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Lo importante que es la visión pictórica y manipulativa en las matemáticas

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->La importancia de las figuras en el aprendizaje de las matemáticas.

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Me suena un poco todo

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que hay maneras de poder aprender matemáticas sin acabar odiandolo.

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Las diferentes teorías que se cuentan en la plataforma

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->Cuánto camino o evolución le queda a la digitalización de JumpMath?
->La metodología JumpMath sigue evolucionando o ya está definida?

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1. ¿Cómo son las en el día de JUMP Math? ¿Cómo interactúa profesor y alumno en la clase?
2. ¿Cómo se adapta el sistema de JUMP Math con métodos más tradicionales de aprendizaje?

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- ¿Cómo los docentes escogen dónde recortar cuando van retrasados en el temario y no llegan a dar todas las lecciones esenciales?
- ¿Cómo lidiar con los profes hater?

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No queda claro cómo trabaja JUMP Math las situaciones de aprendizaje. Contiene teoría pero no ejemplos específicos .
La programación tampoco queda muy claro.

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¿Cómo es el proceso de adaptación al método de JUMP Math (en nuevo centro)?

¿Se plantea incorporar nuevos temas al método, por ejemplo, educación financiera? ¿Cómo se platearía?

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Cuesta entender la manera de evaluación, competencias, saberes... muy complicado para los profes.
Cómo y cuándo se programan las actividades?

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El concepto de las situaciones de aprendizaje.

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La teoría cognitiva que hay detrás de JM

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En los monográficos Luna ha explicado como afecta la ley a nuestro método y esa información es muy buena para presentar a los profes.

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La geometría como vehículo
La nueva plataforma de formación
La manipulación

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Recursos de vídeos específicos que creo que se hizo en confinamiento. Vídeo expicativos divididos por cursos y. con. contenido específico.

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Recursos
equipo
bien didactico

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1. No acabo de comprender el concepto de saberes
2. ¿Qué hace un profesor si detecta que un alumno se esta quedando atrás? ¿Existe un plan para esto?

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Temarios que se van a trabajar en el resto de formaciones.
¿Haremos formaciones presenciales por territorios?

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¿ Los profes deberán responder las mismas cuestiones que hemos contestado nosotros?

Lo que hemos hecho, ¿ forma parte de la formación síncrona?

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Aprendizaje por pasos
Atención a la diversidad
Recursos

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Orígenes didácticos del método

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-Videos cortos y didácticos.
-Puedo repetir ejercicios
-Recursos específicos y adaptada a diferentes niveles madurativos

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El descubrimiento guiado (el paso a paso)

Atención a la diversidad de capacidades

Actividades (vivenciales)

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El uso de la geometría como vehículo de aprendizaje
La secuencia de pasos de las PA y las distintas formas de aprender un mismo concepto
Los profesores que usan JM contando su experiencia

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1- método de tres pasos para aprender las mates (CM, DG, PI)
2- la variedad de recursos para los profesores
3- equipazo de trabajo

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La libertad de los alumnos para poder escoger sus estrategias de resolución(no una única via), la metodología paso a paso y la enseñanza más pictórica unida a la simbólica

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- Que profes y estudiantes acaben entiendo qué hay detrás de técnicas matemáticas ya mecanizadas (generar momentos aja!).
-  Que JUMP Math abogue porque ningún estudiante se quede atrás.
- Que solo se introduzca a los estudiantes un aprendizaje nuevo en cada pasito didáctico.

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Distintos ritmos de aprendizaje
Utilización de manipulativos
Dinamismo

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1. El cálculo mental como primera actividad en clase y activación del alumno
2. Atención a la diversidad
3. El escalonado de los pasos didácticos para descubrir conceptos para que nadie se quede atrás

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La idea de esta formación para nuevos profesores

Bien secuenciado

Aprovechar materiales ya elaborados

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1. Objetivo de no dejar a ningún estudiante atrás en el aprendizaje de las matemáticas
2. Practicar para aprender
3. Actividades en grupo para asimilar conceptos

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Manipulación. Concreto-Pictórico-Abstracto
Nueva plataforma de formación
Información LOMLOE Situaciones de aprendizajes

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->el libro de prácticas individual del alumno, los ejercicios con figuras, etc
->la división de la clase-lección en tres partes bien diferenciadas.
->la digitalización de los recursos que ofrece JumpMath.

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Atención a la diversidad
Variedad de recursos
Equipazo