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L’histoire raconte comment Suzie, un lama très gentil, parvient à s’exprimer quand une situation la dérange grâce au message clair (inspiré de la méthode OSBD de la Communication Non Violente).

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Histoire – Suzie et les mots courageux – La classe du lama .fr

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L’histoire raconte comment Suzie, un lama très gentil, parvient à s’exprimer quand une situation la dérange grâce au message clair (inspiré de la méthode OSBD de la Communication Non Violente).

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Maitresseuh - Ecrabouiller les difficultés scolaires

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Qu’est-ce que la fluence et comment l’enseigner : Webinaire gratuit - Maitresseuh

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Enseigner la Fluence de lecture : une nécessité ? Une obligation ? Une gageure ? Un casse-tête ? Avec les éditions MDI, nous avons proposé un webinaire pour répondre aux deux questions suivantes : Qu’est-ce que la fluence ? Comment enseigner la fluence ? ... et à toutes les questions qui en découlent ! Il

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2025-09-10_fiche demande inter. pôle ressources - Chambéry Simone Veil

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2025-09-10_fiche demande inter. pôle ressources - Chambéry Simone Veil

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https://quelleclasse.eklablog.com/gestion-du-comportement-et-astuces-retour-au-calme-2023-2024-a215999763

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Les 5 règles du regroupement en maternelle

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Livre : "As-tu rempli un seau aujourd'hui ?"

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Livre : "As-tu rempli un seau aujourd'hui ?"

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L'album utilise la métaphore simple et puissante du seau invisible que chacun porte, représentant sa propre santé émotionnelle et son bien-être.

Chaque personne a le pouvoir de remplir son seau, mais aussi celui des autres, par ses actions et ses paroles. Toutes les actions positives – un sourire, un compliment, un geste d'aide – sont vues comme des gouttes qui remplissent le seau, rendant la personne plus heureuse et confiante.

Inversement, la méchanceté ou la moquerie vide le seau, entraînant tristesse et mal-être.

Le message fondamental est que lorsque l'on s'efforce de remplir le seau des autres par la gentillesse et l'empathie, on remplit aussi le sien, favorisant ainsi une culture de bienveillance mutuelle et renforçant l'estime de soi.

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C'est un conte de sagesse qui utilise l'histoire du lapin Pompon pour enseigner de manière simple et concrète les bases de la bienveillance, de l'acceptation de soi et de la gestion positive des jugements et des conflits.

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RIDISI : Le traitement de texte pour entrer facilement dans la lecture !

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RIDISI : Le traitement de texte pour entrer facilement dans la lecture !

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Ridisi est un traitement de texte en ligne permettant aux pédagogues de créer et d’éditer des textes en utilisant de nombreux systèmes d’aides. RIDISI offre aussi la possibilité de différencier les documents de travail destinés aux élèves d'une classe en s'adaptant à tout moment au niveau de lecture de chacun. Une individualisation totale en quelques clics !

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Ridisi, le traitement de texte pour l’apprentissage de la lecture

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Marque-pages des sons CE1 - version RIDISI

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Marque-pages des sons CE1 - version RIDISI

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Marque-page_sons complexes RIDISI recto verso - CE1

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Adaptation d'un texte avec des couleurs (ou vagues sous les mots) pour une lecture facilitée.

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Web LireCouleur utilise des cookies pour conserver les styles de caractères mis en oeuvre par les fonctions d'adaptation de texte. Si vous refusez l'enregistrement de cookies, merci de quitter cette page.

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Découvrez notre outil gratuit, permettant de traduire en français, anglais ou espagnol un texte en pictogrammes ARASAAC à partir de la banque de pictogrammes du projet ARASAAC.

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Seyes permet d’écrire du texte sur une page quadrillée de type cahier

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Centre de pédiatrie sociale de Montréal-Nord

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Gym des doigts - Pour développer sa motricité fine

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Cabinet de graphopédagogue à Rennes (35)

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La fameuse Gym des doigts, créée en 2011, et tant reprise…

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Aider les enfants à mieux écrire : Le huit couché de l’alphabet (Brain Gym - Kinésiologie)

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Mon fils écrit gros et lentement ... et il déteste écrire ! On a cherché des solutions ensemble et on a trouvé le Brain Gym . Alors on partage ! (Surtout qu’on n’a pas trouvé grand chose en…

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PRISE DU CRAYON: Une histoire drôle pour apprendre où placer les doigts (ergothérapie)

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3- Activités pour développer la coordination œil-main :

Pour être efficaces, les mouvements des mains doivent être bien coordonnés avec la vision. Pratiquement toutes les activités de notre vie quotidienne requièrent la coordination oeil-main C'est une composante essentielle à la précision des gestes.

Toutes les activités d'enfilage, de tissage, de pointillage, de laçage. Découper, transvaser, distribuer des cartes sont aussi un excellent moyen de développer la coordination bilatérale.

