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A la hora de situar la Psicología Humanista en el mapa de las corrientes psicológicas las encontramos en uno de sus principales abanderados: Abraham Maslow (el creador de lo que hoy se conoce como la Pirámide de Maslow de las necesidades humanas). En su libro La Personalidad Creadora, Maslow habla de tres ciencias o grandes categorías aisladas desde las que se estudia la psique humana. Una de ellas es la corriente conductista y objetivista, que parte del paradigma positivista de la ciencia y que trata fenómenos comportamentales objetivables, sin atribuirles causas mentales.

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La terapia humanista tiene como objetivo principal ayudar a los pacientes a que descubran sus fortalezas y puedan alcanzar la realización personal.

La terapia Humanista-existencial en niños tiene como finalidad desarrollar y posibilitar a los consultantes recursos sanos para hacerse cargo de su propia vida, promoviendo la libertad de ser, la empatía y respeto de los procesos propios de la infancia, se acerca al niño desde su naturaleza utilizando el juego como recurso potenciador.

Entendiendo que el juego es un modo de expresión del mundo interior del niño se ha utilizado para lograr un proceso en los niños.

Virginia Axline (1911-1988) fue una psicoterapeuta estadounidense que creo la terapia de juego. En sus investigaciones realizo el énfasis de la terapia de juego infantil partiendo de la ideas de Carl Rogers y la “Psicoterapia centrada en el cliente”.

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La terapia de juego se fundamenta en la psicoterapia no directiva que sigue ocho principios básicos que son:

1. El terapeuta debe de ganarse la confianza en un ambiente agradable para el niño a tal punto de establecer un buen “rapport” lo antes posible.
2. El terapeuta tendrá un profundo respeto hacia las habilidades del niño y de la manera en el resuelve sus problemas. El niño debe de ser responsable de sus elecciones.
3. El terapeuta establecerá una relación permisiva con el niño de tal modo que el niño exprese sus sentimientos libremente.
4. El terapeuta estará alerta para reconocer la clase de sentimientos que el niño exprese y se los señalará de vuelta al niño para que este tenga un buen “insight” de su conducta.
5. El terapeuta no establece límites, sin embargo puede establecer solo aquellos límites que se ajustan a la realidad para que el niño sea consciente y responsable de lo que suceda dentro del proceso terapéutico.
6. El terapeuta solo es un orientador, no dirige las conversaciones mucho menos la terapia. A tal punto de que el niño sea quien dirija la sesión terapéutica y por consecuencia el terapeuta solo lo acompañara.
7. El terapeuta aceptará al paciente tal como es.
8. El avance de la terapia está determinada por el paciente no por el terapeuta.

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8 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA TERAPIA DE JUEGO NO-DIRECTIVA

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8 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA TERAPIA DE JUEGO NO-DIRECTIVA

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1. Se establece la relación

2. Aceptación, tal cual es.

3. Permiso para jugar

4. Invitación a reflexionar sobre los sentimientos expresados en el juego

5. Respeto en cuanto a qué momento se siente preparado el niño para solucionar sus problemas

6. El terapeuta acompaña el camino que el niño decide para resolver

7. No apresurar el proceso terapéutico, el niño sabrá en qué momento está preparado para enfrentar el conflicto.

8. El terapeuta explica al paciente que en esta terapia, el tiempo que esten en el cuarto de juegos el podra hacer lo que deseé a  excepción de lastimarse y lastimar al terapeuta, además de no destruir los juguetes ya que otros niños también los utilizan.