# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Με αφορμή την ημέρα σχολικού εκφοβισμού

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Με αφορμή την ημέρα σχολικού εκφοβισμού

# data[].attributes.body
Η ομάδα μας αφιέρωσε την εβδομάδα 9-13 Μαρτίου για ενασχόληση με το ζήτημα της σχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού.

Τα παραμύθια "Βυθός ώρα μηδέν", "Η πιο δυνατή λέξη" (συνοδευτικό του πρώτου) και "ο Φαφούτης καρχαρίας" έδωσαν την ευκαιρία για συζήτηση σχετικά με τη σημασία του σεβασμού της μοναδικότητας του καθενός, της συνεργασίας, την απόρριψη της βίας, την αναζήτηση χωρίς φόβο βοήθειας και την παραδοχή λάθους μας με επανόρθωση μέσω συγγνώμης και αλλαγής συμπεριφοράς.

# data[].attributes.attachment_link.title
19. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Παραμύθια για εκφοβισμό

# data[].attributes.headline
9ο ΔΣ Πτολεμαΐδας Α' τάξη Το 🏨 ξενοδοχείο των συναισθημάτων 

# data[].attributes.subject
9ο ΔΣ Πτολεμαΐδας Α' τάξη Το 🏨 ξενοδοχείο των συναισθημάτων 

# data[].attributes.body
Το βιβλίο: Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων ήταν η αφορμή και η έμπνευση να δημιουργήσουν οι μαθητές/τριες της πρώτης τάξης του 9ου Δημοτικού Σχολείου Πτολεμαΐδας το δικό τους βιβλίο με τον ίδιο τίτλο και με τα εξής κεφάλαια: "Η σκάλα"

"Γίνομαι διευθυντής/τρία"

" Τα συναισθήματα έχουν χρώματα"

"Βάζω τα συναισθήματα στο δωμάτιο"

"Τα συναισθήματα όπως τα φαντάζομαι"

"Ήρθε η αγάπη".

Κάθε παιδί παρουσίασε το "βιβλίο" του στην τάξη και διάλεξε να μας μιλήσει για ένα συγκεκριμένο κεφάλαιο του ως το πιο αγαπημένο.

Έπειτα χωριστήκαμε σε ομάδες. Κάθε ομάδα ανέλαβε να ζωγραφίσει σε μια μεγάλη αφίσα κάποιον όροφο του ξενοδοχείου των συναισθημάτων της τάξης μας αφού συζήτησε. Έτσι είχαμε την ομάδα του αύλειου χώρου, την ομάδα του χώρου υποδοχής, του πρώτου και του τρίτου ορόφου, καθώς και της σοφίτας.

Μετά κολλήσαμε τις φωτογραφίες μας και το κάθε παιδί ζωγράφισε στη φωτογραφία του το καπέλο της στολής του διευθυντή/τριάς.

Σε αυτή την αφίσα μπορούμε να αφήνουμε χαρτάκια με τα συναισθήματα ή τις σκέψεις που μπορεί έχουμε μια δεδομένη στιγμή!

# data[].attributes.attachment_caption
Φίλοι δεμένοι με κλωστή της Ελένης Γεωργοστάθη

# data[].attributes.headline
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού τάξεις α γ δ -Παγκόσμια ημέρα βιβλίου- Φίλοι δεμένοι με κλωστή 

# data[].attributes.subject
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού τάξεις α γ δ -Παγκόσμια ημέρα βιβλίου- Φίλοι δεμένοι με κλωστή 

# data[].attributes.body
Ένα κορίτσι περιπλανιέται αδιάκοπα με τους γονείς του, αλλάζοντας τόπους, σχολεία, δασκάλους, συμμαθητές. Τα ταξίδια τους δε φέρνουν μόνο αποχωρισμούς, αλλά και όμορφες στιγμές και εικόνες μοναδικές, που η μικρή Μαρία κουβαλάει μέσα της σαν πολύτιμο θησαυρό. Με αφορμή το υπέροχο βιβλίο, τα παιδιά μίλησαν για τις φιλίες τους, πώς τις έκαναν, τι περίμεναν απ΄αυτές, ποια ήταν τα συναισθήματά τους.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΦΙΛΟΙ ΔΕΜΕΝΟΙ 

# data[].attributes.headline
4ο Δ.Σ. Αλεξανδρούπολης

# data[].attributes.subject
4ο Δ.Σ. Αλεξανδρούπολης

# data[].attributes.body
Μέσα από το έξυπνα γραμμένο βιβλίο Η Χλαπάτσα της Νάντια Σίριν, οι μαθητές/τριες μας, διαχειρίστηκαν δύσκολες καταστάσεις "θυμού" και τις έδιωξαν μακριά!!! Με το θυμόμετρο ξέρουν πώς νιώθουν κάθε στιγμή της μέρας στο σχολείο!

# data[].attributes.headline
4ο Δ.Σ. Αλεξανδρούπολης - Ο Ωρίωνας και το σκοτάδι

# data[].attributes.subject
4ο Δ.Σ. Αλεξανδρούπολης - Ο Ωρίωνας και το σκοτάδι

# data[].attributes.body
Ο Ωρίωνας και το Σκοτάδι της Έμα Γιάρλετ.

Με αφορμή το βιβλίο ξεκινήσαμε τη δική μας περιπέτεια που είχε ως στόχο να αντιμετωπίσουμε τους φόβους μας! Μετά την αγνάγνωση του βιβλίου, ζωγραφίσαμε τους δικούς μας φόβους, τους οποίους μετά κόψαμε, πλαστικοποιήσαμε και χρησιμοποιήσαμε σαν κούκλες κουκλοθεάτρου. Μέσα από το κουκλοθέατρο οι φόβοι μας ζωντάνεψαν και συνομίλησαν μαζί μας, δίνοντάς μας τη δυνατότητα να διερευνήσουμε τι είναι αυτό που μας φοβίζει, να το εκλογικέψουμε και να βρούμε τρόπους διαχείρισης. Τελικά, μετά το τέλος των ιστοριών μας, αποφασίσαμε ομόφωνα, να κλείσουμε τους φόβους μας σε μια βαλίτσα και να τους στείλουμε διακοπές!

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο Ωρίωνας και το σκοτάδι

# data[].attributes.headline
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας - Α΄τάξη

# data[].attributes.subject
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας - Α΄τάξη

# data[].attributes.body
Με παρέα τον Δρ. Ζεν, που μας επισκεπτόταν και μας βοηθούσε να διαβάσουμε τις ιστορίες του, οι μαθητές μοιράστηκαν απόψεις και ιστορίες και δούλεψαν τις ασκήσεις των αναπνοών. Με ένα ζάρι έδειξαν τα συναισθήματα παίζοντας παντομίμα και διηγήθηκαν δικές τους προσωπικές στιγμές που τους έκαναν να νιώσουν κάποιο συναίσθημα. Ζωγράφισαν στο σεντόνι και στο ημερολόγιο. Στο τέλος αποχαιρέτησαν τον Δρ. Ζεν με ζωγραφιές, αγκαλιές και λόγια αγάπης.

# data[].attributes.attachment_link.title
Padlet Συναισθήματα Α 2

# data[].attributes.headline
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού τάξεις Α Γ Δ

# data[].attributes.subject
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού τάξεις Α Γ Δ

# data[].attributes.body
"Το ξενοδοχείο των Συναισθημάτων" ο Θυμός

Τι μας θυμώνει πιο πολύ? Πώς εκφράζουμε τον θυμό μας? Ξεσπάμε σε άλλους ανθρώπους? Ξεσπάμε στον εαυτό μας? Ο θυμός σας ξεθυμαίνει γρήγορα? Πώς αντιδρούν οι γύρω σας όταν σας βλέπουν θυμωμένους? Πώς αντιδράτε όταν βλέπετε άλλους να θυμώνουν? Τα παιδιά εκφράζουν ελεύθερα και γράφουν τις σκέψεις τους, σωστά διαμαντάκια!!

Παρακολουθούμε το βίντεο "Αντίο Θυμέ" και συζητάμε τρόπους διαχείρισης του θυμού μας με θετικές πράξεις. Όλοι μαζί φτιάχνουμε το φανάρι του θυμού. Τα παιδιά το παρουσιάζουν στην ολομέλεια της τάξης.

# data[].attributes.headline
2ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Σάμου- Β τάξη

# data[].attributes.subject
2ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Σάμου- Β τάξη

# data[].attributes.body
Με αφορμή το βιβλίο "Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων" φτιάξαμε το δικό μας ξενοδοχείο με συναισθήματα και δημιουργήσαμε τον τροχό των συναισθημάτων μας.

# data[].attributes.attachment_link.title
ξενοδοχειο συναισθηματων

# data[].attributes.headline
2ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Σάμου- Β τάξη

# data[].attributes.subject
2ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Σάμου- Β τάξη

# data[].attributes.body
Με αφορμή το βιβλίο "Γέτι, η δύναμη του ακόμη" μελετήσαμε την σημασία της προσπάθειας και της επιμονής και τα συναισθήματα μας στην επιτυχία και την αποτυχία.

# data[].attributes.headline
Παίζουμε με το αναγνωστικό μας ζευγάρι, το 15ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Κομοτηνής!

# data[].attributes.subject
Παίζουμε με το αναγνωστικό μας ζευγάρι, το 15ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Κομοτηνής!

# data[].attributes.body
Το αναγνωστικό μας ζευγάρι απάντησε στην επιστολή που του στείλαμε με ένα υπέροχο επιτραπέζιο παιχνίδι που μας έστειλαν, κατασκευασμένο από τα ίδια τα παιδιά! Παίζοντας το επιτραπέζιο, γνωρίζουμε τους νέους μας φίλους και τα βιβλία που αγαπάνε, λύνουμε γρίφους φιλαναγνωσίας και εξερευνούμε ακόμα περισσότερα βιβλία! Σας ευχαριστούμε παιδιά και νηπιαγωγοί του 15ου Νηπιαγωγείου Κομοτηνής! Διασκεδάσαμε πολύ, και σύντομα θα συνδεθούμε διαδικτυακά για να σας πούμε τις εντυπώσεις μας!

# data[].attributes.headline
ΚΔΑΠ ΜΕΑ ΧΑΜΟΓΕΛΩ

# data[].attributes.subject
ΚΔΑΠ ΜΕΑ ΧΑΜΟΓΕΛΩ

# data[].attributes.body
Φιλαναγνωσία και καλλιτεχνική έκφραση των συναισθημάτων από την παρέα του ΚΔΑΠ ΜΕΑ ΧΑΜΟΓΕΛΩ

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Τα 2 πιγκουινάκια

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Τα 2 πιγκουινάκια

# data[].attributes.body
Με αφορμή τη θεματική "πολικές περιοχές" η ομάδα έφτιαξε το δικό της παραμύθι.

# data[].attributes.attachment_link.title
14. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Δημιουργία ιστορίας με αφορμή πολικες περιοχες

# data[].attributes.headline
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

# data[].attributes.subject
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

# data[].attributes.body
ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ- ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ !!!!!!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Δημοτικό Σχολείο Καλού Χωριού

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΤΑΝ ΟΙ ΛΕΞΕΙΣ ΓΙΝΟΝΤΑΙ “ΛΥΚΟΙ”: ΜΙΑ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ - Δημοτικό Σχολείο Καλού Χωριού

# data[].attributes.attachment_link.description
Στο πλαίσιο των δράσεων του σχολείου μας για την ευαισθητοποίηση γύρω από το θέμα του σχολικού εκφοβισμού, πραγματοποιήθηκε βιβλιοπαρουσίαση μιας ιστορίας, που αγγίζει με ευαισθησία και ειλικρίνεια ένα ζήτημα που μπορεί να εμφανιστεί σε κάθε σχολική κοινότητα.

# data[].attributes.attachment_caption
Μια διαδρομή στα συναισθήματα με αφορμή "Το ψέμα"... - Καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση

# data[].attributes.headline
Τα παιδιά δημιούργησαν

# data[].attributes.body
Τα παιδιά δημιούργησαν δυο συννεφόλεξα με συναισθήματα, τα συναισθήματα της Μαρίας, που κατηγορήθηκε άδικα, απομονώθηκε απο τους συμμαθητές της και στο τέλος δικαιώθηκε.

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Μοιραζόμαστε τα πάντα

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Μοιραζόμαστε τα πάντα

# data[].attributes.body
“Τα ανιψάκια του Ντόναλντ διεκδικούν την ίδια μπάλα και αρνούνται να τη μοιραστούν. Τελικά, με τη βοήθεια του Ντόναλντ, Μίκυ και Γκούφη θα αλλάξουν γνώμη.”

Το παραμύθι επιλέχθηκε ως συνέχεια του βιβλίου της προηγούμενης ημέρας “Εγώ κι εσύ μαζί” για συνέχιση της συζήτησης για φιλία, ομαδικότητα και συνεργασία.

# data[].attributes.attachment_link.title
18. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Μοιραζόμαστε τα παντα

# data[].attributes.attachment_caption
Το Χλαπατσόμετρό μας!

# data[].attributes.headline
4ο Δ.Σ. Αλεξανδρούπολης - Η Χλαπάτσα της Νάντιας Σιρίν

# data[].attributes.subject
4ο Δ.Σ. Αλεξανδρούπολης - Η Χλαπάτσα της Νάντιας Σιρίν

# data[].attributes.body
Η Χλαπάτσα της Νάντιας Σιρίν

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο, μιλήσαμε για το συναίσθημα του θυμού και σε ομάδες, αυτοσχεδιάσαμε μικρές σκηνές θυμού σε διαφορετικά περιβάλλοντα (σχολείο, σπίτι, πάρκο) προκειμένου οι μαθητές/τριες να σκεφτούν και να εξωτερικεύσουν στιγμές θυμού και να στοχαστούν πάνω στις τεχνικές διαχείρησής του.

Στη συνέχεια συγκεντρώθηκαν οι ιδέες και κατασκευάσαμε το παιχνίδι "Το Χλαπατσόμετρο"!

Σκοπός παιχνιδιού είναι οι παίκτες να συνειδητοποιήσουν πώς μια σειρά κακοτοπιών μπορεί να χτίσει τον θυμό και να προκαλέσει τελικά μια έκρηξη θυμού.

Επιμέρους στόχοι:

Καλλιέργεια ενσυναίσθησης.

Εκμάθηση τεχνικών διαχείρισης του θυμού.

Αναγνώριση του θυμού και ως δευτερεύον συναίσθημα που πυροδοτείται από άλλα συναισθήματα όπως η θλίψη, η μοναξιά, η απογοήτευση, ο φόβος.