Les mouvements de Brain -Gym contribuent également à une meilleure coordination oculo-manuelle car ils développent la capacité des 2 côtés de notre corps à travailler ensemble. Les " mouvements croisés " e particulier, favorisent la circulation des informations entre le cerveau gauche et le cerveau droit, entraînant une meilleure concentration, favorisant la vision binoculaire, la coordination et l'équilibre.

Le crayonnage en miroir : Sur une feuille ou un tableau, tracez un trait pour séparer l'espace en deux, prenez un crayon dans chaque main et tracez un papillon symétrique.

Le huit couché : sur une feuille ou même dans l'espace, tracez un huit couché en le commençant en son centre et en partant vers le haut. Faites plusieurs passages comme si vous étiez sur un circuit de voiture. Ce geste apportera fluidité, détente et souplesse, il contribue également à une meilleure coordination oculo-manuelle.

Les jeux de doigts : Avec le lien geste / son elles sont des préparations très intéressantes à l'écriture, car elles installent dès le plus jeune âge l'idée qu'un geste précis est associé à un mot ou une syllabe précise. La mémoire kinesthésique est ainsi sollicitée en lien avec la mémoire auditive. Des jeux comme " tiens voilà main droite ", sont très intéressants car ils combinent mouvements croisés, perception de la latéralité sur autrui et coordination

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Routine de mouvements avant d'utiliser les crayons/ ciseaux

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L'album à écouter

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Bébé, enfant, adulte, on peut se retrouver dans des situations d'apprentissages ou d'actions qui nous mettent en difficultés. Lire, comprendre, réaliser certaines actions, certaines tâches et cela peut s'expliquer par des émotions paralysant les fonctions cérébrales comme le stress, des organes sensoriels qui ne sont pas au maximum de leurs fonctions, un flux d'information interrompu, un mauvais échange entre l'hémisphère droit et l'hémisphère gauche du cerveau. En somme des neurones qui ne parviennent pas à se coordonner pour recueillir, traiter, enregistrer et réutiliser l'information.

Un point sur les réflexes : ici

13 réflexes en détail
- réflexe de peur paralysant / retrait
- réflexe de Moro
- réflexe de succion
- réflexes des points cardinaux
- réflexe de babkin
- réflexe palmaire et plantaire
- réflexe de babinski
- réflexe de talonnage et pointage
- réflexe tonique asymétrique du cou
- réflexe Tonique symétrique du cou
- réflexe spinal de galant
- réflexe tonique du labyrinthe
- réflexe de parachute

Information sensorielle et apprentissages : ici
Comment y remédier ?
Il est possible de mobiliser le corps et de réaliser certains exercices qui vont faire travailler la vue, les membres, les sensations afin de construire une image plus juste de notre propre corps, de ses facultés et de réactiver une circulation optimale de l'information.

Il est nécessaire de s'assurer avant tout que la personne voit bien avec un ophtalmologue, entend bien avec un ORL, a un sommeil réparateur et ne fait pas d'apnée. Si les sens ne sont pas en mesure de fonctionner correctement, les méthodes ci-dessous pourront ne pas permettre d'apporter des changements aux difficultés rencontrées. Il est nécessaire d'avoir une vision globale et de prendre en compte tous les facteurs physiologiques.
1. Sécurité et amour 2.Habitudes de vie 3. Chiropraxie 4. la musique et les sons 5. bercements rythmiques 6. mouvements et concepts de la brain gym 1. Sécurité et amour
Pour grandir, un bébé, un enfant, une personne a besoin de sécurité, c'est à dire un environnement rassurant, des relations sur lesquelles il peut compter, des personnes en qui il a confiance. C'est une base indispensable qui permet à son cerveau de développer de nouvelles ressources et d'étendre ses facultés. Ainsi, chaque épreuve rencontrée pourra être surmontée en s'appuyant sur ses forces intérieures qui construisent un être épanoui, rendu résilient par l'amour.
Certaines habitudes de vie permettent de mobiliser le corps et de rétablir les fonctions de concentration,
Il est profitable de favoriser les jeux libres, le mouvement quotidien (activités physiques, déplacements), les contacts avec le sol, sur le dos ou ventre qui stimulent le système vestibulaire. Également, instaurer des moments de stimulation tactile : toucher des objets, auditives : écouter de la musique etc.

Respirer, boire de l'eau, bailler pour détendre la mâchoire participent au relâchement et l'optimisation des facultés cognitives.

Pour les enfants et les adultes, éviter les écrans et écrans numériques le plus possible. Leur utilisation ne suppose pas de mouvements et d'intégration sensorielle comme une activité impliquant le corps.

Il est possible également de travailler la posture, la manière de s'asseoir, de se tenir debout.

