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Las apps de código abierto tienen la ventaja de que se queda a la vista todo lo que hacen y dejan de hacer, que otras personas pueden sumarse al desarrollo o buscar fallos fácilmente o a veces es simplemente una cuestión de principios. Sea cual sea tu motivo, hemos seleccionado las 15 mejores apps Android de código abierto del momento.

Las aplicaciones de código abierto están en todas partes y es que varias de las aplicaciones en los tops de descargas de las tiendas lo son. En nuestra lista incluímos tanto nombres muy conocidos como otras apps de código abiertas no tan populares.

25 TRUCOS de TELEGRAM para APROVECHARLO AL MÁXIMO

F-Droid

Google Play tiene aplicaciones de todo tipo: de pago, gratis, de código abierto y cerrado. F-Droid al contrario es una tienda de apps que sólo incluye apps de código abierto y, es más, la propia tienda también es de código abierto.

F-Droid te permite añadir distintos repositorios como fuente para las aplicaciones y tiene funciones similares a Google Play. El código fuente de la aplicación de F-Droid -y de la web, y de básicamente todo- está disponible en GitHub.

Aurora Store

Al igual que F-Droid, Aurora Store es una tienda de aplicaciones alternativa a Google Play. La diferencia es que Aurora Store toma los datos de Google Play, de modo que las mismas apps que están en la tienda de Google, están ahí.

Eso te permite descargar apps de los servidores de Google y que Google Play no te permite bajar por diversos motivos, como que tu móvil no sea compatible o que no se haya lanzado en tu país. El código fuente está disponible aquí.

Firefox

Firefox es un navegador web que no necesita presentación. Su versión para móviles Android lleva disponible ya muchos años, aunque ha sufrido numerosas renovaciones para plantarse como una de las alternativas más sólidas a Google Chrome.

Al igual que el resto de aplicaciones de Mozilla, o que Firefox en el resto de plataformas, el navegador de Firefox para Android es de código abierto. Lo puedes consultar y descargar desde GitHub.

OsmAnd

En el mundo de los mapas abierto, OpenStreetMap es sin duda el más popular. OsmAnd es una aplicación de mapas de código abierto que se basa en los mapas de OpenStreetMaps y, por tanto, una de las pocas alternativas a Google Maps que funciona sin los servicios de Google.

Encontrarás todas las funciones que se esperan en una app de mapas, como rutas, modo sin conexión a Internet, búsqueda de lugares, transporte público, límite de velocidad... Su código fuente está disponible en GitHub.

Phonograph

Phonograph es uno de los mejores reproductores de música para el móvil que tenemos en Android. Es gratis, funciona realmente bien y tiene un diseño muy cuidado y actualizado, con colores que cambian según la portada de la canción que estás escuchando.

Además de todo lo básico que se espera de un reproductor de música hoy en día, Phonograph se integra con Last.fm y te permite personalizar el color de la interfaz a tu gusto. Phonograph está disponible en Google Play, pero es un proyecto de código abierto cuyo código fuente encontrarás en GitHub.

VLC

De uno de los mejores reproductores de música pasamos a uno de los mejores reproductores de vídeo: el legendario VLC con su icono del cono de tráfico. Es un reproductor que se atreve con todo tipo de formatos, con soporte para Chromecast incluído.

Con VLC tienes todo lo que se espera de un reproductor de vídeo y algunas funciones extra que no son tan comunes. Soporta vídeos con varias pistas de audio y subtítulos, reproducción desde la red y su código fuente está disponible aquí.

Amaze File Manager

Amaze File Manager es una aplicación de gestión de archivos de código abierto y que puedes descargar directamente desde Google Play. Es todavía una beta, aunque funciona bastante bien y tiene casi un 4 de nota en estos momentos.

Como gestor de archivos, Amaze es una alternativa sencilla, lo cual quiere decir que no encontrarás una lista extensiva de herramientas como en otras apps. A cambio, es ligera, soporta temas y sirve de explorador root, si tienes root. Su código fuente está disponible en GitHub.

