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Buenas noches, elegí esta imagen de una actividad realizada en mis prácticas profesionalizantes.

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Buenas noches, elegí esta imagen de una actividad realizada en mis prácticas profesionalizantes.

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La actividad se llevó a cabo en el marco de la semana de lectura,y el grupo clase con el trabajamos mostraba interés por el espacio,las estrellas,los planetas,los extraterrestres, etc. Con mi compañera acondicionados la sala con telas y ambientes un espacio de la misma simulando la galaxia, con los planetas,satélites y todo aquello que podríamos observar en la galaxia. Los niños indagaban acerca de los nombres de los planetas,la luna,el.sol. De a poco mediante un cuento fuimos respondiendo y descubriendo sus incógnitas, para finalizar la actividad ellos crearon historias, partiendo de una imagen y luego el.compañero debía seguir el hilo de la misma.
En mi experiencia puedo decir que fue fructífera ya que los niños se i tentaron y estaban fascinados con el espacio estelar creado, además sirvió para que algunos niños que eran más retraídos y tímidos se soltaran y expresarán sus historias. Fue un espacio creado para el disfrute y unión del grupo. Gracias y saludos!!
Mi nombre es Silvana Malena Azar

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Buenas noches !
Mi nombre es Soledad Medina , elegí esta imagen porque me parece que es una buena manera de poder representar el tiempo , espacio y los materiales . Durante mi periodo como residente trabajamos preparando diferentes espacios para los niños , en los cuales se les daba cierto tiempo para recorrer e ingresar en el lugar que mas le gustara y les llamara la atención. Las docentes preparamos diferentes escenarios ya sea , yoga y relajación, rincón de lectura, arte ,telas, música, entre otros para que pudieran disfrutar diferentes modos de comprender y aprender.

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Hola a todos! quiero compartir esta significativa imagen de una de tantas actividades realizadas en mi escuela rural, bandera tejida colaborativa, realizada por las familias del lugar... hermosa experiencia!

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Buenas tardes!
Soy Oviedo Maité, este escenario fue desarrollado en una colonia de vacaciones.

Fue organizado con el propósito de que desarrollen experiencias sensoriales con distintos tipos de materiales (lanas, tapitas, fibrones, telas, medias, gomaeva, etc). En esta oportunidad pudieron explorar técnicas, teniendo como resultado final una producción propia, en este caso un títere.

Esta actividad, al igual que muchas otras, permitieron a los niños/as explorar, desarrollar su imaginación y creatividad. Tanto al crear al títere como al resultado final, ya que con el, pudieron continuar el desarrollo del lenguaje, iniciarse en la creación literaria, y seguir desarrollando su imaginación.

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Mi nombre es Marisol Alvarado, y esta es una propuesta de juego en el sum del jardín, allí se dispusieron diversos escenarios ludicos: arena, construcción con madera, aros plásticos y materiales varios, sectores de dramatización, sectores de modelado y pintura...en esta oportunidad se realizo un trabajo de articulación con los niños de la esc. primaria, donde se los invito a pasar una tarde en el jardín y luego el jardín los visito, en esa ocasión se compartió una actividad de música, ed. física y computación. Encuentro maravilloso y super enriquecedor.

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Esta foto fue tomada en el SUM del jardín, en esta oportunidad se puede observar a niños/as compartiendo un taller realizado en el marco de la "Semana de la Familia", donde el objetivo era trabajar junto a la familia para crear la murga del jardín, realizando actividades como: la construcción de instrumentos y vestuario. Contamos con la participación de una murga local, lo cual genero sorpresa y entusiasmo en los niño/as, pudiendo de modo conjunto expresarse a través de la música y el baile.
Haciendo referencia al material bibliográfico, rescato la idea de trabajar utilizando como estrategia el agrupamiento, en esta oportunidad como primera instancia fue en grupos reducidos, con las familias para luego terminar la jornada conformando un grupo total. "..el intercambio con pares nos enriquece. Investigar, compartir, explorar con otras/os niñas y niños, permite desarrollar una construcción colectiva del conocimiento..."

