# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les voies d'orientation après la seconde

À l'issue de la classe de 2de générale et technologique ou de la classe de 2de à régime spécifique sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR), l'élève peut demander les voies d'orientation suivantes :

les classes de première puis de terminale de la voie générale qui préparent au baccalauréat général

les classes de première puis de terminale des diverses séries de la voie technologique qui préparent au baccalauréat technologique

les classes de première puis de terminale préparant au brevet de technicien métiers de la musique

S'orienter vers la voie générale

Le choix des enseignements de spécialité, trois en classe de 1re puis deux en classe de terminale, incombe aux familles. Ce sont des enseignements obligatoires qui ont pour objectifs de permettre aux élèves d'approfondir et d'élargir leurs connaissances et compétences dans des domaines particuliers, et de les préparer à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur.

Il existe 13 enseignements de spécialité :

Arts (Arts du cirque, Arts plastiques, Cinéma-audiovisuel, Danse, Histoire des arts, Musique, Théâtre)

Biologie-écologie

Éducation physique, pratiques et culture sportives

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques

Humanités, littérature et philosophie

Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (Anglais, Anglais monde contemporain, Allemand, Espagnol, Italien, Portugais, Basque, Breton, Catalan, Corse, Créole, Occitan, Tahitien)

Littérature et langues et cultures de l'antiquité (Grec, Latin)

Mathématiques

Numérique et sciences informatiques

Physique-chimie

Sciences de la vie et de la terre

Sciences de l'ingénieur

Sciences économiques et sociales

S'orienter vers la voie technologique

Dans la voie technologique, chacune des 8 séries constitue une voie d'orientation, et propose des enseignements de culture générale et technologiques :

Sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

Sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV)

Sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)

Sciences et technologies de laboratoire (STL)

Sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)

L'accompagnement à l'orientation

Les lycéens sont accompagnés dans leur projet d'orientation avec un volume annuel d'heures dédié à l'orientation. Ce temps dédié les prépare à l'entrée en classe de 1re et à leurs choix d'enseignements de spécialité en voie générale ou de série en voie technologique, en fonction de leurs goûts et de leurs potentialités. Des actions ponctuelles d'orientation sont également prévues : semaines de l'orientation, Printemps de l'orientation chaque année durant trois jours en mars, forum des métiers, périodes d'observation, etc. Elles sont organisées en partenariat avec les régions, les acteurs de l'enseignement supérieur et des représentants des mondes économique, professionnel et associatif.

Tous les membres de l'équipe éducative participent à l'accompagnement des lycéens et de leur famille dans la construction de leur projet. Le professeur principal, qui a un rôle renforcé dans cet accompagnement, reste un interlocuteur privilégié pour aider les élèves à faire leurs choix, en collaboration avec le psychologue de l'éducation nationale du lycée.

Choix de spécialités, infos métiers : des ressources pour bien choisir

Comment demander sa voie d'orientation ? Le service en ligne Orientation

La campagne d'orientation a lieu à la fin du 2e trimestre ou du 1er semestre (intentions d'orientation) et à la fin du 3e trimestre ou du 2d semestre (choix définitifs), selon un calendrier fixé par les académies.

Le service en ligne Orientation est accessible par le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 2de générale et technologique scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale.

Il leur permet :

de demander une (des) voie(s) d'orientation pour la poursuite de la scolarité de leur enfant

de consulter les réponses du conseil de classe aux demandes formulées

d'accuser réception (intentions d'orientation) et de faire part de leur accord ou désaccord (choix définitifs) suite aux réponses du conseil de classe

Durant la campagne d'orientation, l'utilisation du service en ligne Orientation est possible depuis n'importe quel ordinateur, tablette ou smartphone connecté à Internet, 7 jours sur 7, 24 heures sur 24.

Les établissements scolaires peuvent mettre à disposition un ordinateur en accès accompagné pour les familles qui ne seraient pas équipées.

Les familles sont informées des modalités de connexion au portail Scolarité Services par les établissements scolaires. Cette connexion est sécurisée par un identifiant et un mot de passe.
L'utilisation du service en ligne Orientation reste facultative pour les familles et des formulaires papier peuvent être mis à disposition par les établissements.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'orientation en seconde générale et technologique

# data[].attributes.attachment_link.description
En classe de seconde générale et technologique, l'élève est amené à faire des choix d'orientation pour l'avenir : voie générale ou technologique, choix de spécialités etc. Pour faire ces choix, il est accompagné tout au long de l'année par les membres de la communauté éducative et notamment son professeur principal.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Au deuxième trimestre

Le jeune et sa famille formulent leurs projets d'études sur une fiche de dialogue : il s'agit des intentions provisoires des familles.

Les choix possibles sont le passage en 1ère. La famille peut également demander une orientation vers une formation professionnelle Bac pro ou CAP.

Ces vœux sont examinés par le conseil de classe du deuxième trimestre qui donne un premier avis. À cette date, le jeune peut encore faire le point avec ses parents, ses enseignants et le psychologue de l'Éducation nationale.

Conseils de classe du deuxième trimestre : mars 2024.

Au troisième trimestre

Le jeune et sa famille formulent les choix définitifs sur la fiche de dialogue.

Le conseil de classe examine ces choix et fait une proposition d'orientation.

Le conseil de classe donne également un avis sur les options en classe de 1ère. Il peut conseiller une orientation en 1ère pro ; ces derniers choix ne peuvent être envisagés qu'avec l'accord (ou à la demande) de la famille et ne peuvent pas faire l'objet d'une décision d'orientation.

Si les propositions du conseil de classe conviennent à la famille, elles deviennent décisions d'orientation.
Dans le cas contraire, la famille rencontre le chef d'établissement pour un dialogue. En cas de désaccord, la famille peut demander le maintien en classe de 2nde GT pour la durée d'une année scolaire.

Si le désaccord persiste après dialogue et si elle le souhaite, la famille peut également faire appel de la décision du chef d'établissement. L'appel ne peut porter que sur des demandes préalablement exprimées. Tout appel sur un vœu non exprimé sera déclaré non recevable. La commission d'appel se prononce sur toutes les demandes exprimées par la famille qui peuvent faire l'objet d'un appel. La famille peut être présente à cette commission.

Conseils de classe du troisième trimestre : juin 2024.

Les procédures d'affectation

La décision d'orientation ne signifie pas que l'inscription dans un établissement soit automatique.

Pour une 1ère professionnelle ou certaines 1ères technologiques (STAV., STHR, STI2D, STMG, ST2S ou STL), l'élève et sa famille sont invités à compléter une fiche de recueil des vœux. Outre les choix d'orientation, la famille y précisera les lieux d'affectation souhaités.

L'affectation est traitée par l'application informatisée Affelnet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Intentions provisoires, propositions et décisions d'orientation en classe de seconde.

# data[].attributes.attachment_link.description
Futur pro est un service de la Mission interministérielle InserJeunes, mandatée par plusieurs ministères pour développer des produits destinés à faciliter l’orientation et l’insertion des jeunes de la voie professionnelle. Le code source de ce site web est disponible en licence libre. Une partie du design de ce service est conçu avec le système de design de l’État.

# data[].attributes.body
La lettre du CIO Janvier 2026

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Principes

Recevoir un enseignement général théorique, professionnel et technologique en Centre de Formation d'Apprentis (CFA), ou dans une Unité de Formation en Apprentissage (UFA) rattachée à un établissement scolaire, afin de se former aux diplômes de l'éducation nationale et aux titres professionnels.

Acquérir simultanément une formation pratique en entreprise (ou dans la fonction publique), dans laquelle les apprentis ont un statut de jeune travailleur salarié (avec signature d'un contrat de travail), sous la responsabilité d'un employeur et avec l'accompagnement d'un maître d'apprentissage.

Les formations proposées en apprentissage correspondent aux évolutions du marché du travail, car elles répondent aux besoins des entreprises en termes d'emploi.

Tous les diplômes professionnels de l'éducation nationale sont ainsi accessibles par la voie de l'apprentissage : CAP, Bac professionnel, BTS, licence professionnelle.

Sur le site du ministère de l'éducation nationale :

Se former par l'apprentissage : l'apprentissage, pour quoi faire ; comment devenir apprenti dans un CFA ; quels secteurs professionnels et quels diplômes ; comment se déroule la formation dans un CFA...

Sur le site de l'Onisep :

L'alternance : contrats, formations en alternance, droits et devoirs de l'apprenti ;

Foire aux questions : réponses aux interrogations les plus fréquentes sur l'alternance.

Ce qu'il faut savoir

Pourquoi parle-t-on toujours d'alternance quand on dit apprentissage ?

Parce qu'un apprenti travaille en entreprise tout en continuant à aller à l'école : un apprenti, c'est donc à la fois un élève et un salarié.
L'alternance, c'est en général une semaine en CFA (souvent 39 h de cours par semaine), puis trois semaines en entreprise (35 h par semaine).

: un parcours de BTS. en apprentissage
Katarzyna est apprentie assistante de direction PME dans le cadre de la Licence Pro Manager de la petite entreprise. Elle nous parle de son parcours, du Bac au BTS. Assistant de Gestion PME/PMI effectué en alternance.
Un CFA, c'est quoi au juste ?

C'est un Centre de Formation d'Apprentis, une école en général spécialisée par type de métiers (l'hôtellerie, les transports...).
On y travaille en petits groupes : beaucoup de pratique en atelier mais aussi des cours de français, maths, anglais...

Ruptures de contrats d'apprentissage : que dit la loi ?

Durant les deux premiers mois de l'apprentissage, considérés comme période d'essai, le contrat peut être rompu par l'employeur ou par l'apprenti.
Au-delà de la période d'essai, le contrat se poursuit jusqu'à son terme, sauf dans certains cas...

Télécharger Bref n° 272, mars 2010 (lettre d'information du Céreq).

Comment trouver un CFA ?

Le mieux est de se rendre au CIO (Centre d'Information et d'Orientation) et dans certains services mis en place par les conseils régionaux (missions locales, PAIO, CIDJ, BIJ..).
Vous y trouverez des listes, répertoires, vous pourrez effectuer des recherches sur internet.

Autre solution : les Journées Portes Ouvertes vers février-mars.

Et pour trouver une entreprise ?

Commencez par cibler celle qui vous intéresse puis contactez les CFA qui disposent souvent d'un réseau d'entreprises, les chambres de métiers, de commerce et d'industrie...
Mais vous pouvez aussi vous adresser directement à une entreprise, utiliser des contacts professionnels familiaux ou personnels.
Attention ! les contrats d'apprentissage se signent à partir du 15 juin environ jusqu'à deux mois après la rentrée scolaire.

Consultez les offres de contrats en alternance (Pole-Emploi).

Conseils pratiques pour décrocher votre contrat (site de l'Onisep).

Combien serai-je payé en apprentissage ?

Le salaire est modeste mais on n'a pas tout, tout de suite ! Il correspond à un pourcentage du SMIC : 25 à 75 % selon votre âge.
Ce salaire augmente chaque année. Mais il ne faut pas devenir apprenti pour toucher un salaire : l'objectif le plus important, c'est d'obtenir son diplôme.

Les études au CFA sont-elles payantes ?

Non, les études au CFA sont gratuites. Prévoyez cependant certains frais d'inscription et de matériel en fonction de la spécialité que vous aurez choisie.

Mission académique de contrôle pédagogique des formations par apprentissage (MCPA)

La mission MCPA apporte son expertise pédagogique pour évaluer la qualité des formations par apprentissage conduisant à la délivrance d'un diplôme de l'éducation nationale. Un arrêté ministériel fixe les modalités d'organisation et de fonctionnement de cette mission. En savoir plus (Bulletin officiel n°22 du 29 mai 2019)

Pour toutes questions ou informations d'ordre pédagogique ou réglementaire sur les formations relevant du ministère de l'Éducation nationale, vous pouvez contacter la MCPA :
ce.mcpa@ac-versailles.fr
Tel : 01 30 83 42 54

Rectorat de l'académie de Versailles

3, Boulevard Lesseps 78017 Versailles

Recrutements d'apprentis dans la fonction publique

Consultez les modalités (portail de fonction publique).

Pour en savoir plus

CFA académiques :

CFA académique de Versailles : CFA public créé et géré par l'académie de Versailles.

Plus d'informations :

Site de l'apprentissage en Ile-de-France : informations générales sur l'apprentissage, annuaire des CFA en France, places disponibles dans les CFA, dates des journées portes ouvertes organisées par les CFA.

Centre National de Ressources pour l'Alternance en Apprentissage : CNRAA. (portail )

0810.18.18.18 (n° azur, prix d'un appel local).
Réponses personnalisées sur l'apprentissage, répertoire des CFA d'Île-de-France.

# data[].attributes.attachment_link.description
Recevoir un enseignement général théorique, professionnel et technologique en Centre de Formation d'Apprentis (CFA), ou dans une Unité de Formation en Apprentissage (UFA) rattachée à un établissement scolaire, afin de se former aux diplômes de l'éducation nationale et aux titres professionnels.

# data[].attributes.body
Vous recherchez des informations sur les formations et les métiers.

Vous avez besoin d'aide pour réfléchir à votre avenir professionnel et vous recherchez des conseils pour vous décider.

Les psychologues de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle (PsyE.N.-EDCO) vous accueillent sur rendez-vous au CIO.

Secteur: Bois-d'Arcy, Buc, Châteaufort, Chavenay, Fontenay-le-Fleury, Jouy-en-Josas, Le Chesnay, Les Clayes-sous-Bois, Les Loges-en-Josas, Plaisir, Rocquencourt, Saint-Cyr-l'École,Thiverval-Grignon, Toussus-le-Noble, Versailles, Vélizy-Villacoublay, Villepreux et Viroflay.

# data[].attributes.attachment_link.description
Centre d’Information et d’Orientation, service public du ministère de l’éducation nationale. Consultations et entretiens personnalisés gratuits et ouverts à tous. Documentation sur les études et les professions.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lire l'article

Lire l'article

Lire l'article

Lire l'article

Lire l'article

Lire l'article

Conseils pratiques

Interview Dounia Chidekh : " Un bon CV vidéo, c'est un CV concis "

Conseils

Révisions : peut-on hacker son cerveau pour booster sa mémoire ?

Interview

C'est vous qui le dites : un mois après la rentrée à la fac, le bilan

Forum Emploi Handicap

Salon : Etudier, s'installer, travailler, vivre au Canada

Un mois après la rentrée universitaire : le bilan

Après plusieurs semaines sur les bancs de la fac, c'est l'heure du bilan. Angela, Lisa, Younès et ...

Voir la vidéo

Résultats du bac 2022 : vos réactions !

Vous étiez un peu plus de 700 000 candidats à vous présenter à la session 2022 du bac. Aujourd'h...

Voir la vidéo

Quels sont les métiers de l'immobilier ?

L'immobilier attire chaque année de nombreux jeunes. On pense souvent, à tort, que les métiers ...

Voir la vidéo

Nos conseils pour trouver un job ou un emploi

Nos conseils pour trouver un stage

Créer son entreprise

# data[].attributes.attachment_link.title
CIDJ.COM : études, métiers, orientation, jobs, stages, formations,...

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site du CIDJ pour les jeunes : infos sur les études, les métiers, l'orientation, l'emploi, la formation, les séjours à l'étranger... Offres de stages, offres de jobs, chat en ligne pour poser des questions aux spécialistes du CIDJ, vidéos...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez le vademecum parcours Ambition Emploi et toutes les mesures de la réforme de la voie pro.

