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École Saint-Nazaire, nos questions à la scientifique

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École Saint-Nazaire, nos questions à la scientifique

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Questions que l’on se pose

1.      Qu’est-ce qui fait que nous avons 4 saisons?

2.      Y a-t-il des arbres dont les feuilles ne viennent pas d’un bourgeon?

3.      Comment reconnait-on les bourgeons d’un arbre en particulier (chatons, autres sortes, des petits et des gros) ?

4.      Pourquoi la température varie-telle autant au printemps?

5.      Combien de temps un arbre prend-il pour passer de l’hiver au printemps?

6.      Pourquoi le débourrage des bourgeons est-il différent quand on la substance dans l’eau est différente?

7.      Pourquoi certains bourgeons sont-ils collants?

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Les branches dans les pots près des fenêtres ont commencé à débourrer plus tôt. Maintenant ce sont les bourgeons à l'extérieur, sur les arbres, qui sont plus développés.

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Pourquoi nos feuilles sèchent alors qu'elles n'ont pas manqué d'eau? Elles sont à la lumière et à la chaleur.

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La plupart de nos branches ont commencé à développer des feuilles et des aiguilles. La majorité feuilles ont cessé leur croissance et ont séchées, elles tombent dès qu'elles sont manipulées.

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Question:

D'après la photo, on pense avoir des fleurs longues qui sont peut-être des fleurs mâles sur cette branche de peuplier. Par contre, on se demande si il y a des fleurs femelles et où elles se situent?

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Dessin d'observation de Max réalisé le 28 avril 2026

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Les branches ont été ramassées le même jour et placé dans les mêmes conditions à savoir: eau + lumière + chaleur.

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Comme présenté sur le document, Max a observé deux branches très différentes. La première branche a donné très rapidement des fleurs dans un premier temps (croissance rapide) puis les autres bourgeons ont donné des feuilles. Leur identification permet de préciser qu'il s'agit d'un peuplier baumier.

La deuxième branche a ses bourgeons qui évoluent très lentement pour le moment.

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Première page du cahier de sciences de Max

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On a choisi d'observer l'évolution de nos deux branches (identification en cours avec les observations faites) en les plaçant dans notre maison derrière une grande vitre bien ensoleillée, dans de l'eau. Nous avons réalisé des photos très régulièrement avec un outil de mesure en arrière plan.

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Nous avons observé que le rameau dans l’eau et le sel avait arrêté de grandir et même qu’il commence à devenir plus petit. Il y a aussi du sel sur la branche qui trempe dans l’eau.

Pour ce qui est du rameau dans l’obscurité, il se développe bien. Toutefois, il n’a pas la même couleur que celui à la lumière et dans l’eau et sucre. Il est jaunâtre. On se demande pourquoi. Nous avons plusieurs hypothèses dont le manque de soleil.

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Classe de mme Karole (École Sainte-Bernadette Soubirous)

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Classe de mme Karole (École Sainte-Bernadette Soubirous)

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Voici les questions de mes élèves concernant les bourgeons.

1. Pourquoi l'eau est brune lorsque nous mettons une branche morte dans l'eau ?

2. C'est quoi le meilleur élément pour que les bourgeons se développent le mieux ?

3. Est-ce que les bourgeons ne peuvent faire pousser que des feuilles ?

4. Pourquoi quand on met du sucre dans l'eau cela débourre plus vite les bourgeons ?

5. Quelles sont les différentes couleurs possibles pour les bourgeons ?

6. Pourquoi sur certains arbres il n'y a pas de bourgeons (sapins) ?

7. Combien de jours vivent les bourgeons ?

8. Est-ce que les bourgeons se mangent ?

9. Pourquoi les bourgeons qui ont plus de lumière poussent plus vite ?

10. Qu'est-ce qui fait moins pousser les bourgeons ?

11. Est-ce que les bourgeons ont des propriétés médicinales ?

12. Si on met du lait à la place de l'eau, est-ce que les bourgeons vont mieux pousser ?

13. Pourquoi les bourgeons ne poussent pas dans juste de la terre et de l'eau ?

14. Qu'est-ce qu'Il y a à l'intérieur des bourgeons ?

15. Est-ce que les bourgeons ont une odeur ?

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Nos hypothèses .École Léonard De Vinci .Cssdm.6e année