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Me he recibido recientemente, aún no he tenido la oportunidad de trabajar. Quisiera compartir una propuesta que el día de mañana me gustaría llevar a cabo.
Para trabajar los sentidos y lo que provocan estos en nosotros, adaptaría un espacio donde pondría diferentes materiales (arena, arroz, yerba, papeles, etc) para que descalzos pasen sobre ellos. Otro espacio sería colocando telas de diferentes texturas, colgadas y cruzadas, para que los niño/as las atraviesen, describan cómo se siente cada una, cómo es. Por supuesto no puede faltar un espacio de degustación. Esto lo trabajaría por partes, en diferentes días, como una experiencia sumatoria.
Saludos.

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Hola buenas tardes comparto la siguiente imagen en lo cual podrán observar un escenario lúdico en la unidad trabajada “Los jardineros del jardín En la foto se puede observar como los alumnas y alumnas exploran, intercambian opiniones descubren  llegando a un acuerdo de aprendizaje significativo.

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¡Hola a todos! Comparto esta foto tomada en el patio del jardín, a los alumnos y alumnas de sala de 5 años.

La foto fue tomada a partir de una unidad trabajada “explorando el patio del jardín” del cual utilizamos diferentes herramientas y en éste caso fueron las tablet (utilizamos la aplicación de la lupa, nos convertimos en exploradores de los insectos que encontremos en el suelo). En ésta actividad los niños/as pudieron afianzar conocimientos intercambiando con pares; exploraron, compartieron y descubrieron el mundo que los rodea en su espacio más cercano.
Saludos!
Ivana-

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Hola comparto distintas imágenes del jardín donde trabajo. Se puede observar la disposición de los materiales, pensados para convocar, despertar la curiosidad de los nenes y nenas. En algunos casos utilizo este espacio para un momento de lectura, en otras ocasiones se disponen materiales para una representación estética. Es importante ponernos a reflexionar acerca de los distinto lugares, materiales y  el tiempo propicio para cada experiencia pedagógica y alfabetizadora.
¡Saludos!

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Buenas !comparto un multitarea con diferentes materiales   en una sala de cinco años en un espacio la sala , abordando  20de Junio ,para que los niños  puedan jugar a recrear la misma  con diferentes elementos, pañuelos tapitas y temperas  desde una experiencia pedagógica.

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La imagen elegida representa la libertad de expresión y el disfrute por crear.
La experiencia se encuadra en un proyecto de arte que invitaba a conocer distintos artistas plásticos, vida y obra. Después de la apreciación de las obras de dichos artistas crearon sus obras a partir de técnicas similares  alas utilizadas por ellos, por ejemplo puntillismo. Como observan en la foto el espacio fue uno de los condimentos que invitaba a tener una experiencia diferente, los atriles podían ser llevados por distintos lugares, podíamos pintar en la sala, patio, plaza y hasta parque cercano al jardín. Tanto el material como el espacio eran motivadores de experiencias muy ricas y significativas.

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Buenas tardes, Mi nombres es Soledad Mansilla

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Buenas tardes, Mi nombres es Soledad Mansilla

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Con respecto a la propuesta, considero como escenario enriquecedor de aprendizajes, el patio, ya sea del jardín o de la casa. Ya que es un espacio donde los niños y niñas pueden salir de lo cotidiano, interactuar con el ambiente, explorar, experimentar nuevas formas de ver el mundo. Este espacio ofrece un sin fin de propuestas, que con la guía y los materiales adecuados aportaría muchos aprendizajes significativos en los más pequeños y por qu  no, también en nosotros/as

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En estas imágenes se puede observar que los niños en un espacio que poco utilizamos cerca del armario, se pueden recrear otro espacio de teatro en donde ellos eligen el cuento a escuchar y en ocasiones inventados por los mismos.

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Las imágenes son de una Jornada de Lectura donde vino una mamá de la sala a contar un cuento. Esta jornada fue el cierre de un trabajo institucional . Se realizo en un rincón que tenemos en el jardín, que es el RINCON DE LA BIBLIOTECA, este fue armado exclusivamente para tener lugar especifico de lectura con el fin de generar un ambiente alfabetizador para nuestros niños.
Funciona fuera de las salas, contamos con libros de cuentos, historia, ciencia ficción ,de insectos etc. Hay títeres y los niños puedan sentarse en sillitas ,puf o alfombritas. Logramos de esta manera incentivar a la manipulación de libros y el interés por la lectura.
Refiriéndome al material bibliográfico tomo la idea de...."la construcción pedagógica (y con ella la semántica) la que va a transformar a la sala en lugar para la enseñanza. Es decir, es el propósito de enseñanza impreso en cada rincón, y también la planificación y concreción docente sobre el armado de la sala o sobre la propuesta transmitida a través de otros medios lo que hará que podamos decir que “ese” es un lugar de enseñanza..."

