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Organizador Gráfico de Modelos Educativos y la Formación Docente.

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Organizador Gráfico de Modelos Educativos y la Formación Docente.

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Los objetivos de la trabaversalidad son construir y consolidar conocimientos que permiten analizar críticamente los aspectos de la sociedad.
Desarrolllar capacidades cognitivas que permitan reflexionar y analizar situaciones que presenten un conflicto de valores.
Desarrollar pensamiento crítico.
Generar actitudes de implicación personal entre otros objetivos más.

Todos ellos conllevan a formar a los estudiantes como seres humanos capaces de dar respuesta a problemas sociales y contribuyen a formar el ciudadano que la sociedad proyecta.

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Las transversalidad es un término que indica aquellas técnicas utilizadas en distintos sentidos sin determinarlo como asignatura, pero tenerlo presente en las planificaciones. Son contenidos culturales relevantes y valiosos indispensables para la vida.

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Modelos educativos: un reto para la educación en salud

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Modelos educativos: un reto para la educación en salud

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Modelos educativos un reto para la educación en salud

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Modelos educativos: un reto para la educación en salud 

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Modelos educativos: un reto para la educación en salud 

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Modelos educativos: pertinencia y relevancia. 

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Modelos educativos: pertinencia y relevancia. 

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El proceso educativo debe desarrollarse bajo el sustento de modelos, siendo estos la clave fundamental para que el docente, desde una dimensión interpersonal e institucional, haga un esfuerzo día con día en el desarrollo de programas, así como también la creación de planeaciones anuales que ayuden a la elaboración de plan de clase con sus respectivas estrategias de enseñanza aprendizaje; esto permitirá brindar al educando una cátedra más clara con bases teóricas y científicas.

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Flores y hojas de fondo esposo Imagen cita del amor

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Educación y Derechos Digitales en México.

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Educación y Derechos Digitales en México.

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La brecha digital

El internet es un bien de gran importancia ya que funciona como vehículo básico de interacción social como lo comenta la lectura.  Hoy en día se convierte en una herramienta indispensable para la vida cotidiana, por lo cual la lectura lo identifica como un bien publico, no opcional.

pero debido a la diferencia de educación y de oportunidaddes es dificil que este se convierta en un bien público y termina generandose un bien opcional. Lo cual se elaciona con la jerarquización de acceso. Aquellas personas que han tenido una mejor educación son aquellas que pueden desarrollar competencias digitales más avanzadas.

No solo eso tamúien se fuede ver en la iferencia e edad, las generaciones, por ejemplo, un jooven puede desarrollar mejor aprendizaje en cuanto a el uso del internet que una persona mayor de edad debido a que las tecnologías se desarrollaron en estas epocas en una meida más avanzada que ahce 10 o 20 años atras.

Por lo tanto, decir brecha digital es referirse a aquella esigualdad digital que hay en el país. Como lo poemos ver en México qeu el internet esta disponible de cierta forma para todo público, sin embargo si no tienenes una buena economía no podras obtenerlo y ahi se limita el uso de este.

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El problema de la transversalidad en la intervención docente: planificación, desarrollo y evaluación.

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El problema de la transversalidad en la intervención docente: planificación, desarrollo y evaluación.

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De acuerdo a  Palos (1998, p. 18), en su libro “Educar para el Futuro. Temas Transversales del Currículo”, los ejes transversales funcionan como la conexión que se hay entre la escuela y el entorno.
La transversalidad permite que haya esa apertura a nuevas oportunidades sociales, trabajando en las problemáticas que ya se conocen, tanto políticos, como económico-social y de igualdad de oportunidades.

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La
transversalidad, se refiere a contenidos culturales
relevantes y valiosos, necesarios para la vida y
la convivencia, que dan respuesta a problemas
sociales y que contribuyen a formar de manera
especial el modelo de ciudadano que demanda
la sociedad, porque a través de una educación
en valores los alumnos se sensibilizan, toman
posiciones ante dichos problemas, emiten juicios
críticos y actúan con un compromiso libremente
asumido.

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Brecha digital y el problema social que implica 

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Brecha digital y el problema social que implica 

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Gracias a los estudios realizados bajo el
concepto de “desigualdad digital” sabemos que
los usos más beneficiosos y avanzados de Internet
están estrechamente relacionados no solo con
variables como la edad, el nivel de estudios o
el género, sino también, y especialmente, con
variables específicas de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como las
habilidades digitales, el contexto de uso de las tecnologías o la percepción subjetiva de la utilidad de este medio

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Educación y derechos digitales en México: brecha digital social, generacional respecto al mundo y los lenguajes.

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Educación y derechos digitales en México: brecha digital social, generacional respecto al mundo y los lenguajes.