Openboard

La forma más fácil de describir OpenBoard es decir que es algo así como Gboard pero sin Google. Es una excelente aplicación de teclado que no depende de Google ni comparte ningún tipo de datos con Google.

OpenBoard tiene un aspecto muy similar a Gboard y, aunque le faltan algunas funciones avanzadas del teclado de Google, tiene soporte para temas, selector de emojis y corrector ortográfico. Su código fuente está en GitHub.

Lawnchair Launcher

Lawnchair es uno de los lanzadores más famosos de los inspirados en el que incluye Google en sus teléfonos Pixel. Se basa en el lanzador de AOSP, pero con un montón de funciones adicionales encima y más opciones de personalización.

Con Lawnchair tienes un lanzador que se parece al de la experiencia de Pixel, widget incluído, con categorías en el cajón de aplicaciones, modo oscuro, integración con Discover de Google y mucho más. Su código fuente está en GitHub.

Kodi

Kodi es un sistema con el cual te puedes "montar tu propio Netflix" a tu imagen y semejanza. Tiene aplicación para multitud de plataformas, entre las que se incluye Android. De por sí no tiene nada, es sólo la plataforma, de modo que eres tú el que debe proveer los contenidos.

Kodi es de código abierto y puedes encontrar su código fuente en GitHub. Es, sin lugar a dudas, uno de los mejores y más personalizables centros multimedia. Una de sus puntos fuertes es la posibilidad de instalar complementos para incrementar el potencial de Kodi.

Signal

Signal es una aplicación de mensajería que lleva ya muchos años apostando por la seguridad en las comunicaciones, pero que cogió especial tracción este año tras los cambios en la política de WhatsApp.

El protocolo de cifrado de extremo a extremo de Signal es de código abierto -lo usa, por ejemplo, WhatsApp- pero además la aplicación también es de código abierto. Esta es otra garantía para quienes buscan la seguridad extrema, pues pueden mirar con exactitud qué hace y qué no hace la app. El código fuente está en GitHub.

Telegram

Hablando de aplicaciones de mensajería, otra aplicación enormemente conocida y que apuesta por el desarrollo de código abierto es Telegram. A estas alturas, poco se puede decir que no se sepa de Telegram: es una alternativa a WhatsApp con muchas funciones extra y basada en la nube.

El código fuente del cliente de Telegram para Android está disponible en GitHub. En él se encuentra la enorme cantidad de funciones de la app como los chats de voz, las llamadas de voz o el soporte multidispositivo, por nombrar algunas de ellas.

NewPipe

NewPipe se ha ganado cierta popularidad como una de las mejores aplicaciones para ver y descargar vídeos de YouTube, que ya es decir, pues hay infinidad de ellas. Es algo así como un cliente ligero extraoficial de YouTube.

Lo mejor de todo es que no necesitas los servicios de Google y tampoco iniciar sesión. Con él puedes, entre otras cosas, reproducir videos de YouTube con la pantalla apagada. Su código fuente está disponible en GitHub.

Open Camera

Open Camera es una de las mejores aplicaciones de cámara de terceros que encontrarás en Google Play. Como su nombre indica, es una app de código abierto, de modo que puedes consultar y descargar su código fuente en SourceForge.

La interfaz no es la más bonita que hayamos visto, pero cuenta con controles manuales (si tu móvil es compatible con Camera2 API), HDR, auto-estabilización de imagen por software, reducción de ruido, modo noche e histograma, por nombrar algunas de sus funciones.

Open Radio

Nuestra última recomendación en el mundo de las aplicaciones de código abierto para Android es Open Radio, una app para escuchar radios de todo el mundo.

Tiene una base de datos con multitud de emisoras en todos los países. Puedes añadir tus emisoras a los favoritos para un acceso más rápido y es totalmente gratis y sin anuncios (salvo los que emitan en la radio). Su código fuente está en BitBucket.

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Las 15 mejores aplicaciones Android de código abierto

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Las apps de código abierto tienen la ventaja de que se queda a la vista todo lo que hacen y dejan de hacer, que otras personas pueden sumarse al desarrollo o buscar fallos fácilmente o a veces es simplemente una cuestión de principios.