Στο τέλος το παίξαμε, μας άρεσε και το δώσαμε και σε άλλες τάξεις να το παίξουν!

Αν σας άρεσε κι εσάς η ιδέα μας, επικοινωνήστε στο eumanolika@gmail.com να σας το στείλουμε!

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Εγώ κι εσύ μαζί

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Εγώ κι εσύ μαζί

# data[].attributes.body
“Η ιστορία εξελίσσεται σε ένα μελίσσι όπου δύο μέλισσες είναι πολύ στενοχωρημένες επειδή δεν μπορούν να πετάξουν ψηλά, καθώς τους λείπουν φτερά. Στο τέλος όμως τη λύση δίνει η αγάπη και συνεργασία.”

Το παραμύθι επιλέχθηκε καθώς δίνει την ευκαιρία για ανάδειξη της σημασία της φιλίας, συνεργασίας και προσφοράς βοήθειας.

# data[].attributes.attachment_link.title
17. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Εγώ κι εσύ μαζί

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Ο θυμός

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Ο θυμός

# data[].attributes.body
“Η χελώνα ήθελε να κάνει τόσα πράγματα! Να παίξει τόσα παιχνίδια, να σκαρφαλώσει σε τόσες πέτρες… Όμως –ουπς!– αναποδογύρισε! Τώρα πια δεν είναι καθόλου χαρούμενη...

Ζωάκια της προτείνουν τρόπους για να νιώσει καλύτερα χωρίς όμως αποτέλεσμα. Ο σκαντζόχοιρος που δείχνει περισσότερη επιμονή να τη βοηθήσει ακολουθεί τα λόγια της κουκουβάγιας “Για να φτιάξεις το κέφι κάποιου πρέπει να προσπαθήσεις να καταλάβεις τι νιώθει.”

# data[].attributes.attachment_link.title
16. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Ο θυμός

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Τι να κάνω τον θυμό μου;

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Τι να κάνω τον θυμό μου;

# data[].attributes.body
“Θυμώνεις κι εσύ κάπου κάπου; Κι εγώ το ίδιο. Υπάρχουν φορές που έχω θυμώσει τόσο πολύ, ώστε το μόνο που θέλω να κάνω είναι να φωνάξω δυνατά, να ουρλιάξω σε κάποιον… ή να κλοτσήσω κάτι… Όταν είμαι θυμωμένος, η καρδιά μου χτυπάει πιο γρήγορα από ποτέ… και το κεφάλι μου γίνεται κόκκινο σαν ντομάτα…

Το βιβλίο εξηγεί ότι είναι φυσιολογικό να θυμώνουμε μερικές φορές και προτείνει εναλλακτικές αντί για επιθετικές πράξεις, επικοινωνία με τους ενήλικες για εύρεση από κοινού λύσεων και ξεκαθαρίζει πως αν και ο θυμός είναι αποδεκτός, ο τρόπος που τον εκφράζουμε πρέπει να σέβεται τους άλλους.”

Η ενότητα “θυμός” συνεχίζει να απασχολεί την ομάδα μας. Αυτό είναι το πέμπτο βιβλίο που αξιοποιείται για την εκπαίδευση των παιδιών στη διαχείριση του θυμού τους.

# data[].attributes.attachment_link.title
15. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Τι να κανω τον θυμο μου

# data[].attributes.headline
Το παιδί στην εικόνα...

# data[].attributes.subject
Το παιδί στην εικόνα...

# data[].attributes.body
Άλλος ένας "ήρωας" δημιουργήθηκε ερμηνεύοντας τα συναισθήματα στην εικόνα με πολλή ενσυναίσθηση και φαντασία...

# data[].attributes.attachment_link.title
Το παιδί στη φωτογραφία, Έλλη Βούρα

# data[].attributes.headline
Το παιδί στη φωτογραφία... 

# data[].attributes.subject
Το παιδί στη φωτογραφία... 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα παιχνίδι δημιουργικής γραφής και μίλησαν για τα πρόσωπα στις εικόνες, την ιστορία τους, τα συναισθήματά τους και έφτιαξαν έναν δικό τους "λογοτεχνικό ήρωα"!

# data[].attributes.attachment_link.title
Το παιδί στη φωτογραφία, Δήμητρα Ηλιάδου

# data[].attributes.headline
Με αφορμή "Το ψέμα" της Ζωρζ Σαρή...

# data[].attributes.subject
Με αφορμή "Το ψέμα" της Ζωρζ Σαρή...

# data[].attributes.body
Μια σελίδα ημερολογίου και ένα εξώφυλλο γεμάτα συναισθήματα με αφορμή το βιβλίο της Ζωρζ Σαρή "Το ψέμα"...

Δημιουργία της μαθήτριας Θεοδωρίδου Χρυσούλας

# data[].attributes.attachment_link.title
Το Ψέμα, Τσακίρης Θανάσης

# data[].attributes.headline
Τ.Ε.Γ. ΣΑΒΒΑΤΙΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΟΚΧΟΛΜΗΣ

# data[].attributes.subject
Τ.Ε.Γ. ΣΑΒΒΑΤΙΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΟΚΧΟΛΜΗΣ

# data[].attributes.body
ΝΑ ΕΙΣΑΙ Ο ΕΑΥΤΟΣ ΣΟΥ!

REYNOLDS H. PETER

Μετά την πραγματοποίηση της διαδικτυακής συνάντησης των μαθητών και μαθητριών του σχολείου μας με την υπεύθυνη του προγράμματος, κυρία Καλμανίδου, κατά την οποία αναγνώστηκε το βιβλίο του Πίτερ Ρέινολντς «Να είσαι ο εαυτός σου» —ένα βιβλίο που αναδεικνύει τη σημασία της αυτογνωσίας, της αποδοχής της διαφορετικότητας και της πίστης στις προσωπικές μας δυνατότητες και το οποίο παρακολούθησαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον συμμετέχοντας ενεργά σε συζήτηση σχετικά με τα μηνύματα και τις αξίες που προβάλλει— ακολούθησε δραστηριότητα δημιουργικής γραφής. Αποτυπώθηκαν οι σκέψεις και τα συναισθήματά τους σε σύντομα κείμενα, αναδεικνύοντας τη σημασία του να παραμένει κανείς ο εαυτός του.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΣΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

# data[].attributes.attachment_caption
Σχολική Βία-Εκφοβισμός

# data[].attributes.headline
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Η μελωδία της φιλίας

# data[].attributes.subject
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Η μελωδία της φιλίας

# data[].attributes.body
Με αφορμή την πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, παρακολουθήσαμε το ψηφιακό παραμύθι "Η ιστορία του Όλιβερ Μπάτον",ακούσαμε το τραγούδι "Εγώ κι εσύ μαζί" και αποφασίσαμε με το τραγούδι μας να μεταφέρουμε τα δικά μας αισιόδοξα μηνύματα...

Δημιουργήσαμε την μελωδία της φιλίας όπου οι νότες της γέμισαν με λέξεις όμορφες και τόσο σημαντικές!

Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ζευγάρια κρατώντας από ένα φουσκωμένο μπαλόνι,γράψαμε πάνω τα μηνύματά μας και αφού το φωνάξαμε δυνατά στο τέλος το σκάσαμε με μία καρφίτσα.

Οι φωνές μας ενώθηκαν και τραγουδήσαμε όλοι μαζί την "πολύχρωμη αγάπη"!

# data[].attributes.headline
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Το παγκάκι της φιλίας

# data[].attributes.subject
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Το παγκάκι της φιλίας

# data[].attributes.body
Υποδεχτήκαμε στο Νηπιαγωγείο μας τους μαθητές-τριες του ιδιωτικού παιδικού σταθμού-Νηπιαγωγείου Αμπεμπαμπλομ και πραγματοποιήσαμε μία δράση με θέμα τη φιλία.

Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι "Το παγκάκι της φιλίας" όπου το δραματοποιήσαμε και στη συνέχεια ετοιμάσαμε μία ομαδική αφίσα.

Έπειτα βγήκαμε στην αυλή μας, βάψαμε το παγκάκι μας με έντονα χρώματα και το μεταμορφώσαμε σε παγκάκι της φιλίας.

Στο τέλος χαρίσαμε στους καινούριους φίλους μας το καπέλο της φιλίας που τους ετοιμάσαμε.

Αν ποτέ νιώσεις μόνος-η το παγκάκι της φιλίας σε περιμένει...

# data[].attributes.headline
22ο Ν/Γ Κοζάνης

# data[].attributes.subject
22ο Ν/Γ Κοζάνης

# data[].attributes.body
Διαβάσαμε το βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη "Οι ζωγραφιές της καλοσύνης" και αφού συζητήσαμε για τις καλές πράξης που κάνουμε και προσφέρουν χαρά στους άλλους αλλά και σε εμάς τους ίδιους, συνειδητοποιήσαμε ότι η καλοσύνη είναι μία αρετή του ανθρώπου και ανθίζει όπως ένα λουλούδι. Με αφορμή αυτό ετοιμάσαμε το λουλούδι της καλοσύνης που στολίζει την τάξη μας!

# data[].attributes.headline
Ειδικο Δημοτικο Αλεξανδρουπολης!!(Ντομακακη Αικατερινη,Ηλιαδου Αναστασια,Τζημηκα Ινω)

# data[].attributes.subject
Ειδικο Δημοτικο Αλεξανδρουπολης!!(Ντομακακη Αικατερινη,Ηλιαδου Αναστασια,Τζημηκα Ινω)

# data[].attributes.body
Ζωγραφισαμε,σκεφτηκαμε ομορφες λεξεις συναισθηματων γελασαμε και χορεψαμε….

# data[].attributes.headline
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Συναισθήματα και μυθολογία

# data[].attributes.subject
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Συναισθήματα και μυθολογία

# data[].attributes.body
Μιλήσαμε για τους φόβους μας, τους ζωγραφίσαμε σε ένα κομμάτι αεροπλάστ (bubble wrap) και αποφασίσαμε να τους ξεφορτωθούμε. Τους ζουλίξαμε, τους σκάσαμε, τους πατήσαμε, τους πετάξαμε μακριά...

Στη συνέχεια μάθαμε για τον μύθο του Περσέα και της Μέδουσας που σκορπόυσε τον φόβο στους ανθρώπους και πέτρωνε όποιον την κοιτούσε.

Δραματοποιήσαμε τον μύθο και με αφορμή την μέδουσα του Ιταλού ζωγράφου Καραβάτζο δημιουργήσαμε τη δίκη μας μέδουσα από πηλό.

# data[].attributes.headline
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Συναισθήματα και μυθολογία

# data[].attributes.subject
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Συναισθήματα και μυθολογία

# data[].attributes.body
Δημιουργήσαμε γαντόκουκλες για κάθε συναίσθημα όπου η κάθε κούκλα έκρυβε και μία ιστορία. Προσεγγίσαμε τα συναισθήματα μέσα από τη μυθολογία ξεκινώντας από την χαρά.

Μάθαμε για τις εννέα μούσες και τι συμβόλιζε η καθεμία και τον Θεό Απόλλωνα που τις προστάτευε.

Στη συνέχεια ακούσαμε το τραγούδι "τα 9 κορίτσια" του Τάκη Αντωνιάδη όπου εμπνευστήκαμε και δημιουργήσαμε μία ομαδική εργασία με τίτλο: "Μια μέρα στον Όλυμπο με τον Θεό Απόλλωνα και τις εννέα μούσες..."

# data[].attributes.headline
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε

# data[].attributes.subject
22ο Ν/Γ Κοζάνης-Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε

# data[].attributes.body
Με αφορμή το βιβλίο "Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε",παίξαμε το παιχνίδι της τσαλακωμένης καρδιάς και ετοιμάσαμε το καπέλο με τις μαγικές λέξεις.

Απλώσαμε στο πάτωμα μία καρδιά από βελουτέ χαρτόνι και αρχίσμε να την τσαλακώνουμε. Όταν προσπαθήσαμε να την επαναφέρουμε δεν ήταν όπως πριν.Έτσι νιώθουμε όταν πληγωνόμστε.Για να μην συμβεί αυτό βρήκαμε ευγενικές λέξεις που μας κάνουν να νιώθουμε όμορφα, τις γράψαμε και ετοιμάσαμε το καπέλο με τις μαγικές λέξεις.

# data[].attributes.headline
Δ.Σ. Ακρινής: Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Εκφοβισμού-Σύνδεση με Συναισθήματα

# data[].attributes.subject
Δ.Σ. Ακρινής: Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Εκφοβισμού-Σύνδεση με Συναισθήματα

# data[].attributes.body
Την Παρασκευή 6 Μαρτίου γιορτάσαμε την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού. Πραγματοποιήθηκαν δράσεις από όλες τις τάξεις του σχολείου μας. Όλες βασίστηκαν στα ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ…Διαβάσαμε παραμύθια («Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε», «Η μέρα που έγινα κι εγώ ‘’λύκος’’», «Ο νταής του σχολικού», «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε»), φτιάξαμε αφίσες, παρακολουθήσαμε την ημερίδα του Υπουργείου Παιδείας, ακούσαμε τραγούδια, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και ταινίες μικρού μήκους που αφορούν τον σχολικό εκφοβισμό. Και φυσικά…συζητήσαμε μπαίνοντας στη θέση του άλλου (του θύματος/θύτη/παρατηρητή)! Το σύνθημά μας; ΜΙΛΑ-ΔΕΝ ΕΙΣΑΙ ΜΟΝΟΣ/Η!

# data[].attributes.headline
Δ.Σ. Ακρινής - Γ' Τάξη: Ο πειρατής και τα χαμένα δικαιώματα

# data[].attributes.subject
Δ.Σ. Ακρινής - Γ' Τάξη: Ο πειρατής και τα χαμένα δικαιώματα

# data[].attributes.body
Ποιο μυστικό μπορεί να κρύβει η σπηλιά ενός πειρατή; Τι σημαίνουν τα φυλακισμένα πουλιά; Και όλα τα αντικείμενα του μπαούλου που θα χρησιμεύσουν; Η Δανάη και ο Ορέστης θα ανακαλύψουν τα χαμένα δικαιώματα των παιδιών και θα προσπαθήσουν να τα πάρουν πίσω από τον πειρατή! Λύνουν τους γρίφους, βρίσκουν τα δικαιώματά τους…στην οικογένεια, στην υγεία, στη μόρφωση, στο φαγητό-νερό, στο παιχνίδι και στην ελεύθερη γνώμη! Μαζί με τους ήρωες, οι μαθητές/τριες της Γ’ τάξης ανακαλύπτουν τα δικαιώματα, αλλά και τα συναισθήματα που κρύβονται πίσω από τον κάθε χαρακτήρα που υπάρχει στο υπέροχο αυτό βιβλίο. Προτείνεται για την 3η θεματική ενότητα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη» με υποθεματική «Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός - Διαφορετικότητα» σε συνδυασμό με τα Συναισθήματα και τις Λογοτεχνικές μας Διαδρομές.