Saludos cordiales!

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Buenas noches, comparto esta imagen de un "patio sonoro". Es una idea muy interesante que presenta variedad y riqueza de estímulos sensoriales que ayudan a desarrollar la creatividad del niño. En este caso el patio sonoro corresponde a un proyecto desarrollado en un jardin de Villa Devoto que brindó a los chicos la posibilidad de experimentar placenteramente con diferentes sonidos. Si bien en este momento yo no estoy trabajando en nivel inicial, busqué informacion en la web de este tipo de iniciativas que ya conocia y me parecian muy buenas para desarrollar en el jardin.

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Buen día, comparto la siguiente imagen en la cual como podrán observar es en un Jardín de Infantes, donde se esta implementado el correcto lavado de manos para ello se implementa como estrategía motivadora la presentación de una "Bacteria" Gigante llamada "Pototo" . En un primer momento los niños sintieron temor pero con el transcurrir de los días fueron familiarizandose con el personaje quien hacía ver lo que sucedía si no lavaban sus manos correctamente. Fue una experiencia muy linda tanto para los niños como para mí quien pase por la esperiencia de tener que disfrazarme viendo en lo niños un qprendizaje mas significativo en cuanto al tema.

Saludos.
Brenda Maria E. Quinteros.

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Por acá comparto otra imagen focalizando en los materiales....
Shirley Guzmán

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Hola  a todos,
comparto por acá una forma de las que me anime a habitar la institución donde soy docente... Lo cual me habilita ofrecer oportunidades de enseñanza a las infancias desde el espacio y la disponibilidad de materiales...
Shirley Guzmán

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Esta propuesta fue realizada por estudiantes del PEI en Jardín maternal. Se interviene el espacio y se selecciona diferentes libros apropiados para la edad  y se invita a la exploración. Las docentes se encuentran disponibles para realizar la lectura a solicitud de los niños.
Vemos la intervención del espacio para generar un lugar atractivo que acompañe un ambiente alfabetizador, con materiales apropiados y motivadores para los niños.

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Hola a todos/as. Les comparto una imagen de un juego planificado como escenario lúdico “la nieve”. Esos días nevaba en Bariloche y habíamos leído el cuento “Don Fresquete” de Ma. Elena Walsh. Tomando el contexto climático como disparador propusimos el juego que se observa en la foto. Considero que este escenario lúdico ofrecido constituye un lugar de enseñanza significativo y provocador para los niños y niñas por diversos motivos. En cuanto a la organización de la categoría “espacio”, la propuesta transformó la sala, la convirtió en el afuera, en el entorno y específicamente el espacio trajo algo de la magia de la nieve que nos rodea en época invernal (y fuera del invierno también!). Fue un espacio a disposición de los niños/as ya que la consigna planificada fue intervenir libremente, manipular todos y cada uno de los elementos que encontraran. Este espacio creó un contexto de significados ya que el intercambio entre los/as estudiantes amplió los saberes de cada uno ¿cómo usamos manipulamos la nieve? ¿qué nos provoca?. Como materiales se buscó ofrecer elementos no convencionales (papel higiénico) y otros símbolos (copos de nieve). Además la carpa fue un elemento pensado como lugar de refugio. Otra de las categorías al pensar la didáctica actual del nivel inicial es el “tiempo”. Ya mirando el reloj y hacia el final de la propuesta, los niños/as comenzaron espontáneamente a “meter nieve” dentro de la carpa y jugar a palear con sus propias manos. Fue imprescindible dejar tiempo a esta iniciativa con flexibilidad, más allá de lo estipulado en el reloj. Incluso el extender el juego habilitó que aparezca una máquina imaginaria que quiso barrer la nieve (saberes de los niños/as). Fue necesario la flexibilidad en pos de la creatividad.SaludosAndrea 