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Cuando nos adentramos en el mundo del software libre y queremos instalar GNU/Linux nos encontramos con que hay varias versiones (o distribuciones). ¿Con cuál empiezo? ¿Cómo elijo una? Este libro intenta dar algunas pistas sobre esto y otras dudas sobre software libre pensando especialmente en educadores y educadoras.

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Lumi Education GbR Jan Philip Schellenberg und Sebastian Rettig

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Romero Galeano Fabiola
Medina Carla
Carrasco Magali
Bisesti Laura

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Lumi Education GbR Jan Philip Schellenberg und Sebastian Rettig

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Lumi Education GbR Jan Philip Schellenberg und Sebastian Rettig

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Lumi Education GbR Jan Philip Schellenberg und Sebastian Rettig

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La soberanía tecnológica en clave de software libre

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¿Por qué es importante la soberanía tecnológica?

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¿Por qué es importante la soberanía tecnológica?

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Infografía: Carolina Hortal

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La soberanía es un concepto que determina la posibilidad que tiene un pueblo para ejercer la máxima autoridad en un territorio determinado. No siempre es el pueblo quien actúa de manera directa en el ejercicio de esta autoridad. Hay muchas ocasiones en las que el ejercicio de esta autoridad se realiza de manera indirecta a través de la elección de representantes. La soberanía está determinada por la posibilidad de ejercer este poder en dicho territorio.

¿Cómo se aplica esa soberanía al ámbito tecnológico?

En el ámbito de la soberanía tecnológica, la idea fundamental está dada por aquella tecnología que se desarrolla desde y para un ámbito civil. Estas iniciativas tienen por intento generar opciones ante aquellas tecnologías que son comerciales o militares. Traduciendo estas acciones a una responsabilidad social, de transparencia que generan confianza, se trabaja en software y hardware cuyas licencias son libres para no limitar el uso y desarrollo. Queremos transformar estas iniciativas a modo de poder fomentar una transformación social, un empoderamiento en donde se cambia el modelo y la idea general a una visión de cooperativismo. Hay intercambios genuinos entre las diferentes partes que participan de dichos proyectos. Se intenta abarcar un empoderamiento hacia el conocimiento mismo de la tecnología, dejar de ser únicamente un consumidor para pasar a ser un productor y así poder generar los elementos tecnológicos necesarios para el desarrollo social y tecnológico necesario.

Un caso práctico

Actualmente vivimos en un mundo tecnológico en el cual gran parte de esta tecnología no nos pertenece, ya sea porque solo somos usuarios que adoptamos dicha tecnología o, en gran medida, porque quienes la generan son empresas con sedes en otros países.

La diferencia parece trivial, pero cuando hablamos de soberanía tecnológica esta trivialidad compite entre ser un mero consumidor a un productor. El consumidor solo se encarga de utilizar los productos que un productor suele generar. Uno no encontraría problemas algunos si esos productos son buenos en calidad, y más aún si son gratuitos, pero el costo a la larga es mucho mayor cuando comienzan a aparecer las dependencias como usuario ligadas a un producto propiedad de un productor que es el dueño indiscutible.

Vamos a un ejemplo sencillo, una herramienta que desde hace mucho tiempo es algo indispensable y muy utilizado en varios ámbitos, el correo electrónico. Desde hace tiempo hay muchas compañías que ofrecen dicho servicio y lo hacen de manera gratuita. Como usuario, quién se perdería una oportunidad así. No te cobran, te dan acceso a tus correos desde casi cualquier dispositivo, tenés una gran capacidad para poder enviar y recibir correos, es una ganga. Bien, ya tenés tu correo, ahora te enterás que quién te da ese servicio también te permite subir archivos, fotos, videos y una gran cantidad de información a un servicio en la nube. Lo pensás medio segundo y es una gran chance de subir lo que tenés en tu computadora, tener a mano esos archivos que si no encendieras tu computadora no podrías acceder. Bueno, una genialidad ya que no solo dispongo de mis correos sino también de mis archivos. Con el correr del tiempo, como usuario te despreocupás de todo eso, y tus correos comienzan a tener información sensible del trabajo y cuestiones personales; tus archivos, que solo tenías en tu computadora, ya quedaron obsoletos y tenés mucha más información en tu nube de archivos que en tu computadora. Algo que no se llega a ver de manera sencilla es esta dependencia que se está generando. Es cierto que ambos servicios mencionados son solo un puntapié de muchos otros servicios que hoy en día se brindan gratuitamente, pero ¿cuál es el problema con la parte gratuita de estos servicios? El problema inicial es que el usuario sigue siendo únicamente usuario, excluido del conocimiento técnico para poder sacarle provecho a esta tecnología sin depender de un tercero que ofrezca estos servicios tecnológicos. Son otros quienes tienen esos conocimientos tecnológicos y quienes deciden sobre sus usuarios.

