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Fase 1 - Preparatoria

a - Somministrazione di n. 1 video di matematica sulle proporzioni e di una successiva scheda con e n. 1 video sull'arte del periodo classico; schede di esempio con immagini che evidenziano le proporzioni degli ordini templari e dei canoni Policleto ed altri ) nella statuaria;

b- scheda con domande guidate di riflessione sulle proprietà e qualche domanda di applicazione delle stesse.

Fase 2 - Operativa

C- Lezione frontale di riepilogo del materiale somministrato e di consegna dell'attività da svolgere

D - Attività laboratoriale - analisi di immagini proposte dal docente con individuazione delle proporzioni dei simmetrie, ecc. Restituzione grafica da parte dei gruppi e presentazione

Il canone policleteo

L'arte delle proporzioni

https://www.youtube.com/watch?v=WrMrnSqqHBg

Il canone di Policleto

https://www.youtube.com/watch?v=6NXotNPkzTk

Fase 3 - condivisione e riflessione

condivisione e riflessione sull'attività svolta

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1. Visione del dipinto La passeggiata di Chagall e lettura della poesia "Lieve offerta" di Antonia Pozzi.

2. Mini lesson frontale in compressenza (letteratura-arte) sulle biografie di Chagall e Antonia Pozzi, evidenziando il contesto storico (linea del tempo). Come è possibile che nascano opere così leggere in un contesto così ostile?

Lettura condivisa del testo poetico e attività di riconoscimento delle affinità tra le due opere( Mentimeter).

3. (A gruppi) Comporre versi liberi su opere d'arte contemporanee fornite dall'insegnante di arte: condivisione e creazione di un museo virtuale della classe

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Disegno e storia dell’’Arte - Liceo Scientifico

1. Visione di un video introduttivo e utilizzo del libro di testo per scrivere una definizione di Rinascimento nell’ambito della storia dell’arte accompagnata da tre immagini del primo rinascimento (pittura, scultura, architettura) accompagnate da un breve commento sulla scelta. NB non fermarsi alla prima ricerca ..”vince” chi ha inserito l’immagine più originale e la motiva al meglio.

2. In classe: partiamo dalle loro definizioni e vediamo le immagini scelte; lezione che sistematizza le loro immagini ed autori e si focalizza sul Rinascimento e principali autori del Quattrocento e relative innovazioni. Attività laboratoriale: gruppi in base agli autori scelti, ogni gruppi realizza un poster in Canva sull’autore (tappe significative della vita, scoperte e trattati e opere principali)

3. Esposizione del poster di gruppo e riflessione collettiva sulle differenze tra gli autori. Questionario di autovalutazione

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FLIP!

At home: guarda il video e rispondi alle domande.

https://youtu.be/Zw_UQjW7ekY?si=e8wmA_zgf8i5ZkG-

Per quale tipo di azione si usa il present continuous ?

Come si struttura la frase al present continuous?

Mini lezione con mappa per consolidare la forma

A coppie: scrivi un breve dialogo utilizzando il present continuous Filmatevi con il telefono mentre recitate il dialogo e caricate il video su padlet

Debriefing. Cosa ti è sembrato più difficile dell'attività?

Ti è piaciuto di più scrivere il dialogo o recitarlo?

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Fase 1 (a casa): Il pentametro giambico https://www.youtube.com/watch?v=I5lsuyUNu_4&t=17s

Gli studenti visionano a casa il video sulla metrica Shakespeariana e rispondono ad alcune domande per testare la comprensione del video.

Fase 2 (in classe): Dopo aver discusso in classe sul contenuto del video, con la guida del docente, gli studenti analizzano uno o più sonetti di Shakespeare, rilevando gli elementi di metrica visti nel video ed altri evidenziati dal docente.

Fase 3 (in classe): Divisi in gruppi, gli studenti confrontano un componimento di Shakespeare con un sonetto già studiato di Petrarca, rilevandone somiglianze e differenze nello stile e nei temi.

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Why Shakespeare loved iambic pentameter - David T. Freeman and Gregory Taylor

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Educazione ambientale, l’inquinamento della terra dei fuochi in Campania di Maura Messina

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Educazione ambientale, l’inquinamento della terra dei fuochi in Campania di Maura Messina

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S.S. Primo Grado

Fase preparatoria:

padlet sulla “Terra dei fuochi”

https://padlet.com/mauradark/il-mio-padlet-terra-dei-fuochi-11y8x82jhc6w0nlc

Rispondi alle domande come compito su classroom:

- Cos’è la terra dei fuochi?

- Quale Regione o Regioni interessa?

- Come e quando è nata la terra dei fuochi?

- Cosa faresti per trovare una soluzione alla “terra dei fuochi”?

Fase operativa

Breve lezione frontale sulle quattro fasi della “terra dei fuochi”

https://coggle.it/diagram/Y9fX_W7VPH50NlrB/t/le-quattro-fasi-della-terra-dei-fuochi-link-title

e su come gli artisti provano a sensibilizzare sul problema:

https://read.bookcreator.com/0EnBCN6LcoXjHK9jhvouVRC2hxQ2/0GqjHDLWR7CBUelkv8jcsg/tpXpEaPOSDWOZrVqPwWhsg

Cosa devono fare gli alunni:

Divisi in gruppi realizzeranno brevi fumetti a tema “terra dei fuochi”. L’obiettivo del fumetto è di far conoscere il dramma dell’inquinamento della terra dei fuochi.