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Haciendo una comparación entre la lectura y la situación actual en México. La desigualdad digital es un concepto bastante complejo; México definitivamente tiene el acceso suficiente a dicho medio de comunicación. Sin embargo es notorio que existe una brecha de desigualdad entre quién tiene acceso y quién no. Cabe mencionar que no es porque las personas no cuenten con ese derecho, es más que nada una cuestión de disponibilidad y no disponibilidad. Además, depende de los recursos que se cuente. En cuanto a la educación, se hace esa reflexión de desigualdad en cuanto al nivel de educación que tienes pues dependiendo de la necesidad que tengas para hacer uso del internet es la forma en la que lo vas a utilizar. Hoy en día el internet forma parte importante en la que nos relacionamos, por ejemplo en pandemia tuvimos que adaptarnos a ello, a esa nueva realidad a pesar de las circunstancias.

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Educación y derechos digitales en México: brecha digital social, generacional respecto al mundo y los lenguajes.

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Educación y derechos digitales en México: brecha digital social, generacional respecto al mundo y los lenguajes.

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Como sociedad hemos considerado algunos bienes, como por ejemplo, la educación básica y universal, como vienes no opcionales en virtud de la estrecha relación entre ellas y un amplio grupo de dificultades para el pleno desarrollo de una persona, la misma lógica requería que internet fue concebido como bien no opcional.

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Invisibilidad  de la educación rural y bilingüe

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Invisibilidad  de la educación rural y bilingüe

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El concepto de representación social designa una forma de conocimiento específico, el saber de sentido común, cuyos contenidos manifiestan la operación de procesos generativos y funciónales socialmente caracterizados. Constituyen modalidades de pensamiento practico orientadas hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social.

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Reproducción de la desigualdad educativa y discriminación de grupos vulnerados

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Reproducción de la desigualdad educativa y discriminación de grupos vulnerados

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Las   sociedades   profundamente   desiguales   como   la   mexicana   y latinoamericana  producen  y  reproducen  sistemas  educativos  desiguales,  condicionando oportunidades  y  distribuyendo  los  bienes  culturales  tan  inequitativamente  como  los  bienes materiales. En México, ese 1.7% de la población que goza sobradamente de los beneficios del   progreso   y   desarrollo   material,   seguramente   tiene   acceso   a  servicios   educativos inalcanzables  para  el  resto  de  la  población.

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Los cambios de época no son una novedad para la humanidad; el último cambio histórico ocurrió hace más de 200 años, cuando la Revolución Industrial condujo a las sociedades desde el agrarianismo hacia el industrialismo, generando incertidumbre, discontinuidad, inestabilidad, desorientación, inseguridad, perplejidad y, por lo tanto, vulnerabilidad.

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Características de la Representación Social:

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Características de la Representación Social:

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1. Siempre es la representación de un objeto.

2. Tiene un carácter de imagen y de propiedad de poder intercambiar lo sensible y la idea, la percepción y el concepto.

3. Tiene un carácter simbólico y significante.

4. Tiene un carácter constructivo.

5. Tiene un carácter autónomo y creativo.

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Para comprender lo que es una representación social se debe analizar el aspecto psicológico y social.

Es un concepto que que designa a una forma de conocimiento específico, el cual constituyen modalidades de pensamiento práctico orientadas hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social, material e ideal.

Algunos ejemplos por lo que son definidas las representaciones sociales:

Imágenes

Opiniones

Actitudes

“Toda representación es de algo o de alguien”

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Reproducción de la desigualdad educativa y discriminación de grupos vulnerados

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Reproducción de la desigualdad educativa y discriminación de grupos vulnerados

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La desigualdad es algo que se vive en la sociedad mexicana es un reflejo de la educación que se imparte hoy en día. No que sea mala, sino que aún en estos tiempos hay una enorme diferencia entre los que tienen mucho y los que tienen poco. Las escuelas que más necesitan recursos son las que quedan en el rezago social, el analfabetismo forma parte del día a día. Se generan ayudas que no todos utilizan, hay mujeres sin acceso a la educación por el simple hecho de ser mujeres. La taza de desempleos sube, el incremento de deserción escolar está. Se cree que con una métrica se puede saber a ciencia cierta cómo está el país a nivel educativo cuando la realidad es que eso se mide desde lo que el alumno refleja en el aula, desde su comportamiento, sus emociones, la forma en la que se desempeña en clase, su entorno, su situación económica, todo. La lectura habla sobre la época de evaluación de los maestros haciendo hincapié en la necesidad de cambiar las estrategias en el magisterio más que probar si los maestros son maestros porque pueden o porque tienen la posibilidad. ¿A qué vamos con esto? El nepotismo también forma parte de la desigualdad social. Antes era común heredar las plazas de los familiares, siendo así maestros por obligación más que por vocación, el mantener un estatus, ¿y qué nos quedaba? Maestros tradicionalistas que no esperaban hacer un cambio. Sin embargo no todo es así y culpar a los maestros por la desigualdad social en el ámbito educativo no es factible. Es por eso que las pedagogías de la igualdad se unen a esta idea de que la escuela es para todos y todos merecen la misma educación, sin excepción desde el grupo más segregado al otro. Sin embargo es un trabajo que nos compete a todos, a los nuevos docentes dejando de lado sus propias ideas y generando espacios seguros como de los de arriba creando planes que permitan ver resultados no utilizando agendas sociales al final de cada sexenio. En cuanto al contraste con los otros países, es evidente que Latinoamérica aún está en proceso de competir con algunos países, sin embargo la desigualdad también se vive. Desde la cultura hasta el nivel socioeconómico influye en el desarrollo de éstos. España también tiene tazas altas en desigualdad social sin embargo no es punto de comparación a lo que se vive en Latinoamérica.

