# data[].attributes.body
Platón (427-347 a.C.): En La República, expuso un modelo educativo basado en la justicia y el desarrollo de las virtudes del alma, estructurado en etapas según las capacidades del individuo.

Aristóteles (384-322 a.C.): En Política y Ética a Nicómaco, propuso una educación orientada a la virtud y al desarrollo de habilidades prácticas y teóricas.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.26.13 - An artistic representation of the classical antiquity educational concepts by Plato and Aristotle. On the left, a Greek philosopher resembling Plato i

# data[].attributes.body
San Agustín (354-430): Su obra De Magistro subraya el rol de la introspección y la guía divina en el aprendizaje.

Santo Tomás de Aquino (1225-1274): En Summa Theologica, integró la fe y la razón en la educación, destacando la importancia de la lógica.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.30.48 - An artistic representation of medieval educational concepts by Saint Augustine and Saint Thomas Aquinas. On the left, a figure resembling Saint August

# data[].attributes.body
Erasmo de Rotterdam (1466-1536): Promovió una educación humanista en De pueris instituendis, centrada en el desarrollo moral e intelectual.

Comenius (1592-1670): En Didáctica Magna, planteó un sistema educativo universal y gradual, con énfasis en métodos activos.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.31.46 - An artistic representation of Renaissance educational ideas by Erasmus of Rotterdam and John Amos Comenius. On the left, a figure resembling Erasmus o

# data[].attributes.body
Publicación del Tratado teológico-político (1670), que reflexiona sobre la relación entre religión, política y educación. Spinoza consideraba al Estado como garante de la libertad de pensamiento y enseñanza.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.34.21 - An artistic representation of Baruch Spinoza's ideas on education, politics, and religion as presented in his 'Theological-Political Treatise' (1670)

# data[].attributes.body
Desarrollo del empirismo pedagógico. En Pensamientos sobre la educación (1693), afirmó que el conocimiento se origina en la experiencia y defendió el poder de la educación para moldear a las personas.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.36.00 - An artistic representation of John Locke's educational philosophy based on empiricism. Locke is depicted in a scholarly environment, surrounded by chi

# data[].attributes.body
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): En Emilio o de la Educación, defendió una educación natural, centrada en el desarrollo del niño en armonía con la naturaleza.

Immanuel Kant (1724-1804): En Lecciones sobre pedagogía, abogó por la educación como un arte para formar ciudadanos autónomos y racionales.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.39.00 - An artistic representation of educational philosophies from the Enlightenment by Jean-Jacques Rousseau and Immanuel Kant. On the left, Rousseau is dep

# data[].attributes.body
Influencia educativa a través de los Principia Mathematica (1687), que establecieron principios fundamentales para la física y promovieron la educación científica.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.44.24 - An artistic representation of Isaac Newton's educational influence through his 'Principia Mathematica' (1687). Newton is depicted in a scholarly setti

# data[].attributes.body
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827): Propuso un enfoque educativo basado en el desarrollo integral, combinando afecto y aprendizaje.

Friedrich Froebel (1782-1852): Fundó el concepto del jardín de infancia, enfatizando el aprendizaje a través del juego y la creatividad.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.40.40 - An artistic representation of 19th-century educational pioneers Johann Heinrich Pestalozzi and Friedrich Froebel. On the left, Pestalozzi is shown int

# data[].attributes.body
John Dewey (1859-1952): En Democracia y Educación, defendió la educación como un proceso democrático y experimental.

María Montessori (1870-1952): Desarrolló un método centrado en la autonomía del niño, utilizando materiales didácticos específicos.

Paulo Freire (1921-1997): En Pedagogía del Oprimido, destacó la educación como un acto de liberación y concienciación social.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.42.27 - An artistic representation of 20th-century educational thinkers John Dewey, Maria Montessori, and Paulo Freire. On the left, John Dewey is depicted in

# data[].attributes.body
Publicación de Principios de una ciencia nueva (1725), donde propuso un modelo de desarrollo humano en etapas que vinculaba memoria, imaginación y razón como bases educativas.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.46.01 - An artistic representation of Giambattista Vico's educational ideas from his 'Principles of a New Science' (1725). Vico is depicted in a scholarly set

# data[].attributes.body
Figuras como Voltaire, Montesquieu, Diderot y Rousseau aportaron conceptos clave:

Rousseau (1712-1778): Emilio o la Educación (1762) introdujo la educación natural como base para la relación del individuo con la sociedad.

Montesquieu (1689-1755): Relacionó legislación y educación en El espíritu de las leyes (1748).

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.47.14 - An artistic representation of the French Enlightenment's contributions to education by Rousseau and Montesquieu. On the left, Rousseau is depicted in 

# data[].attributes.body
En Lecciones sobre pedagogía (1776-1787, publicadas en 1803), definió la educación como un arte que desarrolla la autonomía de juicio y la moralidad en el individuo.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-18 23.49.00 - An artistic representation of Immanuel Kant's ideas on education as presented in his 'Lectures on Pedagogy' (1776-1787, published in 1803). Kant is de