# data[].attributes.body
Un site pour simuler les combinaisons possibles

https://www.horizons21.fr/

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enseignements et débouchés

L'enseignement technologique se caractérise par :

des méthodes pédagogiques inductives (les théories sont déduites de cas particuliers) appliquées à des objets d'étude concrets, comme alternative aux enseignements purement abstraits de la voie générale

un objectif de poursuite d'études supérieures

Les bacheliers technologiques ont de larges possibilités de poursuites d'études. Ils peuvent préparer un BTS ou un BUT après le baccalauréat, suivis éventuellement d'une licence professionnelle. Pour les plus motivés d'entre eux, avec un bon dossier, ils peuvent envisager un diplôme d'ingénieur ou un master, directement après le bac, en passant par une classe préparatoire par exemple, ou après un BTS ou un BUT.

Des séries organisées en grands secteurs d'activités

Les séries technologiques sont organisées chacune autour de grands domaines de connaissances appliquées aux différents secteurs d'activités : industrie et développement durable, biotechnologies et expérimentations de laboratoire, management et gestion, secteur de la santé et du social, etc.

Il existe huit séries technologiques :

sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

sciences et technologies de laboratoire (STL)

sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD), sous tutelle partagée entre le ministère de l'éducation nationale et celui de la culture et de la communication

sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)

sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV), dans les lycées d'enseignement général et technologique agricole

Séries technologiques

Les séries STI2D, STL et STD2A

Trois séries existent :

STI2D (sciences et technologies de l'industrie et du développement durable)

STL (sciences et technologies de laboratoire)

STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués)

En séries STI2D et STL, les enseignements technologiques sont actualisés et le nombre de spécialités est aménagé dans le sens d'une plus grande de polyvalence favorisant l'articulation avec l'enseignement supérieur.
Ces nouvelles séries ont pour objectif d'attirer davantage d'élèves, en particulier les jeunes filles, en leur proposant de s'engager dans des formations rénovées prenant en compte les dernières évolutions technologiques et industrielles.

Comme dans la voie générale, des dispositifs favorisent une personnalisation des parcours : accompagnement personnalisé pour tous les élèves à raison de 72 heures annuelles, et pour les élèves volontaires, des stages passerelles et de remise à niveau, ainsi que du tutorat.

La série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

Une formation technologique équilibrée associant polyvalence technologique et approfondissement d'un domaine particulier

Les enseignements technologiques de cette série comprennent un enseignement technologique polyvalent commun à tous les élèves et un enseignement d'approfondissement, propre à la spécialité choisie par chaque élève.
Les horaires de la série STI2D, sur le site Éduscol
Quatre spécialités prenant en compte les évolutions technologiques et industrielles récentes

La série compte quatre spécialités, correspondant aux grands secteurs d'activités industrielles :

architecture et construction : elle propose l'étude et la recherche de solutions architecturales et techniques relatives aux bâtiments et aux ouvrages

énergie et environnement : elle forme aux univers de la gestion, du transport, de la distribution et de l'utilisation de l'énergie

innovation technologique et éco-conception : elle a pour objet l'étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux produits manufacturés, en intégrant les contraintes de design et d'ergonomie

systèmes d'information et numérique : elle traite de l'acquisition, du traitement, du transport, de la gestion et de la restitution de l'information (voix, données, images)

Elle prend également en compte les contraintes industrielles du développement durable, ce qui permet aux futurs bacheliers d'être mieux préparés aux emplois résultant de la "croissance verte" ou à ceux qui comportent une dimension environnementale.

Une vocation marquée vers la poursuite d'études supérieures

Les bacheliers STI2D pourront accéder plus facilement à l'ensemble des formations supérieures industrielles à bac +2 (STS et IUT), grâce à une formation technologique polyvalente.

Leur formation en mathématiques et en sciences physiques et chimiques, plus équilibrée et plus ouverte, permettra aux plus motivés d'entre eux, avec un bon dossier, de poursuivre plus aisément leurs études vers une licence ou dans une école d'ingénieurs. La nouvelle série facilite également l'accès de ces bacheliers aux classes préparatoires et aux écoles qui recrutent après le bac. Ils sont, d'une manière générale, mieux préparés à la poursuite d'études, jusqu'à bac+5 s'ils le souhaitent.

La série sciences et technologies de laboratoire (STL)

Elle s'articule autour d' enseignements scientifiques et technologiques communs à tous les élèves.

Elle compte deux spécialités :

biotechnologies : étude des systèmes vivants, identification de micro-organismes, diagnostic médical, analyse et contrôle de bioproduits, étude de l'environnement

sciences physiques et chimiques en laboratoire : étude des sciences appliquées en laboratoire et en métrologie dans divers domaines industriels : énergie, produits chimiques, pharmaceutiques et agro-alimentaires, textiles, aéronautique, analyse médicale et biologique, traitement et dépollution, météorologie, etc.

Les enseignements en laboratoire comprennent aussi des enseignements communs aux deux spécialités : formation générale en chimie, biochimie et sciences du vivant et en mesure et contrôle.

Horaires de la série STL, sur le site Éduscol

La série sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

La formation technologique en arts appliqués, qui était jusque-là une spécialité de la série STI, devient une série à part entière.
Elle propose une formation équilibrée entre culture générale et artistique. Elle développe la créativité personnelle et la maîtrise de techniques d'expression et d'outils technologiques fondamentaux.

Elle propose aux élèves d'acquérir une culture du design et d'en découvrir la pratique de manière expérimentale. Les compétences qu'elle présente aux élèves sont organisées autour de quatre pôles :

arts, techniques et civilisations

démarche créative

pratiques en arts visuels

technologies

Horaires de la série STD2A, sur le site Éduscol

Les séries tertiaires STMG et ST2S

La série STMG

La série STMG (sciences et technologies du management et de la gestion) remplace la série STG (sciences et technologies de la gestion) en classe de première. Cette rénovation s'inscrit dans le contexte général du nouveau lycée. Outre l'accompagnement personnalisé, les stages et le tutorat, elle apporte d'autres évolutions :

Une spécialisation progressive

La nouvelle série STMG propose une classe de première unique, permettant de repousser en classe terminale le choix d'orientation parmi les quatre spécialités qui correspondent aux principaux champs des sciences de gestion :

ressources humaines et communication,

mercatique

gestion et finance

systèmes d'information de gestion

L'introduction d'un enseignement commun de sciences de gestion en classe de première constitue une innovation qui permet d'éclairer tous les élèves sur leur choix professionnel futur, et ainsi d'identifier la spécialité de classe terminale et les études supérieures qu'ils pourront choisir.

Une série technologique exclusivement tournée vers l'enseignement supérieur

Les programmes ont été concentrés sur les notions fondamentales et les méthodes propres aux sciences de gestion afin de favoriser des poursuites d'études réussies dans l'enseignement supérieur : BTS, BUT, CPGE, DCG et universités. La série STMG demeure parfaitement ancrée dans la voie technologique par ses objets d'études concrets, ses références scientifiques et technologiques ainsi que ses démarches pédagogiques.

Une offre de formation équilibrée

Un choix ouvert et équilibré entre les différentes spécialités de STMG sera proposé sur l'ensemble du territoire en développant les spécialités "gestion et finance" et "systèmes d'information de gestion" qui conduisent à des études supérieures diversifiées dans un secteur particulièrement porteur sur le marché de l'emploi.

Horaires détaillés de la série STMG, sur le site Éduscol

La série ST2S

Une langue vivante 2 (LV2) est introduite dans les enseignements obligatoires.

L'accompagnement personnalisé, les stages passerelles et de remise à niveau, le tutorat sont introduits dans cette série comme dans toutes les séries de la voie générale et de la voie technologique.

Horaires détaillés de la série ST2S, sur le site Éduscol

L'organisation des enseignements de la seconde à la terminale

L'organisation des études en lycée d'enseignement général et technologique est divisée en deux cycles : le cycle de détermination et le cycle terminal. Elle se caractérise par une spécialisation progressive des études.

Le cycle de détermination

Le cycle de détermination correspond à la seconde générale et technologique. Il est commun aux élèves souhaitant s'orienter vers la voie technologique ou vers la voie générale. C'est à l'issue de la seconde que les élèves choisissent l'une de ces voies et l'une des séries qui en font partie.

La classe de seconde générale et technologique est avant tout une classe de détermination où l'élève teste ses goûts et ses aptitudes avant de choisir une orientation en première.

Le cycle terminal

Le cycle terminal correspond aux classes de première et de terminale dans l'une des séries technologiques. Il s'achève par l'obtention du baccalauréat.

La classe de première comprend une partie importante d'enseignements communs tout en permettant un début de spécialisation grâce aux enseignements spécifiques de chaque série.

En classe terminale, la part des enseignements communs diminue au profit d'une spécialisation plus forte dans la perspective d'une poursuite d'études supérieures.

Une personnalisation des parcours à chaque niveau et pour chaque série

Tous les élèves bénéficient de deux heures d'accompagnement personnalisé pour réussir leur scolarité et mieux s'adapter au rythme et aux objectifs du lycée. Il comprend trois volets : soutien, approfondissement et aide à l'orientation.

L'accompagnement des élèves au lycée contribue à la personnalisation des parcours et à la réduction de l'échec scolaire. Il est complété par d'autres dispositifs au choix de l'élève :

des stages de remise à niveau pour éviter les redoublements

des stages passerelles pour aider des réorientations éventuelles

du tutorat qui permet à l'élève de bénéficier de l'aide d'un adulte référent tout au long de sa scolarité au lycée

Le calendrier des épreuves finales

Épreuves écrites anticipées de français

Les épreuves écrites anticipées de français, qu'elles soient passées au titre de la session 2024 ou par anticipation au titre de la session 2025, auront lieu le vendredi 14 juin 2024 matin.

Épreuves écrites du baccalauréat technologique (métropole)

Les épreuves écrites de spécialités sont fixées les mercredi 19, jeudi 20 et vendredi 21 juin 2024.

Les épreuves de philosophie sont fixées le mardi 18 juin 2024 matin.

Grand oral

Les épreuves du Grand oral du baccalauréat technologique sont fixées du lundi 24 juin et au plus tard le 3 juillet 2024, afin de tenir compte des ressources et de l'organisation de chaque académie.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Tout savoir sur le baccalauréat

Une organisation des enseignements

L'organisation du lycée général et technologique, comme les programmes d'enseignements, propose des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses goûts et de ses ambitions.

Le lycée offre trois types d'enseignements :

Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l'avenir.

Des disciplines de spécialité choisies par l'élève et s'accentuant entre la première et la terminale (trois disciplines en classe de première puis deux en terminale parmi les trois suivies en première). Ces disciplines bénéficient d'horaires significatifs permettant de proposer des programmes ambitieux et de donner du temps aux élèves pour les apprentissages. Des enseignements facultatifs permettront, en outre, à l'élève de compléter son parcours.

Des enseignements permettent aux élèves de partager une culture scientifique, d'apprendre à coder et de comprendre les grands défis du monde contemporain.

Un temps d'aide à l'orientation tout au long du lycée pour préparer les choix de parcours et, à terme, l'entrée dans l'enseignement supérieur. Les élèves sont accompagnés selon les horaires prévus dans le cadre des marges d'autonomie des établissements (groupes à effectifs réduits, pédagogie différenciée, Mooc, etc.).

La voie technologique est organisée en séries.
Les programmes du lycée général et technologique
Sites à consulter

Mon orientation en ligne
Des experts de l'Onisep et des conseillers d'orientation-psychologues répondent aux questions sur l'orientation, les filières de formations et les métiers
monorientationenligne.fr

Éduscol
Lycée, voies générale et technologique, formation en lycée professionnel, etc.
La voie technologique au lycée

# data[].attributes.attachment_link.description
À l'issue d'une seconde générale et technologique, les élèves peuvent s'orienter dans l'une des séries de la voie technologique. Après le baccalauréat, ils peuvent ensuite poursuivre des études supérieures, notamment technologiques : BTS, BUT, etc.

# data[].attributes.headline
Construisez vos choix de spécialités au lycée (générale et technologique)

# data[].attributes.subject
Construisez vos choix de spécialités au lycée (générale et technologique)

# data[].attributes.body
https://www.horizons21.fr/

# data[].attributes.body
source onisep

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'information pour l'orientation

Pour découvrir les métiers, un moteur de recherche avancée et un annuaire des métiers permet d'accéder aux fiches métiers. Différents métiers sont également à explorer selon les centres d'intérêt ou par secteur.

Rechercher un métier

Pour trouver un métier, précisez :

Quel métier ?

Un nom de métier

Tous nos quiz sur les métiers

Découvrir le monde professionnel

Consultez d'autres secteurs

Découvrez d'autres secteurs professionnels en utilisant le menu déroulant ci-dessous

Des métiers selon mes goûts

Découvrez d'autres intérêts

Vous pouvez vous appuyer sur vos centres d'intérêt pour explorer les différents métiers qui pourraient correspondre à vos envies ou aspirations.

Des horizons en 10 métiers

Des métiers qui recrutent

Librairie : les publications de l'Onisep pour découvrir les métiers

Suivez-nous
sur les réseaux sociaux

Une question d'orientation ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour découvrir les métiers, un moteur de recherche avancée et un annuaire des métiers permet d'accéder aux fiches métiers. Différents métiers sont également à explorer selon les centres d'intérêt ou par secteur.

# data[].attributes.attachment_link.description
Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

# data[].attributes.body
source cio de massy maj par les cio de Rambouillet et Versailles

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Détail des épreuves du baccalauréat général

# data[].attributes.headline
Les bacs technologiques après la seconde du bassin plaisir-Versailles.      ( affelnet 1 ère)

# data[].attributes.subject
Les bacs technologiques après la seconde du bassin plaisir-Versailles.      ( affelnet 1 ère)

# data[].attributes.body
Pour vous accompagner dans l'élaboration de votre projet

source onisep

# data[].attributes.attachment_link.description
La page demandée ne peut pas être affichée. Nous vous prions de nous excuser pour la gêne occasionnée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le "Référentiel des compétences à s'orienter au lycée"

# data[].attributes.attachment_link.description
Le "Référentiel des compétences à s’orienter au lycée" s’inscrit dans le cadre du programme Avenir(s). Il a pour ambition d’aider les jeunes à construire leur parcours de formation et leurs projets professionnels tout au long de la vie. Retrouvez le livret de présentation qui rassemble les 15 compétences en question.

# data[].attributes.headline
Portail de l'apprentissage et de l'alternance en France

# data[].attributes.subject
Portail de l'apprentissage et de l'alternance en France

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site de référence des jeunes à la recherche d'une orientation en alternance. Le contrat d'apprentissage, le salaire, la formation en CFA, les emplois en alternance. Plein de conseils pratiques et des solutions à vos questions sur l'alternance.

# data[].attributes.attachment_caption
Offre de formation des lycées généraux et technologiques bassin Plaisir-Versailles 2025

# data[].attributes.headline
Les enseignements de spécialité du bassin de Plaisir  Versailles

# data[].attributes.subject
Les enseignements de spécialité du bassin de Plaisir  Versailles

# data[].attributes.body
Sur les lycées du bassin de Plaisir-Versailles

# data[].attributes.body
L'Onisep répond à vos questions sur l’orientation, les filières de formation et les métiers. vous pouvez les contacter gratuitement par téléphone, tchat ou mail.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'Onisep
et ses conseillers répondent à vos questions sur l'orientation, les filières de formation et les métiers. Vous êtes collégien, lycéen, étudiant, parent, vous pouvez les contacter gratuitement par téléphone, tchat ou mail.

Accédez à des informations complémentaires grâce à la boîte à outils.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mon Orientation en ligne - Service d'aide personnalisé à l'orientation

# data[].attributes.attachment_link.description
Orientation scolaire gratuite et personnalisée par téléphone, mèl et tchat

# data[].attributes.attachment_link.title
Journées portes ouvertes - Académie de Versailles

# data[].attributes.attachment_link.description
Trouver des informations sur les établissements du second degré public (collèges et lycées) de l’académie de Versailles, par ville, langue ou spécialités enseignés : Adresse postale, numéro de téléphone, adresse mail, effectifs des élèves et équipes éducative, taux de réussite au BAC, BAC profession…

# data[].attributes.body
Idées de séances ou séquences avec les élèves

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
700 ressources pédagogiques, en accès libre pour accompagner à l'orientation, fiables et entièrement personnalisables.