El inconveniente

Este inconveniente proviene del impacto que se genera cuando se intenta pasar de ser únicamente un usuario para pasar a apoderarse de esos conocimientos, poder ser el productor de los servicios tecnológicos necesarios para adquirir el conocimiento que brindan estas tecnologías. Esta vinculación en donde todos los servicios que usamos le pertenecen a una empresa, genera una dependencia tecnológica que no es fácil de evitar. Es cierto que existen alternativas a estos servicios, pero el problema principal radica en esta dependencia, en saber que dicha tecnología no nos pertenece sino más que como simples usuarios.

Huayra GNU/Linux

Desde sus inicios como proyecto, la idea detrás de Huayra GNU/Linux está basada en contar con un Sistema Operativo Libre que sirviera para proyectos como Conectar Igualdad. Este proyecto intenta combatir esa dependencia de tener que estar pendiente de productos de terceros, sistemas operativos privativos para los cuales era necesario el pago de licencias por instalación del mismo. No solo por una cuestión económica se optó por esta alternativa libre, sino también por cuestiones de implementación. Este sistema operativo nació bajo las reglas del software libre para que no haya limitación en su uso. Se respetan las libertades entre las que se permite el uso, la modificación, la distribución y el mejoramiento del código, así como el aprendizaje de cómo está hecho.

Sin limitación alguna para el usuario, estas libertades permiten, entre otras cosas, que se generen proyectos derivados y que se adapten a las necesidades que sean. Partamos sobre el hecho vinculado sobre la utilización de este sistema operativo en un ámbito educativo, poder poner estas piezas de código a disposición de aquellos que quieren aprender sobre cómo está constituido, brindar esa posibilidad de sumar aplicaciones para que estén disponibles en dicho ámbito.

Esta distribución cuenta con muchísimas aplicaciones instaladas, en su totalidad proyectos de softwares libres desarrollados en diferentes ámbitos para su libre uso. Y esa libertad de permitir la inclusión de estos proyectos implica no tener que depender de ciertos productos cerrados.

Entre la potencialidad que poseen las libertades del software libre podemos apuntar la promoción del conocimiento total del funcionamiento y la seguridad que esto nos brinda al tener acceso al código fuente. Con dicha información mejorar y realizar modificaciones a dichos programas es una gran ventaja y esta transferencia de conocimiento genera una libertad en cuanto al acceso al conocimiento y la técnica. No dependemos de que alguna empresa extranjera se quede con el conocimiento innato de sus productos, podemos generar nuestras herramientas sin tener que depender de nadie.

Este sistema operativo se desarrolló íntegramente por un grupo de técnicos argentinos. Entre esos técnicos se generó gran parte del conocimiento necesario para poder llevarlo a cabo, no solo en parte adoptando algunos procedimientos generales heredados desde el software libre, sino también en el proceso mismo de trabajar en el desarrollo de un sistema operativo libre, lo cual obviamente demandaba ir documentando parte del proceso y ajustar cambios, adaptando parte del software existente para que esté disponible para su uso. Todo este enorme desarrollo generó un conocimiento que está disponible para no tener que depender de nadie, por eso se eligió la filosofía del software libre para llevar a cabo dicho proyecto. El aporte más claro es que, bajo ninguna circunstancia, se genera una dependencia. Como sistema operativo Huayra GNU/Linux está disponible para que aquella persona que lo quiera adoptar y usar lo pueda hacer, si se anima y quiere hacer modificaciones, las haga. El conocimiento está disponible para que aquellos que lo necesiten, lo usen.

