# data[].attributes.headline
aanwezig zijn in de klas voordat de leerlingen binnenkomen, naar aandacht actief vragen en niet wachten totdat iedereen stil is

# data[].attributes.subject
aanwezig zijn in de klas voordat de leerlingen binnenkomen, naar aandacht actief vragen en niet wachten totdat iedereen stil is

# data[].attributes.headline
Het startpunt is mi belangrijk; hoe zit de klas erbij, is men rustig of juist niet. Ik heb 1 leraar in 3 verschillende klassen gezien en de mate van volwassenheid van de klas kwam duidelijk terug, bijv 5havo kreeg een andere aanpak dan 3 havo aan het einde van de dag. Leerdoelen werden niet afgebeeld maar genoemd.

# data[].attributes.subject
Het startpunt is mi belangrijk; hoe zit de klas erbij, is men rustig of juist niet. Ik heb 1 leraar in 3 verschillende klassen gezien en de mate van volwassenheid van de klas kwam duidelijk terug, bijv 5havo kreeg een andere aanpak dan 3 havo aan het einde van de dag. Leerdoelen werden niet afgebeeld maar genoemd.

# data[].attributes.body
De deur dicht doen is een mooi startpunt van de start van een les

# data[].attributes.headline
Stoom afblazen van de twee tussenuren daarvoor

# data[].attributes.subject
Stoom afblazen van de twee tussenuren daarvoor

# data[].attributes.headline
Doelen moeten aansprekend zijn = in voor leerlingen begrijpelijke taal 

# data[].attributes.subject
Doelen moeten aansprekend zijn = in voor leerlingen begrijpelijke taal 

# data[].attributes.headline
Leerling dient geactiveerd te zijn alvorens stilstaan bij doelen ("I'm in")

# data[].attributes.subject
Leerling dient geactiveerd te zijn alvorens stilstaan bij doelen ("I'm in")

# data[].attributes.body
stoorzenders met naam aanspreken

# data[].attributes.headline
Gebruik van verschillende  werk vormen en leer activiteiten 

# data[].attributes.subject
Gebruik van verschillende  werk vormen en leer activiteiten 

# data[].attributes.headline
Individueel vragen beantwoorden zodat leerlingen verder kunnen met de stof

# data[].attributes.subject
Individueel vragen beantwoorden zodat leerlingen verder kunnen met de stof

# data[].attributes.headline
Als docent zichtbaar blijven door rond te lopen.

# data[].attributes.subject
Als docent zichtbaar blijven door rond te lopen.

# data[].attributes.headline
Leerlingen (die niet meedoen) bij naam aanspreken en gewenst gedrag benoemen

# data[].attributes.subject
Leerlingen (die niet meedoen) bij naam aanspreken en gewenst gedrag benoemen

# data[].attributes.headline
Actief blijven aandacht richten naar alle leerlingen

# data[].attributes.subject
Actief blijven aandacht richten naar alle leerlingen

# data[].attributes.body
als docent zichtbaar zijn

# data[].attributes.headline
Leerlingen individueel aanspreken wanneer nodig

# data[].attributes.subject
Leerlingen individueel aanspreken wanneer nodig

# data[].attributes.headline
kortcyckisch werken, max 10 min uitleggen

# data[].attributes.subject
kortcyckisch werken, max 10 min uitleggen

# data[].attributes.body
Kleine leerdoelen van de les of opdrachten tijdens de les laten aansluiten bij grote leerdoelen van een paragraaf of hoofdstuk

# data[].attributes.headline
Individu met een ssst aanspreken op te letten

# data[].attributes.subject
Individu met een ssst aanspreken op te letten

# data[].attributes.headline
Niet te lang wachten om leerlingen aan te spreken

# data[].attributes.subject
Niet te lang wachten om leerlingen aan te spreken

# data[].attributes.headline
Zorg dat het rustig is, geef dan aan wat je gaat doen en waarom, wat het belang is vh onderwerp, lesdoel.

# data[].attributes.subject
Zorg dat het rustig is, geef dan aan wat je gaat doen en waarom, wat het belang is vh onderwerp, lesdoel.

# data[].attributes.headline
Zo en nu allemaal je klep dicht ander verrrek je maar had niet t gewenst effect

# data[].attributes.subject
Zo en nu allemaal je klep dicht ander verrrek je maar had niet t gewenst effect

# data[].attributes.body
Juiste omgeving

# data[].attributes.body
Leerlingen hebben de tijd gehad om even te landen

# data[].attributes.body
Zorgen dat de leerlingen zitten

# data[].attributes.headline
Zo lieve mensen zeggen en uitstralen dat je er totaal geen zin in hebt

# data[].attributes.subject
Zo lieve mensen zeggen en uitstralen dat je er totaal geen zin in hebt

# data[].attributes.headline
Nog van alles moeten kopiëren en de klas alleen laten  mondde uit in een dierentuin

# data[].attributes.subject
Nog van alles moeten kopiëren en de klas alleen laten  mondde uit in een dierentuin

# data[].attributes.headline
Zelfredzaamheid (begeleiden in groepsverband met kennis dat eenieder kan worden aangesproken op wat groepje oplevert)

# data[].attributes.subject
Zelfredzaamheid (begeleiden in groepsverband met kennis dat eenieder kan worden aangesproken op wat groepje oplevert)

# data[].attributes.headline
Zorgen dat iedereen actief mee blijft doen en ze daarop aanspreken. Afwisseling in activiteiten is hierbij belangrijk 

# data[].attributes.subject
Zorgen dat iedereen actief mee blijft doen en ze daarop aanspreken. Afwisseling in activiteiten is hierbij belangrijk 

# data[].attributes.headline
Iedereen kan de beurt krijgen, maar ook bewust leerlingen de beurt geven die ‘geactiveerd moeten worden’

# data[].attributes.subject
Iedereen kan de beurt krijgen, maar ook bewust leerlingen de beurt geven die ‘geactiveerd moeten worden’

# data[].attributes.headline
Aandacht geven aan de leerlingen liefst positief. 

# data[].attributes.subject
Aandacht geven aan de leerlingen liefst positief. 

# data[].attributes.body
Teruggrijpen op de vorige les zonder hulpmiddelen werkt goed om te starten en de voorkennis te activeren.