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Θυμός - Υπομονή

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Θυμός - Υπομονή

# data[].attributes.body
“Ο θυμός ανάβει όταν κάποιος σε πειράζει πολύ. Είναι ένα μονόδρομο συναίσθημα, εσύ νιώθεις θυμό, όμως εκείνος που σου τον προκαλεί δε χρειάζεται να είναι θυμωμένος. Η Θώμη θα ταξιδέψει στον "κόσμο των χρωμάτων" για να βρει την ΥΠΟΜΟΝΗ που θα τη βοηθήσει να ελέγξει το θυμό της.”

Η ενότητα “θυμός” συνεχίζει να απασχολεί την ομάδα μας. Αυτό είναι το τέταρτο βιβλίο που αξιοποιείται για την εκπαίδευση των παιδιών στη διαχείριση του θυμού τους.

# data[].attributes.attachment_link.title
13. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Θυμός - Υπομονή

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Ο λύκος Ζαχαρίας μαθαίνει για τα συναισθήματα

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Ο λύκος Ζαχαρίας μαθαίνει για τα συναισθήματα

# data[].attributes.body
Μέσα σε μια μέρα, ο λύκος Ζαχαρίας μπορεί να νιώσει χαρούμενος, λυπημένος, θυμωμένος ή ενθουσιασμένος, γεγονός που μπερδεύει τόσο τον ίδιο όσο και τους φίλους του. Οι φίλοι του προσπαθούν να τον βοηθήσουν να διαχειριστεί τα ξεσπάσματα με δοκιμές τεχνικών που βοηθούν τους ίδιους. Τελικά, ο Ζαχαρίας συνειδητοποιεί ότι όλα τα συναισθήματα είναι αποδεκτά και ότι το κλειδί βρίσκεται στην αναγνώριση και τον αυτοέλεγχο.

Η ενότητα “θυμός” συνεχίζει να απασχολεί την ομάδα μας. Αυτό είναι το τρίτο βιβλίο που αξιοποιείται για την εκπαίδευση των παιδιών στη διαχείριση του θυμού τους.

# data[].attributes.attachment_link.title
12. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Ο λύκος Ζαχαρίας μαθαινει για τα συναισθηματα

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Σβήσε τον θυμό

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Σβήσε τον θυμό

# data[].attributes.body
“Ένα μεσημέρι, ο Πέτρος, η Λυδία και ο Νικόλας επιστρέφουν από το σχολείο. Ο Πέτρος μπαίνει στο σπίτι και πετάει με δύναμη την τσάντα στο πάτωμα...”

Με τη βοήθεια της μαμάς, του μπαμπά και του παππού τους τα τρία αδέρφια θα μάθουν για τις συνέπειες του θυμού και για τρόπους διαχείρισής του.

Αυτό είναι το δεύτερο βιβλίο που αξιοποιείται για την εκπαίδευση των παιδιών στη διαχείριση του θυμού τους.

# data[].attributes.attachment_link.title
11. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Σβήσε τον θυμό

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Το χαρούμενο Χ

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Το χαρούμενο Χ

# data[].attributes.body
Με αφορμή το /Χ/ του χειμώνα, χιονιού, χιονονιφάδας η ομάδα σκαρφίστηκε και εικονογράφησε μια ιστορία με πολλά "χ" και πρωταγωνιστή το χαρούμενο Χ.

# data[].attributes.attachment_link.title
10. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Δημιουργία ιστορίας με αφορμή το Χ

# data[].attributes.headline
Το συναίσθημα του θυμού- 15ο Νηπιαγωγείο Κορυδαλλού.

# data[].attributes.subject
Το συναίσθημα του θυμού- 15ο Νηπιαγωγείο Κορυδαλλού.

# data[].attributes.body
Ο θυμός είναι ένα αποδεκτό και φυσιολογικό συναίσθημα αλλά συχνό στα παιδιά αυτής της ηλικίας για ασήμαντους πολλές φορές λόγους. Ξεκινήσαμε τις δράσεις μας διαβάζοντας αρχικά το παραμύθι << Ο μικρός ιπποπόταμος είναι θυμωμένος>.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους θυμωμένο και περιέγραψαν πότε νιώθουν αυτό το συναίσθημα και με ποιο τρόπο το εκφράζουν σωματικά.

Είδαμε το βίντεο << Ο δράκος του Θυμού> και συζητήσαμε για το συναίσθημα του θυμού....και για το πώς μπορούμε να τον αντιμετωπίσουμε.

Τα παιδιά κατασκεύασαν τον δράκο του θυμού και κόλλησαν στην φωτιά, που βγάζει από το στόμα του, τον θυμό τους αφού τον έσκισαν σε μικρά κομμάτια και τον έβαψαν με τέμπερες.

Στο τέλος, πρότειναν τις δικές τους λύσεις για να ηρεμούν όταν είναι έτοιμα να εκραγούν. Οι ιδέες τους ποικίλες...όπως να φυσήξουν και να κλείσουν τον θυμό τους σε ένα μπαλόνι, να πάρουν βαθιές ανάσες μετρώντας ως το 10, να χορέψουν και να εκτονωθούν ή να ζωγραφίσουν τις καρδιές των φίλων τους ώστε να θυμηθούν πόσο τους αγαπούν.

# data[].attributes.headline
ΣΟΦΙΑ ΣΚΟΝΤΑ -1ο Ν/Γ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ

# data[].attributes.subject
ΣΟΦΙΑ ΣΚΟΝΤΑ -1ο Ν/Γ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ

# data[].attributes.body
Με αφορμή την Παγκόσμια Μέρα κατά του Σχολικού εκφοβισμού, ασχοληθήκαμε με το παραμύθι "Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος".

Μαζί με την ηρωίδα του παραμυθιού, Σάρλοτ, καταφέραμε να ξεδιπλώσουμε τα συναισθήματα μας, να αναγνωρίσουμε το αίσθημα του φόβου και ενδεχομένως τον κόμπο στο στομάχι που μας κάνει να αισθανόμαστε. Μάθαμε να μπορούμε να αναγνωρίζουμε τους "λύκους" ανάμεσα μας, αλλά και να τους αντιμετωπίζουμε, καθώς τα παιδιά μας χρειάζεται από πολύ μικρά να εκπαιδεύονται στο να έχουν το θάρρος να μιλήσουν. Να μιλήσουν για ό,τι τους συμβαίνει, αλλά και για ό,τι παρατηρούν να συμβαίνει δίπλα τους.

Ακόμη, ετοιμάσαμε μία αφίσα, στέλνοντας το δικό μας πολύτιμο μήνυμα, στα παιδιά του 15ου Ν/Γ Πτολεμαϊδας και στη συνέχεια δραματοποιήσαμε το εν λόγω παραμύθι, στη σημερινή μας διαδικτυακή συνάντηση. Ήταν μία πολύ όμορφη εμπειρία για όλους!

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Τα συναισθήματά μου στη μουσική

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Τα συναισθήματά μου στη μουσική

# data[].attributes.body
Αποσπάσματα έργων των Βιβάλντι, Τσαϊκόφσκι, Φορέ, Σοπέν και Μουσόργκσκι συνδέονται με τα συναισθήματα της αγάπης, του θυμού, της χαράς, του φόβου και της λύπης.

Με το πάτημα του κουμπιού της κάθε σελίδας η εικόνα συνδυάζεται με απόσπασμα μουσικού έργου.

Το διαδραστικό αυτό βιβλίο επιλέχθηκε για να βοηθήσει τα παιδιά να συνδέσουν και να βιώσουν συναισθήματα μέσω μουσικής.

# data[].attributes.attachment_link.title
9. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Τα συναισθήματά μου στη μουσική

# data[].attributes.headline
15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛ/ΔΑΣ                 1ο ΤΜΗΜΑ

# data[].attributes.subject
15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛ/ΔΑΣ                 1ο ΤΜΗΜΑ

# data[].attributes.body
Το βιβλίο που δουλέψαμε είναι το "ΧΡΑΤΣ" της Εύης Γεροκώστα, που αναφέρεται στην ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης και στη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων.

Πως μπορεί το αγόρι να ξεπεράσει το φόβο που έχει για τα κορδόνια και τους κόμπους; Θα καταφέρουμε κι εμείς να νικήσουμε τους δικούς μας φόβους και να λύσουμε τους κόμπους που νιώθουμε μερικές φορές στο στομάχι;

Για να το πετύχουμε μιλήσαμε για τους φόβους μας, τους ζωγραφίσαμε και τους πατήσαμε κάτω. Λύσαμε κόμπους, παίξαμε με διαφόρων ειδών παπούτσια και παρουσιάσαμε το βιβλίο στα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου.

# data[].attributes.attachment_caption
ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ ΜΑΣ

# data[].attributes.headline
ΚΔΑΠ ΠΑΙΖΟΥΜΕ; ΠΤΟΛΕΜΑΙΔΑΣ "Ένα ποτάμι μέσα μου"

# data[].attributes.subject
ΚΔΑΠ ΠΑΙΖΟΥΜΕ; ΠΤΟΛΕΜΑΙΔΑΣ "Ένα ποτάμι μέσα μου"

# data[].attributes.body
Το ταξίδι των συναισθημάτων μας οδήγησε σε ένα ποτάμι που άλλαζε μορφή σε κάθε στροφή, όπως αλλάζαμε κι εμείς, μαθαίνοντας να διαβάζουμε τον χάρτη της καρδιάς μας. Με το βιβλίο " Ένα ποτάμι μέσα μου " μελετήσαμε και διαπιστώσαμε ότι όλα αυτά που νιώθουμε, μοιάζουν με ένα ποτάμι που άλλοτε κυλά ήρεμα και άλλοτε φουσκώνει.

Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μας δημιουργήθηκαν. Μιλήσαμε για την χαρά, την αγάπη και την ηρεμία, αλλά και για το άγχος, την ανησυχία, τον αποχωρισμό και τις δύσκολες στιγμές. Τα παιδιά μοιράστηκαν προσωπικές εμπειρίες και παραδείγματα από την καθημερινότητά τους.

Στη συνέχεια, χωρίσαμε τα συναισθήματα σε κατηγορίες και γίναμε μικροί ζωγράφοι των συναισθημάτων. Το κάθε τετράγωνο αντιστοιχούσε σε διαφορετικό συναίσθημα (Χαρά, Αγάπη/Ηρεμία, Άγχος/Ανησυχία και Θυμάμαι κάτι αγαπημένο!). Τα παιδιά δημιούργησαν ατομικά έργα, αποτυπώνοντας τα συναισθήματα μέσα από τα προσωπικά τους βιώματα και εμπειρίες. Μετά την ολοκλήρωση των ζωγραφιών παρουσιάστηκαν τα έργα και εντοπίσαμε κοινά στοιχεία, αναγνωρίσαμε παρόμοιες εμπειρίες και συνειδητοποιήσαμε ότι πολλά από τα συναισθήματα μας είναι κοινά και μας συνδέουν.

Έπειτα, φτιάξαμε το δικό μας " Ποταμοπαίζουμε ", μία ομαδική κατασκευή που τα παιδιά χρωμάτισαν με τις αποχρώσεις του μπλε τη ροή του νερού και προσθέσαμε υλικά που συμβόλιζαν σκέψεις και συναισθήματα. Τα κοχύλια υποδηλώνουν τα ήρεμα, γάργαρα νερά, οι πέτρες τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε και οι πευκοβελόνες συμβολίζουν ότι οι φουρτούνες τελείωσαν και το ποτάμι ξανα γαληνεύει.

Παράλληλα, δημιουργήσαμε ατομικές ζωγραφιές εμπνευσμένες από το βιβλίο τοποθετώντας τον εαυτό μας ως πρωταγωνιστή της ιστορίας.

Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες καλλιεργήθηκε η συναισθηματική έκφραση, η ενσυναίσθηση, η συνεργασία και η δημιουργηκότητα. Με το ταξίδι που κάναμε στο ποτάμι των συναισθημάτων καταλάβαμε ότι όλοι οι άνθρωποι βιώνουν όλα τα συναισθήματα. Όλοι οι άνθρωποι μικροί και μεγάλοι νιώθουν χαρά, λύπη, θυμό, ηρεμία και αυτό είναι φυσιολογικό. Όλα τα συναισθήματα είναι σημαντικά και αξίζει να γίνεται λόγος γι' αυτά.

# data[].attributes.headline
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ

# data[].attributes.subject
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Καναλίων Κέρκυρας "Το τερατάκι των χρωμάτων"

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Καναλίων Κέρκυρας "Το τερατάκι των χρωμάτων"

# data[].attributes.body
Το τερατάκι των χρωμάτων της  Άννα Λιένας. Το τερατάκι ξύπνησε με όλα του τα συναισθήματα μπερδεμένα και ένα κοριτσάκι θα το βοηθήσει  να τα τακτοποιήσει. Η συγγραφέας με απλές λέξεις και εντυπωσιακά κολάζ αναπαριστά το σύμπαν των συναισθημάτων. Το βιβλίο αυτό μας έδωσε μια εξαιρετική αφόρμηση και εισαγωγή για να μιλήσουμε στα παιδιά για τα συναισθήματα.  Αξιοποιήσαμε το βιβλίο ως παιδαγωγικό εργαλείο και πραγματοποιήσαμε δραστηριότητες σε όλα τα πεδία.

# data[].attributes.attachment_link.title
Το τερατάκι των χρωμάτων (1)

# data[].attributes.headline
15ο Νηπιαγωγείο Κορυδαλλού-Με αφορμή το βιβλίο «Το Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων»

# data[].attributes.subject
15ο Νηπιαγωγείο Κορυδαλλού-Με αφορμή το βιβλίο «Το Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων»

# data[].attributes.body
Πώς μοιάζει η χαρά; Τι χρώμα έχει ο θυμός; Αν τα συναισθήματα είχαν σπίτια, πώς θα ήταν; Τι χρώμα θα είχαν; Θα ήταν μικρά ή μεγάλα; Φωτεινά ή σκοτεινά; Κάθε παιδί δημιούργησε το σπίτι ενός συναισθήματος και ζωγράφισε το ίδιο το συναίσθημα όπως το φανταζόταν.