Des sujets variés à aborder avec votre classe : Découverte des métiers, des voies de formation, du monde professionnel ou réflexion sur l'élaboration des projets d'orientation.

Pour faciliter la navigation et la recherche d'informations, les niveaux, les thématiques et les formats des ressources sont rapidement identifiables.

# data[].attributes.attachment_link.description
Accéder gratuitement et librement à un de 700 ressources pédagogiques pour accompagner les élèves à l'orientation.

# data[].attributes.body
Pour vous aider à cerner vos intérêts, vos compétences...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Découvre tes centres d'intérêts et les métiers qui y correspondent

Publication : 23 mai 2022

Collégiens, choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Collégiens, choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

# data[].attributes.headline
Coefficients pour les sections internationales

# data[].attributes.subject
Coefficients pour les sections internationales

# data[].attributes.attachment_link.title
repartition de la note finale au baccalauréat français international

# data[].attributes.body
source onisep

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le bon calendrier pour vous et l'entreprise

Rechercher une entreprise pour signer un contrat en alternance s'apparente à une véritable recherche d'emploi avec en plus une date de début de formation qu'il faut respecter. Il est donc indispensable de démarrer vos recherches tôt, dès le printemps pour une rentrée en septembre.

Autres paramètres à prendre en compte : le contexte sanitaire ou le calendrier des entreprises. Les entreprises aussi ont des contraintes de planning et consacrent certaines périodes aux recrutements, le plus souvent entre avril et juin pour les contrats en alternance. Il s'agit donc d'envoyer votre candidature au bon moment, ni trop tôt, ni trop tard.

Notre conseil

Prendre le temps de prospecter

Inutile d'envoyer des dizaines de CV à l'aveugle, prenez le temps de cibler les entreprises en prenant en compte dès le départ vos propres contraintes. Par exemple :

La zone géographique : quelle distance êtes-vous prêt à parcourir pour vous rendre sur votre lieu de travail ? Les transports en commun desservent-ils telle ou telle zone ? Avez-vous des possibilités de logement (entourage, foyers) dans une zone un peu plus lointaine mais prometteuse en terme de recrutement ?

Le type d'entreprise : petite ou grande entreprise ? Artisan ou grande enseigne ? Lesquelles seraient intéressées par votre formation, par votre profil ?

Le secteur d'activité : êtes-vous limité à un secteur ou pouvez-vous élargir vos recherches à d'autres ? Lequel est le plus dynamique en terme d'emplois près de chez vous ?

Notre conseil

S'éviter les mauvaises surprises

Il faut communiquer tous les éléments lors de l'envoi des candidatures puis des entretiens. Par exemple :

Expliquez le contenu de votre formation et vos objectifs.

Précisez, si possible, comment va s'organiser votre année et son rythme d'alternance (1 semaine de cours, 1 semaine en entreprise par exemple).

Donnez la date de début de votre formation, tout en expliquant que votre contrat peut éventuellement démarrer un peu plus tôt ou plus tard (en apprentissage le délai étant jusqu'à 3 mois avant et 6 mois après le début des cours).

Précisez que vous aurez besoin d'un maître d'apprentissage ou tuteur au sein de l'entreprise.

Donnez les coordonnées des responsables de votre formation et/ou de votre CFA pour que l'entreprise puisse leur poser des questions.

Notre conseil

# data[].attributes.attachment_link.description
Trouver une entreprise d'accueil est un impératif pour commencer sa formation en alternance. Comme pour une recherche d'emploi, vous allez devoir multiplier les démarches. Guide pratique pour dénicher l'entreprise qui vous convient.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
La voie générale prépare en deux ans les lycéens au baccalauréat général et à la poursuite d’études supérieures, principalement en université ou en classes préparatoires.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Découvrez la série STMG en jouant !

Le début de l'aventure Velleminfroy

À vous de jouer

Découvrez la série STMG : observez une entreprise dans toutes ses dimensions et trouvez le mot de passe !

Ressources humaines

Droit et économie

Gestion-finance

Découverte

Mercatique

Management

Velleminfroy, l'eau minérale naturelle de Bourgogne Franche-Comté

Connue pour ses bienfaits depuis toujours, l'eau de Velleminfroy a été déclarée " eau minérale naturelle " par décret de l'Académie Impériale de Médecine, en 1859 sous le règne de Napoléon III. La nouvelle unité d'embouteillage située entre Lure et Vesoul consacre aujourd'hui cette renaissance.

Tout est réuni pour faire de Velleminfroy une eau d'exception : elle est riche en minéraux, pure avec zéro nitrate* et présente un pH parfait !

Parce qu'elle présente une composition et un équilibre exceptionnels, l'eau de Velleminfroy peut-être bue à tous les âges de la vie, dès 2 ans. En cures régulières, elle apportera ses bienfaits à tous ceux qui attendent bien-être et plaisir au quotidien.

Maintenant que vous avez fait connaissance avec l'entreprise Velleminfroy, pourquoi ne pas commencer par découvrir les bases du management ?

Les organisations ?

C'est quoi une organisation ? Il s'agit d'un groupe de personnes réunis autour d'un objectif commun (tout le contraire d'une foule) un organe de direction coordonne les tâches à accomplir et utilise plusieurs ressources (humaines, matérielles, financières, immatérielles et technologiques) pour atteindre son but. Quand ce groupe veut durer dans le temps, il s'organise juridiquement et devient une organisation.

On distingue 3 types d'organisations en fonction de la finalité qu'elles veulent atteindre :

les administrations publiques

La finalité des entreprises est lucrative : elles cherchent à réaliser un profit, donc à gagner de l'argent. Vous en connaissez beaucoup autour de vous : Apple, votre boulangerie, Peugeot, les banques, votre restaurant favori... Il y en a presque 5 millions en France, de la plus petite (0 salarié) à la plus grande (+100 000 salariés). Elles produisent des biens et des services marchands.

Les administrations publiques ont un but non-lucratif. Elles produisent des services publics et gèrent les biens publics. Nous les utilisons tous les jours : l'école, la sécurité sociale, les impôts, la sécurité, la justice...

Seul l'État peut produire de tels services.

Les associations ont aussi un but non-lucratif. Elles produisent des biens et des services non-marchands : elles ne font donc pas de profits comme les entreprises. Elles cherchent à rendre service à leurs adhérents (associations sportives) ou à l'ensemble de la population (les Restos du coeur). Elles sont essentielles pour l'économie et pour la société.

et le management dans tout ça ?

Le management s'articule autour de 4 grandes fonctions complémentaires :

Les décisions prises en management sont capitales : elles vont avoir un impact sur toute l'organisation soit à long terme ( décisions stratégiques ), soit à court terme ( décisions opérationnelles ). Le bon fonctionnement de l'organisation dépend donc du management.

passez votre souris pour plus d'informations

Fixer des objectifs : La première fonction du management consiste à fixer les objectifs généraux que l'organisation doit atteindre : on parle de pilotage de l'organisation.

Organiser l'action : cela consiste d'abord à diviser le travail en tâches et en activités puis à les répartir et les coordonner entre elles de manière à réaliser avec efficacité la production de biens ou de services

: l'organisation doit exploiter et mobiliser toutes les ressources qui sont à sa disposition, notamment les compétences de ses ressources humaines.

: il faut mesurer la performance de l'organisation, c'est-à-dire la capacité de celle-ci d'atteindre des résultats conformément aux objectifs fixés

Question 1/5

L'eau de Velleminfroy est
une administration publique
45 salariés travaillent dans l'entreprise Velleminfroy. Il s'agit de

Question 2/5

Qu'est ce qui n'est pas une fonction du management ?

Exécuter des tâches manuelles

Question 3/5

Une décision stratégique est prise pour

Question 4/5

Qu'est-ce qui n'est pas une organisation ?

Une foule dans un concert

Question 5/5

Félicitations !

Voici la première partie du mot de passe :
une ressource qui a un coût : les ressources humaines
Puisque l'organisation est un groupe de personnes réunis autour d'un objectif commun, la première chose à faire pour l'organisation est de trouver ces personnes.

Une entreprise comme Velleminfroy va donc devoir recruter les bonnes personnes selon ses besoins.

Accumsan commodo netus mollis fringilla proin mus, sodales laoreet pharetra luctus morbi. Conubia felis vivamus cubilia turpis porta dis ligula, fames mauris aliquet viverra risus ante dictum proin, sollicitudin nisl feugiat justo tincidunt luctus. Interdum parturient augue metus litora pulvinar rhoncus nunc arcu mauris, auctor maecenas curabitur class a scelerisque ac tincidunt hac, sapien vivamus nascetur taciti orci etiam tortor est.

Le recrutement est un processus composé de plusieurs étapes.

Il est essentiel pour faire de ses ressources humaines une force pour l'entreprise.

Il s'agit de définir le besoin de l'entreprise et de définir les compétences nécessaires pour occuper le poste

L'enterprise va choisir sa méthode de recrutement et mener ses recherches

L"entreprise va réaliser plusieurs sélections pour choisir le meilleur candidat

Le nouvel embauché arrive : il faut préparer son accueil et faciliter son insertion dans l'équipe

Les étapes du recrutement
La préparation du recrutement
La recherche des candidats

La sélection des candidats

L'accueil et l'intégration des salariés
s'occuper de ses ressources humaines
Chaque personne est différente et a des envies, des besoins différents. Le service des ressources humaines agit comme un chef d'orchestre pour gérer l'ensemble des travailleurs et s'assurer qu'ils soient tous motivés et mobilisés .

Voici quelques une de ses missions :

Accumsan commodo netus mollis fringilla proin mus, sodales laoreet pharetra luctus morbi. Conubia felis vivamus cubilia turpis porta dis ligula, fames mauris aliquet viverra risus ante dictum proin, sollicitudin nisl feugiat justo tincidunt luctus. Interdum parturient augue metus litora pulvinar rhoncus nunc arcu mauris, auctor maecenas curabitur class a scelerisque ac tincidunt hac, sapien vivamus nascetur taciti orci etiam tortor est.

Question 1/4

Dans les étapes-clés du recrutement, il est important de :
Choisir rapidement un candidat
Intégrer et accueillir les nouveaux entrants
Trier les candidats par ordre alphabétique
Parmi les missions des ressources humaines, on peut citer :

Acheter les matières premières

Gérer le parc informatique

Motiver et mobiliser les collaborateurs

Question 2/4

Dans une entreprise, les ressources humaines concernent :

Question 3/4

Combien d'étapes comprend le recrutement ?

Question 4/4

Félicitations !

Voici une nouvelle partie du mot de passe :

La gestion-finance, une clé du succès de l'entreprise

Calculer la valeur ajoutée

Pour la calculer c'est très simple, il faut appliquer la formule suivante :

chiffre d'affaires - consommations intermédiaires

Le chiffre d'affaires est la valeur finale de la production. Pour Velleminfroy, il s'agit de la totalité de bouteilles vendues multipliée par leurs prix de vente.

Les consomamtions intermédiaires désignent la valeur des biens utilisés lors de la production (ex. : les matières premières).

Essayez de calculer la valeur ajoutée en vous aidant de la calculatrice

PASSEZ À LA PRATIQUE

PARTAGER LA VALEUR AJOUTÉE

Il faudra partager cette valeur ajoutée auprès :

- des salariés (avec les salaires)

- les banques (si elles ont prêté de l'argent)

- l'État (avec les impôts et les taxes)

- les actionnaires (qui sont les propriétaires de l'entreprise) avec les dividendes en cas de bénéfice

Partager la valeur ajoutée

C'est ce qu'il reste après avoir déduit toutes les charges. L'entreprise peut tout donner aux actionnaires ou en conserver une partie pour les mettre en réserve

Pour calculer la valeur ajoutée il faut faire la formule suivante

chiffre d'affaires - consommations intermédiaires

chiffre d'affaires + consommations intermédiaires

chiffres d'affaires x consommations intermédiaires

Question 1/5

Parmi les partenaires se partageant la valeur ajoutée, on ne retrouve pas :

Question 2/5

Le bénéfice peut être partagé notamment avec

Question 3/5

Question 4/5

Calculez la valeur ajoutée en vous aidant du tableau ci-contre

Calculez le résultat du mois de novembre sachant que l'entreprise a fait un chiffres d'affaires de 90 000 €, que ses charges fixes sont de 71 400 € et ses charges variables de 9 000 €.

Question 5/5

Félicitations !

Voici une nouvelle partie du mot de passe :

Un soupçon de marketing ?

Une fois qu'une entreprise produit un bien ou un service, il faut le vendre. Et ça ne se fait pas n'importe comment !

C'est ici que le service marketing joue son rôle : Quels clients faut-il cibler ? Quels sont les concurrents sur le marché ? Quel est le meilleur prix de vente ? Comment communiquer sur ses produits ?

Toutes ces questions sont cruciales : votre produit peut être le meilleur mais si le prix est trop élevé ou si personne ne le connaît, alors personne ne l'achètera ! Il faut donc donner envie d'acheter. Et il existe plusieurs méthodes pour ça.

Prenons l'exemple de Velleminfroy. L'entreprise vend 2 packs de 6 bouteilles d'un litre au prix de 21,60 €. Soit 1,80 € le litre. Cela peut paraître beaucoup : certains packs d'eau sont vendus moins chers qu'un litre de Velleminfroy ! Et c'est ici que la magie du marketing intervient.

Accumsan commodo netus mollis fringilla proin mus, sodales laoreet pharetra luctus morbi. Conubia felis vivamus cubilia turpis porta dis ligula, fames mauris aliquet viverra risus ante dictum proin, sollicitudin nisl feugiat justo tincidunt luctus. Interdum parturient augue metus litora pulvinar rhoncus nunc arcu mauris, auctor maecenas curabitur class a scelerisque ac tincidunt hac, sapien vivamus nascetur taciti orci etiam tortor est.

Valeur réelle ou valeur perçue ?

Le marché de l'eau est très concurrentiel : il y a beaucoup d'acteurs sur le marché et s'y faire une place est très difficile. Mais toutes les eaux sont-elles comparables ?

C'est ici que les notions de valeurs réelle et perçue apparaissent. La valeur réelle du litre d'eau est bien de 1,80 € chez Velleminfroy , mais certains consommateurs vont percevoir différemment ce prix selon leurs besoins. L'eau de Velleminfroy est une eau d'une très grande pureté, riche en minéraux et utilisée en cure pour tous ceux qui se soucient de leur bien-être. On peut dire qu'il s'agit du haut de gamme des eaux minérales. Si la valeur perçue est supérieure au prix de vente, le consommateur trouvera le prix justifié.

Alors le prix de ce litre d'eau est-il réellement excessif ? Avec le bon marketing, le bon packaging et la bonne communication, loin de là.

Accumsan commodo netus mollis fringilla proin mus, sodales laoreet pharetra luctus morbi. Conubia felis vivamus cubilia turpis porta dis ligula, fames mauris aliquet viverra risus ante dictum proin, sollicitudin nisl feugiat justo tincidunt luctus. Interdum parturient augue metus litora pulvinar rhoncus nunc arcu mauris, auctor maecenas curabitur class a scelerisque ac tincidunt hac, sapien vivamus nascetur taciti orci etiam tortor est.

Question 1/5

Qui n'est pas un concurrent de Velleminfroy ?