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Hola a todos/as. Les comparto una imagen de un juego planificado como escenario lúdico “la nieve”. Esos días nevaba en Bariloche y habíamos leído el cuento “Don Fresquete” de Ma. Elena Walsh. Tomando el contexto climático como disparador propusimos el juego que se observa en la foto. Considero que este escenario lúdico ofrecido constituye un lugar de enseñanza significativo y provocador para los niños y niñas por diversos motivos. En cuanto a la organización de la categoría “espacio”, la propuesta transformó la sala, la convirtió en el afuera, en el entorno y específicamente el espacio trajo algo de la magia de la nieve que nos rodea en época invernal (y fuera del invierno también!). Fue un espacio a disposición de los niños/as ya que la consigna planificada fue intervenir libremente, manipular todos y cada uno de los elementos que encontraran. Este espacio creó un contexto de significados ya que el intercambio entre los/as estudiantes amplió los saberes de cada uno ¿cómo usamos manipulamos la nieve? ¿qué nos provoca?. Como materiales se buscó ofrecer elementos no convencionales (papel higiénico) y otros símbolos (copos de nieve). Además la carpa fue un elemento pensado como lugar de refugio. Otra de las categorías al pensar la didáctica actual del nivel inicial es el “tiempo”. Ya mirando el reloj y hacia el final de la propuesta, los niños/as comenzaron espontáneamente a “meter nieve” dentro de la carpa y jugar a palear con sus propias manos. Fue imprescindible dejar tiempo a esta iniciativa con flexibilidad, más allá de lo estipulado en el reloj. Incluso el extender el juego habilitó que aparezca una máquina imaginaria que quiso barrer la nieve (saberes de los niños/as). Fue necesario la flexibilidad en pos de la creatividad.SaludosAndrea 

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Comparto esta foto tomada en el patio de mi jardín, a alumnos y alumnas de una sala multiedad (1 y 2 años) de un jardín maternal. Decidí compartirla ya que este lugar sea transformado en un espacio muy significativo (por no contar con sum en la institución).

Allí las docentes suelen armar distintos escenarios lúdicos que permiten vivenciar variadas experiencias de aprendizaje en un ambiente alfabetizador distinto a la sala.

En esta oportunidad la foto fue tomada a pocos días del inicio del presente ciclo lectivo, en un proyecto “Afianzando vínculos…”

Como lo expresa el material de lectura: “En tanto seres sociales, siempre el intercambio con pares nos enriquece. Investigar, compartir, explorar con otras/os niñas y niños, permite desarrollar una construcción colectiva del conocimiento”.

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Buen día a todos/as; la fotografía corresponde a una de 4 años donde se preparó un espacio con arena con el fin de abordar un proyecto de arte y en esa sala en especial con el arte efímero. Se los/as invitó a sacarse el calzado de manera tal que puedan explorar tanto con sus manos como con los pies, dejando sus huellas y generando otras sensaciones; así como también utilizar dicho material natural en el ámbito de la sala.
Saludos
Elisa Mariel Quevedo

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Hola, mi nombre es Pamela Pérez Mónaco, y voy a presentar un escenario que preparó una docente para contar el cuento "Receta para hacer un bosque", para que los y las estudiantes disfruten de esta literatura que forma parte de la biblioteca aportada por el ministerio.  En este caso se preparó el espacio físico, considerándolo provocador de situaciones de enseñanza, utilizando las herramientas tecnológicas también aportadas desde el ministerio, mostrando un fondo donde aparece un bosque, con sonidos que nos llevan a ese lugar, generando la motivación necesaria para el disfrute de las infancias de literatura infantil de calidad.

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Hola, mi nombre es Pamela Pérez Mónaco, y voy a presentar un escenario que preparó una docente para contar el cuento "Receta para hacer un bosque", para que los y las estudiantes disfruten de esta literatura que forma parte de la biblioteca aportada por el ministerio.  En este caso se preparó el espacio físico, considerándolo provocador de situaciones de enseñanza, utilizando las herramientas tecnológicas también aportadas desde el ministerio, mostrando un fondo donde aparece un bosque, con sonidos que nos llevan a ese lugar, generando la motivación necesaria para el disfrute de las infancias de literatura infantil de calidad.

