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Situación de aprendizaje-Soy adulto, ¿y ahora que?.pdf

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Los llamamos " lolitos"

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Realización de un glosario en gran grupo. Compartiendo un canva que han ido rellenando.

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Documento A4 Glosario Administración de Empresas Profesional Azul .pdf

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PRODUCTO FINAL: Realización de un stop motion por parejas

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Hicieron 7 u 8 actividades sobre los planes de pensiones públicos y si necesitan o no un ingreso adicional. Este es un ejemplo de esos 8

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ACTIVIDADES PARA APRENDER A GESTIONAR EL DINERO.

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LIBRETA EJERCICIOS PRESUPUESTO FAMILIAR (26 nov 2024 a la(s) 09:12).pdf

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Los alumnos han realizado estas preguntas, reflexionando sobre su propia experiencia en el proyecto

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DIARIO DE TU PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO FAMILIAR.pdf

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ASPECTOS POSITIVOS

1. La experiencia ha demostrado que los estudiantes son capaces de comprender conceptos complejos de finanzas personales al aplicarlos en situaciones reales.

2. La realización de presupuestos simulados ha fomentado la toma de decisiones conscientes y responsables en relación al dinero.

3. El trabajo en equipo ha permitido desarrollar habilidades de comunicación y colaboración al compartir ideas y resolver problemas en grupo.

4. La identificación de gastos imprevistos ha evidenciado la importancia de contar con un fondo de emergencia y de ser flexibles en la planificación financiera.

5. La simulación de inversiones , planes de pensiones, etc...ha despertado el interés de los estudiantes por el mundo financiero y la importancia de planificar a largo plazo.

6. La experiencia ha puesto de manifiesto la importancia de contar con herramientas digitales para la gestión de presupuestos, facilitando el seguimiento y análisis de los datos financieros.

7. La realización de este tipo de proyectos puede contribuir a reducir el nivel de endeudamiento de los jóvenes en el futuro, al fomentar hábitos de ahorro y consumo responsable.

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ASPECTOS A MEJORAR:

A. Algunos estudiantes han tenido dificultades para mantener la motivación a lo largo del proyecto, especialmente al enfrentar situaciones que requerían ajustes en el presupuesto.

B. La gestión de gastos discrecionales ha sido un desafío para algunos estudiantes, quienes han encontrado difícil resistir la tentación de realizar compras impulsivas.

C. La complejidad de los escenarios simulados ha superado las expectativas de algunos estudiantes, dificultando la comprensión de los conceptos financieros más avanzados.

D. La evaluación de los resultados ha sido subjetiva en algunos casos, lo que ha generado cierta incertidumbre sobre el éxito del proyecto.

E. Es necesario continuar trabajando en el desarrollo de materiales didácticos y estrategias pedagógicas que permitan adaptar los contenidos a las diferentes realidades y necesidades de los estudiantes.