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Exposición

Cuándo utilizarla

- Para introducir temas nuevos o complejos.
- Cuando se necesita estructurar información desordenada.
- Para sintetizar puntos importantes de gran cantidad de información.

Cuándo no utilizarla

-Cuando se busca alta participación activa del alumno.
- Si los alumnos ya tienen un buen nivel de conocimiento sobre el tema.
- Cuando se fomenta solo la memorización.

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Pregunta

Cuándo utilizarla

- Para fomentar la reflexión y el diálogo.
- Revisar, repasar y discutir ideas clave.
- Para evaluar el nivel de comprensión de los alumnos.

Cuándo no utilizarla

- Cuando no se planifican preguntas relevantes.
- En grupos grandes que dificulten la participación de todos.
- Si no se asegura un ambiente de confianza.

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Juego de Roles

Cuándo utilizarla

- Para explorar relaciones humanas o dilemas éticos.
- Comprender problemáticas de la vida real.
- Cuando se busca desarrollar empatía y habilidades interpersonales

Cuándo no utilizarla

- Si no se clarifican los roles o el objetivo.
- Cuando los estudiantes no están cómodos con la dinámica.
- En temas que no se prestan a dramatización

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Debate y Discusión

Cuándo utilizarla

- Cuando se busca desarrollar pensamiento crítico.
- Para contrastar puntos de vista sobre un tema polémico.
- Enfocar la participación activa y argumentada de los alumnos.

Cuándo no utilizarla

- Si no se define una estructura clara.
- En temas no polémicos o de consenso.
- Si los participantes carecen de conocimientos previos para argumentar.

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Laboratorio

Cuándo utilizarla

- Para desarrollar habilidades experimentales.
- En asignaturas como ciencias naturales o tecnología.
- Cuando se necesita aplicar conocimientos teóricos de manera práctica

Cuándo no utilizarla

- Si no se cuenta con equipo o materiales adecuados.
- Cuando el objetivo es solo teórico.
- Si el enfoque está únicamente en resultados, no en el proceso

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Estudio de Casos

Cuándo utilizarla

- Para analizar situaciones reales o simuladas en profundidad.
- Cuando se desea conectar teoría y práctica.
- En temas relacionados con toma de decisiones.

Cuándo no utilizarla

- En temas que no se pueden ejemplificar con casos concretos.
- Si los estudiantes no tienen suficiente contexto previo.
- Si falta tiempo para el análisis

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Trabajo de Campo

Cuándo utilizarla

- Para obtener experiencia directa en situaciones reales.
- Conectar teoría y práctica en contextos auténticos.
- Para observar fenómenos in situ.

Cuándo no utilizarla

- Si no se ha preparado una guía teórica previa.
- En temas que no requieren observación directa.
- Si hay riesgos para los estudiantes

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Proyectos

Cuándo utilizarla

- Enfrentar problemas reales con soluciones prácticas.
- Para desarrollar habilidades de investigación y colaboración.
- Conectar teoría con la resolución de problemas concretos

Cuándo no utilizarla

- Si el problema no está claramente definido.
- En temas que no permiten aplicaciones prácticas.
- Si los estudiantes carecen de guía o tiempo suficiente

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Aprendizaje basado en problemas

Cuándo utilizarla

- Para desarrollar habilidades de resolución de problemas.
- Fomentar el aprendizaje colaborativo.
- Relacionar los contenidos con situaciones reales del contexto.

Cuándo no utilizarla

- Si los problemas no son relevantes o bien diseñados.
- Cuando no se fomenta la autonomía del alumno.
- En temas que requieren una base teórica antes del análisis.

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Prácticas profesionales

Cuándo utilizarla

- Para aplicar conocimientos en contextos laborales reales.
- Desarrollar habilidades prácticas y reflexión crítica.
- Integrar teorías académicas en situaciones complejas.

Cuándo no utilizarla

- Si no existe un plan estructurado para la práctica.
- Cuando no se supervisa adecuadamente al estudiante.
- En contextos que no aporten al aprendizaje