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Atender con calidad, equidad y pertinencia la diversidad cultural, lingüística, étnica y demás gama de diversidades

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Atender con calidad, equidad y pertinencia la diversidad cultural, lingüística, étnica y demás gama de diversidades

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Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)

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Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)

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Atención a la diversidad de contextos, culturas y lenguas como un reto

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La formación docente bajo el enfoque intercultural es de central importancia

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La formación docente bajo el enfoque intercultural es de central importancia

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Dinámica de trabajo reflexiva, participativa, cooperativa y colaborativa.

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Dinámica de trabajo reflexiva, participativa, cooperativa y colaborativa.

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La interculturalidad propugna por un proceso de conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad cultural, étnica y lingüística

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La interculturalidad propugna por un proceso de conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad cultural, étnica y lingüística

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El conocimiento de la diversidad cultural constituye un primer acercamiento a la diferencia desde una posición cognitiva y ética. 

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El conocimiento de la diversidad cultural constituye un primer acercamiento a la diferencia desde una posición cognitiva y ética. 

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La Educación Intercultural Bilingüe se entiende como el conjunto de procesos pedagógicos intencionados que se orientan a la formación de personas capaces de comprender la realidad desde diversas ópticas culturales

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La Educación Intercultural Bilingüe se entiende como el conjunto de procesos pedagógicos intencionados que se orientan a la formación de personas capaces de comprender la realidad desde diversas ópticas culturales

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los educandos reconozcan su propia identidad cultural como una construcción particular y, por tanto, acepten la existencia de otras

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La EIB se propone que todos los sujetos de la educación: Conozcan la realidad pluricultural y multilingüe, fortalezcan el conocimiento de su cultura, desarrollen competencias comunicativas

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La EIB se propone que todos los sujetos de la educación: Conozcan la realidad pluricultural y multilingüe, fortalezcan el conocimiento de su cultura, desarrollen competencias comunicativas

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Reconocimiento
Reflexión
Búsqueda
Planeación
Fortalecimiento

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Unidad I: Reforma Integral en Educación Básica

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Unidad I: Reforma Integral en Educación Básica

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Unidad III: Elementos para una Praxis Educativa

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Unidad III: Elementos para una Praxis Educativa

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Realidad humana y espacio donde se inscriben distintas culturas. Tal realidad supone que cada persona, grupo y/o comunidad tienen una identidad constituida por múltiples contactos culturales.

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La importancia de la diversidad cultural en la educación_0

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Coexistencia de diversas culturas en un determinado territorio, en donde está presente el reconocimiento del otro como distinto, lo que no significa necesariamente que haya relaciones igualitarias entre los grupos.

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La importancia de la diversidad cultural en la educación_0

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Alternativa para repensar y reorganizar el orden social, porque insiste en la interacción justa entre las culturas y las lenguas como figuras del mundo (Villoro, 1993) y porque recalca que lo decisivo es dejar espacios y tiempos para que dichas figuras se conviertan en mundos reales. Así, en la interculturalidad se reconoce al otro como diverso, sin borrarlo sino comprendiéndolo y respetándolo.

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Generar políticas y estrategias socioeducativas encaminadas a transitar hacia una realidad

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Generar políticas y estrategias socioeducativas encaminadas a transitar hacia una realidad

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Unidad I: Reforma Integral de la educación básica

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Unidad I: Reforma Integral de la educación básica

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Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, de género

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La construcción social e histórica que responde al proyecto particular que cada pueblo se traza como propio

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Identificar los elementos que caracterizan la educación de calidad con equidad y pertinenciacultura

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Es un elemento de la cultura, la afirmación, el reconocimiento y la vinculación con la realidad de los sujetos que se constituyen y reconstituyen en las distintas culturas.

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Es un elemento fundamental para transmitir y comunicar la cultura, porque es una herramienta del pensamiento, un medio de comunicación y expresión

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Proyecto de escuela con enfoque intercultural

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Proyecto de escuela con enfoque intercultural

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Reconocerán la relevancia de tomar en cuenta las formas de construcción del conocimiento y los estilos de aprendizaje en la planeación didáctica