Si la valeur perçue est inférieure au prix de vente, le consommateur trouvera

que c'est une bonne affaire

Question 2/5

L'eau minérale de Velleminfroy se retrouve sur de nombreuses bonnes tables à travers sa gamme bouteille en verre prestige et vintage. Quel est l'intérêt pour l'entreprise d'avoir des partenariats avec les restaurateurs.

elle peut distribuer de nombreux volumes de bouteilles

cela diminue son image haut de gamme

aucun intérêt pour elle ou son image

Question 3/5

Sur quoi Velleminfroy doit-elle communiquer pour augmenter sa valeur perçue ?

la qualité et les apports de son eau

sa nouvelle usine de production

Question 4/5

Que peut renforcer Velleminfroy pour augmenter sa valeur perçue ?

ses prix qu'ils peuvent augmenter

le nombre de ses salariés

Question 5/5

Félicitations !

Voici une nouvelle partie du mot de passe :

Comment produire ?

En économie, les entreprises se posent une question essentielle pour la production de biens et services : comment produire plus vite, mieux et moins cher que ses concurrents ?

Pour produire, 2 éléments sont utilisés :

- le facteur travail : il s'agit des ressources humaines de l'entreprise (vous les avez déjà vues). Sans ce facteur, pas de production possible.

Accumsan commodo netus mollis fringilla proin mus, sodales laoreet pharetra luctus morbi. Conubia felis vivamus cubilia turpis porta dis ligula, fames mauris aliquet viverra risus ante dictum proin, sollicitudin nisl feugiat justo tincidunt luctus. Interdum parturient augue metus litora pulvinar rhoncus nunc arcu mauris, auctor maecenas curabitur class a scelerisque ac tincidunt hac, sapien vivamus nascetur taciti orci etiam tortor est.

La combinaison des facteurs de production

Avec les avancées technologiques, le facteur capital est venu remplacer au fur et à mesure le facteur travail. Oui les machines remplacent les humains. Mais pas de panique, ce n'est pas la fin de l'humanité. Cela permet au contraire de gagner en productivité, donc de produire plus avec des coûts plus bas...donc de baisser le prix de vente de ses produits.

La question que va se poser l'entreprise est la suivante (on se pose beaucoup de questions en économie) : comment combiner au mieux les facteurs travail et capital ? On parle de la combinaison des facteurs de production .

Faut-il plus de travailleurs ou plus de machines ? Sont-ils complémentaires ou substituables ? Avec l'automatisation, la robotisation et l'intelligence artificielle, la question est plus que jamais d'actualité.

Accumsan commodo netus mollis fringilla proin mus, sodales laoreet pharetra luctus morbi. Conubia felis vivamus cubilia turpis porta dis ligula, fames mauris aliquet viverra risus ante dictum proin, sollicitudin nisl feugiat justo tincidunt luctus. Interdum parturient augue metus litora pulvinar rhoncus nunc arcu mauris, auctor maecenas curabitur class a scelerisque ac tincidunt hac, sapien vivamus nascetur taciti orci etiam tortor est.

Question 1/3

Le facteur travail c'est :
l'intelligence artificielle
La combinaison des facteurs de production permet à une entreprise de

faire des gains de productivité

produire mieux, plus vite, plus cher

Question 2/3

Les facteurs de production sont substituables. Cela signifie que :

1 facteur peut remplacer l'autre

les facteurs se complètent

il n'y pas de combinaison

Question 3/3

En STMG, on fait de l'économie mais aussi du droit. On se lance ?

Les fonctions du droit

Le droit permet d'organiser et de pacifier la société. Il s'agit d'un ensemble de règles légitimes, faites par des autorités compétentes, que tout le monde s'engage à respecter. Dans le cas contraire, on s'expose à des sanctions. Sans droit, c'est le chaos et la loi du plus fort.

Le droit touche plusieurs aspects de nos vie : le droit du travail (rapports entre un employeur et un salarié), le droit civil (rapports entre particuliers), le droit commercial (rapports entre commerçants), le droit pénal (infraction envers la Société)... Le juge a pour rôle de faire respecter le droit.

Accumsan commodo netus mollis fringilla proin mus, sodales laoreet pharetra luctus morbi. Conubia felis vivamus cubilia turpis porta dis ligula, fames mauris aliquet viverra risus ante dictum proin, sollicitudin nisl feugiat justo tincidunt luctus. Interdum parturient augue metus litora pulvinar rhoncus nunc arcu mauris, auctor maecenas curabitur class a scelerisque ac tincidunt hac, sapien vivamus nascetur taciti orci etiam tortor est.

Le droit de propriété

Comme toute justiciable, Velleminfroy est une personne juridique, plus précisément une personne morale (contrairement à vous qui êtes une personne physique).

Le droit la protège, notamment pour ce qu'elle possède : sa marque, ses brevets, le design de ses bouteilles, etc.

Pour se protéger des copies et des plagiats, l'entreprise a déposé auprès de l'Institut National de la Propriété Intellectuelle (INPI) tous ces éléments.

Impossible de copier tout ça sans risquer d'être sanctionné, notamment avec des amendes ou le versement de dommages et intérêts.

Accumsan commodo netus mollis fringilla proin mus, sodales laoreet pharetra luctus morbi. Conubia felis vivamus cubilia turpis porta dis ligula, fames mauris aliquet viverra risus ante dictum proin, sollicitudin nisl feugiat justo tincidunt luctus. Interdum parturient augue metus litora pulvinar rhoncus nunc arcu mauris, auctor maecenas curabitur class a scelerisque ac tincidunt hac, sapien vivamus nascetur taciti orci etiam tortor est.

Question 1/3

L'une des fonctions essentielle du droit est
instaurer la loi du plus fort
L'INPI signifie

Institut National de la Propriété Intellectuelle

Institut National de Protection Intellectuelle

Inspection Nationale de la Propriété Intellectuelle

Question 2/3

Velleminfroy est

une personne immatérielle

Question 3/3

Félicitations !

Voici la dernière partie du mot de passe :

Le monde des organisations est fabuleux et plein de surprises.

Préparez dès maintenant votre avenir et votre projet professionnel avec la filière qui vous préparera au mieux à votre avenir.

Prolongez votre exploration avec ces différents sites et n'hésitez pas à prendre contact avec les professeurs d'économie-gestion de votre lycée pour plus de renseignements.

BRAVO ! C'EST GAGNÉ !

La filière STMG c'est une filière d'avenir : le vôtre !

plus d'informations avec vos professeurs d'éco-gestion
écrivez-nous
Dommage ce n'est pas ça.

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez la série STMG en jouant ! Le début de l'aventure Velleminfroy À vous de jouer Découvrez la série STMG : observez une entreprise dans toutes ses dimensions et trouvez le mot de passe !

# data[].attributes.body
https://www.ac-versailles.fr/les-salons-orientation-en-ile-de-france-121513

# data[].attributes.headline
Sélection de sites pour découvrir des secteurs et métiers

# data[].attributes.subject
Sélection de sites pour découvrir des secteurs et métiers

# data[].attributes.body
source ac-versailles.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Sélection de sites sur les formations et les métiers.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Faciliter l'accès au monde professionnel et à l'enseignement supérieur

Le parcours de l'élève

Pour ceux qui sont en 3e, voici le parcours en bac professionnel :

En fin de 3e, les élèves qui veulent faire un bac professionnel peuvent choisir une famille de métiers (qui regroupe plusieurs spécialités), pour la rentrée, ou une spécialité.

En 2de professionnelle, les élèves passent un test de positionnement en français et en mathématiques. Pendant l'année, les élèves passent 4 à 6 semaines en entreprise.

En 1re professionnelle, les élèves approfondissent leurs compétences professionnelles et passent 6 à 8 semaines en entreprise. Enfin vous préparez un chef-d'œuvre pour le bac.

En terminale professionnelle, vous avez le choix entre :

un module d'insertion professionnelle et d'entrepreneuriat pour préparer l'entrée dans le monde du travail : rédaction de CV et de lettres de motivation, préparation aux entretiens de recrutement ;

un module de poursuite d'études pour ceux qui veulent continuer leur formation après le bac : préparation aux attentes de l'enseignement supérieur.

Enfin, vous passez 8 semaines en entreprise.

Des cours traditionnels et des cours pratiques en atelier

Les enseignements professionnels : les élèves font des travaux pratiques en atelier ou en classe et plusieurs semaines de stages en entreprise. Cette expérience professionnelle permet d'être opérationnel sur le marché du travail.

Il y a aussi des enseignements généraux suivis en lycée professionnel. En effet, les élèves qui passent le bac professionnel suivent aussi des cours de français, histoire-géographie et d'éducation morale et civique (EMC), mathématiques, langue vivante, éducation physique et sportive, éducation artistique et selon les spécialités, un enseignement de sciences physiques et chimiques ou une deuxième langue vivante.

Il existe près de 100 spécialités de baccalauréat professionnel.
Toutes les spécialités de baccalauréat professionnel
La co-intervention

Concrètement, qu'est-ce que c'est ?

La co-intervention c'est : 2 profs qui font cours ensemble, un prof d'enseignement général (français ou sciences) et un prof d'enseignement professionnel.

Tous les enseignements professionnels sont concernés. Pour les matières générales, il s'agit de :

mathématiques + enseignement professionnel (en CAP)

mathématiques-physique-chimie + enseignements professionnels (en bac professionnel)

français + enseignements professionnels (en CAP et bac professionnel)

Le principe, c'est que les deux professeurs créent ensemble un cours à partir d'une situation professionnelle et font le lien entre les compétences professionnelles à avoir dans cette situation et le programme du cours général.

"Le français n'était pas mon fort. Un jour, lorsque j'étais au lycée professionnel, notre professeur de cuisine est venu accompagné par notre professeur de français. Tous les deux nous ont demandé de réaliser un menu et de rédiger un texte pour le rendre plus gourmand. Ce fut une expérience inédite, je me suis surpris à aimer cet exercice."
Régis Marcon, chef cuisinier 3 étoiles
Cette citation résume très bien ce qu'est la co-intervention qui est donc l'association d'un prof d'enseignement général et d'un prof d'enseignement professionnel.

Le but est de rendre les enseignements généraux plus concrets en les associant aux compétences professionnelles des élèves.

En réunissant les cours de voie générale avec ceux de la voie professionnelle, ceux qui ont choisi d'aller en voie professionnelle vont pouvoir renforcer leurs savoirs, progresser et prendre confiance en eux.
Une nouvelle manière d'apprendre la co-intervention
Quelques exemples de co-intervention

Français - CAP "Esthétique cosmétique parfumerie"
Activité professionnelle : conseil et vente de prestations esthétiques, de produits cosmétiques
Le thème choisi est : le hâle en toute sécurité.

Objectif : appliquer la procédure réglementaire relative aux précautions à prendre lors de séances de bronzage sous UV; établir un échange avec le client pour le conseiller et proposer des solutions adaptées à chaque situation.

L'idée est donc d'intégrer et de développer des codes de langages oraux et écrits (caractérisation et argumentation) en s'appuyant sur des études de textes (documentaires, professionnels, littéraires, etc.).

Mathématiques - 2de professionnelle "Métiers de la Mode - Vêtements"
Activité professionnelle : calculer les besoins de matières, de fournitures
Objectif : un modèle va bientôt être commercialisé, le responsable du bureau d'études vous demande de participer au calcul des besoins en matières et fournitures.

L'idée ici est de savoir utiliser les connaissances de calcul de surface pour placer les éléments de patron avant la coupe.

Mathématiques - 2de professionnelle "Commercialisation et services en restauration"
Activité professionnelle : mises en place en fonction du type de restauration et des prestations commandées
Objectif : pendant une prestation traiteur et en fonction de contraintes données, comment valoriser les espaces de vente et organiser la mise en place ?

Les élèves proposent un plan de salle pour 60 personnes, à l'échelle 1/50e, respectant les contraintes de service et de sécurité, et doivent construire la maquette.

Sciences-physiques - 2de professionnelle "Technicien d'études du bâtiment option études et économie"
Activité professionnelle : vérifier le dimensionnement et choisir un élément d'ouvrage simple
Objectif : étude d'une commande client effectuée pour installer un brise-soleil sur la façade sud d'une maison (située en bord de mer, exposée aux embruns avec plusieurs contraintes esthétiques).

Les élèves devront modéliser le système et mettre en oeuvre leurs connaissances en mécanique pour répondre à la commande du client et en vérifier sa faisabilité.

Le chef-d'œuvre

Le chef-d'œuvre concerne tous les élèves de CAP ou de baccalauréat professionnel, apprentis ou scolaires. C'est une réalisation, collective ou individuelle, qui vous permet d'exprimer des talents en lien avec votre futur métier, et aussi de montrer et de valoriser vos compétences.

En 1re et terminale professionnelle, vous préparez individuellement ou en équipe le chef d'œuvre qui vous présenterez à la fin de l'année de terminale devant un jury.

C'est la mobilisation des compétences acquises au lycée et en milieu professionnel qui vous permet de réaliser le chef d'œuvre.
Toutes les informations sur le chef-d'œuvre
Votre projet professionnel d'avenir

En seconde, vous pourrez consacrer du temps au renforcement en français et en mathématiques (après le test de positionnement) et à la réflexion sur votre projet d'avenir, puisque vous devrez choisir une spécialité.

En première, vous pourrez consacrer du temps à la consolidation des acquis et à la réflexion de votre projet d'avenir.

En terminale, vous bénéficirez d'une préparation à l'insertion professionnelle et à l'entrepreneuriat ou à la poursuite d'études en fonction de vos choix.

Pour des questions d'orientation ou de contenus sur les formations, rendez-vous sur l'espace Nouvelle voie pro de l'Onisep, qui vous sera très utile !
Réussir dans la voie professionnelle

# data[].attributes.attachment_link.title
Faire un bac pro : se former solidement à un métier

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous êtes en 3e et vous avez envie de rejoindre une 2de professionnelle ? Vous vous demandez peut-être comment va se dérouler votre formation, ou s'il y aura du français ou des maths en plus des cours en atelier ? On vous explique tout ici

# data[].attributes.body
source onisep

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alternance, apprentissage, professionnalisation : définitions et contrats

Quelle est la différence entre alternance et apprentissage ?

L'alternance désigne un système de formation qui consiste à alterner des périodes d'enseignement théorique dans un établissement de formation et des périodes de mise en pratique en entreprise.

Une formation en alternance peut s'effectuer sous statut scolaire : il est prévu alors des PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) sous forme de stages. Le jeune est élève ou étudiant ou étudiante.

Une formation en alternance peut s'effectuer sous statut salarié : le jeune signe un contrat de travail : contrat d'apprentissage ou un contrat de professionnalisation, avec une entreprise. L'apprenti ou apprentie a le statut de salarié.

Dans le langage courant, on réserve l'expression de "formation en alternance" lorsque le jeune signe un contrat de travail.

Le terme apprentissage fait référence au contrat d'apprentissage qui ne représente qu'un cas possible de l'alternance.

Quelles différences entre un contrat d'apprentissage et un contrat de professionnalisation ?

Dans le cadre d'une formation en alternance, il existe 2 types de contrat de travail possibles : le contrat d'apprentissage ou le contrat de professionnalisation.

Le contrat d'apprentissage vise avant tout à l'acquisition d'un diplôme de l'enseignement professionnel ou technologique (CAP, bac professionnel, BTS, bachelor universitaire de technologie, licence professionnelle, master, diplômes d'ingénieur, d'école de gestion et de commerce et titres enregistrés au RNCP). Il fait partie de la formation initiale. Le jeune a le statut d'apprenti. Il alterne des périodes d'enseignement théorique et des périodes de mise en pratique dans une entreprise dont il est salarié. Le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes de 16 à 29 ans révolus.