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Gómez Celeste Belén. sala de 5. San Juan

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Gómez Celeste Belén. sala de 5. San Juan

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Esta imagen fue tomada como parte de una actividad de cierre en donde se hizo una maratón de lectura, la propuesta se realizó dentro de la institución pero fuera de la sala, tratando de generar un ambiente alfabetizador, utilizando espacios y materiales significativos. Habían diferentes libros para la manipulación y lectura de imágenes. En ese sillón que se observa tome la iniciativa de elegir un cuento para narrarlo y después algunos niños compartieron y contaron algún cuento a sus compañeros. como había micrófono, esto también fue de impulso para que explorar el mismo y animarse a hacerlo.

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Estas imágenes se enfocan en una propuesta centrada en la creación de escenarios lúdicos en los que se entrelazaron el arte y el juego mediante el diseño y organización de materiales y espacios, atendiendo a criterios estéticos. Asimismo, se presentaron instalaciones efímeras, las cuales, desde la perspectiva de Abad Molina, ofrecieron a los niños y niñas espectadores la  posibilidad de intervenir y generar modificaciones, transformando la obra a partir de la resignificación lúdica. Finalmente se brindaron propuestas centradas en el Land Art, una corriente de arte en la que la naturaleza y la obra están estrechamente enlazados, utilizando elementos de la naturaleza como material para intervenir en sí misma y transformar los espacios. Considero fundamental diseñar espacios en las instituciones para que los niños y niñas puedan experimentar, compartir, relacionarse, interactuar con los otros, sentir y evocar nuevas sensaciones.
NATACHA VERA

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Rodríguez Verónica Vanesa. JI Nº 937 Mar del Plata.

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Rodríguez Verónica Vanesa. JI Nº 937 Mar del Plata.

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Es grato recorrer tantos lugares y espacios en las publicaciones compartidas.
Desde mi experiencia personal, quisiera compartirles estas imágenes que me resultan significativas ya que muestran espacios intra institucionales que en estas y otras oportunidades se convirtieron en lugares para que los niños/as vivenciaran experiencias teatrales, lúdicas y de exposición. Cada una de ellas en el marco de distintas previsiones didácticas.
Me pareció enriquecedor también compartir estos momentos de "aparente" quietud del alumnado pero que en realidad fueron potentes espacios de apropiación y producción cultural, en ellas como afirma Ana Malajovich, también el tiempo jugó un lugar importante procurando su distribución de forma flexible para no caer en propuestas rutinarias y sin verdadera significatividad.

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Buenas noches, las fotos corresponden a dos propuestas distintas. Ambas tienen en común, el uso de luces. En las fotos de arriba, las docentes preparan el espacio y las telas colgantes para un juego con sombras. Abajo, el espacio se preparó para jugar y explorar con luz negra.
Aquí el espacio actúa como "provocador", para que los niños/as lo exploren, principalmente, a través del juego con el cuerpo, con los elementos que tienen a su alcance.
Es un espacio dispuesto , planificado y organizado para que los niños lo vivencien con todos los sentidos. Un espacio que favorece las oportunidades de aprendizaje, que invita a jugar, a estar, a hacer con otros. Un espacio transformador de experiencias.
Un espacio pensado como lugar de enseñanza, para ser habitado por los niños y niñas, como condicionante de la tarea.
Pienso que en estas propuestas,  los materiales, como las luces, hacen que la actividad sea relevante y significativa.

Araceli Azocar

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Buenas tardes, las fotos corresponden a una sala de un jardín maternal (2021), fueron ambientes pensados para ofrecer tres espacios de juegos que estaban dentro de la planificación con contenidos específicos, (no recuerdo en este momento cuales eran), mi rol era de preceptora y colaborada con las iniciativas de la seño de la sala, que decidía que materiales, cuantos y donde ubicarlos.
HIDALGO CRISTINA.

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Hola, las imágenes que comparto considero que son importante en el nivel inicial ya que todos sabemos que  la manera mas divertida de aprender es jugando , los niños aprenden sin darse cuenta. El juego permite al niño explorar y dar sentido a su mundo, desarrollar su imaginación y creatividad. Al igual que la literatura en la cual los niños desarrollan el lenguaje , la creación literaria, la imaginación y a los niños les encanta .

