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Trastornos en la habilidad para coordinar movimientos voluntarios que usualmente es una consecuencia de alguna patología en el cerebelo.

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Incapacidad para producir (aprosodia motora) y/o interpretar (aprosodia sensorial) correctamente la prosodia del lenguaje.

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Se caracteriza por la pérdida de la habilidad para ejecutar o llevar a cabo movimientos aprendidos y con propósito, aun teniendo el deseo y la habilidad física para realizarlos.

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Pérdida o discapacidad de las habilidades musicales, producido por factores hereditarios (amusia de desarrollo) o daño cerebral (amusia adquirida).Generalmente se observan en daño cerebral del hemisferio derecho.

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Incapacidad para reconocer y entender la información recibida por los distintos canales sensoriales en ausencia de un defecto en la agudeza sensorial.

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Ausencia de movimiento. Extrema debilidad muscular o ausencia de motivación que impide los movimientos del paciente.

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Trastorno adquirido en las habilidades numéricas. Henschen (1922, 1925) introdujo el término acalculia para referirse a las alteraciones en las habilidades matemáticas en caso de patología cerebral.

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Alteración en la capacidad para utilizar el lenguaje o déficit en la comunicación verbal resultante de daño cerebral.

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Cualquier pérdida patológica de la memoria.

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Es una condición neurológica que dificulta la comprensión de las matemáticas y las tareas relacionadas con esta materia.

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Es un trastorno de la ejercución motora del habla. Los músculos de la boca, la cara y el sistema respiratorio se pueden debilitar, moverse con lentitud o no moverse en absoluto después de un derrame cerebral u otra lesión cerebral.

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Se caracteriza por alexia literal (incapacidad para leer letras individuales) y alexia sintáctica, o incapacidad para comprender la función de los elementos gramaticales. Las alteraciones de la escritura son frecuentes.

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Es una alteración de la lectura oral caracterizada por una disociación entre mala lectura de no-palabras y buena lectura de palabras (regulares e irregulares).

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Déficit de lectura acompañado con un déficit grave de escritura. Se relaciona con una lesión de la circunvolución angular izquierda.

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Cuadro clínico que incluye alexia con agrafia consecuente a una afasia.

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Pérdida parcial o total en la capacidad para leer resultante de una lesión cerebral (Benson & Ardila, 1996). Es en consecuencia un defecto adquirido, a diferencia de la dislexia, que es un defecto asociado al desarrollo (defecto en el aprendizaje de la lectura).

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Dificultad en encontrar (recordar) la palabra apropiada para nombrar un objeto, acción o atributo; un síntoma frecuente de afasia.

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Dificultad en el uso correcto y comprensión de la gramática observada en pacientes con afasia de Broca.

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Se suele producir debido a que la lesión se produce en el hemisferio cerebral izquierdo, esto conlleva a que en la mano derecha, habitualmente dominante, se produzca una paresia que le impida poder realizar movimientos finos.

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Es el desorden en la conversión fonema-grafema.

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Trastorno en la escritura debido a déficit en los sistemas perceptuales espaciales. Se manifiesta en una variedad de fenómenos tales como la escritura inclinada, espacio desigual entre letras o palabras y espacios en blanco, ignorar el lado izquierdo de una página al escribir, escribir sobre palabras y duplicar los trazos.

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Déficit en la escritura caracterizado por la formación pobre de letras. Se caracteriza por distorsiones macrográficas, micrográficas, deformaciones o rotaciones de letras.

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La agrafia es entonces una consecuencia de este defecto lingüístico y es paralela a las dificultades en el lenguaje oral.

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Pérdida parcial o total en la habilidad para producir lenguaje escrito, causada por algún tipo de daño cerebral. La habilidad para escribir puede alterarse como consecuencia de defectos lingüísticos (afasias), pero otros elementos, no relacionados con el lenguaje mismo (por ejemplo, motor y espacial), también participan en la capacidad para escribir.