Έπειτα, μπήκαμε σε ρόλους. Τα παιδιά έγιναν τα ίδια συναισθήματα! Μέσα από θεατρικό παιχνίδι, κάναμε διαλόγους όπως:

«Ποιο συναίσθημα είσαι;», «Γιατί αισθάνεσαι έτσι;», «Πώς μοιάζεις»

Το πιο συναρπαστικό κομμάτι ήρθε στο τέλος. Ηχογραφήσαμε τα παιδιά να μιλούν ως συναισθήματα. Με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης δώσαμε φωνή στις ζωγραφιές τους. Τα σπίτια ζωντάνεψαν και τα συναισθήματα μίλησαν μέσα από τις δημιουργίες των παιδιών!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
15ο Νηπιαγωγείο Κορυδαλλού

# data[].attributes.attachment_link.title
24 Φεβρουαρίου 2026

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων

# data[].attributes.body
“Στο ξενοδοχείο αυτό, κάθε συναίσθημα είναι ένας ένοικος που έρχεται και φεύγει.

Κανένα συναίσθημα δεν μένει για πάντα· όλα είναι «περαστικοί επισκέπτες» που αξίζουν την προσοχή και τη φιλοξενία μας”

Το βιβλίο χρησιμοποιεί την αλληγορία ενός ξενοδοχείου για να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν και να διαχειριστούν τον εσωτερικό τους κόσμο.

Το παραμύθι επιλέχθηκε για να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν ότι όλα τα συναισθήματα είναι αποδεκτά και ότι η καταπίεσή τους δημιουργεί αδιέξοδα.

# data[].attributes.attachment_link.title
8. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης_Το αρκουδάκι που νοιάζεται

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης_Το αρκουδάκι που νοιάζεται

# data[].attributes.body
“Έχει μπει ο χειμώνας και τα ζωάκια ετοιμάζονται για τη χειμερία νάρκη. Η μαμά αρκούδα ντύνει το αρκουδάκι της σαν Αϊ-Βασίλη. Εκείνο πηγαίνοντας να αποχαιρετήσει τους φίλους του πριν κοιμηθεί , μοιράζει τα ρούχα του για να τους κρατήσει ζεστούς όσο θα κοιμούνται, μιας και το ίδιο δεν θα τα χρειάζεται.”

Το παραμύθι επιλέχθηκε τόσο για την ανάγκη συζήτησης για τη χειμερία νάρκη-χειμέριο ύπνο όσο και για τη σημασία της φιλίας και προσφοράς.

# data[].attributes.attachment_link.title
7. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Το αρκουδάκι που νοιάζεται

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης_Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης_Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει

# data[].attributes.body
“Ένας χιονάνθρωπος που φτιάχτηκε στην κορυφή ενός ψηλού βουνού ξεκινά ένα δύσκολο ταξίδι προς τον βορρά λαμβάνοντας καθοδήγηση από έμψυχα και άψυχα όντα για να αποφύγει το λιώσιμο. Τελικά καταλήγει στο βυθό απ’ όπου κάποια στιγμή εξατμίζεται και ξαναπέφτει σαν χιόνι τον επόμενο χειμώνα οπότε και τον ξαναφτιάχνουν χιονάνθρωπο.”

Το παραμύθι επιλέχθηκε με αφορμή τις τρέχουσες καιρικές συνθήκες, την ανάγκη επαναφοράς του θέματος του κύκλου του νερού, των τριών φυσικών καταστάσεων του νερού αλλά και για την ανάδειξη της σημασίας παροχής βοήθειας.

# data[].attributes.attachment_link.title
6. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης_ Μερικές φορές γίνομαι έξαλλη

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης_ Μερικές φορές γίνομαι έξαλλη

# data[].attributes.body
“Η ζωή είναι όμορφη όταν όλα πάνε καλά. Μερικές φορές όμως κάτι πάει εντελώς ΣΤΡΑΒΑ. Κι αυτό αρκεί για να γίνω ΕΞΑΛΛΗ!”

Η ενότητα “θυμός” θα απασχολήσει την ομάδα για μεγάλο χρονικό διάστημα...

Το συγκεκριμένο παραμύθι έδωσε την ευκαιρία για παρατήρηση της αλλαγής της συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια ξεσπασμάτων θυμού καθώς και εξάσκηση σε κάποιες τεχνικές ηρεμίας.

# data[].attributes.attachment_link.title
5. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Μερικές φορές γίνομαι έξαλλη

# data[].attributes.headline
 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

# data[].attributes.subject
 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

# data[].attributes.body
ΤΑΞΗ Β

Ξεφυλλίζοντας νοήματα......

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Δημοτικό Σχολείο Καλού Χωριού

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Με αφορμή τη συμμετοχή του σχολείου μας σε ένα πρόγραμμα φιλαναγνωσίας σε συνεργασία με την βιβλιοθήκη της Πτολεμαΐδας, επιλέξαμε ως Β΄ τάξη να δουλέψουμε το βιβλίο "Μετέωρα" του Μάριου Μάζαρη, μιας και αναφερόταν στο θέμα της αλλαγής στη σύσταση της οικογένειας, αναγκαίο θέμα, που ήταν σημαντικό να δουλευτεί από τα παιδιά της τάξης, για να μπορέσουν να το διαχειριστούν, αφού σε πολλά παιδάκια αποτελούσε και βίωμά τους.
Δράση 1η.
Ξεκινήσαμε να προσεγγίζουμε τον τίτλο του βιβλίου και το εξώφυλλο. Παραλληλίζοντας τη λέξη μετέωρα με ένα μπαλόνι, όταν αυτό βρίσκεται στον αέρα, δηλαδή αιωρείται.

Κάναμε και μια μικρή αναφορά στα Μετέωρα της Ελλάδας με Μ κεφαλαίο. Σε ένα χαρτόνι με φόντο τα Μετέωρα, καταγράψαμε λέξεις-σκέψεις-συναισθήματα που μας έρχονται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη μετέωρα. Ακούστηκαν λέξεις όπως φόβος, αλλαγή, απορία, μοναξιά, έκπληξη. Στην ερώτηση, αν ήταν χρώμα η λέξη μετέωρα, τι χρώμα θα ήταν, τα παιδιά επέλεξαν χρώματα σκούρα (μαύρο, γκρι, μοβ, κ.α.).

Έπειτα οι μικροί μαθητές δέχθηκαν την πρώτη τους αποστολή. Αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, πήραν ένα χαρτάκι με τη λέξη μετέωρα και βγήκαν στην αυλή, την ώρα του διαλείμματος, για να κάνουν γκάλοπ, από όλα τα παιδιά του σχολείου, τους δασκάλους αλλά και από την διευθύντρια, τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούν την λέξη μετέωρα. Πραγματικά το χάρηκαν τόσο που ζήτησαν να το κάνουν και σε άλλα διαλείμματα.
Δράση 2η
Στη συνέχεια, γυρίζοντας από το διάλειμμα σχολιάσαμε τις απαντήσεις και αρχίσαμε να ψάχνουμε το αντίθετο της λέξης μετέωρα. Εύκολα καταλήξαμε στη λέξη βράχο και διατυπώθηκαν έννοιες-σκέψεις-συναισθήματα όπως ασφάλεια, σιγουριά, αγάπη, σπίτι, αγκαλιά. Στην ερώτηση αν ήταν χρώμα επέλεξαν ζωηρά, ζεστά χρώματα, όπως το κόκκινο και ροζ.

Ακολούθησε πάλι ομαδική εργασία, εμπλοκή όλου του σχολείου, όπου οι μαθητές κατέγραψαν πάλι την ώρα του διαλείμματος λέξεις- σκέψεις που έρχονται στο μυαλό, όταν ακούν την λέξη βράχος.

Τα παιδιά, έπειτα, μίλησαν για τον δικό τους βράχο. Ζωγράφισαν, έγραψαν ποιος/τι είναι ο βράχος τους (άνθρωπος, συναίσθημα, αντικείμενο).
Δράση 3η
Επιτελούς ξεκίνησε η ανάγνωση του παραμυθιού. Με πολύ ενδιαφέρον και συμμετοχή τα παιδιά άκουγαν το παραμύθι και όπου χρειαζόταν διατύπωναν τις δικές τους σκέψεις, ανησυχίες . Πολλά ήταν τα μικράκια που μίλησαν για την δική τους οικογένεια και για την ανάγκη να ζουν χωριστά από τον ένα γονιό τους. Αφιερώθηκε πολύ χρόνος εδώ για να εκφράσουν πώς νιώθουν και τι προτιμούν.

Ακολούθησε παιχνίδι (συνδυαστικά με την ύλη της Γλώσσας - επίθετα). "Επιθετικό παιχνίδι" :Σε ομάδες βρίσκουν όσα πιο πολλά επίθετα μπορούν για το "κορίτσι - αγόρι". Νικήτρια η ομάδα που θα βρει τα πιο πολλά και ταιριαστά επίθετα.
Δράση 4η
Ώρα για Θεατρικό Παιχνίδι:

Με ανάλογη μουσική τα παιδιά πότε έγιναν μετέωρα και πότε βράχοι. (Γίνομαι βράχος: σώμα σταθερό, πόδια - χέρια δυνατά. Γίνομαι μετέωρο: ελαφριά κίνηση, αιώρηση, αργό περπάτημα.)

Αφού μας αρέσει πολύ η θεατρικότητα, ακολούθησε ακόμα μια σχετική δράση με τίτλο : "Η οικογένεια αλλάζει"

Έδωσα στα παιδιά διάφορα υλικά μεταμφίεσης και τα χώρισα σε ομάδες των 2.

Κάθε ομάδα είναι μια οικογένεια. Χρησιμοποιώντας τα αξεσουάρ που τους έδωσα, έπρεπε να ξεκαθαρίζονται οι ρόλοι τους μέσα στην οικογένεια (μαμά, μπαμπάς, αδερφός κ.α.) και να φτιάξουν δικούς τους διαλόγους . Έπειτα με την αλλαγή της μουσικής, η οικογένεια τους από μια έπρεπε να γίνει δυο, να αλλάξει. Δεν εστιάσαμε στο λόγο της αλλαγής, αλλά μέσα πάλι από αυτοσχέδιους διαλόγους έπρεπε να φανεί ο διαχωρισμός.

Πραγματικά με συγκίνησαν και για ακόμα μια φορά διαπίστωσα πως το θέατρο είναι ένα μέσο έκφρασης και ενσυναίσθησης . Ακολούθησε συζήτηση : Τι έγινε; Πώς νιώθουν τώρα; (Πώς νιώθατε όταν αλλάζατε;). Φοβερή απάντηση, η απάντηση που πήρα από μια μαθήτρια που βιώνει κάτι αντίστοιχο: "Είναι όμως και πάλι οικογένεια, ότι και να γίνει".

Καταλήξαμε λοιπόν στο συμπέρασμα: Δεν χρειάζεται όλα να είναι σίγουρα. Αρκεί να υπάρχει αγάπη!!!!!

Δ ράση 5η

Κλείσαμε τη δράση της Φιλαναγνωσίας με μια ομαδική κατασκευή: "Το βουνό της τάξης μας".

Πάνω σε ρολά υγείας, έγραψαν, ζωγράφισαν, τι τους βοηθάει, με ποιο πρόσωπο νιώθουν ασφαλείς, όταν φοβούνται...

Άρα ότι και να αλλάξει στη ζωή μας και στην οικογένεια μας , η αγάπη όλα τα γιατρεύει και τα κάνει μικρότερα!!!!!!!!!!!!!!!
Υπεύθυνη Δράσης : Δολαψάκη Αναστασία

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΔΡΑΣΗ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ -ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ " ΜΕΤΕΩΡΑ" ΤΟΥ Μ. ΜΑΖΑΡΗ - Δημοτικό Σχολείο Καλού Χωριού

# data[].attributes.attachment_link.description
Με αφορμή τη συμμετοχή του σχολείου μας σε ένα πρόγραμμα φιλαναγνωσίας σε συνεργασία με την βιβλιοθήκη της Πτολεμαΐδας, επιλέξαμε ως Β΄ τάξη να δουλέψουμε το βιβλίο "Μετέωρα" του Μάριου Μάζαρη, μιας και αναφερόταν στο θέμα της αλλαγής στη σύσταση της οικογένειας, αναγκαίο θέμα, που ήταν σημαντικό να δουλευτεί από τα παιδιά της τάξης, για να μπορέσουν να το διαχειριστούν, αφού σε πολλά παιδάκια αποτελούσε και βίωμά τους.

# data[].attributes.headline
ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ (ΝΤΟΜΑΚΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ,ΤΖΗΜΗΚΑ ΙΝΩ,ΗΛΙΑΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ)

# data[].attributes.subject
ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ (ΝΤΟΜΑΚΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ,ΤΖΗΜΗΚΑ ΙΝΩ,ΗΛΙΑΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ)

# data[].attributes.headline
Δημοτικό Σχολείο Περδίκκα

# data[].attributes.subject
Δημοτικό Σχολείο Περδίκκα

# data[].attributes.body
Οι μαθητές/τριες της Α’ και Β’ τάξης ξεκίνησαν το ταξίδι τους στα συναισθήματα με το βιβλίο «Μια κάμπια πολύ πεινασμένη» του Eric Carle.

Μέσα από τις δράσεις (ανάγνωση, συζήτηση, παράφραση, παντομίμα, συμπλήρωση φύλλων εργασίας και δημιουργία αφίσας), οι μικροί αναγνώστες έβγαλαν τα συμπεράσματά τους.

Σύμφωνα λοιπόν με τους μικρούς αναλυτές, η μικρή κάμπια γεμάτη περιέργεια ανακάλυπτε έναν ολόκληρο νέο κόσμο και εξερευνώντας τον γεύονταν τροφές που της έδιναν χαρά και μεγάλη ικανοποίηση. Καταλάβαινε ότι έπρεπε να τρώει πάρα πολύ, ώστε να μεγαλώσει πολύ γρήγορα. Η αγωνία της αυτή την έκανε να τρώει όλο και περισσότερο, την οποία ικανοποιούσε όμως με λάθος τρόπο, αφού έτρωγε ακατάλληλα για κάμπιες τρόφιμα, νιώθοντας τελικά δυσφορία.

Στο τέλος επέστρεψε στις κατάλληλες γι’ αυτήν τροφές και με υπομονή και θέληση ετοίμασε το ¨σπιτάκι¨ (κουκούλι) στο κλείστηκε μέσα. Όταν βγήκε μεταμορφωμένη σε μια πανέμορφη πεταλούδα, σκόρπισε χαρά σε όλους και κυρίως στους μικρούς αναγνώστες μας.