Prendre soin de sa santé intestinale est aussi cruciale : consommer peu de sucres raffinés, d'aspartame, et de creuser du côté des allergies alimentaires et respiratoires en cas de fatigue, difficultés à se concentrer, hyperactivité, etc.
3. Chiropraxie
Faire un suivi chiropractique pour son enfant ou pour soi est une des clés pour permettre au corps de fonctionner de manière optimale. La chiropraxie utilise différents thechniques, dont des ajustements, pour remédier aux subluxations qui entrave les mouvements, et peuvent causer des dysfonctionnements très importants, une asymétrie physique et participer donc au déséquilibre.

Au cours de la vie, la vie in utéro, la naissance, et différents évènements 'traumatiques', le corps peut adopter des schémas de fonctionnement sous optimaux et la chiropraxie permet de se libérer de ses schémas et tensions.

Article sur la chiropraxie : ici
4. La musique et les sons
La musique est une très bonne thérapie. C'est un langage sans mot qui impose de l'ordre, du rythme, de la structure. Elle donne du sens. Elle peut etre comprise dans les niveaux les plus primitifs du cerveau La musique est l'un des premiers enseignants naturels. Le fœtus réagit à la musique in utéro.

" Le son n'est pas du son " (Steinbach, 1994).

" Le son est vibration, mouvement et énergie. Si l'on n'entend pas de son on perçoit du danger, parce qu'un monde totalement silencieux est un monde mort. Le son traverse tous les niveaux du cerveau et ne touche pas que l'oreille et le région vestibulaire mais aussi notre corps à travers la conduction osseuse. L'importance du son dans l'apprentissage est fondamentale. " (Sally Goddard 2002)

Le rythme commence dans le corps, c'est une fonction vestibulaire. La musique est une forme d'éducation en elle-même.

" pour les érudits médiévaux, l'arithmétique, la science du nombre était fondamentale. La musique était l'expression du nombre dans le temps, donnant la hauteur, durée, rythme, accentuation et l'accent pour les mots. Le langage régulé par le nombre est le chant. L'espace régulé par le nombre la géométrie. " (Sally Goddard, 2002)

Certaines fréquences sonores ont la capacité d'altérer les ondes cérébrales.

Il y a 4 types d'ondes cérébrales principales qui nous emmènent à travers nos cycles d'éveil et sommeil : relaxation et excitation, léthargie et créativité

Ondes beta (13-22 Hz) qui nous maintiennent dans un état alerte, focalisés sur notre environnement extérieur (il a été démontré que les ondes ne sont pas assez puissantes chez les enfants hyperactifs /qui ont des troubles de l'attention d'où leurs difficultés

Ondes alpha (8-12 Hz) activent des les phases de relaxation consciente comme les rêves éveillés

Ondes theta (4-7 Hz) sont actives à des moments de création optimale pendant les moments de méditation profonde et lorsqu'on s'endort

Ondes delta (0.5 - 3.5 Hz) se trouvent dans les phases les plus profondes du sommeil et dans les phases d'inconscience.

Certaines combinaisons de sons et rythmes peuvent reproduire et induire les fréquences qui sont actives dans le cas de certains états cérébraux. La musique et thérapie du son peuvent donc accorder le cerveau pour qu'il soit dans un état d'esprit désirable. On le fait de manière inconsciente lorsque l'on choisit de la musique à écouter.
4. Bercements rythmiques
Une articulation de mouvements spécifiques, organisé est pratiquée pendant 5 à 10mn par jour pendant 9 mois à 1 an. Ces mouvements se basent sur une connaissance précise (Institute for Neuro-Physiological Psychology au Royaume Uni et Suède). Il est important de ne pas surcharger la rééducation car l'enfant peut saturer.

Ils ont été utilisés par une thérapeute suédoise, Kerstin Linde, puis le médecin psychiatre Harald Blomberg, suédois lui aussi.

Il a observé que les balancements avaient un rôle important et positif dans la maturation du cerveau, du tonus musculaire et de la posture. Il les utilisait avec des enfants qui avaient des troubles de l'attention et d'hyperactivité. Ils joueraient sur l'activité du tronc cérébral et aideraient ainsi la relaxation, concentration et les apprentissages.

