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名称：认识车牌号《语言》 领域：语言 关键经验：倾听、表达

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名称：认识车牌号《语言》 领域：语言 关键经验：倾听、表达

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拓亚飞签到

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名称：牙齿上的洞洞领域：科学<

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名称：牙齿上的洞洞

领域：科学

关键经验：探究，问题解决

概述：

1.幼儿分享讨论是什么原因导致我们蛀牙。

2.幼儿进行猜想鸡蛋放进这些不同的液体（水，可乐，白醋，橙汁）里会发生什么神奇的变化呢？

3.幼儿进行实验探究并进行记录。

4.师幼小结，分享自己的实验结果。

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日期：4.8 名字：刘雨欣 领域：社会 名称 :《纸箱的种类》核心素养：分享、表达

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日期：4.8 名字：刘雨欣 领域：社会 名称 :《纸箱的种类》核心素养：分享、表达

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1. 幼儿讲述自己见过的纸箱的形式，说一说纸箱有哪些用途。

2. 师幼共同总结纸箱的用途。纸箱是一种经济实用的包装材料，可以用来运输、搬运、储存货品等。

3. 讨论：纸箱可以怎样进行分类，并分享。

4. 幼儿分组尝试进行纸箱分类，并说一说你是怎样分的。

师幼共同小结：纸箱有不同的种类，我们可以根据纸箱的大小、形状、颜色、储存的货品进行不同的分类整理。

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4.8语言（诗歌）：我的祖国真大	             关键经验：倾听、表达

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4.8语言（诗歌）：我的祖国真大	             关键经验：倾听、表达

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1.出示中国地图，幼儿寻找自己家的位置，通过中国与西安市的对比，感知祖国的地域辽阔。

2.出示诗歌配图，引导幼儿讨论，理解诗歌内容。

3.配乐完整朗诵诗歌，幼儿倾听。

4.出示诗歌配图，幼儿尝试用诗歌中的语言描述画面内容。

5.师幼总结：诗歌内容，我们的的祖国很大，激发幼儿的爱国情怀。

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关键经验：倾听 表达

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1.讨论并分享：你知道车牌号上有什么？

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1.讨论并分享：你知道车牌号上有什么？

2.教师出示图片（车牌）幼儿了解车牌号上的字、字母、数字代表的意思。

3.幼儿探索车牌的不同（新能源和普通车牌），了解为什么会有新能源车。（冬季雾霾严重，会限号）

4.教师出示图片（外国车牌）幼儿简单了解外国车牌号。

5.教师小结：每辆车的车牌号就像我们的身份证一样，它代表着每辆车的身份。

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1. 幼儿分享讲述自己见过的纸箱。<

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1. 幼儿分享讲述自己见过的纸箱。

2. 幼儿尝试对纸箱进行初步分类。

3. 教师举例向幼儿介绍两级分类。

4. 幼儿按照两级分类的方法将纸箱进行分类，并分享结果。

师幼共同小结：纸箱有不同的种类，我们可以根据纸箱的不同标准进行两级分类，分类结果更清晰，在日常生活中继续运用两级分类法进行物品整理和分类。

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2024.4.9 韩扬   科学：我身边的数 核心素养：探究能力、逻辑思维能力

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2024.4.9 韩扬   科学：我身边的数 核心素养：探究能力、逻辑思维能力

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马钰钰4月9日社会：变废为肥                 核心素养：勇于探究   分工合作

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马钰钰4月9日社会：变废为肥                 核心素养：勇于探究   分工合作

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4.9 王莉艺术：茶壶设计师   核心素养：绘画、审美能力

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4.9 王莉艺术：茶壶设计师   核心素养：绘画、审美能力

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2024.4.9 师娟玲 社会:我是小牙医 核心素养:分工合作 胜任感

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2024.4.9 师娟玲 社会:我是小牙医 核心素养:分工合作 胜任感