Le contrat de professionnalisation vise avant tout l'emploi ou le retour à l'emploi. Il relève de la formation professionnelle continue. Le jeune a le statut de salarié en formation. Le contrat prévoit une action de professionnalisation : le jeune doit suivre une formation qualifiante en rapport avec le poste qu'il occupe au sein de l'entreprise. Le contrat de professionnalisation est ouvert aux jeunes de 16 à 25 ans révolus et aux demandeurs d'emploi de 26 ans et plus. Il s'adresse en priorité aux jeunes sortis du système éducatif sans qualification et à ceux qui veulent compléter leur formation initiale pour faciliter leur insertion professionnelle.

Consulter notre article : les contrats en alternance.

À quel âge peut-on signer un contrat en alternance ?

En contrat d'apprentissage

Âge minimal
En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes à partir de 16 ans. En effet, les jeunes ne sont pas autorisés à travailler avant : c'est l' obligation scolaire. Toutefois :

les jeunes âgés de 15 ans peuvent signer un contrat d'apprentissage s'ils justifient avoir accompli la scolarité du 1er cycle de l'enseignement secondaire, c'est à dire s'ils ont terminé leur 3e ;

les jeunes de 14 ans qui auront 15 ans entre la rentrée scolaire et le 31 décembre peuvent s'inscrire au sein d'un lycée professionnel, sous statut scolaire ou en CFA (centre de formation d'apprentis) pour débuter une formation. Ils pourront signer un contrat d'apprentissage une fois qu'ils auront 15 ans.

À 15 ans, il est également possible de commencer sous statut scolaire une classe " 3e prépa-métiers" pour découvrir la voie professionnelle. Âge maximal
En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes jusqu'à l'âge de 29 ans révolus, c'est-à-dire jusqu'à la veille de ses 30 ans.
Aucune limite d'âge

il n'y a pas de limite d'âge si on est reconnu travailleur handicapé ;

il n'y a pas de limite d'âge si on est reconnu sportif de haut niveau ;

il n'y a pas de limite d'âge si l'objectif poursuivi est de créer ou de reprendre une entreprise et que l'obtention du diplôme visé conditionne cet objectif (par exemple dans le cadre d'un Cape (contrat d'appui au projet d'entreprise).

En contrat de professionnalisation

Le contrat de professionnalisation est ouvert aux jeunes de 16 à 25 ans révolus. Ce contrat est également ouvert :

aux demandeurs d'emploi de 26 ans et plus inscrits à Pôle Emploi ;

aux bénéficiaires de minimas sociaux tels que le RSA (revenu de solidarité active), l'ASS (allocation de solidarité spécifique) ou de l'AAH (allocation adulte handicapé) ;

aux personnes ayant bénéficié d'un CUI (contrat unique d'insertion).

J'ai moins de 18 ans. Puis-je signer seul mon contrat d'apprentissage ?

Pour un mineur, les parents ou représentants signeront, le contrat d'apprentissage. Le futur apprenti s'engage à respecter les termes de ce contrat, c'est-à-dire à suivre le règlement de l'entreprise, effectuer les tâches qui lui sont confiées, assister aux cours, se présenter à l'examen, etc.

Qu'est-ce qu'un CFA (centre de formation d'apprentis) ?

Un centre de formation d'apprentis est un établissement de formation (public ou privé) qui propose des formations par apprentissage. Il permet aux apprentis de suivre un enseignement (générale et technique), tout en se formant au sein d'une (ou plusieurs) entreprise(s) pour obtenir un diplôme ou un titre enregistré au RNCP. Le CFA peut faire partie d'un lycée, d'une université, d'une école de l'enseignement supérieur, d'une chambre de commerce, de métiers ou d'agriculture, etc. Il peut aussi être interne à une entreprise ou créé par plusieurs entreprises.

Alternance, apprentissage : quelles formations sont concernées ?

Quelles possibilités d'alternance au collège ?

Toutes les formes d'alternance sont proscrites pour les élèves de collège de moins de 15 ans. Ils peuvent toutefois découvrir le monde du travail dans le cadre d'une classe "3e prépa-métiers".

Cette classe accompagne les élèves volontaires dans la construction d'un projet de poursuite d'études vers la voie professionnelle : sous statut scolaire ou en apprentissage. La formation comprend des matières de la classe de 3 e, des enseignements de découverte professionnelle. Des séquences d'observation et des stages en milieu professionnel sont également prévus.

Un jeune scolarisé dans une 3 e prépa-métiers peut aussi poursuivre en prépa-apprentissage pour préparer son entrée dans une formation en apprentissage.

Quelles possibilités d'alternance au lycée ?

Choisir l'alternance au lycée, c'est choisir la voie professionnelle. Opter pour cette voie, demande de choisir une spécialité de CAP, préparé en 2 ans, ou de bac professionnel, préparé en 3 ans.

Ces diplômes peuvent être suivis sous statut salarié dans un lycée professionnel, un CFA, une MFR (maison familiale et rurale), etc. En apprentissage, la formation alterne des périodes en centre de formation et en entreprise.

À note : pour les lycéens décrocheurs d'autres formes d'alternance existent pour les aider à reprendre des études et construire un projet professionnel.

Quelles possibilités d'alternance dans l'enseignement supérieur ?

L'alternance est au cœur des stratégies pour aider les jeunes à mieux s'insérer dans la vie professionnelle. Les formations en alternance se sont développées en quelques années dans la plupart des secteurs d'activité, et notamment dans les métiers du tertiaire.

Choisir l' alternance dans l'enseignement supérieur, c'est opter pour des diplômes à finalité professionnelle et/ou une organisation de la formation favorisant une insertion professionnelle rapide. La plupart des BTS peuvent se préparer en apprentissage. À l'université, certains BUT (bachelor universitaire de technologie), licences professionnelles et masters peuvent également se préparer en apprentissage. Des écoles de commerce, des écoles d'ingénieurs et de nombreuses écoles spécialisées proposent, elles aussi, cette formule.

J'hésite entre une formation sous statut scolaire et une formation en apprentissage, comment choisir ?

Les diplômes préparés en apprentissage sont identiques à ceux qui se préparent dans la filière scolaire "classique" : même niveau de qualification, même programme. Cependant, l'expérience professionnelle acquise peut être très différente :

Sous statut scolaire, les enseignements ont lieu dans l'établissement d'enseignement avec des PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) , sous forme de stages à effectuer au cours de l'année.

En apprentissage, le jeune alterne des périodes d'enseignements en établissement de formation et des périodes de travail en entreprise.

En apprentissage, le jeune a le statut de salarié et il touche une rémunération. Mais cela suppose aussi d'assumer les contraintes de la vie active (rythme soutenu, responsabilités professionnelles, 5 semaines de congés payés seulement au lieu des longues vacances scolaires...) sans pour autant délaisser vos études. Il faut faire preuve de maturité. Toutefois, cette formule est un gage d'une meilleure insertion dans le monde du travail.

Consulter notre vidéo Pose-toi la question : apprentissage ou scolaire ? et l'article L'alternance est-elle faite pour moi ?

Comment trouver toutes les formations possibles en apprentissage ?

Selon vos goûts et les secteurs, consultez les fiches métiers en ligne sur notre site via la rubrique métier. À chaque fiche métier est associée la ou les formations permettant d'y accéder. Choisissez une formation et sélectionnez les établissements qui la proposent. Le champ modalités de l'établissement précise si la scolarité est possible en apprentissage.

Consulter aussi notre moteur de recherche dédié aux métiers.

Retrouver les formations en apprentissage via la plateforme "La bonne alternance" et accéder aux fiches formations de l'Onisep.

Il est recommandé de se faire aider en parlant de son projet auprès d'un PsyEN (psychologue de l'Éducation nationale) dans le CIO (centre d'information et d'orientation).

Comment trouver un CFA (centre de formation d'apprentis) ?

Retrouvez la liste des formations et des CFA via le moteur de recherche de notre site. Consultez les sites internet des établissements et contactez-les pour connaître leurs dates des journées portes ouvertes (virtuelles ou/et en présentielles) et leurs modalités d'inscription. Le CIO (centre d'information et d'orientation) près de votre domicile peut vous aider dans vos recherches.

Qu'est-ce qu'un CFA d'entreprise ?

Les CFA d'entreprise sont des centres de formation créés par une ou plusieurs entreprises, ou encore un groupement d'entreprises dans un ou différents domaines : l'énergie, le numérique, le soin, le sport, les transports... Ces entreprises proposent des formations aux candidats à l'apprentissage à différents niveaux. Ces CFA d'entreprise répondent à un besoin en compétences sur des métiers émergents, en tension ou en évolution.

Alternance et entreprise d'accueil

Comment trouver une entreprise ?

Trouver une entreprise pour signer un contrat en alternance s'apparente à une véritable recherche d'emploi. Il faut rédiger un CV et une lettre de motivation, rechercher des offres, postuler, passer des entretiens. L'attitude, la motivation et la présentation sont importantes.
Voici plusieurs pistes :
Trouver des offres de contrat
Consulter les offres de contrat en alternance des entreprises qui recrutent, disponibles sur le site La bonne alternance ; sur les sites généralistes de recherche d'emploi tels que RegionsJob, Monster, Cadremploi en tapant "alternance".
Lire l'article Organiser votre candidature

Démarcher soi-même les entreprises en envoyant des candidatures spontanées : recherchez les coordonnées des entreprises du secteur d'activité visé sur les Pages Jaunes ou consulter leur site web.

Utiliser son réseau : membres de la famille, amis, voisins... On a toujours un réseau plus grand qu'on ne le pense au départ !

Contacter l'établissement qui assure la préparation de votre diplôme : il a éventuellement des contacts avec des entreprises.

Trouver des lieux d'information Apprentissage : où trouver des offres de contrat ?
Lire l'article Alternance : organiser sa candidature.

Trouver une entreprise demande du temps et de l'organisation, il faut s'y prendre plusieurs mois à l'avance !

Puis-je devenir apprenti dans la fonction publique ?

La fonction publique (État, territoriale et hospitalière) recrute des apprentis. Le contrat d'apprentissage reste un contrat de droit privé qui n'offre pas de possibilités d'embauche directe dans la fonction publique (dont l'accès se fait en principe par concours). Si l'apprenti souhaite devenir fonctionnaire, il peut préparer un concours d' accès à la fonction publique, le troisième concours.

Je ne trouve pas d'entreprise, la formation en apprentissage va débuter, que faire ?

Le contrat d'apprentissage peut être signé jusqu'à 3 mois après le début des cours. Dans ce cas, vous pouvez débuter votre formation au CFA (centre de formation d'apprentis) sous le statut de stagiaire de la formation professionnelle. Pendant ce délai, votre établissement pourra vous aider à trouver une entreprise.

Si vous avez épuisé toutes les pistes suggérées dans la question "Comment trouver une entreprise", vous pouvez toujours effectuer votre formation à temps plein sous statut scolaire dans un lycée professionnel, à condition d'avoir bien obtenu un avis favorable du conseil de classe pour entrer dans la voie professionnelle.

Dans tous les cas, il importe de parler de vos difficultés avec vos interlocuteurs, que ce soient vos enseignants, le PsyEN (psychologue de l'Éducation nationale) qui assure des permanences dans votre établissement ou le CIO (centre d'information et d'orientation) le plus proche de chez vous. Ce dernier pourra vous aider dans vos démarches et vous exposer les différentes alternatives.

Mon apprentissage en entreprise se passe mal

Parlez de vos difficultés avec votre maître d'apprentissage. Si cela n'est pas possible, parlez-en avec le responsable de votre formation. Dans la majeure partie des cas, la voie du dialogue est suffisante.

Pendant la période d'essai (45 premiers jours), vous-même ou votre employeur pouvez résilier le contrat d'apprentissage sans motif. Dans ce cas, vous devrez chercher un autre employeur et avertir immédiatement le directeur de votre établissement de formation. Le CFA (centre de formation d'apprentis) est tenu de permettre à l'apprenti de continuer à suivre sa formation théorique pendant 6 mois et de l'aider à trouver un nouvel employeur.

Passée la période d'essai, les 2 parties peuvent se mettre d'accord pour rompre le contrat d'apprentissage.

Pour les contrats conclus à partir du 1er janvier 2019, vous ou votre employeur pouvez résilier le contrat sans forcément vous mettre d'accord et sans devoir passer par la justice.

Plusieurs cas de figure :

vous avez le droit de démissionner. Pour cela, vous devez d'abord contacter un médiateur de l'apprentissage désigné par les CCI (chambres de commerce et d'industrie), CMA (chambres des métiers et de l'artisanat), chambres d'agriculture ou dans la fonction publique, le service accompagne les apprentis . Informez votre employeur de votre décision après un délai de 5 jours. La rupture de contrat ne peut intervenir qu'après un délai de 7 jours minimum ;

si les examens sont passés,vous pouvez demander à quitter l'entreprise avant la fin du contrat. Dans ce cas, la rupture n'a pas de conséquence.

À noter : en cas de rupture de contrat, le CFA permet à l'apprenti de poursuivre sa formation pendant 6 mois et l'accompagne dans la recherche d'un nouvel employeur.

Apprentissage : les passerelles et les réorientations possibles

Je suis en voie générale et je veux changer de voie vers l'apprentissage

Le passage en voie professionnelle est subordonné à une décision favorable de l'établissement dans lequel on suit sa scolarité. Les diplômes de la voie professionnelle dans le secondaire (CAP, bac professionnel) peuvent être suivis soit sous statut scolaire, soit en apprentissage. Les CAP et les bacs pro s'adressent aux élèves intéressés par un secteur professionnel précis et voulant rapidement se préparer à un métier.

Pendant le lycée, en voie générale ou technologique

Le passage en voie professionnelle est subordonné à une décision favorable de l'établissement dans lequel l'élève suit sa scolarité. En fin de 2 de générale et technologique, ou en fin de 1 re, choisir la voie professionnelle est possible. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. Les diplômes de la voie professionnelle dans le secondaire (CAP, bac professionnel) peuvent être suivis soit sous statut scolaire dans un lycée professionnel soit en apprentissage. Effectuer un "stage passerelle" peut être proposé afin de vous préparer à ce changement d'orientation, si vous en formulez la demande.

Dans les 2 cas, il faut préparer son projet

Pour rentrer en apprentissage, il vous faudra trouver une entreprise susceptible de vous accueillir. Renseignez-vous auprès d'un CFA (centre de formation des apprentis) ou d'un lycée professionnel (modalités d'inscription, diplômes préparés) pour connaître les modalités. Parlez de votre projet à vos enseignants le plus tôt possible et prenez un rendez-vous avec un PsyEN (psychologue de l'Éducation national) dans votre établissement ou dans un CIO (centre d'information et d'orientation).

Je suis en apprentissage et je veux me réorienter en voie générale ou technologique

En bac professionnel

Après une 2de ou une 1re professionnelle, après l'avis favorable de votre établissement, il est possible d'intégrer le cycle terminal d'un lycée général et technologique. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. On pourra vous demander d'effectuer un "stage passerelle" afin de vous préparer à ce changement d'orientation. Toutefois, pour passer de la voie professionnelle à la voie générale ou technologique, vos résultats scolaires devront être excellents.

En CAP

Il n'est pas possible lorsque l'on prépare un CAP de se réorienter dans la voie générale. En revanche, après l'avis favorable de votre établissement, vous pouvez tout à fait intégrer le cycle terminal d'un lycée professionnel. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. On pourra vous demander d'effectuer un "stage passerelle" afin de vous préparer à ce changement d'orientation.

J'ai abandonné ma formation en apprentissage, que faire maintenant ?

Si vous souhaitez reprendre la formation en apprentissage que vous aviez commencé initialement, vous aller devoir vous réinscrire dans un établissement et chercher un nouvel employeur. N'hésitez pas à recontacter votre ancien établissement ou votre ancien CFA (centre de formation d'apprentis).

Vous pouvez également contacter le SAIA (service académique de l'inspection de l'apprentissage) de votre rectorat pour obtenir des informations.