Το βιβλίο αυτό δίνει στους μαθητές τη δυνατότητα να ανακαλύψουν συναισθήματα που δεν φαίνονται με την πρώτη ανάγνωση. Επίσης συνδέει τα διδακτικά αντικείμενα «Γλώσσας» και «Μαθηματικών» προσφέροντας ευκαιρίες επανάληψης. Τέλος, αναδεικνύει την σημασία της ισορροπημένης διατροφής και των συνεπειών της αλόγιστης κατανάλωσης ανθυγιεινών τροφίμων.

Στις δράσεις συνεργάστηκαν οι εκπαιδευτικοί Καραγκιόζη Μαρία- υπεύθυνη βιβλιοθήκης, Δημουλιού Ευπραξία ΠΕ70-Α’ τάξη και Δίνα Νεράντζα ΠΕ70-Β’ τάξη.

# data[].attributes.headline
Όλοι οι φόβοι έχουν μια αγκαλιά

# data[].attributes.subject
Όλοι οι φόβοι έχουν μια αγκαλιά

# data[].attributes.body
Η «Τρομερή Μιράντα» της Θεοδώρας Κατσιφή μάς κράτησε στη Βιβλιοθήκη την καλύτερη συντροφιά. Η ιστορία άνοιξε απαλά μια όμορφη συζήτηση για όσα μάς φοβίζουν και μάς οδήγησε να βρούμε κι εκείνα που μας κάνουν να νιώθουμε ασφαλείς.

Εμπνευσμένα από τη Μιράντα τα παιδιά ζωγράφισαν τους φόβους τους κι έβαλαν στο χαρτί βροντές, σκοτάδια, μπόρες, ακρίδες κι αρουραίους. Κι ακριβώς δίπλα ζωγράφισαν ό, τι τους χαρίζει ασφάλεια αδέρφια, αρκουδάκια, ουράνια τόξα, θάλασσες κι ουρανούς. Τα πρωτάκια μας ένιωσαν κι έμαθαν πως αυτό που αρχικά μπορεί να μοιάζει τρομερό και φοβιστικό όταν το κοιτάζουμε από κοντά γίνεται λιγότερο απειλητικό.

Και μετά τη ζωγραφική μια απλή πρακτική ενσυνειδητότητας έμαθε στα παιδιά πως όταν ο φόβος εμφανιστεί μπορούν να σταματούν για λίγο, να παίρνουν μια βαθιά ανάσα και να σκέφτονται κάτι που τα ηρεμεί και τα προστατεύει.

Τρομερή, λοιπόν, η Τρομερή Μιράντα με την ευφάνταστη προσέγγιση του φόβου που βοηθά τα παιδιά να μάθουν να αγκαλιάζουν αυτό που νιώθουν ενισχύοντας τη δύναμη και την ηρεμία.

# data[].attributes.headline
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού Εύβοια Κατασκευές 3d με τα δωμάτια του ξενοδοχείου των συναισθημάτων  

# data[].attributes.subject
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού Εύβοια Κατασκευές 3d με τα δωμάτια του ξενοδοχείου των συναισθημάτων  

# data[].attributes.body
Το Κουτί των Συναισθημάτων και τα υπέροχα δωμάτια των Συναισθημάτων σπό χαρτόκουτα και μπόλικη φαντασία. Δωμάτια Θυμού και Λύπης

# data[].attributes.headline
8ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας, "Η κρυφή ζωή των συναισθημάτων"

# data[].attributes.subject
8ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας, "Η κρυφή ζωή των συναισθημάτων"

# data[].attributes.body
Με τους μαθητές της Γ τάξης, μιλήσαμε για τα συναισθήματα και πως τα εκφράζουμε. Διαβάσαμε το βιβλίο "Η κρυφή ζωή των συναισθημάτων", συζητήσαμε για τα "κρυφά" συναισθήματα που φωλιάζουν μέσα μας , ενώ εξωτερικά μπορεί να φαινόμαστε διαφορετικά. Χωριστήκαμε σε ομάδες και διαβάσαμε περιπτώσεις έντονων συναισθημάτων , εκφράσαμε τα συναισθήματα μας στον ακροατή της ομάδας και αυτός επανέλαβε τα λόγια μας για να παρατηρήσουμε πόσο σημαντικό είναι να μας ακούει κάποιος όταν εκφραζόμαστε ή λέμε κάτι που μας απασχολεί. Τέλος, γράψαμε συναισθήματα μέσα στο περίγραμμα της φιγούρας και εξωτερικά από αυτά για να δείξουμε τη διαφορά που πολλές φορές υπάρχει.

# data[].attributes.headline
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.subject
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.body
Επιλέγοντας τα παιδιά ένα συναίσθημα, έφτιαξαν το δωμάτιό του και δημιούργησαν το δικό τους " Ξενοδοχείο των συναισθημάτων ".

# data[].attributes.headline
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.subject
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.body
Συναισθήματα από χέρι... Η συνέχεια...

# data[].attributes.headline
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.subject
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.body
Ζωγραφιζοντας τα συναισθήματα. Εικαστικές δημιουργίες των μαθητών/τριών

# data[].attributes.headline
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.subject
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.body
Πώς ένιωσαν τα παιδιά στο "Ξενοδοχείο των συναισθημάτων"; Ποιο συναίσθημα τούς χτύπησε πρώτο την πορτα; Πώς το φαντάστηκαν; Ποιο συναίσθημα δέχτηκαν με ευκολία; Ποιο θα απέφευγαν; Πώς είναι η ζωή χωρίς συναισθήματα; Οι απαντήσεις στα κείμενα των παιδιών.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Τροιζήνας

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Τροιζήνας

# data[].attributes.attachment_link.title
Το Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων

# data[].attributes.headline
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας "Μια βαλίτσα συναισθήματα"

# data[].attributes.subject
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας "Μια βαλίτσα συναισθήματα"

# data[].attributes.body
Αξίζει να αναφερθεί ότι η βαλίτσα των συναισθημάτων αποτέλεσε την αφορμή για να παίξουμε και να χαρούμε μέσα στην τάξη εκφράζοντας τα συναισθήματά μας.

# data[].attributes.headline
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας

# data[].attributes.subject
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας

# data[].attributes.body
Σε συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησης, οι μαθητές/τριές μας απάντησαν στο συγκεκριμένο φύλλο εργασίας, προκειμένου να βρουν τα συναισθήματα των προσώπων που απεικονίζονται.

# data[].attributes.headline
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας "Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων"!

# data[].attributes.subject
11ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας "Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων"!

# data[].attributes.body
Με πολλά συναισθήματα αρχίζουμε το ταξίδι για την εύρεση και την αποκωδικοποίησή τους! Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας με πολύ πάθος, ενθουσιασμό και εσωτερική αναζήτηση παρουσιάζουν τις δράσεις που συμμετείχαν. Καταρχάς, δημιουργήθηκε ένα power point για να παρουσιάσουμε τα συναισθήματα.

# data[].attributes.attachment_caption
«Μια τρυφερή και χαρούμενη ιστορία που βοηθά τα παιδιά να καταλάβουν τι σημαίνει ευτυχία μέσα από απλά πράγματα.»

# data[].attributes.headline
"Ευτυχία", Θεόδωρος Παπαϊωάννου 

# data[].attributes.subject
"Ευτυχία", Θεόδωρος Παπαϊωάννου 

# data[].attributes.body
Με τους μαθητές της Α’ και Β’ Δημοτικού συγκεντρωθήκαμε στον χώρο της βιβλιοθήκης για μια ξεχωριστή δράση αφιερωμένη στην ευτυχία. Καθίσαμε όλοι μαζί κυκλικά πάνω στο χαλί και διαβάσαμε το βιβλίο «Ευτυχία» του Παπαϊωάννου, παρατηρώντας και συζητώντας τις εικόνες.

Μέσα από τον διάλογο, τα παιδιά μίλησαν για το πώς αισθάνεται το παιδάκι της ιστορίας, αλλά και για το πότε οι ίδιοι νιώθουν χαρά στην καθημερινότητά τους.

Στη συνέχεια, παίξαμε ένα διαδραστικό παιχνίδι με ξυλάκια «μου αρέσει» και «δεν μου αρέσει», όπου οι μαθητές άκουγαν διάφορες φράσεις και σήκωναν το αντίστοιχο ξυλάκι, εκφράζοντας τη γνώμη και τα συναισθήματά τους.

Ακολούθησε μια δημιουργική δραστηριότητα: φτιάξαμε όλοι μαζί το Βαζάκι της Ευτυχίας. Κάθε παιδί έγραψε το δικό του χαρούμενο μήνυμα, το οποίο τοποθετήσαμε μέσα στο βαζάκι, ώστε να μπορεί να το διαβάζει όποτε το έχει ανάγκη.

Η δράση μας ολοκληρώθηκε με τα Παζλ της Ευτυχίας. Δημιουργήσαμε τέσσερις εικόνες–παζλ με θέματα την οικογένεια, τους παππούδες, την τάξη και την παιδική χαρά. Τα παιδιά συναρμολόγησαν τα παζλ με ενθουσιασμό, τα κολλήσαμε δημιουργώντας μια αφίσα και δίπλα γράψαμε από μία φράση που αποτύπωνε τη χαρά και τα συναισθήματά τους.

Ήταν μια όμορφη εμπειρία γεμάτη χαμόγελα, συνεργασία και θετικά συναισθήματα

# data[].attributes.headline
Ειδικο Δημοτικο Αλεξανδρουπολης (Ντομακακη Αικατερινη,Τζηνηκα Ινω,Ηλιαδου Αναστασια)

# data[].attributes.subject
Ειδικο Δημοτικο Αλεξανδρουπολης (Ντομακακη Αικατερινη,Τζηνηκα Ινω,Ηλιαδου Αναστασια)

# data[].attributes.headline
Ειδικο δημοτικο Αλεξανδρουπολης

# data[].attributes.subject
Ειδικο δημοτικο Αλεξανδρουπολης

# data[].attributes.headline
8ο Δημοτικό Σχολείο Έδεσσας 

# data[].attributes.subject
8ο Δημοτικό Σχολείο Έδεσσας 

# data[].attributes.body
Η βαλίτσα των συναισθημάτων πήρε το δρομί-δρομάκι,

σκαρφάλωσε κάμπους, κατρακύλησε βουνά

κι έφτασε στην όμορφη Έδεσσα,

κατευθείαν στην αγκαλιά των παιδιών

του 8ου Δημοτικού Σχολείου.

Μέσα της είχε τα πάντα:

ιστορίες που περίμεναν υπομονετικά,

παιχνίδια που γαργαλιόταν μεταξύ τους,

μπάλες ανυπόμονες,

νήματα, μπερδεμένα συναισθηματικά.

Μα… ξαφνικά, εμφανίστηκε η Ευτυχία!

Από πού ξεπήδησε;

Πού κρυβόταν;

Τι κόλπα μας ετοίμασε για να τη βρούμε;

Δεν κάναμε τίποτα σπουδαίο.

Απλώς χτυπήσαμε την πόρτα της.

Ήταν ήδη εκεί, χαμογελαστή,

κρατώντας ένα αλλιώτικο αλφαβητάρι.

Ένα αλφαβητάρι ευτυχίας!

Α όπως Αγάπη

Β όπως Βάλσαμο

Γ όπως Γαλήνη

Δ όπως Δάσος

…κι ύστερα λέξεις, λέξεις, λέξεις αμέτρητες,

που φωλιάζουν στην καρδιά

και την κάνουν να χτυπά

λίγο πιο χαρούμενα.

Μα πόσες λέξεις, άραγε, χωρά η ευτυχία;

Τόσες όσες είμαστε έτοιμοι να ανακαλύψουμε.

Γιατί η ευτυχία, όπως και η βαλίτσα,

ταξιδεύει καλύτερα

όταν παίζουμε μαζί της.

# data[].attributes.headline
ΚΔΑΠμεΑ Χαμογελώ

# data[].attributes.subject
ΚΔΑΠμεΑ Χαμογελώ

# data[].attributes.body
Η βαλίτσα των συναισθημάτων άνοιξε στο ΚΔΑΠμεΑ «Χαμογελώ» και έγινε γιορτή!

Και κάπου εκεί ακούστηκε ένα δυνατό ΧΡΑΤΣ!

Το βιβλίο «Χρατς» της Εύης Γεροκώστα μας πήρε από το χέρι και μας έμαθε πως οι κόμποι στα κορδόνια, στις σκέψεις, στα συναισθήματα, δεν είναι για να μας φοβίζουν, αλλά για να παίζουμε μαζί τους μέχρι να λυθούν.

Νήματα μπλέχτηκαν…

μπερδεύτηκαν χαρές, αγωνίες, γέλια και απορίες.

Νήματα ξεμπλέχτηκαν…

με λέξεις, εικόνες, αγκαλιές και βλέμματα που κοίταξαν ψηλά.

Και κάποια νήματα έμειναν δεμένα,

όχι σφιχτά, αλλά τρυφερά, γιατί ήταν αυτά που μας κράτησαν ενωμένους.

ΧΡΑΤΣ, ένα παραμύθι που μιλά για συναισθήματα χωρίς μεγάλα λόγια,

που τα κάνει παιχνίδι, κίνηση και μοίρασμα.

Και μια ανάγνωση που έγινε γιορτή, γιατί κάθε χρατς έκρυβε κι ένα χαμόγελο

ΚΔΑΠ ΑμεΑ «Χαμογελώ»

Εκεί όπου οι κόμποι λύνονται μαζί

και τα νήματα της ομάδας γίνονται ένα!

# data[].attributes.headline
14ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.subject
14ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαΐδας 

# data[].attributes.body
Η βαλίτσα πήρε φόρα, κύλησε πάνω στις ρόδες της και έφτασε στο 14ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαΐδας. Εκεί, είχε μια πολύ σοβαρή αποστολή. Να φτιάξει σπίτι μαζί με τα παιδιά.

Μόνο που τελικά δεν έφτιαξε ένα… αλλά πολλά!

Σπίτια αλλιώτικα και παιχνιδιάρικα, χτισμένα με νήματα, σώματα και τρελές ιδέες. Σπίτια που άνοιγαν χώρο για συναισθήματα, το καθένα με τη δική του καρδιά.

Παίξαμε με τον Δρ. Ζεν, μπλέξαμε γέλια με παιχνίδι, κουβάρια με αγκαλιές και, όταν πια ξαποστάσαμε λίγο, το καταλάβαμε όλοι μαζί:

Sevi Chatzisavidou "Σπίτι είναι… το χαμόγελο των παιδιών".

# data[].attributes.headline
Α ΜΠΕ ΜΠΑ ΜΠΛΟΜ ΚΟΖΑΝΗ

# data[].attributes.subject
Α ΜΠΕ ΜΠΑ ΜΠΛΟΜ ΚΟΖΑΝΗ

# data[].attributes.body
Ένα δέντρο μεγαλώνει παντού,

πόσο μάλλον όταν είναι παραμυθόδεντρο.