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Este escenario se utilizó en mí sala de 3 años en la Escuela Barrio Ejército de los Andes en San Juan.
Se trabajo los animales de granja a través del cuento una noche en la granja, fue en abril del año 2022 y cómo todavía algunas actividades no estaban permitidas, decidí armar una granja con material didáctico para que los niños tuvieran un pequeño acercamiento a los diferentes animales.
Me parece que repensar los espacios pedagógicos es muy importante, por qué en él se va a desenvolver que es lo que queremos que el niño aprenda y conozca. El contacto directo con las experiencias es de suma importancia, cómo así también lo que queremos que ellos aprendan con dichos escenarios.

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Este espacio es utilizado en el jardín 47, como el rincón de cuentos .Es en la sala de 5 años donde los niños les encanta; me parece uno de los espacios pedagógicos mas importantes que a diario realizan las maestras; es donde los niños comienzan a realizar su recorrido por la escucha, participación, elaboración, sus propias imaginación, etc.
Saludos !!!

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Las imágenes que comparto se puede observar la organización del espacio para ser intervenido por los niños/as, pensando en un espacio provocador de situaciones de enseñanza. En la imagen superior una actividad plástica, la cual fue pensada para que los estudiantes intervengan en ella pintando con pinceles sobre material transparente.
En la imagen inferior, luego de haber investigado sobre los dinosaurios se armó un museo para que los niños/as con sus familias puedan recorrerlo, observarlo y disfrutar de este espacio.
Retomando el material expuesto en la clase 1 puedo decir que el espacio fue planificado y organizado por el docente, teniendo como fin ampliar el repertorio cultural de las infancias, ampliando su mirada de mundo y favoreciendo el aprendizaje.

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La semana pasada en el jardín al que concurre mi hija se inauguró la huerta ,luego de un año de trabajo con contenidos que atravesaron toda la propuesta pedagógica. El espacio es el terreno lindero al camino de entrada que se acondicionó durante todo el año con la participación de los niños y niñas, y luego se fueron construyendo y comprando huerteras y composteras. Trabajan actualmente en grupo por sala, cada sala tiene su huertera,  y han cosechado y consumido lo sembrado. A su vez se articuló con una salida al jardín botánico,ampliando la propuesta que se dio en el jardín.
Maria del Pilar Nelli

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Buenas tardes! Les comparto la siguiente imagen la cual es un collage de varias fotos. En primera instancia, están expuestas las imágenes del Jardín de Infantes "Abuelito Sarmiento" en el departamento de San José de Jáchal. Estas imágenes son de una experiencia de "intervenciones" que realizamos con las estudiantes de PEI de tercer año durante el mes de Junio de 2022. Las intervenciones tenían que ver con la posibilidad de que las futuras docentes pudieran interpretar canciones infantiles en grupos de tres compañeras a través de un hilo conductor. En estas experiencias puedo rescatar la disposición del espacio, el cual siempre se gestiono desde el trabajo grupal y romper con la tradición de las mesitas y sillas organizados en pequeños grupos. Por otro lado, los materiales que se propusieron estuvieron con relación a instrumentos cotidiáfonos para acompañar las canciones como así también elementos que propiciaron las estudiantes para realizar juegos con canciones.
Finalmente, he tapado las caras de los chicos de nivel inicial para resguardar su identidad.
Nos seguimos leyendo!
Gustavo

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Buenas tardes!!!

Me parece interesante seleccionar la imagen partiendo de la pregunta que nos invita a cuestionarnos en esta clase: ¿cualquier espacio es un lugar de enseñanza?

Es un lugar de enseñanza si tiene un sentido pedagógico, un propósito, si es un espacio que genera movimiento, continuidad, unión, en el cual los materiales son seleccionados con una intensión, es pensar en un espacio que “rompa con la idea de las cosas son solo de una manera” (Dirección Provincial de Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires,2022, p.4).

Es por lo mencionado anteriormente, que seleccione una propuesta realizada en el año 2019 cuando estaba como estudiante en el tercer año de la carrera. La propuesta consistió en poder utilizar tanto el SUM del jardín, como también una sala para hacer una propuesta sensorial. Dicha propuesta consistía en un circuito con alfombras con diferentes texturas, túneles de mantas, las paredes cubiertas por diferentes materiales, cortinas de hojas, cd, etc. La idea de esta propuesta era convertir la sala en una jungla, por la cual atravesar, buscando el disfrute desde lo sensorial, motriz, pensándolo desde un espacio que invite al juego y la exploración.

Saludos, Camila!