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Nos hypothèses .École Léonard De Vinci .Cssdm.6e année

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Comment se fait-il que la feuille est toute belle et non froissée quand elle sort d'un si petit espace comprimé ? (Daphné)

Est-ce que les feuilles produisent du pollen ? (Nolan)

Pourquoi les bourgeons ont-ils débourré plus rapidement dans l'eau sucrée que dans l'eau seulement ?

Pourquoi certains bourgeons sont-ils collants ? (Camille)

Comment se fait-il que les bourgeons débourrent même dans du vinaigre ? (Florence F.)

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Qu'est-ce qui done les fleure? Mes bourgeons donnent des feuilles.

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Branche placée dans la terre, près de la fenêtre et nous l'avons arrosée.

Classe de mme Caroline, Saguenay

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Nous avons comparé le développement des bourgeons placés au soleil et dans un lieu sombre.

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Voici nos branches cueillies le 10 avril. Déjà, après 5 jours, certains ont débourré. D’autres non.

Nous avons plusieurs formes et couleurs de bourgeons!

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Nos premières observations.

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Partage du cahier utilisé par La jeune Coop Expo-Sciences de l'école secondaire l'Odyssée-des-Jeunes. Merci à l'enseignante, Sophie Boisvert, pour ce partage!

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On débute l'expérience le 1er avril

12 branches: 2 bourgeons par branche serons mesurés, ainsi que le poids total de la branche. Nous avons aussi 2 branches qui sont dans des conditions différentes des autres.

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Nos observations au jour 5 de l'expérience

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Voici les idées partagées par les élèves. Je me suis permis d'en ajouter quelques-unes.

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Questions des élèves:

Qu'est-ce qu'un bourgeon?

De quelles couleurs sont-ils?

À quoi servent les bourgeons?

Est-ce que les bourgeons sont identiques sur les feuillus et les conifères?

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Voici notre carte d'idées.

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Idées initiales des élèves sur LES BOURGEONS:

Changent de couleurs

Couleurs: rouges et bruns

Forme de boule

Évoluent

Attirent les ''bibittes'' comme coccinelles et fourmis et les animaux

C'est le début des fleurs

Bébé feuille

Les arbres ne poussent pas en hiver

Au printemps il y a des nouvelles feuilles

Questionnements:

Qu'est-ce qu'un bourgeon?

Sont-ils tous rouges ou bruns?

Combien y a-t-il de de sortes de bourgeons?

Est-ce qu'il y a différentes sortes pour chaque arbre?

Est-ce qu'ils poussent tous pareils?

Comment poussent-ils?

Est-ce que les bourgeons font des fleurs?

Combien de temps prend un bourgeon pour passer de ''bourgeon'' à ''feuille adulte''?

Après que la feuille ait poussé, où est le bourgeon?

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Nous pensons que les bourgeons ont besoin d'eau et de lumière pour pousser. Nous le pensons parce que les végétaux ont besoin d'eau et de soleil pour pousser.

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Les élèves du groupe 221 de l'école FLB se demande:

Quelles ressources permettent aux bourgeons de se développer?

Comment le bourgeon s'ouvre?

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Posez vos questions à notre experte scientifique

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Posez vos questions à notre experte scientifique

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Nous proposons aux classes de partager quelques observations, dessins, photos, schémas, etc.

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Nous proposons aux classes de partager quelques observations, dessins, photos, schémas, etc.

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Que se passe-t-il? Est-ce que nos hypothèses sont valides? Est-ce qu'il y a une différence entre les branches à l'intérieur et celles à l'extérieur? Est-ce que les bourgeons sont tous pareils? Partager les informations pertinentes pour notre investigation collective!

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Nous invitons les classes à nous partager des photos des arbres sur lesquels elles récoltes des branches!