Ils se pratiquent seul ou à deux, sur le sol, pieds nus .Pas de surface trop moelleuse. Les mouvements doivent être fluides, faciles et répétés quotidiennement. On les retrouve ici www.reflexes.org
Le bercement par les pieds (Moro, RTL, RTSC, RTAC, Galant, Babinski)
La personne s'allonge sur le sol, les bras contre son corps et elle relâche les tensions. L'autre personne se met au niveau de ses pieds et on berce la personne en poussant sur les pieds en direction de sa tête. Il faut faire l'exercice tant que la personne n'est pas détendue complètement et que certaines parties du corps ne bougent pas et ne suivent pas les mouvements du corps.
image extraite de Le Pouvoir des Réflexes à l'école - pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, comment les aider de Emanuelle Sutherland (2019) Bercements par les genoux (Moro, RTL, RTSC, RTAC, Galant, Perez)
De la même manière qu'avant la personne s'allonge sur le sol, et cette fois ci elle plie les genoux et la deuxième personne la berce en poussant sur ses genoux.
image extraite de Le Pouvoir des Réflexes à l'école - pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, comment les aider de Emanuelle Sutherland (2019) Bercement ventral actif
La personne se met sur le et se berce elle-même en se servant de ses pieds et ses mains. LE bercement a lieu de haut en bas.
image extraite de Le Pouvoir des Réflexes à l'école - pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, comment les aider de Emanuelle Sutherland (2019) Bercement sur le côté (Galant, Perez, redressement de la tête)
La personne se met sur le côté, comme en position latérale de sécurité mais avec les deux jambes pliées. La deuxième personne la berce en poussant sa hanche vers le sol.
image extraite de Le Pouvoir des Réflexes à l'école - pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, comment les aider de Emanuelle Sutherland (2019) Exercice du chat qui fait le gros dos image extraite de Le Pouvoir des Réflexes à l'école - pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, comment les aider de Emanuelle Sutherland (2019) 5. La brain gym
C'est un ensemble de 26 activités, créées par de Paul Dennison et Gail Dennison dans les années 80. Elles s'inscrivent dans un concept d'éducation kinesthésique afin de développer le potentiel des enfants et des adultes. C'est plus une philosophie qu'une méthode et on y retrouve aussi des informations sur les habitudes quotidiennes, l'état d'esprit.
image extraite de Brain Gym - le mouvement, clé de l'apprentissage de Paul Dennison et Gail Dennison (2010)
Les activités sont des mouvements qui stimulent l'activité cérébrale, optimisent l'apprentissage, contribuent à la gestion des émotions et à la régulation du stress.

Elles permettent de prendre conscience de son corps et de ses ressentis.

La brain gym stipule que le stress est un véritable parasite pour l'apprentissage et que les activités sensorielles qui vont permettre la structuration de la pensée en remobilisant le corps. La réussite de l'apprentissage passe par la conscience du déséquilibre qui permet

de rechercher un nouvel équilibre.
" L'apprentissage consiste à stocker l'information pour la réutiliser. "
Pour retrouver les activités détaillées en version adulte il y a un livre " Brain Gym - le mouvement, clé de l'apprentissage " de Paul et Gail Dennison qui détaille toutes les activités et leur objectif. Pour les enfants, il existe un très belle version illustrée " Brain gym - bouger pour apprendre " de Francine Dries.
La ligne médiane
Le principe de nombreux mouvements est d'aider le corps à traverser la ligne médiane, c'est à dire la ligne qui se trouve entre la partie gauche de son corps de la partie droite de son corps. Réussir à passer cette ligne permet aux deux hémisphères du cerveau de mutualiser les informations qu'ils reçoivent via les percepteurs sensoriels et de mieux travailler ensemble.
image extraite de Brain Gym - le mouvement, clé de l'apprentissage de Paul Dennison et Gail Dennison (2010) image extraite de Kinésiologie pour enfants de Paul et Gail Dennison (1985) Le 8 allongé, lazy 8 ou symbole de l'infini
le 8 allongé permet de stimuler la vue et la coordination en traversant la ligne médiane. Cela reconnecte les deux hémisphères du cerveau. On peut se concentrer et suivre des yeux le tracé du yeux en plaçant le symbole devant nous, en l'affichant sur un mur.

On peut également le tracer nous même le huit allongé dans du sable, avec un feutre, un pinceau, etc

Finalement, on peut fermer les yeux et se le représenter mentalement.

Il est important de commencer par le haut en lien avec l'écriture.
image extraite de Brain Gym, bouger pour apprendre de Francine Dries (2017) image extraite de Brain Gym - le mouvement, clé de l'apprentissage de Paul Dennison et Gail Dennison (2010) image extraite de Le Pouvoir des Réflexes à l'école - pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, comment les aider de Emanuelle Sutherland (2019)

Crayonnage en miroir : activité de dessin bilatérale, on dessine avec les deux mains en même temps de manière spontanée en laissant libre cours à son corps et à son imagination
image extraite de Brain Gym, bouger pour apprendre de Francine Dries (2017)

Huit de l'alphabet : une variante du huit allongé pour travailler l'écriture
image extraite de Brain Gym, bouger pour apprendre de Francine Dries (2017) image extraite de Kinésiologie pour enfants de Paul et Gail Dennison (1985) L'éléphant
Cette activité cherche à développer l'écoute/attention auditive, détendre les muscles du cou, améliorer la mémoire.

On se tient debout dans une position confortable en imaginant ou fixant un huit allongé face à soi. On colle la joue contre l'épaule et on lève le bras du même côté. La main pointe vers le huit, on le trace en regardant la main et en se détendant.
image extraite de Brain Gym, bouger pour apprendre de Francine Dries (2017) La chouette
Allonger les muscles du cou et des épaules, libérer des tensions, renforcer la focalisation, l'attention, mémorisation

On se tient l'épaule avec la main opposée et presser tourner la tête lentement e, regardant loin derrière soi. Expirer et faire le bruit de la chouette en mettant les épaules vers l'arrière pour ouvrir la cage thoracique.
image extraite de Brain Gym, bouger pour apprendre de Francine Dries (2017) Activation du bras
Elle allonge les muscles du haut de la poitrine et les épaule, rééquilibre les muscles et détend les doigts.

