# data[].attributes.body
Todos juntos en el aula presentaremos las conclusiones y los resultados a los que hemos llegado. Para ello, contaréis con los portátiles y usaremos Mentimeter para la puesta en común.

# data[].attributes.body
En clase, con tu grupo, utilizaremos esta sesión para ponernos al día si algún grupo va retrasado en alguna tarea. Contaréis con los portátiles para seguir trabajando en vuestras presentaciones. Los que vayáis finalizando deberéis reflexionar sobre los resultados obtenidos:
¿Por qué no nos da lo mismo a todos?
¿Se acerca al valor real de la gravedad?
¿Qué errores hemos podido cometer?

# data[].attributes.body
En clase, con tu grupo, contaréis con los portátiles y deberéis responder a las siguientes preguntas:
1. Sabiendo que el cohete sale del origen, esto es, sale de (0,0), ¿cómo se traduce esto en la forma de la función?
2. ¿Cómo esperas que sea el coeficiente que acompaña al término , positivo o negativo?
3. ¿Cuál es el punto más alto que alcanza? ¿Cuánto tarda en alcanzarlo?
4. Basándote en el vídeo, ¿en qué intervalo es creciente la función? ¿Y en cuál es decreciente?
5. ¿Tiene máximos o mínimos? En caso afirmativo, explicítalo.
6. Usando un sistema de ecuaciones y los datos que tienes del vídeo, calcula los coeficientes de la función parabólica.
Recuerda que todas estas respuestas deberéis añadirlas a vuestra presentación de google que tenéis asignada en la tarea de Google Classroom.

# data[].attributes.body
Con tu grupo, en el aula, deberéis responder a las siguientes preguntas:
1. Crea una tabla de valores donde aparezca la velocidad a la que va el objeto en función del tiempo. Establece una variable independiente y una variable dependiente para esa función.

2. Representa los valores de la tabla en una gráfica. ¿Tendría sentido unir los puntos de esa gráfica? ¿Es una función continua?
3. Con dos puntos de la tabla, calcula y representa la recta que pasa por ellos. ¿Cuál será el dominio de esa recta? ¿Qué pendiente tiene? ¿A qué valor se aproxima la pendiente de la recta?
Contaréis con los portátiles y podréis ayudaros con hojas de cálculo y geogebra.

# data[].attributes.body
En nuestro aula, os llevaré el carro de los portátiles para que por grupos, usando Tracker, rastreéis las trayectorias de vuestros lanzamientos.

# data[].attributes.body
Nos vemos en el patio. Por grupos tiraremos y grabaremos el aterrizaje de nuestro huevonauta. Además, deberéis grabar también el lanzamiento de un cohete que yo os proporcionaré. Para esto necesitaréis traeros al menos un dispositivo móvil por grupo. Si alguien no dispone de él, se le facilitará una tablet.

# data[].attributes.body
Toda la clase en nuestra aula. Usaremos los portátiles y Mentimeter para poner todas nuestras ideas en común.

# data[].attributes.body
Cada grupo defenderá su producto final y debatiremos en clase las conclusiones a las que hemos llegado.

# data[].attributes.body
Lee la información que se te facilita en el enlace de la tarea, analiza y calcula los errores que hayas podido cometer: rozamiento, viento, errores de medida, de cálculo...

# data[].attributes.body
Relaciona la trayectoria de un proyectil y las funciones cuadráticas. Con los datos de la tabla tiempo-altura deberéis resolver un sistema para estimar el valor de la gravedad. Este vídeo os puede ayudar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Funciones CUADRÁTICAS 📝 Vértice, Puntos de Corte con los ejes y Representación

# data[].attributes.body
A partir de los datos obtenidos con Tracker podremos estimar el valor de la gravedad haciendo la recta que pasa por los puntos de la tabla tiempo-velocidad. Este tutorial te ayudará a recordar cómo se calcula.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hallar ECUACIÓN DE LA RECTA ✏️ Ejercicios de FUNCIONES #1

# data[].attributes.headline
Rastreamos con Tracker la trayectoria del huevo y nuestro cohete.

# data[].attributes.subject
Rastreamos con Tracker la trayectoria del huevo y nuestro cohete.

# data[].attributes.body
Con tu grupo, en la sección "Tracker" de exeLearning puedes ver, paso a paso, cómo usar el programa.

# data[].attributes.headline
Creamos nuestro grupo y diseñamos nuestro módulo de aterrizaje para un huevo.

# data[].attributes.subject
Creamos nuestro grupo y diseñamos nuestro módulo de aterrizaje para un huevo.

# data[].attributes.body
El lanzamiento será en el patio a unos 3 metros de altura.

# data[].attributes.attachment_link.title
Empaque casero para proteger huevo de caídas

# data[].attributes.headline
Clase: debatir e investigar ¿Qué es la gravedad?

# data[].attributes.subject
Clase: debatir e investigar ¿Qué es la gravedad?

# data[].attributes.body
Nos familiarizamos con el exeLearning que nos guiará en el proyecto y veremos que tareas vamos a trabajar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Esta situación de aprendizaje se diseña para que los alumnos y alumnas pueden ver la utilidad de las matemáticas en diferentes contextos, y movilizar sus conocimientos sobre las funciones para analizar y describir movimientos de la física. En este trabajo realizaremos diferentes experimentos que nos darán una estimación de la gravedad en la superficie de la Tierra.

Con esta situación de aprendizaje se pretende trabajar la siguiente competencia específica de matemáticas, movilizando los saberes relacionados y evaluando los tres criterios vinculados:

6. Identificar las matemáticas implicadas en otras materias, en situaciones reales y en el entorno, susceptibles de ser abordadas en términos matemáticos, interrelacionando conceptos y procedimientos, para aplicarlos en situaciones diversas.

Esta situación de aprendizaje contribuye a la consecución de los siguientes descriptores: STEM1, STEM2, CD3, CD5, CC4, CE2, CE3, CCEC1. Está recogida en el proyecto STEAM sobre investigación aeroespacial del centro.