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Por Pablo Carrai.

Infografía: Carolina Hortal.

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¿Por qué es importante la soberanía tecnológica?

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Partamos desde un inicio hablando un poco sobre la soberanía. No podemos entender que es la soberanía tecnológica si no podemos comprender de qué se habla cuando tocamos el tema original. Veamos de manera simple la noción en cuestión.

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Infancias, plataformas y cuarentena. El único cable hacia el mundo” 

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Infancias, plataformas y cuarentena. El único cable hacia el mundo” 

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Infancias, plataformas y cuarentena

Las grandes plataformas creían haber encontrado un techo de crecimiento. Pero la pandemia les dio un empujón para avanzar sobre usuarios que antes se resistían y en tiempo record, como niñes y adolescentes. Qué significa que la escuela se haya mudado a soportes con domicilio en Silicon Valley, cómo analizarlo desde la perspectiva de la soberanía de los datos y la economía del comportamiento.
Fecha de publicación: 22 de julio, 2020.
Frente al tsunami de la cuarentena, las herramientas y plataformas digitales se transformaron en balsas para sobrevivir al naufragio social, laboral, educativo y todo lo demás también. Quienes podemos manoteamos los dispositivos disponibles y a internet como único cable hacia el mundo. Entre quienes más sufren el encierro probablemente están los niños, niñas y adolescentes ("les niñes" le gustaría decir a estos cronistas si se sintieran cómodos con el lenguaje inclusivo, al cual apoyan pero sentirían impostado su uso). Ellos repentinamente se vieron separados de sus amigos y amigas, y encerrados con sus familias, algo que puede resultar agobiante para ambas partes del tándem.

En tiempos difíciles casi todos abrazamos la balsa digital por amor o espanto, desesperados por no quedar aislados en el océano interminable de la cuarentena. Sin embargo cabe preguntarse qué imágenes dejará el naufragio. Si es que en algún momento volvemos a tierra firme.
-Lo bueno de tener celular es que nunca te quedás solo-, le dice Lautaro (12) a un amigo, mientras chatean por Discord.
Ya se ha dicho mucho sobre los chicos y chicas actuales que nacieron con un celular bajo el brazo. Algunos padres y madres intentan dosificar ese vínculo simbiótico con las pantallas mientras no pueden despegarse de las propias. Cabe insistir en que, aunque la presencia de los paradigmáticos y ubicuos teléfonos celulares esté naturalizada entre nosotros, tienen poco más de una década de existencia. Estas tecnologías personales, portátiles, multifuncionales y con conexión a internet, como plantea Paula Sibilia , implican propuestas de uso que son claves en los modos de vivir en el mundo de hoy: conectados, disponibles para la comunicación, visibles y en múltiples tareas a la vez. Las personas adultas hemos ido incorporando estas tecnologías a nuestras vidas como una novedad entre atractiva y amenazante mientras que para las nuevas generaciones este ecosistema tecnocultural es parte de su entorno natural.

El espacio digitalizado de la vida ya avanzaba sobre el mundo analógico pero dio un gran salto gracias a la cuarentena. Los niños, niñas y adolescentes multiplicaron sus horas frente a la pantalla para comunicarse con sus pares, entretenerse y vincularse con el mundo escolar. Para estos últimos en particular, en su mayoría con celular propio, todo el proceso de socialización y construcción identitaria característica de esta etapa de la vida se lleva adelante de manera indisociada entre el mundo virtual y el analógico. Las redes sociales les permiten ensayar distintos perfiles y versiones de sí mismos a la vez que construir un espacio propio alejado de la mirada de las personas adultas. Lo que hacen los y las adolescentes en las pantallas es comunicarse, informarse, consumir, producir, estudiar y todo lo demás. Habitan nuevos espacios y tiempos de encuentro asumiendo la permanente disponibilidad digital.