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Nous invitons les classes à nous partager des photos des arbres sur lesquels elles récoltes des branches!

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Écrivez aussi le nom des arbres si vous les connaissez. Notez l’endroit de votre récolte. Comment? Vous pouvez faire un dessin (vos élèves) du lieu de récolte ou marquer à l’aide d’un ruban ou d’une corde les arbres sur lesquels vous avez fait la récolte. Pourquoi? Lorsque vous retournerez observer les arbres pour comparer le débourrement en classe et par rapport à celui à l’extérieur, vous retrouverez rapidement vos sites de “prélèvements”.

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Nous invitons les classes à proposer des éléments à observer pour valider ou non nos hypothèses

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Nous invitons les classes à proposer des éléments à observer pour valider ou non nos hypothèses

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Débuter les observations, les mesures, les comparaisons. Des pistes pour vous guider

Inscrire la date de la récolte ainsi que la date pour chaque moment d’observation et de mesure;

Prendre une photo des branches au moment de la récolte. N’oubliez pas d’utiliser une référence. Qu’est-ce qu’une référence? C’est un objet dont on connaît la taille et qu’on utilise couramment. Par exemple, placer sa main, une mitaine ou une règle, dans l’idéal, est utile pour comparer, analyser et communiquer nos «observations » sur cet objet puisque la référence offre un indice supplémentaire pour l’analyse.

Ce que je vois : est-ce que les branches sont de la même couleur ? Et les bourgeons ? Est-ce que les bourgeons sont placés aux mêmes endroits ?

Ce que je touche : est-ce que les branches sont douces, rugueuses, collantes… ? Et les bourgeons ?

Ce que je mesure : Est-ce que les bourgeons sont tous à la même distance sur la branche ? Est-ce que les bourgeons sont tous de la même grosseur, longueur ?

Commencer à réfléchir à une façon de consigner les observations. Quelles mesures vous ferez, de quelle façon vous allez consigner l’information.

Partager vos dessins d'observations (fiche pédagogique)

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Nous invitons les classes à partager leurs hypothèses!

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Nous invitons les classes à partager leurs hypothèses!

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Des exemples:

À quel endroit pourrions-nous déposer nos branches?

Nous pensons que les bourgeons deviendront _______ parce que ______

Nous pensons que cela prendra ______ jours parce que __________

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Nous invitons les classes à partager leurs idées initiales

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Nous invitons les classes à partager leurs idées initiales

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Vous pouvez partager vos idées initiales, vos cartes d'idées à propos des questions suivantes (ou d'autres :)

Est-ce que tous les arbres sont pareils? Qu'est-ce qui est pareil? différent?

Qu'est-ce qui change sur les arbres au printemps?

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Nos propositions de cahier de science Format WORD ou PDF

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Clé d'identification des arbres en hiver

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Clé d'identification des arbres en hiver

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Question 1 | Association forestière du sud du Québec

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1055, 12e Avenue Nord, Suite 240,
Sherbrooke, QC, Canada J1E 2X4
Tél. : 819 562-3388 | info@afsq.org

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Identifier les feuillus et les conifères en hiver!

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Identifier les feuillus et les conifères en hiver!

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https://www.foretprivee.ca/mauricie/wp-content/uploads/sites/3/2019/01/SPBM_Arbres-en-hiver.pdf

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Livre documentaire magnifique et précieux

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Livre documentaire magnifique et précieux

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A ma bibliothèque municipale, je suis tombée sur ce magnifique livre qui explique la contribution de la nature à l'existence des arbre fruitiers.  Les pages sont ajourées à la manière de dentelleé!
L'auteure est: Emmanuelle Figueras et l'illustratrice est Sylvie Bessard. Aux éditions Milan jeunesse

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Daily natural color imagery of Earth from the EPIC camera onboard the DSCOVR spacecraft.

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École Sainte-Bernadette-Soubirous (classe de madame Carole)

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École Sainte-Bernadette-Soubirous (classe de madame Carole)