Σήμερα, στο παραμυθόσπιτο,

γύρω απ’ τη φωτιά που δεν λέει να σβήσει,

οι λέξεις ζεστάθηκαν,

τα πρόσωπα φωτίστηκαν

κι η στιγμή έγινε παραμύθι.

# data[].attributes.headline
2ο Δημοτικό Σχολείο Μουρικίου

# data[].attributes.subject
2ο Δημοτικό Σχολείο Μουρικίου

# data[].attributes.body
Ταξίδια με το περίπτερο, ένα βήμα έξω απ’ το σχολείο, χίλια μέσα στον νου. Το περίπτερο γίνεται όχημα, η φαντασία βάζει μπρος και... "βρουμ!"φεύγουμε πέρα από τα σύνορα του γνωστού κόσμου. Η χαρά ξεχειλίζει, γιατί «είναι ωραία στην Κορέα», όπως είπαν τα παιδιά, και ποιος να τα αμφισβητήσει; Αφετηρία, σταθμοί, προορισμοί, όλα

στα πόδια μας, όλα στις σελίδες μας. Τι άλλο να ζητήσει κανείς από ένα βιβλίο; Να ανοίγει δρόμους, να γεμίζει τσέπες με όνειρα και να μας ταξιδεύει… χωρίς εισιτήριο.

# data[].attributes.headline
3η Διαδικτυακή συνάντηση

# data[].attributes.subject
3η Διαδικτυακή συνάντηση

# data[].attributes.body
«Όταν το βιβλίο γίνεται εμπειρία:

Πρακτικές αναγνωστικής εμψύχωσης για παιδιά»

# data[].attributes.attachment_link.title
3Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ.mp4

# data[].attributes.headline
22o Nηπιαγωγείο Κοζάνης

# data[].attributes.subject
22o Nηπιαγωγείο Κοζάνης

# data[].attributes.body
<Μια χειμωνιάτικη ιστορία>

Τα παιδιά του 22ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης σε συνεργασία με τα παιδιά του Ιδιωτικού Νηπιαγωγείου ΑΜΠΕΜΠΑΜΠΛΟΜ , δημιούργησαν και εικονογράφησαν μια τρυφερή χειμωνιάτικη ιστορία.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΜΙΑ  ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Το χριστουγεννιάτικο δέντρο

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Το χριστουγεννιάτικο δέντρο

# data[].attributes.body
Την εβδομάδα πριν το κλείσιμο των σχολείων για τις διακοπές Χριστουγέννων-Πρωτοχρονιάς, η ομάδα βρήκε μήνυμα (σε τσέπη του ημερολογίου αντίστροφης μέτρησης) το οποίο καλούσε τα παιδιά με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών να γίνουν συγγραφείς και εικονογράφοι σε δική τους χριστουγεννιάτικη ιστορία.

# data[].attributes.attachment_link.title
4. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Δημιουργία χριστουγεννιάτικης ιστορίας

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Ο νέος κόσμος του Ρίκι

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Ο νέος κόσμος του Ρίκι

# data[].attributes.body
Το παραμύθι "Ο νέος κόσμος του Ρίκι", του Alix Cabrera, επιλέχθηκε για να δοθεί η ευκαιρία για περαιτέρω ενασχόληση με το θέμα των αναπηριών, στην παρούσα φάση της οπτικής αναπηρίας, με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ΑμεΑ και σε συνέχεια του παραμυθιού “Ένας για όλους και όλοι για έναν”.

# data[].attributes.attachment_link.title
3. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Ο νέος κόσμος του Ρίκι

# data[].attributes.headline
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Ένας για όλους και όλοι για έναν

# data[].attributes.subject
19ο ΝΓ Κοζάνης _ Ένας για όλους και όλοι για έναν

# data[].attributes.body
Το βιβλίο "Ένας για όλους και όλοι για έναν", της Brigitte Weninger, έδωσε την ευκαιρία για ανάδειξη της αξίας και μοναδικότητας του καθενός,

της αξίας της προσπάθειας,

της αποδοχής της διαφορετικότητας και της δύναμης της ομάδας.

# data[].attributes.attachment_link.title
2. 19ο ΝΓ Κοζάνης_Ένας για όλους και όλοι για έναν

# data[].attributes.attachment_caption
Όλα τα συναισθήματα είναι σημαντικά για αυτό αποταμίευονται στον κουμπαρά!

# data[].attributes.headline
Ιδ. Νηπιαγωγείο Στρουμφάκια "Τα μυαλά που κουβαλάς κι ένας κουμπαράς"

# data[].attributes.subject
Ιδ. Νηπιαγωγείο Στρουμφάκια "Τα μυαλά που κουβαλάς κι ένας κουμπαράς"

# data[].attributes.body
Αφού διαβάσαμε το παραμύθι τα μυαλά που κουβαλάς αποφασίσαμε να γίνουμε εμείς τα συναισθήματα παίζοντας κουκλοθέατρο! Κάθε παιδί έβαλε τα δικά του στοιχεία στην ιστορία, διάλεξε το συναίσθημα που ήθελε να εκφράσει και έδωσε τη δική του μοναδική εκδοχή στο παραμύθι. Παίξαμε, συνεργαστήκαμε και ανακαλύψαμε πως όλα τα συναισθήματα έχουν θέση και αξία, όταν τα μοιραζόμαστε!Καταλάβαμε πόσο σημαντικά είναι όλα ακόμα και η λύπη και ότι αν δεν υπάρχουν όλα δεν θα καταλαβαίναμε τη χαρά! Φτιάξαμε λοιπόν έναν μεγάλο κουμπαρά για τη τάξη μας για να χωράει μέσα ΟΛΑ τα συναισθήματα μας!

Στόχοι δραστηριοτήτων:

• Αναγνώριση και αποδοχή διαφορετικών συναισθημάτων

• Έκφραση συναισθημάτων μέσα από το θεατρικό παιχνίδι

• Ανάπτυξη φαντασίας και δημιουργικής σκέψης

• Ενίσχυση προφορικού λόγου και αφήγησης

• Καλλιέργεια συνεργασίας και σεβασμού στη διαφορετικότητα

• Αποδοχή όλων των συναισθημάτων

# data[].attributes.attachment_caption
Το Φθινόπωρο και το τελευταίο φύλλο!

# data[].attributes.headline
Ιδ. Νηπιαγωγείο Στρουμφάκια "Πως νιώθουν τα φύλλα όταν πέφτουν;

# data[].attributes.subject
Ιδ. Νηπιαγωγείο Στρουμφάκια "Πως νιώθουν τα φύλλα όταν πέφτουν;

# data[].attributes.body
Με αφορμή το παραμύθι “Το τελευταο φύλλο ”, ταξιδέψαμε στον κόσμο του φθινοπώρου και των συναισθημάτων. Διαβάσαμε, συζητήσαμε, παρατηρήσαμε τις αλλαγές στη φύση και μιλήσαμε για όσα νιώθουμε όταν κάτι αλλάζει.Πως νιώθουν τα φύλλα όταν πέφτουν; Δημιουργήσαμε πολλές φθινοπωρινές φυλλοκατασκευές, κάναμε ζωγραφική, κολάζ, messy play, πειραματιστήκαμε, μάθαμε το Φ του φυλλου παίξαμε και εκφραστήκαμε με πολλούς τρόπους. Το βιβλίο έγινε αφορμή για σκέψη, δημιουργία και όμορφες στιγμές συνεργασίας!Το φύλλο ενώ ήταν λυπημένο και φοβισμένο δεν τα παράτησε, δεν σταμάτησε να προσπαρθεί και τα καταφερε!Έπεσε από το δέντρο όπως εκείνο ονειρευόταν!Μάθαμε πόσο σημαντικό είναι να προσπαθούμε μέχρι να βγουν τα όνειρα μας αληθινά!

Στόχοι δραστηριοτήτων:

•Καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας

• Κατανόηση και έκφραση συναισθημάτων

• Γνωριμία με το φθινόπωρο και τις αλλαγές στη φύση

• Ανάπτυξη προφορικού λόγου και συζήτησης

• Ενίσχυση δημιουργικότητας, φαντασίας και λεπτής κινητικότητας

• Ενσυναίσθηση

# data[].attributes.attachment_caption
Βασιλιά Βασιλιά έχεις συναισθήματα πολλά...ποιο διαλέγεις τη φορά; Ποια διάθεση θα έχω τελικά;

# data[].attributes.headline
Ιδ. Νηπιαγωγείο Στρουμφάκια "Παιχνίδι έκφρασης"Ο βασιλιάς των συναισθημάτων!

# data[].attributes.subject
Ιδ. Νηπιαγωγείο Στρουμφάκια "Παιχνίδι έκφρασης"Ο βασιλιάς των συναισθημάτων!

# data[].attributes.body
Αφού διαβάσαμε διάφορα βιβλία για τα συναισθήματα μας αλλάξαμε ένα παλιό παιχνίδι για να διασκεδάσουμε! Το διαμορφώσαμε έτσι ώστε να μάθουμε περισσότερα για τα συναισθήματα, και να εκφραστουμε χωρις τη χρήση λόγου! Το κάθε παιδί γινόταν βασιλιάς με την κορόνα του, καθόταν στον θρόνο του και έκανε με το πρόσωπο του ένα συναίσθημα τη φορά!Οι υπόλοιποι προσπαθούσαμε να βρούμε ποιο ήταν το συναίσθημα του βασιλιά!

Στόχοι δραστηριότητας:

•Καλλιέργεια ενσυναίσθησης

•Εκφραστικοτητα

•Ανπτυξη φαντασίας

•Επικοινωνια χωρίς λόγο

•Συνεργασια- δημιουργικότητα

•Διασκεδαση-μαθηση μέσω παιχνιδιού!

# data[].attributes.attachment_caption
Το ρολόι της καρδιάς μου!

# data[].attributes.headline
Ιδ. Νηπιαγωγείο Στρουμφάκια 

# data[].attributes.subject
Ιδ. Νηπιαγωγείο Στρουμφάκια 

# data[].attributes.body
Το ρολόι των συναισθημάτων!

Αφού πρώτα γνωρίσαμε και συζητήσαμε με τα παιδιά για τα συναισθήματά μας, παίξαμε με γκριμάτσες και στη συνέχεια ήρθε η ώρα για τη προσωπική μας δημιουργία! Φτιάξαμε το δικό μας ρολόι συναισθημάτων, για να μπορούμε κάθε στιγμή να δείχνουμε πώς νιώθουμε. Ένα ρολόι τοίχου που δεν δείχνει την ώρα, αλλά την καρδιά μας!!!

Στόχοι δραστηριότητας:

• Αναγνώριση και κατανόηση βασικών συναισθημάτων

• Έκφραση συναισθημάτων με λόγο, κίνηση και δημιουργία

• Ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης και ενσυναίσθησης

• Ενίσχυση της επικοινωνίας και της αυτοέκφρασης

• Καλλιέργεια συνεργασίας και δημιουργικότητας

# data[].attributes.headline
18ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛΕΜΑΙΔΑΣ- Ταξίδι στους πλανήτες των συναισθημάτων - Πλανήτης της  ΛΥΠΗΣ

# data[].attributes.subject
18ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛΕΜΑΙΔΑΣ- Ταξίδι στους πλανήτες των συναισθημάτων - Πλανήτης της  ΛΥΠΗΣ

# data[].attributes.body
Στο ταξίδι μας στους Πλανήτες των Συναισθημάτων επισκεφθήκαμε τον Πλανήτη της Λύπης, όπου ανακαλύψαμε ότι όταν η λύπη δεν εκφράζεται, μια λίμνη μεγαλώνει και ρουφά τα χρώματα του πλανήτη. Για να βοηθήσουμε τους κατοίκους, αποφασίσαμε να μικρύνουμε τη λίμνη εκφράζοντας τρόπους με τους οποίους μπορούμε να φροντίσουμε τη λύπη μας. Κάθε παιδί πρότεινε τι μπορούμε να κάνουμε όταν νιώθουμε λυπημένοι( να κλάψουμε, να τραγουδήσουμε, να ζωγραφίσουμε, να ακούσουμε μουσική, να ζητήσουμε αγκαλιά ή βοήθεια, να μιλήσουμε γι’ αυτό που μας στεναχωρεί και με κάθε πρόταση αφαιρούσαμε μια σταγόνα, βλέποντας τη λίμνη να μικραίνει. Έτσι καταλάβαμε ότι η λύπη μικραίνει όταν τη μοιραζόμαστε και μιλάμε γι’ αυτήν. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με συζήτηση για τη σύνδεση της λύπης με τον θυμό, βοηθώντας τα παιδιά να αντιληφθούν τη σημασία της έγκαιρης αναγνώρισης και έκφρασης των συναισθημάτων.

# data[].attributes.headline
15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ-Επικοινωνία με το αναγνωστικό μας ζευγάρι!

# data[].attributes.subject
15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ-Επικοινωνία με το αναγνωστικό μας ζευγάρι!

# data[].attributes.body
Έπειτα από την διάδραση των παιδιών με το βιβλίο "Φίλοι για πάντα" και αφού τους μιλήσαμε για τις "Λογοτεχνικές Διαδρομές", αποφασίσαμε να γίνουμε φίλοι από μακριά με το αναγνωστικό μας ζευγάρι, το 15ο Νηπιαγωγείο Κομοτηνής! Τα παιδιά πρότειναν διάφορους τρόπους γνωριμίας και επικοινωνίας, με πιο πρόσφορη την τηλε-συνομιλία σε πραγματικό χρόνο, τρόπος πολύ προσφιλής σε αυτά. Δεδομένου του γεγονότος ότι το πρόγραμμα υλοποιείται από το ολοήμερό μας και δεν θα μπορούσε να γίνει σύγχρονη συνομιλία με τα πρωινά τμήματα του άλλου σχολείου, σκεφτήκαμε άλλους τρόπους να μιλήσουμε με κάποιον που είναι πολύ μακριά. Τελικά αποφασίσαμε να τους στείλουμε μια κάρτα-γράμμα-ομαδική εργασία. Τα παιδιά, για να συστηθούν, ζωγράφισαν τον εαυτό τους και έγραψαν σε φούσκα διαλόγου τι λένε στους φίλους τους. Έπειτα αποφάσισαν στην ολομέλεια πώς πρέπει να είναι το γράμμα τους και τι να λέει, ότι θέλουν να μιλήσουν για τους ίδιους και για το βιβλίο που διάβασαν, για τα συναισθήματά τους όταν το διάβασαν, και να ρωτήσουν διάφορα πράγματα τους νέους μακρινούς τους φίλους. Η τεράστια κάρτα-γράμμα στάλθηκε με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και τώρα περιμένουμε με ανυπομονησία την απάντηση του 15ου Νηπιαγωγείου Κομοτηνής!