Entre todo lo que cambió, la escuela en particular sufrió un cimbronazo drástico que jaqueó el encuadre que la caracteriza desde hace siglos: un tiempo y un espacio de encuentro de cuerpos presentes. El mundo digital ofreció alternativas vitales para salir a flote durante la cuarentena y mantener la relación con el mundo educativo. Cada uno se abrazó a lo que pudo: documentos en la nube para trabajar, YouTube para ver películas, el celular grabar videos propios, Edmodo, Moodle o Google Classroom para organizar clases, Zoom, Jitsi o Meet para las reuniones de todo tipo, y también whatsapp y Facebook para resolver, aunque sea precariamente, lo que no se pudo con otras herramientas.

En tiempos de naufragio hay que flotar como sea. Después sí, pasada la tormenta, habrá qué ver qué sobrevive de estas prácticas virtuales (probablemente muchas) pero también será necesario entender un poco más qué implica usar una u otra plataforma. El tema es demasiado grande como para analizarlo de manera abarcativa , pero vale la pena hacer foco en algunas cuestiones: ninguna plataformas es neutral. Para entender qué quiere decir esto, necesitamos retroceder en el tiempo y explicar resumidamente un modelo de negocios basado en los datos.

Las corporaciones tecno han logrado en pocos años tener tantos datos sobre tantas personas fluyendo hacia sus servidores que (aseguran al menos a puertas cerradas a los anunciantes) están en condiciones de anticipar comportamientos humanos, incluso de fomentarlos con una eficiencia estadística significativa. En su libro The age of surveillance capitalism la psicóloga y filósofa Shoshanna Zuboff reproduce en detalle cómo se construye el poder de los datos, algo que en general cuesta dimensionar. Gracias al rastro digital que dejamos cotidianamente en celulares, computadoras, relojes y otros dispositivos, algunas pocas corporaciones pueden deconstruir nuestras acciones presentes a partir de otras previas. Para eso utilizan algoritmos de inteligencia artificial que buscan correlaciones capaces de segmentar a la población de infinitas maneras. Así pueden anticipar que quienes tienen características similares gustarán de las mismas cosas aunque aún no lo sepan y que se las podrá para que las hagan.
Economía de datos
Una de las primeras señales del poder de estas herramientas basadas en datos fue el algoritmo de Google creado en 1998. Las búsquedas de los usuarios se utilizaban para mejorar al motor y hacerlo más eficiente, pero de a poco quedó claro que también servían para saber qué interesaba a la gente , que distintos tipos de personas les inquietaban cosas similares y que tenían más probabilidad de hacer click en algo que le interese. En 2000 Google comenzó a vender publicidad. En 2001 la innovación permitió facturar los primeros 86 millones de dólares, cifra que se disparó a los 3.500 millones en 2004, cuando salió a la bolsa. La empresa había encontrado una mina de oro en datos que permitía mejorar la eficacia de la publicidad a niveles desconocidos. En 2019 Alphabet, la corporación donde Google sigue siendo la principal compañía, facturó un total de 161.857 millones de dólares, más del 80% proveniente del mercado publicitario. El poder de los datos se mide en dólares: Google (y también Facebook) llegaron en menos de veinte años a contarse entre las cinco compañías más valiosas del mundo. El hallazgo llevó a otros a explorar el mismo camino para dirigir mejor sus mensajes para generar ventas, votos, crear campañas de desinformación, saber a cuánto cobrar un préstamo, a quién venderle un o manipular el de muchas personas, con más efectividad. El tema está calentito en este momento en los EE.UU. por la pelea entre Trump y Twitter en plena campaña electoral. Las esquirlas cayeron también sobre el ya golpeado Facebook, plataforma que está sufriendo un por su poco entusiasmo por combatir las noticias falsas. La lista podría seguir con otros ejemplos de una tecnología de manipulación social que en su comienzo se desarrolló solo para que la gente haga click en publicidades.

Volviendo a la actualidad, como dice Naomi Klein , las empresas tecno encontraron en la pandemia algo que solo habrían soñado en sus noches más lisérgicas . Entre estas y otras corporaciones ya se merendaron buena parte de la torta publicitaria de los grandes medios, de las recaudaciones de las productoras de cine y de la industria discográfica, de los gastos en turismo que alimentaban a grandes cadenas hoteleras y pequeños hostels, de un por cada viaje que antes se hacía en taxi o remis. En particular les resultan tentadoras las infancias actuales o recientes, las primeras generaciones analizadas desde su primer video en YouTube cuando todavía eran lactantes, para completar una radiografía casi sin vacíos.