Debout ou assis, on lève un bras au-dessus de la tête et la main opposée saisit le bras pour le coller le plus possible à l'oreille. En respirant et avancer le bras en avant, arrière, à droite, à gauche, faire de même avec l'autre bras.
image extraite de Brain Gym, bouger pour apprendre de Francine Dries (2017) Les mouvements croisés image extraite de Le Pouvoir des Réflexes à l'école - pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, comment les aider de Emanuelle Sutherland (2019) image extraite de Brain Gym, bouger pour apprendre de Francine Dries (2017) Les contacts croisés qui permettent qu corps de se reconnecter et aux deux hémisphères de fonctionner ensemble.
image extraite de Kinésiologie pour enfants de Paul et Gail Dennison (1985) Références et liens :
Reflexes, Learning and Behavior - A Window Into the Child's Behavior de Sally Goddard (2002)

Retained Neonatal Reflexes Les Réflexes Néonataux Retenus - Une approche révolutionnaire pour la prise en chage 'enfants souffrant de troubles du comportement et de difficultés d'apprentissage - Livret d'accompagnement des Patients de Susan Walker (2013)

Maman, papa, j'y arrive pas ! comprendre et agir sur les causes physiologiques des difficultés scolaires et comportementales de son enfant de Marie-Claude Maisonneuve (2008)

Le Pouvoir des Réflexes à l'école - pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, comment les aider de Emanuelle Sutherland (2019)

Brain Gym - le mouvement, clé de l'apprentissage de Paul Dennison et Gail Dennison (2010)

Brain Gym, bouger pour apprendre de Francine Dries (2017)

Kinésiologie pour enfants de Paul et Gail Dennison (1985)

Le site réflexes/ IMP https://www.reflexes.org/

Association français de réflexes et mouvements http://afrem.org/

Chiropracteurs formés aux réflexes https://www.retainedneonatalreflexes.com.au/fr/

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Comment intégrer les réflexes et remédier aux difficultés d'apprentissage

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Bébé, enfant, adulte, on peut se retrouver dans des situations d'apprentissages ou d'actions qui nous mettent en difficultés. Lire, comprendre, réaliser certaines actions, certaines tâches et cela peut s'expliquer par des émotions paralysant les fonctions cérébrales comme le stress, des organes sensoriels qui ne sont pas au maximum de leurs fonctions, un flux d'information interrompu, un mauvais échange entre l'hémisphère droit et l'hémisphère gauche du cerveau.

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BRAIN GYM #braingym #exercise #gym #morningexercise #awesome #funlearning #musicmovement #senamotak

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La photographie au service de la résolution de problèmes.

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C'est précisément 128 problèmes et situations mathématiques à proposer à vos élèves sous forme de rituel, défi ou rallye mathématiques afin de dynamiser l'enseignement des mathématiques et la résolution de problèmes.
Une fois vos élèves aguerris avec ce type d'énoncés, on pourra alors avec la classe créer de nouvelles situations qui pourront rejoindre cette banque ! Ne pas hésiter à nous soumettre vos productions à : contact@mathsenvie.fr
Un grand merci à Sarah Ladureau pour la réalisation des corrections pour les problèmes de cycle 3.
Cycle 1 - Le problème du jour

Dans chacune des 4 photos suivantes, trouve au moins un triangle. Ensuite, cherche-les tous, il y en a bien plus que tu ne crois !

La maîtresse a distribué un crayon à chacun des 5 élèves de notre groupe. Voici ce qu'il reste. Combien y en avait-il avant ?

Reproduis cette barrière sur une feuille et prolonge-la en respectant les couleurs.

J'ai déjà cueilli trois narcisses. Combien y en avait-il au départ ?
Si j'en cueille encore 2, combien en restera-t-il ?

Problème proposé par les conseillers pédagogiques de la Mission Mathématiques 76

Aujourd'hui je mange avec 3 autres personnes. Ai-je sorti la bonne quantité de verres, assiettes, couteaux et fourchettes ? Dois-je ajouter ou enlever certaines choses ?

Problème proposé par Dominique Fichou, enseignant à l'école du Plateau d'Assy à Passy (74)

Ce matin, il y avait 7 sachets de sardines en chocolat chez le chocolatier. Combien ont été vendus ?

Nous sommes 9 à table. Si j'achète ces millefeuilles, combien de personnes n'auront pas de dessert ?

Si je donne trois pièces de ce serpent à mon copain, combien m'en restera-t-il ?

Si je partage toutes les pièces de ce serpent entre deux enfants. Combien en auront-ils chacun ?

Trouve 4 objets dans ta maison qui ont la même forme.

