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Was klappt bei uns?

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Wovon brauchen wir mehr?

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Umzusetzen wäre dies mit….

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Grundlage: funktionierende Technik in allen Räumen

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Grundlage: funktionierende Technik in allen Räumen

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Einführungswoche -> Optimierung: Teamwork innerhalb dieser ersten Woche im Klassenkollegium.

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Handynutzung reglementieren

Konsequenzen für Verstöße?

Einsicht fördern :)

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Einführungswoche (sozialpädagogischer Aspekt)

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Wir benötigen trotz Einführungswoche in Jg. 5 auch noch Methodentage (ähnlich zu früheren Jahren)

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Sitzgelegenheiten auf den Fluren

Sitzecken

alternative Lernorte

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Freundlicher gestaltete Klassenräume

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mehr Sitzgelegenheiten auf den Fluren/alternative Lernorte z.B. in Pausenhallen, mit Stellwänden o.Ä. abgetrennt

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mehr Sitzgelegenheiten auf den Fluren/alternative Lernorte z.B. in Pausenhallen, mit Stellwänden o.Ä. abgetrennt

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Patenschüler/-innen stärker einbinden, z.B. Mithilfe Hausaufgaben, Hilfe bei iServ usw.

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Medienkompetenz schulen.

Sicherer Umgang mit Iserv und Standardprogrammen.

Hierzu würde man eine U-Stunde z.B. im ersten Halbjahr benötigen.

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Gesünderes Essen/Trinken

Projekte für die Projektwoche?

Achtsamkeitsgedanke umsetzen (schöner gestalten)

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Schüler helfen Schülern

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- klappt: teilweise bereits in den Unterricht integriert

- wünschenswert: Materialpool, sowohl zu fachspezifischen, als auch zu fächerübergreifenden Inhalten und methodischen Kompetenzen; unter anderem auch durch Kombination und Ausbau der Möglichkeiten von Moodle

- erreichbar durch gezielte Zusammenarbeit in den Fachgruppen: Was brauchen wir konkret? Was ist schon da? Wo können wir fächerübergreifend arbeiten?

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Keller?

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Hilfe/ Konzepte bei problematischem Schülerverhalten, z.B. Reflexionsraum, Lions Quest usw.

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Kellerräume aktivieren für eine Schülerküche

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Kellerräume aktivieren für eine Schülerküche

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Sitzgelegenheiten, Sportmöglichkeiten, Hochbeete/Schulgarten

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Attraktive Lernorte, Lerninseln im gesamten Gebäude

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ansprechende Arbeitsplätze auf den Fluren für eine differenzierte Arbeit mit den Lerngruppen

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Methodentage

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Schönere Klassenräume (oft zu „steril“)

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Für Jg. 5/6 wieder Einzelstunden in Block 3 mit den Kernfächern als Einzelstunde??

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Raum für SuS, die überhaupt nicht mehr können: darin kann man leise spielen, es gibt eine Aufsicht (aus dem Ganztag).

Es ist ein Ersatz für den Trainingsraum, den wir so auch nicht mehr wollen. Aber wir brauchen einen Raum, damit man als unterrichtende Lehrkraft eine Möglichkeit hat, zu gewährleisten, dass die anderen SuS in Ruhe lernen können.

Es geht aber auch nicht nur um störende SuS, sondern auch um solche, die einfach eine Pause brauchen, denen alles zuviel wird.

Die Räume öffnen und Möglichkeiten schaffen, auf den Fluren zu arbeiten, dafür entsprechende Sitzmöglichkeiten, z. B. Klappmodule, Werkhaus-Produkte

Bewegte Pause für die Sek. I in der Turnhalle.

Ruhige Pause für Sek. II in einem Raum im 2. OG mit Sitzkissen, Yogamatten

evtl. auch besuchbar in Freistunden. Das wäre dann ein „Raum der Stille“

Flüstersofas als Möbel für die Pause

Bettina schlägt vor, einen kleineren Beratungsraum zu nutzen und den bisherigen größeren Raum als Raum der Stille freizugeben.

SuS müssen das selber wollen und die Verantwortung für die Nutzung eines solchen Raumes übernehmen, Regeln müssen festgelegt werden.

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Toilettenverschönerung durch Schüler/-innen

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Methodentage / Lionsquest

Achtsamkeit

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Mehr auf Regeleinhaltung achten- vor allem in der Pause

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Schnupperwoche für die 2. Fremdsprache in Jg. 5.

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In einigen Modellschulen wurde erfolgreich probiert, später zu beginnen, zeitweise mit zwei Lehrkräften intensiveren Unterricht zu machen und Schulschluss weiterhin mittags zu haben. Der Lernerfolg soll dabei verbessert sein. Quelle?

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Gesünderes und attraktiveres Mensangebot

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Es wäre von Vorteil, wenn man in den Klassenräumen auch einen Schrank zur Verfügung hätte, um hier Material für die Klasse zu lagern.

Eine zusätzliche Pinnwand bzw. Holzleiste zu Präsentationszwecken in den Klassenräumen ergänzen. In Jg. 5 und 6 ist der Platz häufig knapp.

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Zu Beginn des Schuljahres kurzes Treffen des Klassenteams zwecks Absprache für fächerübergreifenden Unterricht

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Bessere Vernetzung und Verflechtung von Informationen (könnte z.B. über die Bildschirme laufen)

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Klassenlehrerteams

Verfügungsstunde evtl. kürzere Unterrichtsstunden

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Betreff: Identifikation

T-Shirts aus der Schülerfirma kaufen lassen, um sich auf schulübergreifenden Events als Gruppe zu identifizieren? (generell ein äußeres Zeichen, um sich zu identifizieren)

Ausflug/Fahrt mit der 5. Klasse zu Beginn der Zeit am HEG?

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Frühstückspause in der Klasse

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Betreff: bewegte Pause

SuS dürfen sich Material gegen Pfand ausleihen, die sie dann wieder zurückbringen müssen (Eigenverantwortung schulen)

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Kooperation mit Werkhaus initiieren: für die Gestaltung der Schule, ausgehend von Ideen der SuS

die alten Holztische, die vor dem Lehrerzimmer stehen, abschleifen, um sie wieder frisch aussehen zu lassen und die Hemmnis zu erhöhen, darauf etwas zu kritzeln

Boxsack aufhängen

gemütliche Ecke schaffen am oberen Ende des Treffenhauses des Neubaus

Inseln schaffen, wo man sich aufhalten kann

in den Klassenräumen: Regale und Schränke zur Aufbewahrung von Sachen

Raum der Stille, den ich als Klasse buchen kann, mit Klangschalen, Teppich

Kann man Räume je nach Tageszeit unterschiedlich nutzen, z. B. die Instrumentalräume

außerdem Verbindung mit Sozialkonzept

Lionsquest-Programm mit garantierter Verfügungsstunde in Jg. 5-7 —> in Reinform, mit dem Ziel, eine Lionsquest-Schule zu werden

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Schulgestaltung, z.B. zu Weihnachten (innen und außen); Einbeziehung der Schüler/-innen

Mehr „Tradition“, wie z.B. kurze Musik an den Tagen nach den Adventssonntagen

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Längere Pause (30 Min.?) mit Bewegungsangebot

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Grundschulkinder Ende der 3./4. Klasse absolvieren einen freiwilligen Test (Orientierungsrahmen für die Eltern und Grundschulen)