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El impacto de la educomunicación en los últimos años a ejercido una gran importancia a la hora de educarnos y aprender, esto se esta realizando a través de la web 2.0 la cual ha permitido a todas la ciudadanía generar conocimiento por medio de los medios tecnológicos los cuales ayudan a que nos aprendamos temáticas importantes para nuestra vida y eso es a lo que le apunto el programa de comunicación social de la UNAD

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Las perspectivas teóricas proporcionan una percepción del postulado dentro del campo epistemologico en el cual nos desenvolvemos, estas perspectivas teóricas nos presentan cómo encaja la información  de lo que se sabe sobre los contenidos estudiados

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Lo que mas me intereso de la lectura fueron los diferentes enfoques que maneja la educomunicación y el mundo interconectado los cuales son planteados por diferentes autores, cada uno de estos enfoques explicados en la lectura  funcionan para que la critica y la dialogica en la educomunicación tenga potencial necesario para que gracias a estos halla una buena comunicación y un desarrollo social y educativo de la comunidad en medios digitales , que entre otras cosas es a lo que le apunta el programa de comunicación social de la UNAD

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Conocer los dos enfoques principales de la educomunicación; Profundizar sobre la índole dialógica de lo que se concibe como  la verdadera educomunicación; identificar los retos que la educomunicación debe prestar atencion para generar una humanidad mas interconectada

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Los temas que NO logre comprender muy bien de la lectura fueron:

1. La definición que le da el (CICT)  a la educación en relación a la comunicación, ya que en primer lugar no se explica muy bien y falto mayor síntesis por parte del CICT o del autor del libro; en segundo lugar el tema no logro ser entendido por que  el tema aparecida escrito con un tamaño de letra muy pequeña y no logre leer ni mucho menor entender lo que se quería explicar

2.  La verdad no logre entender muy bien el tema de los "apocalípticos" e "integrados" ya que la información presentada al respecto es muy redundante y no se logra captar con exactitud el mensaje que se quiere brindar.

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LO QUE ME PUEDE SER ÚTIL PARA LAS ACTIVIDADES DEL CURSO

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LO QUE ME PUEDE SER ÚTIL PARA LAS ACTIVIDADES DEL CURSO

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FASE 3 : ANÁLISIS
En cuanto a la FASE 3 del curso denominada "Analisis" podemos decir que en esta fase hay que realizar un análisis educativo y comunicativo a diferentes proyectos educomunicativos planteados por los presentados en el curso; Al respecto la lectura de esta fase 2 nos manifiesta en su pagina 11 que " La Educomunicación es, una forma de pedagogía crítica que concibe los procesos educativos, la comunicación, los medios y las tecnologías como herramientas de análisis y de acción para la comprensión y la transformación del mundo" Barbas Coslado(2012) P.11, este fragmento se relacionada con la actividad ya que mediante el análisis realizado a los proyectos vamos a poder concebir como se plasma la comunicación dentro de la comunidad mediante el análisis que nosotros como estudiantes realicemos.

FASE 4- IDENTIFICACIÓN
En la fase 4 del curso lo que se solicita es elegir en la ciudad de estadia una experiencia educomunicativa en acción de proyectos creados y relacionados con la comunicación y con base a ella se diligencia una matriz de trabajo de campo y luego realizar el proceso de observación: entrevistas, diarios de campo,descripciones, análisis, fotografías, vídeos, entre otros de la experiencia  en los lugares donde se lleva a cabo la misma y posteriormente realizar análisis de todo el material recolectado; Con relación a esa actividad el texto trabajado en esta fase 2 manifiesta en su pagina 10 que " La Educomunicación debe favorecer este tipo de dinámicas de aprendizaje donde la creatividad es, al mismo tiempo, objetivo y método en procesos de análisis y experimentación permanente" Barbas Coslado(2012) P.10 Con respecto a esto podemos decir que las dinámicas de aprendizaje que nosotros adaptemos sobre el tema escogido en esta fase se deben dar a través de la educomunicación ya que las experiencias que debemos trabajar deben estar relacionas con la educomunicación

FASE 5- SUSTENTACIÓN DE EXPERIENCIAS
En la fase 5 del curso se llevara a cabo la compilación de todo el material recogido durante la fase 4 del curso, esta compilación se realizara en una presentación en una herramienta digital la cual sea de nuestra preferencia. Posteriormente se realizara sustentación ante el docente del tema y la recolección de datos relacionados a la experiencia significativa trabajada. Con relación a esa fase del curso  el texto empleado en esta fase 2 manifiesta en su pagina 13       " elementos fundamentales de los modelos puestos en práctica a través de la comunicación digital. Conceptualizar estos modelos desde su dimensión rizomática e interactiva es hacer referencia a «un espacio complejo de múltiples entradas, recorridos y salidas interrelacionadas y en movimiento» (Silva, 2005), donde es posible la participación-intervención de los usuarios, la bidireccionalidad-hibridación de las comunicaciones y la permutabilidad-potencialidad de los mensajes". Barbas Coslado(2012) P.13. En esta sustentación nos vamos a dar cuenta si el tema elegido y trabajado fue un modelo de practica educomunicativa para nuestro aprendizaje autonomo y para nuestra vida como trabajadores en los medios de comunicación o en diferentes empresas

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PRACTICAS EDUCOMUNICATIVAS INSTRUMENTALES

Esta novedad se ve afianzada con el proceso de unión del sistema digital a la mayor parte de las ocupaciones sociales y con la implementación desde el punto de vista especialista preponderante en los temarios de enseñanza en temas de comunicación.

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LA EDUCACIÓN EN MATERIA DE COMUNICACIÓN

La necesidad de que por medio de la enseñanza la audiencia comprenda de forma distinta a los medios masivos  y como estos presentan en su programación cuantiosos mensajes con los cuales informan y educarse a la audiencia de como trabajar en comunicación

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Tendra como finalidad fundamental el de potencializar a los pupilos como emisores, ofreciéndoles maneras, incentivos e instrucciones para la autoconcepción de mensajes; Su funcionalidad sera brindar a los pupilos canales y corrientes de comunicación, redes de aliados cercanos o lejanos para el cambio de mensajes

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Se entiende que la comunicación es un secreto técnica en conexión con el modelo educativo «bancario». Se centra, principalmente, en la instrucción para el desempeño de los sistemas y de los medios. Los maestros son proyectados para ser una clase de sabios tecnólogos, cuyo misión  es cambiar a los estudiantes para que sean manipuladores de toda clase de instrumentos

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LA EDUCOMUNICACIÓN
La educomunicación desea proveer a todo individuo de las capacidades elocuentes necesarias para su habitual progreso de comunicación y para el progreso de su inventiva. Asimismo, da las herramientas a fin de : alcanzar el rendimiento de la comunidad en la comunicación, saber apreciar el desempeño las construcciones de poder, entre otras

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La enseñanza comienza mediante la ejecución a través de la prensa estudiantil aprobó el cambio de los tratamientos de memoria apoyándose en la emisión de temas pese a que otros sean consecuentes al proceder de los estudiantes

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El tema a trabajar en este mural interactivo es El desarrollo, los enfoques y los desafíos de la Educomunicación

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LUIS ALBERTO SUAREZ NARANJO

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COMUNICACIÓN SOCIAL

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COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

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CEAD SOGAMOSO