I singoli gruppi devono occuparsi della creazione della breve storia, dei disegni, dei dialoghi e di comporre il tutto creando un e-book.

Fase conclusiva

Presentazione del lavoro: ogni gruppo presenterà il proprio fumetto.

Debate finale.

Esempio fumetto:

https://read.bookcreator.com/0EnBCN6LcoXjHK9jhvouVRC2hxQ2/4npCAWWBSTaC726KkFAC2g/DUT8-8CDTK2NyaQBXpUEDA

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1 fase: playlist musicale: dagli anni 20 ad oggi scelta di alcune canzoni da ascoltare con domande guida

visione dello spettacolo “La storia del rock”

2 fase: ascolto e confronto delle canzoni e delle caratteristiche individuate

minilesson frontale

A gruppi timeline sui generi musicali dalle worksongs al rock

Pratica:dal ritmo più regolare allo swing (in the mood)

3 fase: riflessione sulla pluralità dei generi musicali e della velocità del loro cambiamento riflettendo anche sulla musica attuale/da loro più ascoltata.

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Flipped - Pascoli

Prima fase: a casa breve video su vita e poetica di Pascoli (materiale caricato su lavori del corso di classroom) con alcune domande di comprensione sui contenuti

Seconda fase: in classe mini lezione frontale su pensiero di Pascoli, poetica del fanciullino. Segue attività in gruppo di parafrasi e analisi di alcune poesie. Ogni gruppo legge e analizza ogni poesia (ogni gruppo ha una poesia diversa) e la presenta alla classe

Terza fase: momento di lezione frontale del docente per ripercorrere le varie poesie analizzate dagli alunni, trovando in ogni poesia gli elementi caratteristici della poetica di Pascoli, gli elementi comuni tra le poesie, ...

Riflessione metacognitiva finale da parte degli alunni sull'attività di laboratorio, criticità, punti di forza

Valutazione: valutazione del lavoro di gruppo sulle singole poesie e sull'esposizione. Eventuale verifica ulteriore sui contenuti

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Fase preparatoria

Visione del video “il fascismo” di hub scuola, creazione di una linea del tempo con Padlet timeline. (Con breve didascalia)

Fase operativa

Ripresa nella mini lezione dei contenuti principali visti nel video, indicazioni operative dell'attività laboratoriale legata alla storia del territorio.

-gruppi di 3 studenti

-cercare informazioni storiche di alcuni edifici del paese/territorio e lettura dei cippi/monumenti (eventualmente uno diverso per ciascun gruppo)

-creazione di una infografica tramite Canva

-presentazione del lavoro alla classe

Fase di restituzione

Mentre gli alunni espongono alla lavagna l’insegnante riprende le informazioni più rilevanti su ciascun luogo

Domande per la riflessione metacognitiva

-cosa ti ha interessato maggiormente?

-cosa hai scoperto di nuovo?

-cosa hai trovato difficile nello svolgere l’attività?

-ti sei sentito libero di esprimere le tue idee all'inferno del gruppo?

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PRIMA FASE: video stimolo da caricare su classroom e da visionare a casa. Domande di comprensione relative al video.

Domande finali un po' piu personali: che cosa conoscevi già dell'argomento? Che cosa vorresti approfondire?

SECONDA FASE: breve lezione partecipata e di riepilogo sull'argomento.

Suddivisione in gruppi di 4 alunni.

Ogni gruppo, attraverso fonti fornite dal docente (scritte, iconografiche...) e mediante materiali reperiti individualmente online, approfondisce un aspetto della guerra:

Com'erano strutturate le trincee

Quali armi venivano utilizzate

Lettere dal fronte

Alimentazione dei soldati

Canti dei soldati

TERZA FASE: condivisione del'approfondimento svolto da ogni gruppo e realizzazione di un unico cartellone o padlet sull'argomento.

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Umanesimo e Rinascimento

Fase 1 - (casa) visione del video e questionario con domande guida https://youtu.be/bj2s1hE3n8k?si=354aqRE4JDi74ld0

Fase 2 - (classe) mini lezione di 15 minuti da parte del docente e alcuni alunni -

Laboratorio di analisi e interpretazione di fonti storiche in relazione a Umanesimo e Rinascimento (Uomo Vitruviano, Invenzione della Stampa, vivisezione dei cadaveri, la Scuola di Atene).

Fase 3 - Metacognizione

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fase 1: video condiviso attraverso classroom da visionare a casa sull'apparato digerente (funzione generale e organi coinvolti- hub scuola o zanichelli )- dopo il video dovranno rispondere a delle brevi domande (multiple choice)

fase 2: osserviamo un modellino 3D attraverso un software (biodigital) e un manichino ( utilizzato per ripassare brevemente quanto appreso dal video) + classe divisa in gruppi realizziamo un esperimento sul percorso del cibo lungo l'apparato digerente- materiale e protocollo fornito dal docente (google doc)

fase 3: brainstorming + quiz con kahoot

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Scegli un argomento disciplinare preciso e delimitato

Progetta un’attività dedicata a quell’argomento con la metodologia FC

Utilizza Google presentazioni o Google doc per scrivere la bozza del tuo progetto didattico

Definisci le attività da svolgere nelle 3 fasi