Si l'apprentissage ne vous convenait pas, il est également possible, sous réserve de places disponibles, de reprendre votre formation à temps plein dans un établissement. Dans ce cas-là, il vous sera utile de vous rendre rapidement dans un CIO (centre d'information et d'orientation) le plus proche de chez vous et d'y rencontrer un psychologue de l'éducation nationale. Il pourra vous aider à rechercher les places vacantes dans les établissements et à trouver une solution de reprise d'études adaptée.

Si vous avez arrêté votre scolarité sans diplôme ni qualification, vous pouvez prendre contact avec un CIO (centre d'information et d'orientation), une mission de lutte contre le décrochage scolaire ou une mission locale. Vous trouverez leurs coordonnées sur le site de Nouvelles chances en utilisant le moteur de recherche "S'informer près de chez soi". Un numéro vert 0 800 122 500 est également disponible pour aider les jeunes de 16-18 ans sans école, ni formation, ni emploi à trouver une solution.

Handicap et alternance

Je suis handicapé, est ce que l'apprentissage est possible pour moi ?

Le contrat d'apprentissage est un contrat de travail qui nécessite la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé attribuée par la CDAPH (commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées).

Pour la personne en situation de handicap, il n'existe pas de limite d'âge maximum pour pouvoir souscrire un tel contrat. Dans certains cas, le contrat d'une personne handicapée peut être prolongé d'un an par dérogation.

Si l'apprenti ne peut fréquenter le CFA (centre de formations d'apprentis) du fait de son handicap, il peut suivre un enseignement à distance ou un enseignement pratique et théorique équivalents à celui proposé en CFA.

De même, il peut demander un aménagement de poste à l'employeur. Cet aménagement sera financé par l' AGEFIPH (association pour la gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées) ou le FIPHFP (fonds pour l'insertion professionnelle dans la fonction publique).

Vous pouvez aussi obtenir des informations auprès des associations de personnes handicapées, vous pouvez les trouver via notre rubrique Formation et handicap, puis recherchez dans "une structure handicap", sélectionnez "MDPH, associations, centre de ressources". Vous pouvez filtrer les résultats en fonction de votre handicap et de votre lieu de résidence.

Lire notre article Situation de handicap : faire le choix de l'apprentissage.

L'apprentissage et la mobilité en Europe

Je voudrais faire une formation en apprentissage à l'étranger

Il faut savoir que l'alternance n'existe pas dans tous les pays. Et si elle existe, ses modalités peuvent être très différentes. Avant d'entamer des démarches, il faut avoir une idée de pays.

Dans le cadre du programme Erasmus +, il est possible pour les apprentis d'effectuer un stage de 2 semaines à 12 mois au sein d'une entreprise ou d'un centre de formation en Europe. C'est l'établissement de formation de l'apprenti qui organise le partenariat avec l'entreprise ou le centre de formation à l'étranger. Il faut également l'accord de son employeur.

Consulter des sites dédiés à la mobilité en Europe : les sites Euroguidance et Erasmus +.

Demandez au référent mobilité de votre établissement ou centre de formation s'il existe des partenariats avec d'autres établissements en Europe.

# data[].attributes.attachment_link.title
Alternance, apprentissage : vos questions, nos réponses

# data[].attributes.attachment_link.description
L'alternance permet d'allier études et pratique en entreprise. Plébiscitée par les jeunes et les employeurs, cette formule est devenue une combinaison gagnante pour décrocher un diplôme du CAP au bac + 5. C'est aussi une façon de s'insérer rapidement dans la vie active par le biais d'un 1ᵉʳ emploi qualifié.

# data[].attributes.headline
Bien préparer son bac et son entrée dans le supérieur

# data[].attributes.subject
Bien préparer son bac et son entrée dans le supérieur

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

# data[].attributes.body
Découvrir les bacs STL et ST2S !

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site Biotechnologies-génie biologique de l'Académie de Versailles s'adresse à l'ensemble des acteurs : étudiants ou élèves, parents d'élèves, (...)

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment bien choisir ses spécialités au lycée ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Oriane est un outil sur l’orientation, la formation et l’emploi destiné à tous les franciliens

# data[].attributes.headline
Enseignements de spécialité : comment les choisir 

# data[].attributes.subject
Enseignements de spécialité : comment les choisir 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n'en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes :

Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques

L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, Littérature et Philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, Littératures et Cultures Étrangères

Les élèves de classe de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER)" en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien ou créole.

Cette spécialité LLCER permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée.

Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité. L'enseignement "anglais monde contemporain" a pour objectif principal de développer les compétences communicationnelles des élèves.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d'information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d'analyse et de leur autonomie, ainsi qu'à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone contemporain. Les thématiques de la classe de première consistent d'une part, à recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques et technologiques dans des domaines variés, d'autre part à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions (politique, esthétique ...) notamment les représentations véhiculées dans les médias.

Les thématiques abordées en classe de terminale visent d'une part à examiner la question de l'unité et de la pluralité de l'aire anglophone sous ses différentes facettes, l'anglais étant la langue officielle d'une cinquantaine de pays, d'autre part à étudier le concept de liberté, entendu comme libertés publiques et libertés individuelles.

Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité

L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en 2de et introduit de nouvelles notions.

Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et Sciences Informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'apprendre à utiliser l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de manière responsable et critique.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.

Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.

L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est liée à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences Économiques et Sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.

Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Physique Chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Arts : Histoire des arts, Théâtre, Arts Plastiques, Arts du Spectacle, etc

Cinéma-audiovisuel : l'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d'approches historiques, stylistiques, techniques et sociologiques. Cet enseignement repose également sur la pratique de l'écriture, de la mise en scène, de la captation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.).

Histoire des arts : l'enseignement de spécialité d'histoire des arts propose aux élèves un panorama des formes de création artistique et s'attache à étudier leur contexte de création, quelles que soient leur époque et leur origine géographique. Cet enseignement a pour objectif de dispenser des clés d'analyse pour l'approche et la compréhension des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de l'architecture, etc. Il offre également une initiation aux pratiques culturelles en confrontant les élèves aux œuvres grâce à des visites de différentes institutions culturelles.

Théâtre : l'enseignement de spécialité de théâtre propose d' associer une pratique de jeu et une expérience de spectateur approfondie par la découverte de nombreux spectacles et la construction d'une culture théâtrale. Au-delà de l'adaptation d'un texte à la scène, l'élève s'interroge sur ce qui constitue et caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique : l'enseignement de spécialité de musique (classe de première, voie générale) développe les compétences fondamentales nécessaires à l'expression musicale individuelle et collective. Les élèves acquièrent une culture musicale large et approfondie forgée par l'écoute, l'analyse et l'interprétation d'un grand nombre d'œuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les pratiques musicales et sur les fonctions assumées par la musique, hier et aujourd'hui, en France et ailleurs.

Arts du cirque : l'enseignement de spécialité Arts du cirque articule la pratique approfondie des disciplines de cirque, le développement d'une créativité sensible et la construction d'une culture essentielle pour l'analyse critique des œuvres circassiennes. Cet enseignement vise la réalisation d'une prestation personnelle, réfléchie et enrichie de références.

Danse : l'enseignement de spécialité Danse associe l'acquisition d'une culture artistique vivante et ambitieuse, et la pratique artistique qui amène l'élève à conduire un travail chorégraphique personnel. Grâce au partenariat avec les structures culturelles, l'élève rencontre des artistes et leurs œuvres ; il approfondit ainsi son questionnement sur l'art chorégraphique et apprend à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées.

Arts plastiques : l'enseignement de spécialité Arts plastiques associe l'exercice d'une pratique plastique et la construction d'une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l'histoire de l'art. Il couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

Biologie Écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives

Ce nouvel enseignement sera mis en place progressivement, d'abord en classe de première et dans un à trois établissements par académie, ce qui représentera à la rentrée 2021, à l'échelle nationale, environ une centaine d'établissements publics et privés sous contrat. En 2022, ces mêmes établissements ouvriront la spécialité en terminale de nouveaux établissements la proposeront en classe de 1 ère.

Ce nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" dépassera le champ strict de la pratique sportive. En plus des enseignements en éducation physique et sportive, il intégrera d'autres champs disciplinaires (sciences, humanités...) en associant des apports pratiques et des contenus théoriques.

Le nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" vous offre des perspectives de parcours d'études et d'insertion professionnelle dans de nombreux secteurs tels que les métiers de la santé et du bien-être, l'enseignement, l'entraînement, la gestion, la communication, le secteur événementiel, la recherche, la sécurité...

# data[].attributes.attachment_link.title
Choisir ses enseignements de spécialité au lycée pour préparer ses études supérieures

# data[].attributes.attachment_link.description
En voie générale et technologique, au cours de l'année de 2de, vous choisissez, en fonction de vos goûts et de vos motivations, 3 spécialités que vous suivrez pendant la classe de 1re. En 1re, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conservez pour les épreuves du baccalauréat.

# data[].attributes.attachment_link.title
repartition de la note finale au baccalauréat

# data[].attributes.body
Vous souhaitez découvrir le bac STS, jouez en ligne !
Académie de Versailles 2022

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ESCAPE GAME Série ST2S

Solidarité

Système de soins

Physiopathologie

H.Khelifi - N.Marsollier - V.Morlet

Date complète en Français
Accéder directement à la salle d'orientation
Le 2ème chiffre du code d'accès à salle d'énigme 2

Le chiffre indiqué à la fin de l'énigme 4

Le 2ème chiffre du code d'accès à salle d'énigme 2

Le chiffre indiquer à la fin de l'énigme 4

Dans cet Escape-game différentes missions
vont vous être proposées.

Chercher dans la première salle "les énigmes en déplaçant la souris et résolvez-les pour obtenir une clé chiffrée afin de passer à la prochaine salle de mission.

elles vous seront TRÈS utiles.

Des écouteurs vous permettront une meilleure expérience!

Il y a 385 ans, l'activité déraisonnée des hommes a mené à une véritable catastrophe environnementale rendant les sols inexploitables, l'eau non potable...

Les seuls survivants sont
les 2 400 habitants dont vous faites partie et qui ont réussi à se réfugier au sein des douze stations spatiales ...

les habitants qui y sont bloqués ne souhaitent qu'une seule chose : retourner sur la terre lorsque celle-ci sera redevenue habitable.

Or à ce jour, avec les mauvaises habitudes prises sur terre, les habitants sont sédentaires, se nourrissent mal, ce qui a provoqué chez eux surpoids, obésité, diabète...

En conservant ces mauvaises habitudes, le retour sur terre semble impossible...

Une bonne nouvelle est arrivée récemment, des sondes envoyées sur la Terre montrent qu'elle serait redevenue habitable pour les humains après toutes ces années.

Ainsi, pour regagner la Terre, il faut vérifier à l'aide d'un simulateur qu'ils disposent des connaissances suffisantes en terme d'alimentation et santé afin de ne pas reproduire
à la découverte de la ST2S
Ainsi, pour regagner la Terre il faut vérifier à l'aide d'un simulateur qu'ils disposent des connaissances suffisantes en terme d'alimentation et de santé afin de ne pas reproduire
Les erreurs du passé
Votre mission est de trouver des clés chiffrées afin de reconstituer un code de simulation en fin de jeu.

Ce code permettra de vérifier si l'espèce humaine a acquis les connaissances indispensables pour une vie en pleine santé.

Objectif 1
Chercher dans la salle les
différentes énigmes à résoudre

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible
Regarder la vidéo puis remplir la grille de mots mêlés
pour trouver un indice de la clé d'accès à salle de mission 2
(passer en mode plein écran pour une meilleure visibilité)

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

la composition des aliments et leurs rôles dans l'organisme.

le fonctionnement de l'appareil digestif et son fonctionnement.

Aucune ressource disponible

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera plus en détail:

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles
Vous devez choisir la bonne réponse pour passer au palier suivant et obtenir un chiffre du code
Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Si vous perdez vous recommencerez à la première question

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

les conséquences d'un déséquilibre alimentaire sur la santé.

les traitements possibles en cas de pathologies.

Aucune ressource disponible

la composition des aliments et leurs rôles dans l'organisme.

le fonctionnement de l'appareil digestif et son fonctionnement.

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on comprendra:

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera plus en détail:

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Les conséquences d'un déséquilibre alimentaire sur la santé

les thérapies possibles en cas de pathologies

En ST2S on étudiera plus en détail le fonctionnement de l'appareil digestif et son fonctionnement

En BPH on comprendra:

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

ce qu'apporte à notre organisme les différents groupes d'aliments

L'importance d'un régime alimentaire équilibré

Aucune ressource disponible

la composition des aliments et leurs rôles dans l'organisme.

le fonctionnement de l'appareil digestif et son fonctionnement.

En biologie et physiopathologie humaines (BPH) on étudiera:

les conséquences d'un déséquilibre alimentaire sur la santé.

les traitements possibles en cas de pathologies.

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera plus en détail:

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on comprendra:

Le poids des mauvaises habitudes

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

glisse les clés dans le coffre.

Tu peux prendre des notes ou copier-coller des informations :
un bloc note sera à ta disposition.

Différentes ressources vont être proposées.

Clique sur une ressource pour obtenir des informations essentielles pour ton avancée.

Anthony Fardet est chercheur en alimentation. Il met en garde contre les dangers des aliments ultra-transformés. " Quand vous êtes en supermarché, vous regardez l'étiquette. Si vous voyez une longue liste d'ingrédient et d'additifs que vous ne reconnaissez pas, glucose, fructose, gluten vital, sucre inverti, isolat de protéine, lactosérum, et que vous avez quatre ou cinq de ces additifs que seuls les industriels utilisent, c'est un aliment ultra-transformé". [...]

Une des autres caractéristiques pour les reconnaître : ce sont les emballages colorés souvent très attractifs. Dans l'offre alimentaire en supermarchés, on retrouve à peu près 50% d'aliments ultra-transformés. [...]

Consommés régulièrement, ils créent le lit pour le développement de l'obésité, du diabète de type 2 et augmentent ensuite les maladies cardiovasculaires et certains cancers.

https://www.francetvinfo.fr/sante/alimentation/aliments-ultra-transformes-pourquoi-faut-il-s-en-mefier

L'obésité concerne aujourd'hui la quasi-totalité de la planète, dont de nombreux pays émergents. Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS), 39% des adultes dans le monde sont en surpoids et 13% sont obèses. Le nombre de cas d'obésité a presque triplé depuis 1975. Les complications associées, en particulier le diabète de type 2 (44% des cas imputables au surpoids/obésité), les maladies cardiaques (23% des cas imputables) et les cancers (entre 7% et 41% des cas imputables au surpoids/obésité selon les localisations) entraînent le décès d'au moins 2,8 millions personnes chaque année. Ainsi, le surpoids et l'obésité sont reconnus comme la cinquième cause de mortalité par l'OMS.

https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/obesite

Les " facteurs influençant le bilan d'énergie, et donc le statut nutritionnel, ne suffisent pas à expliquer l'augmentation de la fréquence de l'obésité, ni "l'inégalité" des individus vis-à-vis de la prise de poids : certaines personnes prennent en effet plus de poids que d'autres, alors qu'elles ont les mêmes modes de vie.

Une prédisposition génétique à la prise de poids peut rendre compte de ces différences de susceptibilité individuelle à l'obésité. Un individu a deux à huit fois plus de chances d'être obèse si des membres de sa famille le sont eux mêmes.

Plusieurs équipes françaises, de l'Inserm et du CNRS, ont identifié de nombreux gènes impliqués dans la prise de poids, l'obésité sévère et/ou les complications de l'obésité. A noter que si chaque gène pris individuellement n'exerce qu'un faible rôle sur la masse et la composition corporelle, la contribution de ces gènes devient significative lorsqu'ils interagissent avec des facteurs externes tels que le déséquilibre énergétique. "

https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/obesite

Consulte les ressources afin d'ouvrir le coffre

Anthony Fardet est chercheur en alimentation. Il met en garde contre les dangers des aliments ultra-transformés. " Quand vous êtes en supermarché, vous regardez l'étiquette. Si vous voyez une longue liste d'ingrédient et d'additifs que vous ne reconnaissez pas, glucose, fructose, gluten vital, sucre inverti, isolat de protéine, lactosérum, et que vous avez quatre ou cinq de ces additifs que seuls les industriels utilisent, c'est un aliment ultra-transformé". [...]