Trouve tous les ronds, les rectangles et les triangles sur cette photo.

J'ai utilisé trois sachets de thé aujourd'hui et voici ce qu'il me reste. Combien y en avait-il dans la boîte avant ?

Combien de carrés entiers comptes-tu ?

Combien de ronds entiers comptes-tu ?

J'ai 5 pommes en tout. Combien sont cachées sous la coupelle ?

Si je rajoute un wagon identique à celui déjà présent, combien de roues comportera ce train ?

Trouve sur cette photo un rond, un triangle, un carré et un rectangle.

Le maître doit placer 3 feuilles comme celle-ci sur le tableau. Il a 14 aimants. Est-ce que cela sera suffisant ?

J'ai 3 briques de lego de plus que mon frère. Combien en a-t-il ?

Est-ce que devant ta maison ou au bas de ton immeuble il y a aussi un numéro comme celui-ci ? Quel est-il ? A quoi sert-il ? Quel est celui de tes voisins ?

Voici toutes les craies de la maîtresse. Elle en prête 3 au maître de la classe voisine. Combien va-t-il lui en rester ?

Ce vélo s'appelle une quadruplette. A combien peut-on monter dessus ? Combien a-t-il de roues ? Et de pédales ?

Le maître a pris deux sachets de thé et voici ce qu'il reste. Combien y en avait-il avant dans la boîte ?
Téléchargement ci-dessous des problèmes 1 à 10 pour le cycle 1. Une compilation réalisée par Marion Audeoud, directrice d'école et RMC dans l'Académie de Lyon Téléchargement ci-dessous des problèmes 11 à 25 pour le cycle 1. Une compilation réalisée par Laëtitia Holodiuk, enseignante dans l'Académie de Dijon
Cycle 2 - Le problème du jour

Nomme tous ces solides.

Trouve pour chacun d'eux le nombre de faces, d'arêtes et de sommets.

Trois d'entre-eux ont le même nombre de faces, de sommets et d'arêtes, lesquels ?

Chamonix Mont-Blanc se trouve à une altitude de 995 mètres. Si je monte à l'aiguille du midi, quel dénivelé vais-je effectuer ?

Quelle est l'assiette qui contient le moins de fruits ?

Si je veux qu'il y ait autant de fruits dans les trois assiettes, combien je dois en ajouter au minimum ?

Si je veux qu'il y ait 6 fruits dans chaque assiette, combien je dois en enlever en tout ?

Je souhaite répartir ces bonbons pour préparer 3 coupelles parfaitement identiques. Combien de bonbons de chaque sorte dois-je mettre dans chacune ? Combien m'en restera-t-il à manger ?

13 randonneurs ont déjà réservé leur place au refuge du Goûter. Nous sommes un groupe de 6 randonneurs. Restera-t-il assez de place pour nous ?

Calcule le nombre d'heures d'ouverture la journée du 31/03/2020.

Je distribue toutes les barres d'un paquet à 6 enfants. Combien en auront-ils chacun ?

J'achète ces deux paquets. Combien cela va-t-il représenter de barres en tout ?

Nous sommes 4 à acheter une glace. Mes parents prennent un cornet 3 boules, mon frère, gourmand, un cornet 5 boules et moi, un cornet 1 boule. Combien va-t-on payer ?

A 10 heures, j'arrête de travailler. Combien de temps me reste-t-il ?

J'ai déjà fait 8 kilomètres depuis chez moi pour arriver jusqu'à cette borne. Combien de kilomètres je vais effectuer en tout pour arriver au Col du Pré de la Dame.

Compte le nombre de rectangles. Attention, il y en a bien plus que tu ne penses ! Si tu en as trouvé 6, c'est qu'il t'en manque...

L'ascenseur arrive de l'étage 12. De combien d'étages est-il descendu ?

Si 9 voitures entrent dans ce parking, quel nombre sera affiché sur ce panneau ?

De combien de cubes est composé le Rubik's cube sachant qu'il n'y a pas de cube au centre ?

Si j'ai trois boîtes comme celles-ci, combien est-ce que cela représente de tranches d'ananas ?

Sauras-tu trouver des parallèles ? Des perpendiculaires ?

Je dois me rendre au guichet 57 pour enregistrer mes bagages. Quelle direction je dois prendre ? Et pour le guichet 45 ? Pour le 86 ? Pour le 96 ?

Combien de gommettes contient une plaquette pleine ? Combien en ai-je utilisées ?

Peut-on entrer à 96 dans ce wagon ?

Nous sommes 72 dans ce wagon. Tout le monde est assis. Combien seront debout ?

Cycle 3 - Le problème du jour
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Si j'achète 5 barquettes, la cinquième est à moitié prix. Combien vais-je payer ?

Si j'en achète 20, on m'en offre trois. Combien vais-je payer ?

