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SIMPÓSIO 6: Estudos do Letramento e Práticas Cidadãs na formação de professores Coordenador (a): Prof. Dr. André Effgen de Aguiar (IFES-Campus Vitória)

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SIMPÓSIO 6: Estudos do Letramento e Práticas Cidadãs na formação de professores Coordenador (a): Prof. Dr. André Effgen de Aguiar (IFES-Campus Vitória)

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Muito se tem avançado na discussão em relação aos Estudos do Letramento. Desde sua “virada social” (GEE, 2000), passamos a compreender que a linguagem está situada política e ideologicamente nos diferentes espaços sociais e culturais (SOARES, 2003), o que nos ajuda a entender que os sujeitos vivem imersos em práticas sociais concretas, nas quais diversas ideologias e relações de poder atuam, levando em consideração as culturas locais, as questões de identidade e as relações entre os grupos sociais. Desse modo, as práticas de letramento são produtos da cultura, da história e dos discursos (STREET, [1984] 2014) e possuem um relevante “papel na reprodução ou no questionamento das estruturas de poder e dominação” (STREET, 2003, p.88). Entendendo que os Letramentos são múltiplos, plurais (STREET, 2003; ROJO, 2009) e que as práticas de letramento “são aspectos não só da cultura, mas também das estruturas de poder numa sociedade” (KLEIMAN, 1995, p.38) este simpósio pretende reunir trabalhos que discutam, por meio da práxis docente, as conexões entre os Letramentos e a materialização de práticas cidadãs para a formação de alunos mais críticos, atuantes e participativos na sociedade e capazes de compreender e analisar questões políticas, sociais e culturais na escola e fora dela.

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4.	EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA E OS MULTILETRAMENTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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4.	EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA E OS MULTILETRAMENTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Jacson da Silva Queiroz.

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1.	 SEQUÊNCIA DE ATIVIDADE COM O GÊNERO APÓLOGO

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1.	 SEQUÊNCIA DE ATIVIDADE COM O GÊNERO APÓLOGO

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Ecilia Braga de Oliveira.

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2.	 LETRAMENTO DIGITAL E WEB CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO NÚCLEO DE TECNOLOGIA DIGITAL DE CRUZEIRO DO SUL (AC)

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2.	 LETRAMENTO DIGITAL E WEB CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO NÚCLEO DE TECNOLOGIA DIGITAL DE CRUZEIRO DO SUL (AC)

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Francisca de Magalhães Melo e Maria Aurinete Cruz da Silva.

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TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E SOM - YARA SUELEN DANTAS DA SILVA

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9. DIDÁTICA E PLANEJAMENTO DE ENSINO NA VISÃO DOCENTE

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9. DIDÁTICA E PLANEJAMENTO DE ENSINO NA VISÃO DOCENTE

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Maria Clara de Lima Souza e Ademárcia Lopes de Oliveira Costa

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6.	 O GÊNERO DISCURSIVO TIRINHA: DIÁLOGOS CRÍTICOS DA MAFALDA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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6.	 O GÊNERO DISCURSIVO TIRINHA: DIÁLOGOS CRÍTICOS DA MAFALDA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Raika Ferreira Moreira.

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10.TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO, SEU USO E PRÁTICA, NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 

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10.TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO, SEU USO E PRÁTICA, NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 

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Fernanda de Cássia Bortolini e Francielda Lima da Cunha Pinheiro

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5. DISCURSOS SOBRE A ESCRITA NO LETRAMENTO ACADÊMICO

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5. DISCURSOS SOBRE A ESCRITA NO LETRAMENTO ACADÊMICO

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Pamela Tais Clein Capelin e Cristiane Carneiro Capristano

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7.	 ENSINO DE INGLÊS E LETRAMENTO CRÍTICO: UMA ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO DE LEITURA

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7.	 ENSINO DE INGLÊS E LETRAMENTO CRÍTICO: UMA ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO DE LEITURA

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Stefani Moreira Aquino Toledo e Érika Amâncio Caetano

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Tutorial - Audiogravação da Apresentação no Powerpoint 

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Tutorial - Audiogravação da Apresentação no Powerpoint 

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Caso o participante queira realizar a sua apresentação em outro aplicativo, a exemplo do Canva, pode fazê-lo.

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Instrução - Para compactar arquivo de Mídia

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Instrução - Para compactar arquivo de Mídia

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3.	 A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS FORMAÇÕES CONTINUADAS DOCENTES

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3.	 A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS FORMAÇÕES CONTINUADAS DOCENTES

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Francielda Lima da Cunha Pinheiro (PPGE/UFAC) e Sandy Honorato Rocha Mendonça (PPGE/UFAC)

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TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO, SEU USO E PRÁTICA, NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

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TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO, SEU USO E PRÁTICA, NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

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A inserção de tecnologias digitais nas formações continuadas docentes 

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A inserção de tecnologias digitais nas formações continuadas docentes 

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Check out this Presentation (4:3) designed by francine pinheiro.

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11. METODOLOGIAS ATIVAS NO CAMPO DE LETRAMENTO DE (RE)EXISTÊNCIAS NO ENSINO DE FILOSOFIA COM JOVENS PRIVADAS DE LIBERDADE: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

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11. METODOLOGIAS ATIVAS NO CAMPO DE LETRAMENTO DE (RE)EXISTÊNCIAS NO ENSINO DE FILOSOFIA COM JOVENS PRIVADAS DE LIBERDADE: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

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Renis Ramos Silva e Nádson Araújo Dos Santos

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TERMO DE AUTORIZAÇAO FERNANDA E FRANCIELDA

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Apresentação das Metodologias Ativas no campo de Letramento de (Re)existência

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Apresentação das Metodologias Ativas no campo de Letramento de (Re)existência

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TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E SOM - Francielda e Sandy 

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Termo de autorização de uso de imagem - Stefani Moreira Aquino Toledo

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Termo de autorização de uso de imagem - Érika Amâncio Caetano

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8.	 PROJETO DE LETRAMENTO: RESSIGNIFICANDO AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

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8.	 PROJETO DE LETRAMENTO: RESSIGNIFICANDO AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

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Yara Suelen Dantas da Silva

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TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E SOM - Pamela

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A IMPLENTAÇÃO DO INOVA EDUCAÇÃO E DO NOVO ENSINO MÉDIO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM SÃO PAULO A PARTIR DA PANDEMIA: EXPERIÊNCIAS DE RESSIGNIFICAÇÃO PELA AUTONOMIA PEDAGÓGICA 

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A IMPLENTAÇÃO DO INOVA EDUCAÇÃO E DO NOVO ENSINO MÉDIO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM SÃO PAULO A PARTIR DA PANDEMIA: EXPERIÊNCIAS DE RESSIGNIFICAÇÃO PELA AUTONOMIA PEDAGÓGICA 

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Fernanda Eiras Rubio