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Aprender a hacer significa adquirir competencias básicas.

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Ericka González
Francileth Valdez
Luis Martinez
Magno

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Una vez que los alumnos han adquirido los conocimientos, es importante darles utilidad: aprender a hacer.

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Es crucial poner en práctica los conocimientos teóricos para mejorar y aumentar la productividad de la vida de la humanidad.

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No solo se requiere una cualificación concreta, sino una serie de competencias para saber comportarse socialmente, comunicarse adecuadamente, trabajar en equipo, solucionar conflictos, tener iniciativa o asumir riesgos.

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enseñar las técnicas, pero también su sentido ético y práctico.

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Este pilar se relaciona con el trabajo, con el compromiso con el mejoramiento de la sociedad y con la dignidad de los seres humanos en relación con sus actividades de subsistencia.

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probar a hacer por nuestra cuenta aquello que previamente hemos conocido.

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Por ejemplo, nadie aprende a tocar el piano en una sola tarde, ni nadie cocina maravillosamente bien en un solo día.

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Francileth Valdes Aprender a hacer supone una serie de conocimientos, habilidades y actitudes en un campo profesional determinado, que implica el conocimiento y manejo de técnicas procedimientos que dotan a la persona para saber hacer.

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Francileth Valdes Aprender a hacer supone una serie de conocimientos, habilidades y actitudes en un campo profesional determinado, que implica el conocimiento y manejo de técnicas procedimientos que dotan a la persona para saber hacer.

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Francileth Valdes      Lo que supone suficiente experiencia y ejercitación en situaciones reales. 

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Francileth Valdes      Lo que supone suficiente experiencia y ejercitación en situaciones reales. 

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Francileth Valdes Este pilar tiene la característica de permitirnos recordar que cuando somos niños o niñas aprendemos manipulando, actuando ya que al hacer una observación o manipulación nuestros órganos sensores (los sentidos) mandan los impulsos originados al córtex cerebral y se crea nuestra imagen del mundo.

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Francileth Valdes Este pilar tiene la característica de permitirnos recordar que cuando somos niños o niñas aprendemos manipulando, actuando ya que al hacer una observación o manipulación nuestros órganos sensores (los sentidos) mandan los impulsos originados al córtex cerebral y se crea nuestra imagen del mundo.

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Es importante recordar en el aprender haciendo que cuando se permite al niño o a la niña ‒respetando su derecho a aprender en libertad‒ a aprender haciendo, ello no significa que hace lo que quiere, sino que quiere todo lo que hace. Para aprender a hacer se desarrollan tres aspectos importantes el aprender jugando, aprender creando y aprender en grupo. En eso se centran cada actividad en este caso las actividades están basadas en el tema de educación ambiental.

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Tercer pilar de la educación : Aprender a hacer

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Aprender jugando, con el tema de educación ambiental:

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Aprender jugando, con el tema de educación ambiental:

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Aprender jugando con agua: juegos de mesa sobre el agua, juego competitivo de lavarse las manos con la menor cantidad de gotas de agua.

Aprender jugando con energía: resolver el acertijo sobre cómo llega la luz a nuestras casas.

Aprender jugando con biodiversidad: jugar a adivinar a qué animal en peligro de extinción corresponde una definición.

Aprender jugando con residuos sólidos: jugar a ser detectives del medio ambiente identificando las zonas de contaminación de nuestra comunidad, jugando por equipos y resolviendo pistas.

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El tema del medio ambiente es muy favorable para que los niños y las niñas del nivel inicial puedan trabajar en equipo de manera cooperativa y ejercitarse en el desarrollo de sus habilidades sociales. Actividades como los proyectos y talleres sirven para ese fin; ejemplos de ellos son:

prender en grupo con agua: montar una obra de teatro sobre la contaminación y cuidados del agua.

Aprender en grupo con energía: construir una cocina solar.

Aprender en grupo con biodiversidad: trabajar en la granjita escolar o cuidar un huerto.

Aprender en grupo con residuos sólidos: organizar una función de títeres para promover el reciclaje

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El tema del medio ambiente es muy favorable para que los niños y las niñas del nivel inicial puedan desarrollar su creatividad al aprender, por ejemplo:Aprender creando con agua: pintan un mural sobre formas de cuidar el agua.

Aprender creando con biodiversidad: modelan en arcilla animales en peligro de extinción, crean cuentos sobre el cuidado de la biodiversidad, etc.

Aprender creando con energía: crean una canción sobre la energía.

Aprender creando con residuos sólidos: diseñan afiches para promover el reciclaje; elaboran tachos recolectores de basura.

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Como puedo hacer para fortalecer el pilar de aprender hacer? llevaría a la practica lo que hemos aprendido mientras aprendíamos a conocer y hacer por mi cuenta aquello que previamente ya he conocido también a convivir y seguir construyendo mucho mas conocimiento y habilidades para mi experiencia.

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Como puedo hacer para fortalecer el pilar de aprender hacer? llevaría a la practica lo que hemos aprendido mientras aprendíamos a conocer y hacer por mi cuenta aquello que previamente ya he conocido también a convivir y seguir construyendo mucho mas conocimiento y habilidades para mi experiencia.

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Aprender a hacer lleva tiempo, fallar muchas veces y acertar otras tantas. Aprendiendo a hacer cogeremos la destreza necesaria para afrontar situaciones y resolver problemas.

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Los niños y las niñas aprenden jugando, aprenden creando, aprenden en grupo. Y por medio de estas actividades pueden poner en práctica el aprender haciendo.