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tenue du crayon : pression exercée, orientation

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tenue du crayon : pression exercée, orientation

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mini fiches récap et résumé du protocole : ce qu'il faut préparer avant le bilan, ce qu'on doit dire au patient, cotation

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mini fiches récap et résumé du protocole : ce qu'il faut préparer avant le bilan, ce qu'on doit dire au patient, cotation

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check-list pendant : ce qu'on observe pour rien oublier

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check-list pendant : ce qu'on observe pour rien oublier

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entrainement pour se souvenir des protocoles. possible de s'entrainer avec différentes personnes, avoir le retour de l'ergo en temps réel

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entrainement pour se souvenir des protocoles. possible de s'entrainer avec différentes personnes, avoir le retour de l'ergo en temps réel

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envisager différents contextes pour introduire évaluation (compétition par ex)

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envisager différents contextes pour introduire évaluation (compétition par ex)

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motiver le patient ou rester plus neutre ?

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motiver le patient ou rester plus neutre ?

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comportement : opposant, coopérant, réaction à l'échec, frustration, compétitif...

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comportement : opposant, coopérant, réaction à l'échec, frustration, compétitif...

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schémas organisationnels sur les évaluations : ex : les épreuves les plus dures au début, en plusieurs fois, prendre des pauses de jeux...

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schémas organisationnels sur les évaluations : ex : les épreuves les plus dures au début, en plusieurs fois, prendre des pauses de jeux...

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check-list des bilans qu'on veut faire passer quand on fait les bilans en différents temps, voir ce qui est déjà fait

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check-list des bilans qu'on veut faire passer quand on fait les bilans en différents temps, voir ce qui est déjà fait

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savoir à quoi sert chaque bilan, faire l'anamnèse ou un questionnaire aux parents  ; déterminer ce qu'on veut faire comme bilans en amont pour la pertinence et la qualité du bilan, récupérer les bilans déjà faits

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savoir à quoi sert chaque bilan, faire l'anamnèse ou un questionnaire aux parents  ; déterminer ce qu'on veut faire comme bilans en amont pour la pertinence et la qualité du bilan, récupérer les bilans déjà faits

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des chiffres à donner, dans notre pratique ce n'est pas ce qu'on retient. permet d'évaluer au début et à la fin, on va plutôt se servir des observations pour identifier ce qu'on veut travailler

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des chiffres à donner, dans notre pratique ce n'est pas ce qu'on retient. permet d'évaluer au début et à la fin, on va plutôt se servir des observations pour identifier ce qu'on veut travailler

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cognitif :  les consignes ont été comprises ? 

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cognitif :  les consignes ont été comprises ? 

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environnement à préparer : hauteur de chaise, table...

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environnement à préparer : hauteur de chaise, table...

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posture globale de l'enfant, positionnement sur la chaise, par rapport à la table, au sol

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posture globale de l'enfant, positionnement sur la chaise, par rapport à la table, au sol

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parfois que des observations pcq pas de relation, pas possible de poser des chiffres, pb de compréhension.... ex enfant TSA

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parfois que des observations pcq pas de relation, pas possible de poser des chiffres, pb de compréhension.... ex enfant TSA

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surveillance du temps : horloge sous les yeux pour durée bilan sans regarder la montre, sur PC, timer, noter l'heure de fin pour la prévisibilité (ergo, et enfant qui surveille l'heure)

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surveillance du temps : horloge sous les yeux pour durée bilan sans regarder la montre, sur PC, timer, noter l'heure de fin pour la prévisibilité (ergo, et enfant qui surveille l'heure)

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support visuel : ex tsa avec tablette de communication, supports adaptés..

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support visuel : ex tsa avec tablette de communication, supports adaptés..

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prendre photos et vidéos, rentrer données dans logiciels prédéfinis, comptes-rendus préformés pour aller plus vite

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prendre photos et vidéos, rentrer données dans logiciels prédéfinis, comptes-rendus préformés pour aller plus vite

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nombre de pages du bilan : 4 à 15 pages. A qui il s'adresse (MDPH, soi..)

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nombre de pages du bilan : 4 à 15 pages. A qui il s'adresse (MDPH, soi..)