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Pour faire une mousse au chocolat, j'utilise les trois quarts de la tablette. Combien de carrés restera-t-il ?
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Je dois compléter le verre doseur afin d'avoir 500g de sucre. Combien devrais-je en ajouter ? Combien cela fait-il en kg ? En mg ?
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Quelle quantité de sucre contiennent ces trois paquets ? Donner le résultat en g et en kg.
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Quel prix vais-je payer pour 3 tablettes ? Quelle quantité de chocolat aurais-je ?
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Combien vais-je payer si j'achète trois tapis comme celui-ci ?

Quelle est la surface de ce tapis ?

BONUS : quel est le prix au mètre carré ?

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Mon camion pèse 2,95 tonnes à vide et mon chargement est de 840 kg. Ai-je le droit de passer ?
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Combien vais-je payer si j'achète 3 barquettes ? Quel poids de rouille vais-je avoir ?

Combien dois-je acheter de barquettes pour avoir 4 kg de rouille ? Combien vais-je payer ?

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Cette tour mesure 24,3 cm. Combien de pièces me faudrait-il en tout pour réaliser une tour de 35,1 cm (calculette autorisée) ?
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Pendant combien de temps M. Jeantet a-t-il été maire ?

Combien cela représente-t-il de mandats ?

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En suivant les barreaux de cette grille avec ton doigt, dessine un triangle, un triangle rectangle, un triangle isocèle, un carré, un rectangle, un losange, un parallélogramme et un trapèze.
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Marc et Sarah ont commencé une partie de domino. Combien de dominos reste-t-il à poser sachant qu'il n'y a pas deux dominos identiques et sachant que les nombres représentés vont de 0 à 6.
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Ce télésiège a fonctionné pendant 6 heures à 3/4 de sa capacité. Combien de personnes a-t-il remonté ?
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J'ai fait 176 km depuis que je suis parti. Qu'indiquait le compteur journalier au départ ?
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Retrouve sur cette photo un rectangle, un carré, un trapèze, un parallélogramme, un triangle équilatéral, un triangle isocèle et un triangle rectangle.
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J'ai 12 sachets comme ceux-ci. Combien d'élèves pourront en avoir si je donne deux boudoirs à chacun ?

Il y a 234 élèves dans l'école, combien me faut-il de sachets pour que chacun ait un boudoir ?

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J'ai 12 kilos de linge à laver. Quelle est la meilleure solution ? Attention, une dose de lessive est nécessaire pour chaque lavage ! Combien vais-je payer ?
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Quel est le prix au litre si j'achète du jus d'orange par 25 cl ou 50 cl ? Est-ce une situation de proportionnalité ?
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Nous sommes mercredi, il est 15h30. Nous sommes 7 et nous souhaitons jouer au bowling. Combien allons-nous payer ?

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Est-ce une situation de proportionnalité ? Explique pourquoi ?

A combien revient un tour de manège si j'achète 6 tickets ?

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Plus de 100 photo-problèmes du jour pour les cycles 1, 2 et 3

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Afin d'aider les enseignants dans cet épisode inédit de confinement, M@ths en-vie propose tous les jours d'école, sur le réseau social élève @mathsenvie1, @mathsenvie2, @mathsenvie3 et sur le site internet, un problème par jour pour chaque cycle.@mathsenvie1, @mathsenvie2, m@thsenvie3 et sur le site internet, un problème par jour pour chaque cycle.

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Brain Ball pour muscler son cerveau | Et si vous mettiez votre cerveau 🧠🧠 au sport ? 
Brainball est une méthode simple qui fait appel à tous les sens, l'équilibre, la coordination et la... | By France 3 Rhône-Alpes | Facebook

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4.6M views, 11K likes, 1.3K loves, 1.4K comments, 39K shares, Facebook Watch Videos from France 3 Rhône-Alpes: Et si vous mettiez votre cerveau 🧠🧠 au sport ? 
Brainball est une méthode simple qui...

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Brain Gym Exercises for Improving Focus & Concentration by Ascent Abacus & Brain Gym Students !

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Parcours d'un élève à besoins particuliers

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Parcours d'un élève à besoins particuliers

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Brain Gym Exercises for Kids || Learn #Withme

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La boule

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Tracés en miroir pour travailler le geste moteur et les 2 hémisphères du cerveau

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Les passagers du vent ! Astuces pour écrire plus vite ...

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Cabinet de graphopédagogue à Rennes (35)

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Une histoire de passagers pour écrire plus vite !

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Cabinet de graphopédagogue à Rennes (35)

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Affichette "Réflexe de Grasping"

Je déteste écrire, dessiner, peindre et coudre. Je ne sais pas bien tenir mon crayon. Cela me fait mal aux doigts parce que je dois appuyer comme une folle pour écrire, alors après j'ai mal à la main, au cou, au dos. En plus je suis lente quand j'écris et je n'ai jamais le temps de finir de copier mes leçons. Du coup on va être en retard au sport parce qu'il faut m'attendre et les autres me crient dessus. Alors, je fais encore plus de fautes de copie: j'inverse des lettres, j'en oublie ou alors je les forme mal. Quand je rentre à la maison je ne comprends rien aux devoirs qu'il faut faire ou à la poésie à apprendre. Lorsque j'écris, ou que je fais une activité minutieuse (même quand je cuisine), j'ai besoin de beaucoup me concentrer. Souvent, je ne fais pas exprès, mais je coince ma langue entre mes lèvres.