# data[].attributes.headline
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού Εύβοια "Το ξενοδοχείο των Συναισθημάτων" Θυμός

# data[].attributes.subject
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού Εύβοια "Το ξενοδοχείο των Συναισθημάτων" Θυμός

# data[].attributes.body
Γιατί ο Θυμός θέλει το μεγαλύτερο δωμάτιο του ξενοδοχείου των Συναισθημάτων; Mιλάμε για τον θυμό μας: Πώς τον εκφράζουμε; Πού ξεσπάω τον θυμό μου;

(στον εαυτό μου ή στους άλλους;)

Ο θυμός σας ξεσπάει γρήγορα ή κρατάει πολλές ώρες; Πώς αντιδρούν οι άλλοι γύρω μου όταν με βλέπουν θυμωμένο; Πώς αντιδράω εγώ βλέποντας τους άλλους να θυμώνουν; Ποια συναισθήματα κρύβονται στο κρεβάτι του Θυμού (άγχος, λύπη, φόβος, ενοχή) Τα μικρά διαμαντάκια- σκέψεις των παιδιών

# data[].attributes.headline
1ο Γυμνάσιο Πτολεμαίδα; "Ίων  Δραγούμης"                                         Γιατί απέναντι; του Βαγγέλη Τασιοπούλου

# data[].attributes.subject
1ο Γυμνάσιο Πτολεμαίδα; "Ίων  Δραγούμης"                                         Γιατί απέναντι; του Βαγγέλη Τασιοπούλου

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Φιλαναγνωσίας στο σχολείο και της συμμετοχής μας στις Λογοτεχνικές Διαδρομές στα Συναισθήματα που διοργανώνει και συντονίζει η Δημοτική Βιβλιοθήκη Πτολεμαΐδας, με μαθητές της Α΄ τάξης διαβάσαμε το βιβλίο του Βαγγέλη Τασιόπουλου «Γιατί απέναντι;». Μια ιστορία που αναφέρεται στην ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό. Θύτες και θύματα απέναντι σ' ένα «γιατί». Στην διάρκεια της μεγαλόφωνης ανάγνωσης οι μαθητές-αναγνώστες υλοποίησαν ποικίλες δραστηριότητες συνδυάζοντας την ενσυναίσθηση με την κριτική σκέψη αποσκοπώντας στην κατανόηση των κινήτρων, την συναισθηματική αποφόρτιση και τον εντοπισμό υλοποιήσιμων τρόπων κατά της ενδοσχολικής βίας.

Με αφόρμηση τον τίτλο  του βιβλίου κάναμε υποθέσεις και δημιουργήσαμε πιθανά σενάρια.

Η εικονογράφηση του βιβλίου μας έδωσε τροφή για δικές μας εικαστικές δημιουργίες: μάσκα θύτη και θύματος και εικονοποίηση σκηνών που μας προκάλεσαν μεγαλύτερο ενδιαφέρον.

Στο «ημερολόγιο συναισθημάτων» ξεδιπλώσαμε  σκέψεις και συναισθήματα για τους ήρωες της ιστορίας.

Δημιουργήσαμε τον ¨χάρτη ενσυναίσθησης». Μπήκαμε  στα παπούτσια του θύτη και της παρέας του, των θυμάτων  και των παρατηρητών.

Προτείναμε τρόπους αντιμετώπισης των περιστατικών βίας που καταγράφονται στην ιστορία και σχολιάσαμε την αποτελεσματικότητα των λύσεων που παρουσιάζει ο συγγραφέας.

Κατανοήσαμε την αξία του «μίλα!, σπάσε την σιωπή!» παίζοντας παιχνίδια ρόλων.

# data[].attributes.headline
18ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛΕΜΑΙΔΑΣ-Ταξίδι στους πλανήτες των συναισθημάτων- Επίσκεψη στον πλανήτη της ΑΓΑΠΗΣ

# data[].attributes.subject
18ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛΕΜΑΙΔΑΣ-Ταξίδι στους πλανήτες των συναισθημάτων- Επίσκεψη στον πλανήτη της ΑΓΑΠΗΣ

# data[].attributes.body
Στο ταξίδι μας στους Πλανήτες των Συναισθημάτων επισκεφθήκαμε τον Πλανήτη της Αγάπης, όπου εδώ ζουν κάτι μικροσκοπικά πλασματάκια… οι Πιπερούληδες!
Είναι σαν μικρές μαύρες κουκίδες πιπεριού και είναι γεμάτα ΑΓΑΠΗ! Οι Πιπερούληδες ζούσαν ειρηνικά. Αγκάλιαζαν, έλεγαν όμορφα λόγια, βοηθούσαν ο ένας τον άλλον. «Αλλά μια μέρα… ήρθε στον πλανήτη κάποιος που δεν ήταν καθόλου καλός.
Τον έλεγαν… ΚΑΚΟΣΑΠΟΥΝΟ! Ο Κακοσάπουνος μιλούσε άσχημα, φώναζε, δεν σκεφτόταν κανέναν.
Και ξέρετε τι έγινε;
Οι Πιπερούληδες έφυγαν μακριά! Δεν ήθελαν να είναι κοντά σε κάποιον που δε φέρεται με αγάπη.

Τότε ο Κακοσάπουνος στενοχωρήθηκε. Απόρησε:
— Μα γιατί δεν με θέλει κανείς κοντά του;
Και αποφάσισε να δοκιμάσει κάτι διαφορετικό. Να δείξει… ΑΓΑΠΗ!

(Ρίχνουμε λίγη ζάχαρη.)Το πιπέρι αρχίζει να πλησιάζει.

Μόλις ο Κακοσάπουνος έδειξε γλυκά λόγια, καλοσύνη και αγκαλιές…
οι Πιπερούληδες γύρισαν πίσω κοντά του!

«Όταν βάζουμε αγάπη… οι άνθρωποι έρχονται κοντά μας.
Όταν μιλάμε άσχημα… φεύγουν μακριά.
Εμείς τι θέλουμε να είμαστε; Ζάχαρη ή σαπούνι;»Μέσα από ένα πείραμα με νερό, πιπέρι, σαπούνι και ζάχαρη, τα παιδιά παρατήρησαν ότι όταν φερόμαστε χωρίς αγάπη, οι άλλοι απομακρύνονται, ενώ όταν δείχνουμε αγάπη, ζεστασιά και καλά λόγια, οι σχέσεις ξαναφτιάχνονται. Με συζήτηση και δράση, τα παιδιά μοιράστηκαν τρόπους με τους οποίους δείχνουμε και δεχόμαστε αγάπη, κατανοώντας ότι η αγάπη φέρνει τους ανθρώπους πιο κοντά. Ολοκληρώσαμε την επίσκεψή μας με τη δημιουργία ομαδικής εργασίας "νιώθω αγάπη όταν..."

# data[].attributes.headline
" Η αγκαλιά που ψήλωνε" 2ο Δημοτικό Σχολείο Σιάτιστας

# data[].attributes.subject
" Η αγκαλιά που ψήλωνε" 2ο Δημοτικό Σχολείο Σιάτιστας

# data[].attributes.body
" Η αγκαλιά που ψήλωνε" του Μάριου Μάζαρη , ήταν ένα βιβλίο το οποίο μας άγγιξε βαθιά και μας έκανε να σκεφτούμε πόσο ψηλά μπορούμε να φτάσουμε όταν απλά μοιράζουμε αγάπη. Μέσα από αυτή τη σκέψη δημιουργήσαμε μια αγκαλιά από χέρια, ώστε να φτάσουμε ψηλά και να αγγίξουμε όλες τις καρδιές των συνανθρώπων μας.

# data[].attributes.headline
Ειδικο Δημοτικο Αλεξανδρουπολης (Ντομακακη Αικατερινη,Ηλιαδου Αναστασια,Τζημηκα ινω)

# data[].attributes.subject
Ειδικο Δημοτικο Αλεξανδρουπολης (Ντομακακη Αικατερινη,Ηλιαδου Αναστασια,Τζημηκα ινω)

# data[].attributes.headline
Ειδικο Δημοτικο Αλεξανδρουπολης (Ντομακακη Αικατερινη,Ινω Τζημηκα,Ηλιαδου Αναστασια)

# data[].attributes.subject
Ειδικο Δημοτικο Αλεξανδρουπολης (Ντομακακη Αικατερινη,Ινω Τζημηκα,Ηλιαδου Αναστασια)

# data[].attributes.headline
Ειδικο δημοτικο Αλεξανδρουπολης (Ντομακακη Αικατερινη,Τζημηκα Ινω,Ηλιαδου Αναστασια)

# data[].attributes.subject
Ειδικο δημοτικο Αλεξανδρουπολης (Ντομακακη Αικατερινη,Τζημηκα Ινω,Ηλιαδου Αναστασια)

# data[].attributes.attachment_caption
"Η γωνία της καρδιά μας"

# data[].attributes.headline
"Στην μικρή μου καρδιά", Δημοτικό Σχολείο Περδίκκα

# data[].attributes.subject
"Στην μικρή μου καρδιά", Δημοτικό Σχολείο Περδίκκα

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού το σχολείο μας, έπειτα από πρόσκληση είχε τη χαρά να φιλοξενήσει το 2ο Δημοτικό Σχολείο Μουρικίου με το οποίο συμμετέχουμε στο ίδιο πρόγραμμα! Η δράση βασίστηκε στο βιβλίο «Στην μικρή μου καρδιά».

Η ημέρα ξεκίνησε με έναν κύκλο γνωριμίας και καλοσύνης, ώστε τα παιδιά των δύο σχολείων να έρθουν πιο κοντά. Κάθε μαθητής παρουσίαζε ένα θετικό χαρακτηριστικό του διπλανού του.

Ακολούθησε η ανάγνωση του βιβλίου και συζήτηση γύρω από τα συναισθήματα που βιώνουμε καθημερινά. Διαβάστηκαν προτάσεις που δίνουν χαρά αλλά και προτάσεις που πληγώνουν,οι μαθητές παράλληλα σήκωναν την αντίστοιχη καρδιά: την καλή καρδιά ή τη ραγισμένη καρδιά, αναγνωρίζοντας τη δύναμη των λέξεων.

Στη συνέχεια, τα παιδιά έγραψαν σε χαρτόνια τις αντίστοιχες φράσεις και δημιούργησαν το Αλφαβητάρι της Φιλίας, βρίσκοντας ρήματα για κάθε γράμμα της αλφαβήτας που δείχνουν τι κάνουν οι φίλοι μεταξύ τους. Ακολούθησε το Δέντρο των Συναισθημάτων, όπου σε καρδιές κρεμασμένες από τα κλαδιά γράφτηκαν διάφορα συναισθήματα. Όλοι μαζί δημιουργήσαμε μια μεγάλη καρδιά “την καρδιά του σχολείου μας” γεμάτη μόνο θετικά συναισθήματα. Επίσης, σε ανθρωπάκια κάθε παιδί έγραψε το όνομά του, προκειμένου να δημιουργήσουμε την αλυσίδα της φιλίας!

Η δράση ολοκληρώθηκε με ένα παιχνίδι «Ναι ή Όχι», όπου οι μαθητές διάβαζαν λέξεις-συμπεριφορές και τις τοποθετούσαν στη σωστή στήλη, ξεχωρίζοντας τις θετικές από τις αρνητικές. Ακούσαμε το τραγούδι των Locomondo «Σαν τα χέρια», δίνοντας έναν μουσικό και χαρούμενο τόνο στο κλείσιμο της ημέρας.

Στο τέλος, οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Μουρικίου μας χάρισαν σελιδοδείκτες συναισθημάτων, ενώ εμείς τους προσφέραμε ένα τρισδιάστατο λουλούδι-καρδιά και ένα μολύβι με το μήνυμα:
«Με ένα μολύβι μπορούμε να γράψουμε λέξεις φιλίας»!

Η δράση αυτή “μας” γέμισε χαμόγελα, σκέψεις και συναισθήματα!

# data[].attributes.body
Παιχνίδια ρόλων με τα συναισθήματα

Α). Στόχος: Να καταλάβουν τα παιδιά ότι όλα τα συναισθήματα είναι ευπρόσδεκτα και έχουν έναν λόγο που υπάρχουν

Σενάριο: Μια κούκλα  ο Φόβος φτάνει στη ρεσεψιόν του ξενοδοχείου. Η κούκλα της Αγάπης τον υποδέχεται.

Αγάπη:  "Καλωσήρθες Φόβε! Τι σε έφερε σήμερα στο ξενοδοχείο μας;"

Φόβος: "Ήρθα γιατί άκουσα έναν δυνατό θόρυβο έξω και τρόμαξα."

Αγάπη: "Μην ανησυχείς, εδώ είσαι ασφαλής. Σε ποιο δωμάτιο θέλεις να ξεκουραστείς;"

Β). Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά πώς ένα θετικό συναίσθημα μπορεί να βοηθήσει ένα δύσκολο συναίσθημα να νιώσει καλύτερα.

Σενάριο: Δύο παιδιά κρατούν από μία κούκλα. Η μία είναι ένα "απαιτητικό" συναίσθημα η Ντροπή και η άλλη ένα "ευχάριστο" . η Αυτοπεποίθηση.

Η Ντροπή κοιτάζει τον καθρέφτη και λέει: "Δεν θέλω να με δει κανείς, νιώθω πολύ μικρή". Η Αυτοπεποίθηση μπαίνει δίπλα της και της λέει: "Σε βλέπω εγώ και είσαι υπέροχη! Θέλεις να κρατηθούμε από το χέρι και να βγούμε μαζί στον κήπο του ξενοδοχείου;

# data[].attributes.attachment_link.title
Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων _ παιχνίδια ρόλων

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Πετρανών Κοζάνης

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Πετρανών Κοζάνης

# data[].attributes.body
«Το Ξενοδοχείο των συναισθημάτων»

Μετά την αφήγηση της ιστορίας συζητήσαμε με τα παιδιά για τα συναισθήματα που αναφέρονται και ποια από αυτά γνωρίζουν ο φόβος , η λύπη , ο θυμός η χαρά , η ντροπή, το άγχος ήταν κάποια από τα γνωστά στα παιδιά. Διαπιστώσαμε πως το ξενοδοχείο της ιστορίας το  επισκέπτονται κάποιοι φωτεινοί , ευχάριστοι επισκέπτες  ( αγάπη, χαρά, ικανοποίηση, γαλήνη, αυτοπεποίθηση, ελπίδα, ευγνωμοσύνη) και κάποιοι δύσκολοι, απαιτητικοί ( θλίψη, θυμός, άγχος, ενοχή, ντροπή, λύπη, φόβος).

