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Nome: Sofia Brito Machado

Função: Professora de Arte/Projeto de Vida

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2- Domínio do conhecimento e contextualização

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2- Domínio do conhecimento e contextualização

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2.1- Domínio do conhecimento

Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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5.1- Relacionamento e colaboração

Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Green Doodle Animated Back To School Video (1)

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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4.1- Planejamento

Participar dos planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola

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Aula de substituição - aluna realizando a atividade na plataforma alura.

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 Alura/descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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 Alura/descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Durante as aulas de substituições trabalhar a plataforma com os alunos e considerar o resultado  desenvolvimento dos estudantes dentro da plataforma no fechamento de nota bimestral.

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Matemática/ descrição da atividade na função - Prioridades da Escola

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Matemática/ descrição da atividade na função - Prioridades da Escola

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Trazer a matemática para a realidade do aluno durante as aulas de tutoria falando sobre vida financeira.

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Protagonismo - Respeito à individualidade (2)

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Língua Portuguesa/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola):

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Língua Portuguesa/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola):

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Desenvolver atividade inspirada em “Batalha de Rima” para trabalhar o argumentação por meio da oralidades

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Vídeo sem título ‐ Feito com o Clipchamp (3)

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Aula prática sobre Teatro de Animação - Luz e Sombra 

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Fluxo/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Fluxo/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Incentivar os alunos a serem frequentes através de atividades diferenciadas durante as aulas

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Apoio durante a realização da PROVA PAULISTA 

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Prova Paulista/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Prova Paulista/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Incentivar os alunos a se dedicar na realização da prova e considerar o resultado no fechamento de nota bimestral

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Alunos realizando o rascunho de redação para a plataforma digital.

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Redação Paulista /descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Redação Paulista /descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Durante as aulas de substituições trabalhar a plataforma com os alunos e considerar o resultado  desenvolvimento dos estudantes dentro da plataforma no fechamento de nota bimestral.

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Mutirão com os 7º anos para realizar as tarefas antes do recesso de julho.

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Tarefas SP/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Tarefas SP/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Durante as aulas de substituições trabalhar a plataforma com os alunos e considerar o resultado  desenvolvimento dos estudantes dentro da plataforma no fechamento de nota bimestral

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 Leia SP/descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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 Leia SP/descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Durante as aulas de substituições trabalhar a plataforma com os alunos e considerar o resultado  desenvolvimento dos estudantes dentro da plataforma no fechamento de nota bimestral.

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Matific (AF)/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Matific (AF)/ descrição da atividade na função (Prioridades da Escola)

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Durante as aulas de substituições trabalhar a plataforma com os alunos e considerar o resultado  desenvolvimento dos estudantes dentro da plataforma no fechamento de nota bimestral.

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1.1- Respeito à individualidade

Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades.)

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Vídeo sem título ‐ Feito com o Clipchamp (1)

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Apoio ao aluno para elaboara um rascunho para Redação Paulista

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1.2- Promoção do protagonismo juvenil

Mostra-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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APRESENTAÇÃO TEATRAL  - TRABALHO DE RECUPERAÇÃO

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2- Domínio do conhecimento e contextualização

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2- Domínio do conhecimento e contextualização

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2.2- Dídatica

Realizar avaliação coerente com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Arte, 7º ano, aula 3Anos Finais, 4° bimestre, Autorretrato: representando histórias​

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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3.1- Formação continua

Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

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7.1- Registro de boas práticas

Sua ação:

Incluir anotações em texto,vídeos e áudio de boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os meus pares, com registro de evidências.

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7.2- Difusão

Compartilhar as boas práticas adotadas junto a outros profissionais da escola, com registro de evidências.

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PARTE DOS SLIDES UTILZADOS NA MINHA APRESENTÃO NO CURSO MULTIPLICA 

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7.3- Multiplicação

Difundir e compartilhar as boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

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Diretor: Marcelo Pereira Leite

Vice diretora :Cícera Gardênia Mota e Luciana Figueiredo Lopes

Coordenador de Gestão Pedagogica de Área: Elaine Cristina Siqueira

Coordenador de Gestão de Pedagógica Geral / Ensino Fundamental ll (Anos finais): Robéria Oliveira da Silva

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5.2- Corresponsabilidade

Mostra-se disponível e orientar os pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-responsáveis.

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RODA DE CONVERSA - “PEGUE APENAS O QUE É TEU” /  POR HAVER VÁRIAS RECLAMAÇÕES POR PARTE DOS ALUNOS SOBRE  SUMIÇO DE MATERIAL ESCOLAR, REALIZEI UMA RODA DE CONVERSA PARA CONSCIENTIZAÇÃO DA SALA  PEGAR MATERIAIS DO COLEGA SEM AUTORIZAÇÃO. EM SEGUIDA PEDI PARA QUE OS ESTUDANTES COLOCAR MATERIAL ENCONTRADO EM SUA POSSE E QUE NÃO PERTENCIA A ELES NO CENTRO DA RODA  E PEDI PARA QUE OS ALUNOS PEGASSE APENAS OS MATERIAIS QUE LHE PERTENCIA. 

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6.3- Criatividade

Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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RODA DE COVERSA - “PEGUE APENAS O QUQ É TEU”

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2- Domínio do conhecimento e contextualização

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2- Domínio do conhecimento e contextualização

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2.3- Contextualização

Associar as atividades com o meio ambiente do aluno, facilitando a compreensão e o aprendizado.

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Protagonismo - Respeito à individualidade (1)

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AULA DE PINTURA COM MATERIAIS FORNECIDOS PELA UNIDADE ESCOLAR 

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6.2- Foco em solução

Ponderar colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, levar em consideração o momento mais adequado).

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1.3- Protagonismo sênior

Analisar as habilidades, dificuldades do aluno e buscar um meio para que o mesmo esteja dentro das competências.

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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3.2- Devolutivas

escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar seus comportamentos e práticas.

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 Tecnologias e Ferramentas Plugadas e Desplugadas  - GAMIFICAÇÃO

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6.1- Visão Crítica

Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Green Doodle Animated Back To School Video

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Registros da avaliação do apoio pedagógico - Evolução

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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3.3- Disposição para mudança

Analizar cada devolutiva recebida pela gestão e colocar em prática no desenvolvimento

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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4.2- Execução

Identificar necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula.

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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4.3- Reavaliação

Revisar prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.