Le réflexe d'agrippement palmaire, aussi appelé réflexe de Grasping, est responsable de la crispation des enfants sur leur stylo, ainsi que des différents maux exprimés ci-dessus par l'enfant.

Il existe pourtant différentes activités sympathiques à faire en famille ou en classe pour favoriser l'intégration de ce réflexe, c'est-à-dire pour permettre au cerveau de "lâcher-prise". Ainsi intégré, ce réflexe n'interférera plus dans la posture à l'écriture et dans les capacités des enfants.

La pâte à modeler, le massage des mains, la poterie, et d'une manière plus générale, toutes les activités qui mettent en jeu la paume de la main sont à favoriser quotidiennement pour permettre l'intégration du réflexe de Grasping.

Vous trouverez ci-contre l'affichette sur le réflexe de Grasping. N'hésitez pas à la télécharger et à la faire suivre aux parents d'élèves lors de votre prochaine réunion de rentrée.

Rappelez aux parents qu'il est particulièrement important de laisser les enfants manipuler, toucher, patouiller pour qu'une jour leur tenue de crayon ne soit pas une souffrance !

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Affichette "Réflexe de Grasping" Je déteste écrire, dessiner, peindre et coudre. Je ne sais pas bien tenir mon crayon. Cela me fait mal aux doigts parce que je dois appuyer comme une folle pour écrire, alors après j'ai mal à la main, au cou, au dos.

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J'écris plus vite ... astuces pour enchaîner l'écriture des lettres (jeu de l'oie explication)

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Cabinet de graphopédagogue à Rennes (35)

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Le Réflexe Tonique Asymétrique du Cou

Je suis maladroit et je fais tomber régulièrement ma trousse par terre à cause de mes gestes brusques incontrôlés. Parfois je donne un coup de coude à mon voisin. Le pire, c'est que je ne fais pas exprès. Mais personne ne me croit. Quand je tourne la tête d'un côté, paf, il y a mon bras qui part du même côté.
Parfois, je m'allonge sur un bras, ma tête posée dessus et je tends l'autre bras le long de la table. Cela ne plaît pas trop à la maîtresse. J'ai tendance à écrire au-dessus des lignes. La maîtresse dit que "je me tiens mal" et me demande sans cesse de me relever. Elle écrit aussi dans la marge de mes cahiers que je dois apprendre à écrire correctement et que je dois faire attention aux lignes. Souvent je replie un pied sous mes fesses ou j'enroule mes jambes sur les pieds de la chaise, et je tiens ma tête avec la main qui n'ecrit pas...

Ma position fait que j'ai du mal à voir le tableau. Alors, j'ai tendance à faire pas mal de fautes de copies. J'oublie des lettres, des mots, parfois mêmes des phrases entières ! C'est que parfois, quand je lis, mes yeux "sautent" et je m'y perds. Je ne sais plus où on en est, la maîtresse dit que je ne suis pas. Ce n'est pas vrai. C'est juste que cela va trop vite et que je me perds dans les lignes : les lettres, les mots, les phrases, tout est confus.

Le réflexe tonique asymétyrique du cou, aussi appelé RTAC, est responsable de la mauvaise posture des enfants à leur pupitre, ainsi que d'une difficulté de concentration.

Il existe pourtant différentes activités sympathiques à faire en famille ou en classe pour favoriser l'intégration de ce réflexe, c'est-à-dire pour permettre au cerveau de "lâcher-prise". Ainsi intégré, ce réflexe n'interférera plus dans la posture à l'écriture et dans les capacités des enfants.

Marcher à 4 pattes comme un bébé, comme une panthère (sans poser les genoux), comme un mille-pattes (en tendant les bras et les jambes) ou comme un crabe (sur le dos) sont des jeux de motricité globale, très simples à mettre en oeuvre et très efficaces. Avec une balle molle ou un sachet de graines, l'enfant peut également le faire tourner autour de sa taille en le changeant de mâin au niveau du nombril et du dos, tracer le symbole infini devant lui, ou entre ses jambes en passant derrière les genoux, ou encore en levant un genou...

Voici une vidéo vous présentant quelques-uns des jeux de motricité globale qui permettent d'intégrer le réflexe tonique asymétrique du cou.

Bon amusement !

Enfin, cette affichette est à partager avec les parents ou les collègues...

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Le papillon

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J'écris plus vite ... astuces pour enchaîner l'écriture des lettres (jeu de l'oie - planche)

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Pouce / Victoire simultanément

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Marque-page_sons complexes - CP version 1

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Marque-page_sons complexes 2 - CP version 2

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Marque-page_sons complexes recto verso CE1