Une des autres caractéristiques pour les reconnaître : ce sont les emballages colorés souvent très attractifs. Dans l'offre alimentaire en supermarchés, on retrouve à peu près 50% d'aliments ultra-transformés. [...]

Consommés régulièrement, ils créent le lit pour le développement de l'obésité, du diabète de type 2 et augmentent ensuite les maladies cardiovasculaires et certains cancers.

https://www.francetvinfo.fr/sante/alimentation/aliments-ultra-transformes-pourquoi-faut-il-s-en-mefier
Des causes multiples
L'obésité concerne aujourd'hui la quasi-totalité de la planète, dont de nombreux pays émergents. Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS), 39% des adultes dans le monde sont en surpoids et 13% sont obèses. Le nombre de cas d'obésité a presque triplé depuis 1975. Les complications associées, en particulier le diabète de type 2 (44% des cas imputables au surpoids/obésité), les maladies cardiaques (23% des cas imputables) et les cancers (entre 7% et 41% des cas imputables au surpoids/obésité selon les localisations) entraînent le décès d'au moins 2,8 millions personnes chaque année. Ainsi, le surpoids et l'obésité sont reconnus comme la cinquième cause de mortalité par l'OMS.

https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/obesit

Les " facteurs influençant le bilan d'énergie, et donc le statut nutritionnel, ne suffisent pas à expliquer l'augmentation de la fréquence de l'obésité, ni "l'inégalité" des individus vis-à-vis de la prise de poids : certaines personnes prennent en effet plus de poids que d'autres, alors qu'elles ont les mêmes modes de vie.

Une prédisposition génétique à la prise de poids peut rendre compte de ces différences de susceptibilité individuelle à l'obésité. Un individu a deux à huit fois plus de chances d'être obèse si des membres de sa famille le sont eux mêmes.

Plusieurs équipes françaises, de l'Inserm et du CNRS, ont identifié de nombreux gènes impliqués dans la prise de poids, l'obésité sévère et/ou les complications de l'obésité. A noter que si chaque gène pris individuellement n'exerce qu'un faible rôle sur la masse et la composition corporelle, la contribution de ces gènes devient significative lorsqu'ils interagissent avec des facteurs externes tels que le déséquilibre énergétique. "

https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/obesite

Le poids des mauvaises habitudes

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

à repérer les causes et les conséquences d'un problème de santé.

Aucune ressource disponible

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra:

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles
Définition et traitement
Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

L'obésité résulte d' un déséquilibre entre les apports et les dépenses énergétiques. Ce déséquilibre aboutit à une accumulation des réserves stockées dans le tissu graisseux, entraînant elle-même de nombreuses complications. Un excès de masse grasse entraînant des inconvénients pour la santé et pouvant réduire l'espérance de vie. Ses causes sont complexes et elle résulte de de plusieurs facteurs − alimentaires, génétiques et environnementaux − impliqués dans le développement et la progression de cette maladie chronique.

Accéder à une meilleure compréhension des causes et des mécanismes biologiques conduisant à l'obésité est aujourd'hui un des plus grands enjeux de la recherche. Comme toutes les maladies chroniques, l'obésité devient en effet irréversible lorsqu'elle est installée : prévenir son développement est donc primordial si l'on veut enrayer l'épidémie mondiale.

L'obésité concerne aujourd'hui la quasi-totalité de la planète, dont de nombreux pays émergents. Ainsi, le surpoids et l'obésité sont reconnus comme la cinquième cause de mortalité par l'OMS.

Une activité physique régulière et une perte de poids sont indiquées chez tous les patients obèses:
Un minimum de 150 minutes d'activité modérée par semaine (ou 75 min d'activité intense)
La perte de poids conseillée est de 5% du poids de départ par an

Les traitements médicamenteux ciblant l'obésité sont très limités. Plusieurs cas d'effets indésirables graves ont conduit à en retirer plusieurs du marché par le passé

La chirurgie de l'obésité connaît quant à elle un développement important. Elle est réservée aux formes les plus sévères associées à des complications. Elle entraîne des contraintes diététiques lourdes, à vie. La perte de poids est d'environ 20%. Plusieurs techniques sont disponibles :

l'anneau gastrique, placé dans la partie supérieure de l'estomac pour ralentir le passage des aliments

le court-circuit gastrique (bypass), qui relie l'estomac à une portion de l'intestin grêle située environ un mètre en aval, pour réduire la surface d'absorption des aliments

la gastrectomie longitudinale (sleeve), qui correspond à une réduction de l'estomac par section verticale, pour accélérer le sentiment de satiété

Associer les actions contre l'obésité en fonction de leurs catégories
Le diagnostic clinique de l'obésité passe notamment par le calcul de l' ), méthode qui reste à ce jour un moyen simple pour estimer la masse grasse d'un individu. indice de masse corporelle ( IMC parle de surpoids lorsque l'IMC est supérieur à 25 et d'obésité lorsqu'il dépasse 30. Chez l'enfant, il faut se référer aux courbes de croissance présentes dans les carnets de santé.
L'IMC correspond au poids (en kg) divisé par le carré de la taille (en mètres). On Un autre critère est également pris en compte pour estimer si un patient est atteint d'obésité : le tour de taille. L'excès de masse grasse dans la région abdominale (graisse autour des viscères) est en effet associé à un risque accru de diabète et de maladies cardiovasculaires, mais aussi de certains cancers, et ce indépendamment de l'IMC. Lorsque le tour de taille est supérieur à 100 cm chez l'homme et à 88 cm chez la femme (en dehors de la grossesse), on parle d' obésité abdominale.

Le patient doit être accompagné pendant plusieurs années par une équipe pluridisciplinaire : éducation diététique, réhabilitation à l'activité physique, soutien psychologique.

Le poids des mauvaises habitudes

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

à repérer les causes et les conséquences d'un problème de santé.

Aucune ressource disponible

les pathologies nutritionnelles ainsi que leurs diagnostic.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra:

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera :

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

En BPH on étudiera les pathologies nutrionnelles ainsi que leurs diagnostics

Le poids des mauvaises habitudes

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

à repérer les causes et les conséquences d'un problème de santé.

Aucune ressource disponible

les pathologies nutritionnelles ainsi que leurs diagnostics.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra:

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera :

En Biologie et Physiopathologie Humaines on étudiera la régulation de la glycémie par l'organisme et les pathologies associées (diabètes de type 1 & 2)

On passe à l'action!

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible
Clique sur la planète pour découvrir les 3 méthodes possibles permettant de mener au mieux cette enquête ! Choisis ensuite la méthode la plus adaptée en cliquant sur le chiffre associé à la méthode !

Clique sur le cosmonaute pour découvrir ta mission !

Les mauvaises habitudes des habitants bloqués dans les stations les ont rendus malades : un grand nombre d'entre eux souffre notamment de diabète. Il devient donc urgent d'agir ! A ton retour sur terre, une enquête sur les habitudes alimentaires et comportementales de ces habitants devra être menée.
3
1

2

Choisis la méthode la plus adaptée en cliquant sur le chiffre associé à la méthode !

La méthode de l'entretien est idéale pour recueillir des ressentis, des opinions d'un petit groupe de personnes .

La méthode de l'observation est idéale pour observer des comportements.

La méthode du questionnaire est idéale pour recueillir des informations auprès d'un grand nombre de personnes.
3
1

2

Choisis la méthode la plus adaptée en cliquant sur le chiffre associé à la méthode !

La méthode de l'entretien est idéale pour recueillir des ressentis, des opinions d'un petit groupe de personnes .

La méthode de l'observation est idéale pour observer des comportements.

La méthode du questionnaire est idéale pour recueillir des informations auprès d'un grand nombre de personnes.

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

les différentes méthodes permettant d'enquêter dans le domaine de la santé et du social.

Aucune ressource disponible

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

Clique de nouveau sur le cosmonaute pour découvrir ta mission !

Dans le cas où les résultats de l'enquête par questionnaire montreraient que les habitants diabétiques vivent mal avec leur maladie, il sera nécessaire d'AGIR !
ACTION 3 :
Quelle action faudra-t-il donc mettre en place pour aider ces habitants malades à mieux vivre avec leur maladie au quotidien ?

Passe la souris sur les planètes pour découvrir différentes actions puis choisis la bonne action à mettre en place ! A TOI DE JOUER! La santé des terriens est entre tes mains!
ACTION 2 :
Mise en place d'un dépistage des lésions oculaires chez un ophtalmologue par l'assurance maladie pour les assurés de plus de 18 ans souffrant de diabète. Le diabète peut entraîner l'apparition progressive de lésions oculaires qui peuvent se compliquer et entraîner une baisse, voire une perte définitive de la vision.

Mise en place de la semaine nationale de prévention du diabète chaque année par la Fédération Française des diabétiques dans le but d'augmenter la connaissance du diabète partout en France.

Mise en place d'un programme d'éducation thérapeutique par les Centres Hospitaliers pour les patients adultes diabétiques avec des séances individuelles et collectives visant à apporter au patient des compétences pour comprendre au mieux sa maladie et améliorer sa qualité de vie. Le contenu des séances collectives porte notamment sur la compréhension de la maladie, son traitement et son suivi ; l'équilibre alimentaire ; la gestion des complications.

QUEL EST VOTRE CHOIX?

Semaine nationale de prévention

Dépistage des lésions oculaires

Éducation thérapeutique

QUEL EST VOTRE CHOIX?

Semaine nationale de prévention

Dépistage des lésions oculaires

Éducation thérapeutique

Le 3 ème chiffre

de la clé d'accès à la salle de mission 4 est le

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

les différentes méthodes permettant d'enquêter dans le domaine de la santé et du social.

Aucune ressource disponible

les différents moyens existants pour prendre connaissance de l'état de santé de la population.

les différents moyens utilisés par les professionnels de la santé et du social permettant d'améliorer la santé d'une population.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles
Regarder la vidéo sur l'activité physique et remplir le texte à trous
Aucune ressources disponibles

En BPH on étudiera les pathologies nutrionnelles ainsi que leurs diagnostics

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

les différentes méthodes permettant d'enquêter dans le domaine de la santé et du social.

Aucune ressource disponible

les différents moyens existant pour prendre connaissance de l'état de santé de la population.

les différents moyens utilisés par les professionnels de la santé et du social permettant d'améliorer la santé d'une population.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

du système cardiovasculaire.

du système respiratoire.

des traitements de pathologies.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

En Biologie et Physiopathologie Humaines on étudiera comment l'activité physique agit sur l'organisme au niveau:

Mieux vaut prévenir que guérir !

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Vous avez désormais les connaissances suffisantes sur les différents types de prévention, mais serez vous capable de reconstruire cette affiche donnant des recommandations pour
un mode de vie équilibré.

Mieux vaut prévenir que guérir !

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

à repérer les moyens de prévention utilisés par les professionnels de la santé et du social.

Aucune ressource disponible

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra :

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Anatomie du pancréas

Régulation de la glycémie à différents moments de la journée

Les diabètes de type 1 & 2

En STSS on étudie

Anatomie du pancréas

Régulation de la glycémie à différents moments de la journée

Les diabètes de type 1 & 2

En BPH on étudie la régulation de la glycémie par l'organisme et les pathologies associées:
La prévention se met en place dès le plus jeune âge. De retour sur terre il faudra mettre en place, dans certaines écoles, un projet pour prévenir l'obésité.
En BPH on étudie la régulation de la glycémie par l'organisme et les pathologies associées:

En BPH on étudiera les pathologies nutrionnelles ainsi que leurs diagnostics

Prends connaissance de la fiche ci-dessous, présentant un exemple de projet mis en place afin de lutter contre le surpoids de certains jeunes. Résous ensuite l'énigme pour obtenir un chiffre de la clé.

Mieux vaut prévenir que guérir !

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

à repérer les moyens de prévention utilisés par les professionnels de la santé et du social.

Aucune ressource disponible

les étapes à suivre pour mettre en place une action répondant à un problème.
0
En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra :

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on comprendra :

Avant d'utiliser le code de simulation retrouve dans la salle de travail la grille de mots croisés pour tester les acquis.

La réussite à cette énigme permettra
d'accéder au simulateur

Lien invalide

Lien invalide

Lien invalide

Lien invalide

Lien invalide

Lien invalide

Lien invalide

Lien invalide

Reconstitution du code de simulation
à quatre chiffres

1er chiffre de la clé chiffrée permettant l'accès à la salle de mission 2

2ème chiffre de la clé chiffrée permettant l'accès à la salle de mission 3
CODE DE SIMUALTION VALIDE
2ème chiffre de la clé chiffrée permettant l'accès à la salle de mission 4

2ème chiffre de la clé chiffrée permettant l'accès à la salle bilan

La bonne alimentation a une inﬂuence positive sur la santé.
En effet, il est prouvé scientifiquement qu'elle permet de prévenir les risques de maladies cardiovasculaires, d'obésité et certains cancers.

Dans certains cas, l'alimentation peut avoir une influence négative sur la santé. La consommation d'aliments ultra transformés, la sédentarité par exemple augmentent le risque d'obésité et de diabète.

Il est donc important de mettre en place des actions de prévention.

Dans cet escape game, vous avez suivi cette démarche autour d'une question d'actualité liée à l'équilibre alimentaire

Les mauvaises habitudes alimentaires : malnutrition, sédentarité

Dans cet escape game, vous avez suivi cette démarche autour d'une question d'actualité liée à l'équilibre alimentaire

Apparition de maladies :

Les mauvaises habitudes alimentaires :

Dans cet escape game, vous avez suivi cette démarche autour d'une question d'actualité liée à l'équilibre alimentaire

Étude des maladies :

Les mauvaises habitudes alimentaires:

Apparition de maladies :

Mise en place de solutions :

actions de prévention, projets d'action

Dans cet escape game, vous avez suivi cette démarche autour d'une question d'actualité liée à l'équilibre alimentaire

Les mauvaises habitudes alimentaires:

Étude des maladies :

Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales

Biologie et Physiopathologie Humaines

Physique-Chimie pour la santé

Apparition de maladies :

Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales

Chimie-Biologie et Physiopathologie Humaines

La compréhension du fonctionnement de l'organisme humain

Le développement des pathologies et leurs traitements

La terminologie médicale

Les principales techniques d'imagerie médicale et leurs utilisations

Ce qu'est la santé, ce qu'est le bien-être

Les problématiques de santé

Les problèmes sociaux

La prise en charge de ces problèmes par la collectivité

La démarche d'étude pour la connaissance de l'état de santé et de bien-être de la population

La démarche de projet pour répondre à ces problématiques

En Première les 3 spécialités sont :

En Terminale les 2 spécialités sont :

Pour aller plus loin, visitez

Melody - BTS métiers de l'esthétique cosmétique et parfumerie

Laïna - DTS Imagerie Médicale et Radiologie Thérapeutique

Jessica - IFSI

Anaïs- IFSI

Maeva - IFSI

Dorlane - Licence Santé

Clément - STAPS

Gabrielle - LICENCE Psychologie

Victoria - Licence RH

Charline - École ingénieur

Ketline - Licence Histoire/ MASTER Diplomatie

Romane - Assistante Sociale

Félicie - Éducatrice spécialisée

Vous trouverez dans cette salle les liens vers les sites CIDJ et ONISEP
pour voir les débouchées après le baccalauréat ST2S

Vous pouvez consulter dans cette salle des présentations sur les atouts des spécialités de la ST2S et des conseils pour aider à choisir vos spécialités

Solidarité

Système de soins

Physiopathologie

N'hésitez pas à nous rejoindre!
0 2 3 4 5 6 7 8 9 A RETOUR
Date complète en Français

Nous espérons que cet escape-game vous a permis de découvrir les spécialités de la ST2S
0 2 3 4 5 6 7 8 9 A RETOUR
Entrez le code de simulation puis validez (A)

Tapez le le code de simulation

Le code de simulation est FAUX
0 2 3 4 5 6 7 8 9 RETOUR A
Recommencez!
0 2 3 4 5 6 7 8 9 RETOUR A
Tapez le le code de simulation

Tapez le le code de simulation

Le code de simulation est FAUX
0 2 3 4 5 6 7 8 9 A RETOUR
Recommencez!
0 2 3 4 5 6 7 8 9 A RETOUR
Tapez le le code de simulation

Tapez le le code de simulation

Le code de simulation est FAUX
0 2 3 4 5 6 7 8 9 RETOUR A
Recommencez!
0 2 3 4 5 6 7 8 9 A RETOUR
Tapez le le code de simulation

Tapez le le code de simulation

Le code de simulation est FAUX
0 2 3 4 5 6 7 8 9 RETOUR A
Recommencez!
0 2 3 4 5 6 7 8 9 A RETOUR
Tapez le le code de simulation

Tapez le le code de simulation

Le code de simulation est FAUX

Recommencez!