Δημιουργήθηκε το ενδιαφέρον στα παιδιά να δημιουργήσουν το δικό τους ξενοδοχείο. Οι γονείς έφεραν κουτιά από παπούτσια τα παιδιά τα έβαψαν σε διαφορετικά χρώματα και τα κολλήσαμε. Έφτιαξαν κούκλες  και κονκάρδες και ξεκίνησε το παιχνίδι και το ταξίδι στη χώρα των συναισθημάτων.

1.      Δημιουργία ποιήματος για τη λύπη από τα παιδιά  και με τη βοήθεια της εφαρμογής suno μελοποίηση της και χορογραφία από τα παιδιά.

Λύπη λύπη που είσαι δω

έλα να σε αγκαλιάσω εγώ

να μην στεναχωριέσαι εσύ.

Να είσαι καλά να σου φύγει

ο πονοκέφαλος και να έρθει

η χαρά και το χαμόγελο ξανά.

# data[].attributes.attachment_link.title
Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων

# data[].attributes.headline
18o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛΕΜΑΙΔΑΣ- Ταξίδι στους πλανήτες των συναισθημάτων. -Επίσκεψη στον πλανήτη  του ΦΟΒΟΥ

# data[].attributes.subject
18o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛΕΜΑΙΔΑΣ- Ταξίδι στους πλανήτες των συναισθημάτων. -Επίσκεψη στον πλανήτη  του ΦΟΒΟΥ

# data[].attributes.body
Ένα απρόσμενο γεγονός στάθηκε η αφορμή για ένα ξεχωριστό ταξίδι: ο Τάκης ο Ρομποτάκης έπεσε από το διάστημα, χάθηκε και αναζητά έναν πλανήτη για να μείνει. Τον πήραμε μαζί μας και ξεκινήσαμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στους Πλανήτες των Συναισθημάτων, για να τον βοηθήσουμε να γνωρίσει πώς νιώθουν οι κάτοικοι κάθε πλανήτη και να αποφασίσει ποιος του ταιριάζει περισσότερο. Σε κάθε μας στάση, τα παιδιά συμμετείχαν βιωματικά σε ιστορίες, παιχνίδια, πειράματα και δράσεις, αναγνωρίζοντας, εκφράζοντας και κατανοώντας συναισθήματα όπως ο φόβος, η λύπη, η αγάπη και η χαρά. Άραγε σε ποιον πλανήτη θα ήθελε να ζήσει ο Τάκης ο Ρομποτάκης;

Πρώτος σταθμός ο πλανήτης του φόβου. Εκεί γνωρίσαμε τη μαϊμού Μιμού που ήθελε να περάσει ένα ποτάμι για να φτάσει τις αγαπημένες της μπανάνες, αλλά οι φόβοι της την βάραιναν και την εμπόδιζαν να κολυμπήσει.  Μέσα από μια βιωματική ιστορία, τα παιδιά αναγνώρισαν πώς εκφράζεται  ο φόβος στο σώμα  μας και κατανόησαν ότι όταν τον κρατάμε μέσα μας, μας δυσκολεύει να προχωρήσουμε. Με δράση και συμμετοχή, κάθε παιδί «πέταξε» τον δικό του φόβο στο ποτάμι, βοηθώντας τη μαϊμού να περάσει απέναντι και μαθαίνοντας ότι όταν μιλάμε για τον φόβο μας, ζητάμε βοήθεια και προσπαθούμε βήμα-βήμα, μπορούμε να τα καταφέρουμε. Στη συνέχεια ζωγράφισαν τα παιδιά τους φόβους τους και δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία.

# data[].attributes.headline
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού "Το ξενοδοχείο των Συναισθημάτων"

# data[].attributes.subject
Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αιδηψού "Το ξενοδοχείο των Συναισθημάτων"

# data[].attributes.body
«Το Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων» της Lidia Brankovic μας εντυπωσίασε, ταξιδεύοντάς μας σε ένα ξενοδοχείο, όπου συναισθήματα έρχονται και φεύγουν, μέσα από μια ονειρική διάσταση.

Κάναμε ανάγνωση του βιβλίου και μιλήσαμε για τα συναισθήματα της χαράς,της λύπης, του θυμού, του φόβου αλλά και για όλα τα συναισθήματα από το βιβλίο - εργαστήριο εξηγώντας τα συναισθήματα που δεν καταλαβαίνουμε την έκφρασή τους.

"Πότε αισθάνεστε αυτά τα συναισθήματα; Για ποιο λόγο;"

"Δείξτε τις κάρτες- φατσούλες με το συναίσθημά σας τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Υπάρχουν άλλα συναισθήματα; Ποια γνωρίσαμε στο ξενοδοχείο; Γιατί έχει το καθένα το δικό του δωμάτιο; Ποια είναι θετικά και ποια αρνητικά; Είναι όλα χρήσιμα και αποδεκτά;

Ας μιλήσουμε γι αυτά..

Διαλέξτε τη φατσούλα με το συναίσθημα που σε αντιπροσωπεύει και βάλτε την στο Kουτί των Συναισθημάτων ( που έφτιαξαν τα παιδιά της τάξης μας)

Γράψε σε χαρτονένιες λουρίδες λόγια και ζωγραφιές για το συναίσθημά σου. Ζωγράφισε και μάζεψε κουτιά για την κατασκευή του δικού σου ξενοδοχείου των Συναισθημάτων.

# data[].attributes.headline
Σεβαστή Χατζησαββίδου

# data[].attributes.subject
Σεβαστή Χατζησαββίδου

# data[].attributes.attachment_link.title
Σεβαστή Χατζησαββίδου- Βιογραφικό

# data[].attributes.headline
Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.subject
Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.attachment_link.title
Ελένη Μπετεινάκη 2026 Νέο Βιογραφικό (1)

# data[].attributes.headline
3η Διαδικτυακή Συνάντηση

# data[].attributes.subject
3η Διαδικτυακή Συνάντηση

# data[].attributes.attachment_link.title
3η επιμορφωτική συνάντηση

# data[].attributes.headline
15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ-Δραστηριότητες με το βιβλίο "Φίλοι για πάντα" του Eric Carle

# data[].attributes.subject
15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ-Δραστηριότητες με το βιβλίο "Φίλοι για πάντα" του Eric Carle

# data[].attributes.body
1.     Προ-αναγνωστικό στάδιο

Η δράση ξεκίνησε με παρουσίαση του εξωφύλλου του βιβλίου Φίλοι για πάντα. Παρατηρήσαμε προσεκτικά την εικόνα και τις εκφράσεις και τη στάση σώματος των παιδιών. Τα παιδιά κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτήσεις όπως:
«Τι νομίζετε ότι θα συμβεί στην ιστορία;», «Ποιοι μπορεί να είναι οι ήρωες;»,, «Πώς καταλαβαίνουμε ότι μιλάμε για φίλους;», «Τι τίτλο θα δίνατε στο βιβλίο;»

Ακολούθησε συζήτηση γύρω από το τι σημαίνει φίλος, πώς νιώθουμε όταν είμαστε μαζί με τον φίλο μας και τι κάνουμε για να μη νιώθει λυπημένος.

2. Ανάγνωση βιβλίου

Το βιβλίο Φίλοι για πάντα διαβάστηκε με εμψυχωμένη ανάγνωση. Χρησιμοποιήθηκαν διαφορετικοί τόνοι φωνής, απλά αντικείμενα και ήχοι για να αποδοθούν τα συναισθήματα και οι περιπέτειες του αγοριού. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, προβλέποντας τι θα συμβεί στη συνέχεια και εκφράζοντας συναισθήματα χαράς, αγωνίας και συγκίνησης.

3. Δραματοποίηση – Παντομίμα

Μετά την ανάγνωση, τα παιδιά μπήκαν στη θέση του ήρωα και αναπαρέστησαν με παντομίμα τις περιπέτειές του μέχρι να φτάσει στο κορίτσι, τη φίλη του.
Το αγόρι:

κολυμπά σε ένα ποτάμι,

κοιμάται κάτω από τα αστέρια,

παίζει με τις σκιές των δέντρων

ανεβαίνει ένα ψηλό βουνό,

περπατά μέσα σε βάλτο,

βγάζει τα βρεγμένα παπούτσια του,

σκαρφαλώνει με δυσκολία,

και στο τέλος βρίσκει το κορίτσι και αγκαλιάζονται.

Μέσα από τη δραματοποίηση, τα παιδιά καλούνται να κατανοήσουν την προσπάθεια, την επιμονή και την αξία της φιλίας.

4. Μουσικοκινητική έκφραση

Η δράση συνεχίστηκε με χορό και κίνηση στο τραγούδι «Φίλοι για πάντα εγώ κι εσύ». Τα παιδιά χόρεψαν σε ζευγάρια, εκφράζοντας τη χαρά του «μαζί» και τη συναισθηματική σύνδεση μεταξύ φίλων.

5. Δημιουργική συζήτηση: Ο καλύτερός μου φίλος

Εμπνευσμένοι από το βιβλίο, τα παιδιά σκέφτηκαν ποιος είναι ο καλύτερός τους φίλος και τι τους αρέσει να κάνουν μαζί του, όπως οι ήρωες της ιστορίας πριν χωριστούν. Τα παιδιά ζωγράφισαν τις ιδέες τους:

ζωγραφίζουμε μαζί

παίζουμε κυνηγητό στην πλατεία

παίζουμε κρυφτό

διαβάζουμε μαζί ένα βιβλίο

τραγουδάμε το «Φιλαράκι καλημέρα»

παίζουμε «μήλα»

6. Ομαδική εργασία: Το βουνό της φιλίας

Σε ομαδική εργασία, φτιάξαμε μία από τις περιπέτειες του ήρωα, το βουνό που ανέβηκε, για να βρει τη φίλη του.  Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους και τον τοποθέτησαν στο βουνό. Όταν «φτάσαμε στην κορυφή», φωνάξαμε δυνατά λέξεις που διώχνουν τη λύπη για να βοηθήσουμε έναν φίλο που στεναχωριέται, όπως:

αγκαλιά

χάδι

φροντίδα

δώρο

γλυκό

παραμύθι

τραγουδάκι

Οι λέξεις γράφτηκαν πάνω στο βουνό, συμβολίζοντας ότι η φιλία βοηθά να ξεπερνάμε τις δυσκολίες.

# data[].attributes.body
🌈 Αναζητώντας την ευτυχία στο νηπιαγωγείο μας 💛

Με αφορμή το παραμύθι «Ευτυχία» του Θοδωρή Παπαϊωάννου, ξεκινήσαμε στο νηπιαγωγείο μας ένα όμορφο ταξίδι αναζήτησης της ευτυχίας ✨ μέσα από το παιχνίδι, τη δημιουργία και τη συντροφικότητα.

Αρχικά, η λέξη «ευτυχία» κρύφτηκε σε διάφορα σημεία του σχολείου 🏫 και τα παιδιά έγιναν μικροί εξερευνητές 🔍, αναζητώντας τη με ενθουσιασμό. Κάθε εύρεση συνοδευόταν από χαμόγελα 😊 και απορίες: πού άραγε κρύβεται η ευτυχία;

Στη συνέχεια, μέσα από ένα φύλλο εργασίας εμπνευσμένο από έργα ζωγραφικής 🎨, τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους:
τι είναι η ευτυχία για τον καθένα 💭, πού τη βρίσκουμε 📍, τι χρώμα έχει 🌈 και ποιο σύμβολο θα μπορούσε να την αντιπροσωπεύει ⭐. Κάθε απάντηση ήταν μοναδική και πολύτιμη.

Όλοι μαζί δημιουργήσαμε τον κύκλο της ευτυχίας 🤝, έναν χώρο μοιράσματος και αποδοχής, όπου ακούστηκαν λόγια απλά αλλά γεμάτα νόημα 💬💖. Ακολούθησε ελεύθερη ζωγραφική 🖌️, με τα παιδιά να αποτυπώνουν την ευτυχία όπως τη νιώθουν και όπως τη φαντάζονται.

Το ταξίδι μας ολοκληρώθηκε με τους «σταθμούς της ευτυχίας» 🚏✨. Εκεί ανακαλύψαμε πως:

ευτυχία είναι τα χαμόγελα 😊

ευτυχία είναι οι αγκαλιές 🤗

ευτυχία είναι ο χορός 💃🕺

ευτυχία είναι να χαλαρώνουμε και να ακούμε μουσική 🎶

ευτυχία είναι να τρώμε όλοι μαζί 🍽️❤️

# data[].attributes.headline
22ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης < Η ιστορία ενός φύλλου>

# data[].attributes.subject
22ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης < Η ιστορία ενός φύλλου>

# data[].attributes.body
Τα παιδιά άκουσαν και έμαθαν το τραγούδι <Πέφτουν τα φύλλα από τα δεντράκια> Με αφορμή αυτό τα παιδιά έφτιαξαν συνεργατικά σε ομάδες και εικονογράφησαν μια ιστορία , στην οποία έδωσαν τον τίτλο <Το φύλλο που έπεσε από το δέντρο>. Mε τα κείμενα και τις ζωγραφιές των παιδιών δημιουργήθηκε συνεργατικό  βιβλίο, το οποίο μπήκε στη δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΟΣ ΦΥΛΛΟΥ

# data[].attributes.headline
10ο Δ. Σχ. Αχαρνών: « Η κρυφή ζωή των συναισθημάτων»

# data[].attributes.subject
10ο Δ. Σχ. Αχαρνών: « Η κρυφή ζωή των συναισθημάτων»

# data[].attributes.body
Το βιβλίο της Tina Oziewicz στάθηκε η αφορμή να μιλήσουμε για τα συναισθήματα και τις εμπειρίες μας. Πότε και πού νιώθουμε χαρά; Με τι ενθουσιαζόμαστε; Τι μας φοβίζει και πώς το αντιμετωπίζουμε;

Τα λόγια του βιβλίου μας έδωσαν ιδέες για σωματικό παιχνίδι. Χοροπηδήξαμε από χαρά σε τραμπολίνο. Πετάξαμε σε σαπουνόφουσκες νιώθοντας ευτυχία. Τυλιχτήκαμε σε κουβέρτες όταν η θλίψη μας κυρίευσε. Η ζήλια μας ώθησε να ποδοπατήσουμε καθετί ωραίο.

Στο τέλος, για να γελάσουμε και λίγο ζωγραφίσαμε τη ζήλια. Φορώντας της, όμως, ένα αστείο καπέλο! Να οι δημιουργίες μας…