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REPRESENTACIONES SOCIALES DEGÉNERO EN EL CONTEXTO EDUCATIVORURAL

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REPRESENTACIONES SOCIALES DEGÉNERO EN EL CONTEXTO EDUCATIVORURAL

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Teniendo en cuenta la fuerza que tienen las representaciones sociales, pues, se mantienen en el tiempo, es necesario que el docente reconozca que los estudiantes no llegan al aula de clase con la mente en blanco así sea en los primeros años escolares. Somos seres sociales por naturaleza y por ende nos vemos permeabilizados por nuestro entorno próximo, en el que vamos adquiriendo las primeras concepciones de las cosas ya sea en la familia o en el entorno social cercano

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Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural

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Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural

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La lectura hace alusión a la enorme importancia en la que los docentes sean conscientes del género, no sólo por que sí, como futuros docentes es necesario crear ambientes inclusivos y seguros para todos y cada uno de los alumnos a tratar. Es interesante saber que a pesar de todo los roles de género continúan siendo una constante en la sociedad haciéndolo de forma tan natural, tan cotidianamente. Entiendo por representación social eso que se espera que los individuos cumplan, desde el aspecto social, político, cultural, tradicional y religioso. Habla de cómo la familia o la idea de la familia también influye completamente en la forma de actuar de los individuos. Hablando desde el enfoque rural podemos ver que hay situaciones demasiado arraigadas porque va más allá de sus tradiciones, es parte de ellos. Lo que hoy en día se puede ver reflejado como un atentado directo a la mujer, siempre lo ha sido. La mujer de hoy vota, decide, opina, lucha, trabaja, estudia y forma parte de la sociedad tanto como lo hace el hombre. Tu género no debe impedirte ninguna oportunidad. Todos incluso aunque vengas de un lugar rural son merecedores de educación de calidad y un trato humano como cualquier otro. El estudio que se realizó realmente refleja la mente del hombre en un ámbito rural, que aunque se integre a la sociedad con todos los cambios que se han enfrentado en el último siglo se continúa con ideas firmes sobre el género y los roles que se deben cumplir. La idea es simple. Nosotros tenemos un solo objetivo, no permitir que esas actitudes y nuestras propias creencias influyan en la opinión y criterio del alumno.

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Se encuentran distintos tipos de epoca, los siguientes:

Cambio del conocimiento.
Cambio de la tecnología.
Cambio del lenguaje.
Cambio de la información.
Cambio de la Innovación.

Entre otros más, los cuales se ven afectados de manera positiva entre ellos.

Por ejemplo, gracias a el cambio de conocimiento podemos desarrollar un cambio de la tecnología y así reversamente.

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La labor docente sin duda tiene una responsabilidad fundamental en estos cambios de época, pues no es simplemente continuar con los procesos de enseñanza anteriores, uno debe aceptar la realidad en la que estamos inmersos y contextualizarse ante las nuevas necesidades que enfrentamos. Estamos ante un cambio constante, tanto nosotros como nuestros  alumnos nacimos  en una época diferente, la tecnología forma parte de la manera en la que nos relacionamos y está nosotros crear esa realidad en la que ésta sea un complemento más no una necesidad. Estos cambios sin duda no discriminan a ninguna clase social pues a pesar de todo nos involucra a todos.

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 Desigualdad educativa y discriminación de grupos vulnerados

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 Desigualdad educativa y discriminación de grupos vulnerados

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Los sectores de la población víctimas de la desigualdad sufren la discriminación y la

exclusión en diversos campos de la vida social: política, económica, cultural y ambiental. Las expresiones más evidentes de la discriminación en nuestro país tienen que ver con la inequidad en la distribución de la riqueza, la desigualdad de oportunidades, pobreza, machismo e intolerancia hacia lo diverso.