Las grandes corporaciones ya tenían pocos espacios para crecer y la pandemia les dio un nuevo empujón para seguir avanzando sobre terrenos que resistían. Ahora, como dijo Satya Nadella, la CEO de Microsoft : "Hemos visto el equivalente a dos años de transformación digital en solo dos meses". Sobre llovido, tsunami.
Gastón (10) llora: es sábado a la noche, su día permitido para acostarse tarde durante la cuarentena. Son las 2 am. Todos sus amigos de la escuela están jugando en la Play. Sus padres le dijeron que no le comprarían una consola porque con el celular y la computadora ya tiene suficientes pantallas. Tecnologías y tecnologías
Según una del Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación a docentes, estudiantes y padres y directivos, los medios más usados para continuar la enseñanza fueron: correo electrónico, Whatsapp, Google Classroom, Youtube, videoconferencias y aulas virtuales libres en ese orden. Si suponemos que la mayoría de la gente usa servicios de correo electrónico de Gmail, Yahoo o hotmail y hace teleconferencias sobre todo por Zoom o Meet, las primeras cinco alternativas para continuar la enseñanza en la Argentina provienen de corporaciones estadounidenses.
Lucía va a 6º grado de una escuela pública porteña. En cuarentena hace las tareas a través de Edmodo y Google Drive, y tiene "clases" por Meet. La institución les pidió a los padres autorización para usar redes sociales y plataformas online, sin especificar cuáles.
¿Da lo mismo cualquier plataforma, mientras funcione?

No todas las opciones tecnológicas, aunque parezcan similares, se quedan con los datos que luego les servirán para prever u orientar nuestras acciones futuras. Ejemplos: en apariencia Zoom y Jitsi funcionan de manera similar para el usuario, pero ya sabemos que el primero es de una empresa de Silicon Valley que aloja sus servicios en China. Es decir que en una sola aplicación se suman el gran objetivo de Silicon Valley de acumular datos y la vigilancia permanente del Estado Chino que busca algo parecido pero con menos disimulo. Jitsi se trata de un software libre que no solo se puede analizar, sino que también se puede instalar en servidores propios para dar más garantías de privacidad como ya hicieron la . En ambos casos se podrá hablar con amigos, colegas o compañeros, pero lo que ocurre detrás de la pantalla, invisible, es muy distinto.

Otro ejemplo: ¿es lo mismo usar Moodle o Google Classroom? Muchos docentes eligen Classroom porque ya conocen herramientas de Google de uso cotidiano, en tanto que Moodle requiere meterse en un mundo pensado específicamente para la educación.

Está claro que en la situación de emergencia que atravesamos, los docentes necesitan poder organizar sus clases y es comprensible que elijan la opción que encuentren más a mano. Pero es importante entender que hay diferencias entre una y otra plataforma, como hicieron por ejemplo miles de padres y madres catalanas cuando les pidieron que autorizaran a sus hijos a usar Classroom. Ellos, asesorados por la ONG , comprendieron que así habilitaban a la corporación a acceder aún más precozmente a los comportamientos de sus hijos para saber, por ejemplo, qué venderles, a cuáles de ellos valdría la pena becar en el futuro y a cuáles sería mejor no emplear. Por desgracia no se levantaron las mismas alarmas cuando algo similar ocurrió en el plan Ceibal de . Por su parte, Moodle es diseñado por una comunidad dedicada a la educación, no por una corporación cuyo objetivo final es ganar dinero, pero ese es otro tema .