Tapez le le code de simulation

# data[].attributes.attachment_link.description
ESCAPE GAME Série ST2S Solidarité Système de soins Physiopathologie H.Khelifi - N.Marsollier - V.Morlet Date complète en Français Accéder directement à la salle d'orientation Le 2ème chiffre du code d'accès à salle d'énigme 2 Le chiffre indiqué à la fin de l'énigme 4 Le 2ème chiffre du code d'accès à salle d'énigme 2 Le chiffre indiquer à la fin de l'énigme 4 Dans cet Escape-game différentes missionsvont vous être proposées.

# data[].attributes.headline
Orientation en seconde générale et technologique

# data[].attributes.subject
Orientation en seconde générale et technologique

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les voies d'orientation après la seconde

À l'issue de la classe de 2de générale et technologique ou de la classe de 2de à régime spécifique sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR), l'élève peut demander les voies d'orientation suivantes :

les classes de première puis de terminale de la voie générale qui préparent au baccalauréat général

les classes de première puis de terminale des diverses séries de la voie technologique qui préparent au baccalauréat technologique

les classes de première puis de terminale préparant au brevet de technicien métiers de la musique

S'orienter vers la voie générale

Le choix des enseignements de spécialité, trois en classe de 1re puis deux en classe de terminale, incombe aux familles. Ce sont des enseignements obligatoires qui ont pour objectifs de permettre aux élèves d'approfondir et d'élargir leurs connaissances et compétences dans des domaines particuliers, et de les préparer à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur.

Il existe 13 enseignements de spécialité :

Arts (Arts du cirque, Arts plastiques, Cinéma-audiovisuel, Danse, Histoire des arts, Musique, Théâtre)

Biologie-écologie

Éducation physique, pratiques et culture sportives

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques

Humanités, littérature et philosophie

Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (Anglais, Anglais monde contemporain, Allemand, Espagnol, Italien, Portugais, Basque, Breton, Catalan, Corse, Créole, Occitan, Tahitien)

Littérature et langues et cultures de l'antiquité (Grec, Latin)

Mathématiques

Numérique et sciences informatiques

Physique-chimie

Sciences de la vie et de la terre

Sciences de l'ingénieur

Sciences économiques et sociales

S'orienter vers la voie technologique

Dans la voie technologique, chacune des 8 séries constitue une voie d'orientation, et propose des enseignements de culture générale et technologiques :

Sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

Sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV)

Sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)

Sciences et technologies de laboratoire (STL)

Sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)

L'accompagnement à l'orientation

Les lycéens sont accompagnés dans leur projet d'orientation avec un volume annuel d'heures dédié à l'orientation. Ce temps dédié les prépare à l'entrée en classe de 1re et à leurs choix d'enseignements de spécialité en voie générale ou de série en voie technologique, en fonction de leurs goûts et de leurs potentialités. Des actions ponctuelles d'orientation sont également prévues : semaines de l'orientation, Printemps de l'orientation chaque année durant trois jours en mars, forum des métiers, périodes d'observation, etc. Elles sont organisées en partenariat avec les régions, les acteurs de l'enseignement supérieur et des représentants des mondes économique, professionnel et associatif.

Tous les membres de l'équipe éducative participent à l'accompagnement des lycéens et de leur famille dans la construction de leur projet. Le professeur principal, qui a un rôle renforcé dans cet accompagnement, reste un interlocuteur privilégié pour aider les élèves à faire leurs choix, en collaboration avec le psychologue de l'éducation nationale du lycée.

Choix de spécialités, infos métiers : des ressources pour bien choisir

Comment demander sa voie d'orientation ? Le service en ligne Orientation

La campagne d'orientation a lieu à la fin du 2e trimestre ou du 1er semestre (intentions d'orientation) et à la fin du 3e trimestre ou du 2d semestre (choix définitifs), selon un calendrier fixé par les académies.

Le service en ligne Orientation est accessible par le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 2de générale et technologique scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale.

Il leur permet :

de demander une (des) voie(s) d'orientation pour la poursuite de la scolarité de leur enfant

de consulter les réponses du conseil de classe aux demandes formulées

d'accuser réception (intentions d'orientation) et de faire part de leur accord ou désaccord (choix définitifs) suite aux réponses du conseil de classe

Durant la campagne d'orientation, l'utilisation du service en ligne Orientation est possible depuis n'importe quel ordinateur, tablette ou smartphone connecté à Internet, 7 jours sur 7, 24 heures sur 24.

Les établissements scolaires peuvent mettre à disposition un ordinateur en accès accompagné pour les familles qui ne seraient pas équipées.

Les familles sont informées des modalités de connexion au portail Scolarité Services par les établissements scolaires. Cette connexion est sécurisée par un identifiant et un mot de passe.
L'utilisation du service en ligne Orientation reste facultative pour les familles et des formulaires papier peuvent être mis à disposition par les établissements.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'orientation en seconde générale et technologique

# data[].attributes.attachment_link.description
En classe de seconde générale et technologique, l'élève est amené à faire des choix d'orientation pour l'avenir : voie générale ou technologique, choix de spécialités etc. Pour faire ces choix, il est accompagné tout au long de l'année par les membres de la communauté éducative et notamment son professeur principal.

# data[].attributes.attachment_link.title
#3 - APPRENTISSAGE : TROUVE TON ENTREPRISE ! 🚀

# data[].attributes.attachment_caption
quelles spécialités pour quelles études ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Nouveau bac : quelles spécialités pour quelles études ?

# data[].attributes.body
Site académie de Versailles mars 2022

# data[].attributes.attachment_link.description
Sciences et Techniques Industrielles et du Développement Durable

# data[].attributes.attachment_link.title
Choisir son orientation après la seconde

# data[].attributes.attachment_link.description
En février, les élèves de 2ᵈᵉ générale et technologique doivent exprimer des choix provisoires d’orientation pour la rentrée suivante. 1ʳᵉ générale ou 1ʳᵉ technologique ? Quels enseignements de spécialité choisir ? Les questions à se poser pour poursuivre la réflexion…

# data[].attributes.body
source onisep

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l'Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

# data[].attributes.body
Offres de Formations et Sites

# data[].attributes.body
A la découverte de la filière STL (source : site académiqe de Versailles)

# data[].attributes.attachment_link.title
Découvre la STL-biotechnologies by Amandine GUILLOUX on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Tu es un élève de 2de ou 3e et tu t’interroge sur ton orientation en 1ere ? Retour ligne automatique Viens jouer pour découvrir la série STL-biotechnologies : ce que font les élèves en classe, les laboratoires, les domaines des biotech, les poursuites d’études et les métiers que l’on peut faire !

# data[].attributes.body
Découverte de la série STL SPCL

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Une filière qui me correspond ?

Pour en savoir plus
Aimer les sciences Aimer manipuler Aimer l'approche expérimentale Aimer travailler en équipe
Elèves concernés

Une formation scientifique

Atouts de la filière

Des petits effectifs

Entre 15 et 30 élèves en classe entière, beaucoup d'heures étant dédoublées.

Une approche expérimentale

9h de TP en première et 10h en terminale, en moyenne.

Des projets en équipe

Initiation à la conduite de projets en première et construction d'un projet conséquent en équipe, en terminale.

Des relations avec l'industrie

Les contextes d'étude et le matériel utilisé sont liés à ceux des industries et des laboratoires de recherche.

initiation à la conduite de projets en première (mini-projets en première) et un projet conséquent en équipe, en Terminale

Lieux de formation

Formations post-bac

prépa TPC après le bac STL SPCL

Ecole d'ingénieur après un BTS MDC

Ecole d'ingénieur après une prépa TSI

Master Pro matériaux et management industriel après un BTS MDC

Témoignages d'anciens élèves

Master Pro chimie analytique après un IUT chimie

Les spécialités
Image Instrumentation
Chimie développement durable

SPCL : Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire

SPCL : Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire

PCM : Physique - Chimie
Ondes Système et procédés
Chimie développement durable

Biologie Biochimie

Horaires de première et terminale

Etablissements proposant la filière STL SPCL

Est-ce que je peux choisir la filière STL SPCL quel que soit le lycée où je suis scolarisé(e) ?

En choisissant cette filière, est-ce que je ne me spécialise pas trop et je ne réduis pas mes choix de métiers ?

Est-ce que cette filière me permettra de devenir ingénieur ?

Est-ce que les langues vivantes sont adaptées à cette filière technologique ?

En choisissant cette filière, est-ce que je ne me spécialise pas trop et je ne réduis pas mes choix de métiers ?

Il y a effectivement une spécialisation (physique-chimie, laboratoire), mais qui conduit à des métiers divers et qui touche surtout de très nombreux domaines (de l'alimentaire au cosmétique, en passant par le médical, les matériaux, ...).

On peut aussi bien se retrouver à travailler dans le secteur public que privé, dans un laboratoire ou sur le " terrain " (pour les prélèvements)

Est-ce que cette filière me permettra de devenir ingénieur ?

Cette filière peut conduire à des études d'ingénieur, mais ce n'est pas leur vocation première. Les meilleures élèves pourront y prétendre (via une classe préparatoire TPC par exemple, ou une prépa ATS après deux ans de BTS ou de DUT).

Les études plus couramment suivies sont BTS, IUT ou licence.

Est-ce que je peux choisir la filière STL SPCL quel que soit le lycée où je suis scolarisé(e) ?

Les lycées qui proposent la spécialité STL SPCL dans l'académie sont au nombre de neuf, et répartis sur l'ensemble des territoires. Dans certains cas, il faut donc garder en tête qu'il sera nécessaire de changer d'établissement entre la classe de seconde et la classe de première.

Est-ce que les langues vivantes sont adaptées à cette filière technologique ?

La maitrise d'une seconde langue, l'anglais en particulier, est indispensable au travail en laboratoire. Non seulement pour la lecture des publications (essentiellement en anglais), mais aussi parce qu'un technicien travaille en équipe, et qu'en sciences, les équipes sont souvent internationales.

Un enseignement, l'ETLV, est donc suivi par tous les élèves et est en lien avec la physique-chimie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Une filière qui me correspond ? Pour en savoir plus Aimer les sciences Aimer manipuler Aimer l'approche expérimentale Aimer travailler en équipe Elèves concernés Une formation scientifique Atouts de la filière Des petits effectifs Entre 15 et 30 élèves en classe entière, beaucoup d'heures étant dédoublées.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Afficher la transcription

Le baccalauréat technologique sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR) s'adresse aux élèves désireux d'exercer dans les métiers de la restauration, de l'accueil, de l'hébergement et de la gestion hôtelière. Elèves et enseignants nous présentent cette formation.

Cette vidéo a été produite par

Vidéo publiée en mars 2021

# data[].attributes.attachment_link.description
Le baccalauréat technologique sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR) s'adresse aux élèves désireux d'exercer dans les métiers de la restauration, de l'accueil, de l'hébergement et de la gestion hôtelière. Elèves et enseignants nous présentent cette formation.

# data[].attributes.attachment_link.title
repartition de la note finale au baccalauréat

# data[].attributes.attachment_link.title
Pose toi la question ! Bac général ou bac techno?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Trouver une entreprise qui recrute des apprentis

La bonne alternance propose la plateforme "Se former et travailler en alternance" où vous pouvez rechercher une offre de contrat en apprentissage. Elle facilite ainsi la mise en relation entre les candidats et les entreprises qui recrutent.

Ce service répertorie aussi des formations en apprentissage et les CFA (centre de formation d'apprentis) où se former.

Explorer les plateformes dédiées à l'alternance

Cette plateforme recense des offres de plusieurs organismes. Ces derniers proposent aussi des informations et des conseils :

Consulter les sites de recherche d'emploi

Parcourir les offres d'entreprises et administrations

# data[].attributes.attachment_link.description
La recherche d'un contrat d'apprentissage s'apparente à une recherche d'emploi. Plusieurs plateformes et sites internet proposent des annonces en ligne, sans compter les offres disponibles sur les sites des entreprises que vous visez. Quelques pistes pour vous aider.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les 13 enseignements de spécialité en voie générale

Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent et préparer votre orientation, vous choisirez 3 spécialités en 1 re et 2 en terminale, soit 12h au total :

arts : histoire des arts, théâtre, arts plastiques, musique, etc. ;

biologie, écologie (dans les lycées agricoles uniquement) ;

éducation physique, pratiques et cultures sportives ;

histoire géographie, géopolitique et sciences politiques ;

humanités, littérature et philosophie ;

langues, littératures et cultures étrangères et régionales ;

littérature et langues et cultures de l'Antiquité ;

mathématiques ;

numérique et sciences informatiques ;

physique-chimie ;

sciences de la vie et de la Terre ;

sciences de l'ingénieur ;

sciences économiques et sociales.

Descriptif des enseignements de spécialité

Pour plus d'information sur les enseignements de spécialité, consultez le site Horizons 21e.

Les 8 séries de la voie technologique

La voie technologique est composée de 8 séries de bac avec des spécificités propres.

En fonction de la série que vous choisirez, des enseignements de spécialité vous seront proposés à raison de 3 spécialités en 1 re et de 2 en terminale.

Pour plus d'information sur les enseignements de spécialité, consultez le site Horizons21e.

Les enseignements communs et optionnels

En voie générale comme en voie technologique, votre parcours se composera d'enseignements communs, d'enseignements de spécialité et d'enseignements optionnels.

# data[].attributes.attachment_link.title
Après la seconde : choisir la voie générale ou la voie technologique ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Après une seconde générale et technologique, vous pourrez opter pour la voie générale ou la voie technologique. Pour vous accompagner dans vos choix, prenez connaissance des 13 spécialités proposées en voie générale et des 8 séries de bac technologique.

# data[].attributes.body
un outil de la plateforme Avenir(s) qui aide les élèves, de la seconde à la terminale, à construire progressivement leur projet de formation post-bac et à préparer Parcoursup

# data[].attributes.attachment_link.title
MonProjetSup aide les lycéens à préparer leurs voeux parcoursup

# data[].attributes.attachment_link.description
MonProjetSup aide les élèves de Seconde, Première et Terminale à s'orienter après le bac.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wilbi - L’application de découverte des métiers

# data[].attributes.attachment_link.description
Le quotidien des métiers en story, ça te dit ? Wilbi, c’est l’appli de découverte métiers qui te plonge dans le quotidien de professionnels pour t’aider ton orientation professionnelle !