Estos gigantes necesitan más y más datos. Por eso buscan acceder donde antes no llegaban: globos aerostático s o para conectar al África subsahariana, ser intermediarios de la amistad o entrar en las escuelas. La Play, vista superficialmente como otro espacio de juego para los niños, es en realidad un espacio privatizado al que no todos pueden acceder pese a la brutal presión que ejerce sobre el bolsillo familiar cualquier niño marginado por sus pares. Pero además, en ese espacio de juego tan atractivo, cada gesto es registrado y almacenado para conocer, entre otras cosas, qué es lo que retiene a los chicos frente a la pantalla para así diseñar golpes de suerte que los mantengan allí, por dar solo un ejemplo.

Las corporaciones pueden desarrollar su economía del comportamiento, basada en darnos lo que queremos pero de manera funcional a sus objetivos, sobre todo económicos. Así se entretejen con nuestras actividades, deseos y placeres hasta hacerse indistinguibles de nosotros mismos. Para peor, ni siquiera tienen un control total sobre el poder de sus herramientas como demuestran el escándalo de Cambridge Analytica o el rol que tienen en la circulación de noticias falsas y teorías conspirativas .
En su reporte de ganancias del primer trimestre 2020, Netflix sumó 15,7 millones de suscriptores, la mayor parte de ellos en marzo, con el inicio de la cuarentena. Dos millones de ellos son de América Latina. Se calcula que en 2018 los argentinos gastaron unos doscientos millones de dólares TikTok es la app más descargada de 2020 según hootsuite y fue la segunda en 2019, exceptuando juegos, después de Whatsapp. El tiempo promedio en la plataforma es de 45 a 50 minutos por usuario por día y al 69% son jóvenes de 13 a 24 años. El gobierno de los EE.UU. está pensando en bloquearla en ese país por la cantidad de datos que acumula sobre los cerca de 45 millones de usuarios estadounidenses, muchos de ellos menores. en suscripciones a esa plataforma, aproximadamente dos veces y media lo que usó el INCAA para su funcionamiento y el financiamiento de decenas de películas nacionales. Rebobinando
Con la caja de Pandora abierta, otras empresas usan las herramientas de manera recargada. Por ejemplo, que en EE.UU. se pregunten si no deberían , una red social china, por la cantidad de datos que acumula sobre los jóvenes norteamericanos. ¿Esto no debería alertar a los demás países para regular el uso de datos que acumulan Instagram, Whatsapp o todas las herramientas de Google sobre personas, muchas de ellas menores de edad, de todo el mundo? Algo parecido están haciendo en en este momento. ¿Alcanza que la gente acepte las condiciones de uso sin leerlas y con un desconocimiento total del tema? ¿Debería venderse cualquier medicamento solo porque el prospecto indica los posibles efectos secundarios? ¿No debería el Estado intervenir para evitar que ciudadanos sin conocimiento específico se desnuden frente a las corporaciones sin una idea cabal de las consecuencias?

En este contexto de aislamiento las plataformas nos permiten llevar adelante muchas de nuestras necesidades cotidianas: trabajo, comunicación, estudio, compras, entretenimiento, trámites. Ahora bien, ¿no habrá que incluir de manera urgente en el radar de las políticas públicas (las educativas, sobre todo por su rol, destinatarios y escala) qué pasa con nuestros datos? La pregunta no es novedosa. De hecho, existen experiencias concretas con alternativas al paquete tecnológico corporativo que "aparece" en nuestros celulares, por ejemplo. Eso hicieron buena parte de las universidades nacionales que profundizaron su uso de Moodle para transformarlo en el espacio educativo principal. Incluso algunas, como , colaboran con las secundarias y primarias de su partido en ese viaje hacia una virtualidad lo más rica posible.

No siempre lo más fácil y conocido es lo mejor. Un avance en la soberanía de datos, o como se la prefiera llamar, no se dará de un día para el otro. Se corre como el horizonte al igual que las soberanías financiera, política, alimentaria, tecnológicas y tantas otras. Pero al menos deberíamos ponernos en movimiento y avanzar.

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El único cable hacia el mundo - Revista Anfibia

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Fecha de publicación: 22 de julio, 2020. Frente al tsunami de la cuarentena, las herramientas y plataformas digitales se transformaron en balsas para sobrevivir al naufragio social, laboral, educativo y todo lo demás también. Quienes podemos manoteamos los dispositivos disponibles y a internet como único cable hacia el mundo.