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日期：2024.4.9   姓名：林华  领域：科学  名称：纸箱上的标志。 核心素养：探究能力、物质与材料、问题解决

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日期：2024.4.9   姓名：林华  领域：科学  名称：纸箱上的标志。 核心素养：探究能力、物质与材料、问题解决

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1.教师出示一些纸箱上的各种各样的标志，带领幼儿认识各个种类的标志。

2.幼儿观察并了解纸箱上的标志意义和作用。

3.教师鼓励幼儿进行讲述纸箱上标志的意义，并与同伴分享自己的发现。

4.请幼儿进行小组探究，根据箱子里的物品进行贴标志的活动。

引导幼儿进行设计纸箱上的标志，教师进行小结：通过纸箱上的标志可以进行识别货物，大概了解纸箱里装的是什么，能够及时的进行防护措施。

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4.9 谢仙意                                 语言（绘本）仓颉造字            核心素养：倾听 理解 表达

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4.9 谢仙意                                 语言（绘本）仓颉造字            核心素养：倾听 理解 表达

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2024.4.9 韩扬 科学 ：身边的数 核心素养：逻辑思维能力、探究能力

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2024.4.9 韩扬 科学 ：身边的数 核心素养：逻辑思维能力、探究能力

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2024.4.10拓亚飞 科学（数学）我家的门牌号 核心素养 ：排序、数学运用

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2024.4.10拓亚飞 科学（数学）我家的门牌号 核心素养 ：排序、数学运用

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日期：4月10日  白导利   科学：不一样的种子  核心素养：动植物  分类

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日期：4月10日  白导利   科学：不一样的种子  核心素养：动植物  分类

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日期：4月10日  记录表

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日期：4月10日  记录表

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4.10张娣   语言（绘本）牙婆婆

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4.10张娣 语言（绘本）牙婆婆

核心素养：理解 表达 分享

概述：

1.幼儿分享自己平时是怎么爱护牙齿的。

2.幼儿观察绘本图片，猜想会发生什么样的故事。

3.教师讲述绘本，幼儿理解故事内容。

4.幼儿大胆讲述绘本故事。

5.师幼小结，我们平时要爱护自己的牙齿，做到每天早晚刷牙，少吃甜食，用餐后要漱口。

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日期：2024.4.10  姓名：刘雨欣  领域：科学  名称：瓦楞纸板的承重力。 核心素养：探究能力、问题解决、分享

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日期：2024.4.10  姓名：刘雨欣  领域：科学  名称：瓦楞纸板的承重力。 核心素养：探究能力、问题解决、分享

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1. 展示瓦楞纸板，提问：瓦楞纸板的承重力有多重。

2. 分发实验材料，幼儿尝试将瓦楞纸板站起来，

3. 开始承重力实验。通过增加瓦楞纸板的数量，改变放置方式观察纸板的承重力，记录实验结果。

4. 分享：幼儿分享实验结果，讨论瓦楞纸板承重力的因素。

5.师幼共同小结：瓦楞纸板叠加的数量越多，承重力就越大；通过折叠后承重力会增加，折叠的次数越多，承重会增加。

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4.10语言（听说游戏）：象形文字          核心素养：理解、表达、分享

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4.10语言（听说游戏）：象形文字          核心素养：理解、表达、分享

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4.10 刘克雯 社会：茶文化 核心经验：社会文化、礼仪

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4.10 刘克雯 社会：茶文化 核心经验：社会文化、礼仪

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日期：2024.4.9  姓名：刘雨欣  领域：科学  名称：瓦楞纸板的承重力 核心素养：探究能力、分享、问题解决  修改版

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日期：2024.4.9  姓名：刘雨欣  领域：科学  名称：瓦楞纸板的承重力 核心素养：探究能力、分享、问题解决  修改版

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马钰钰4月11日    健康：小兔子种萝卜          核心素养：身体控制   动作协调

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马钰钰4月11日    健康：小兔子种萝卜          核心素养：身体控制   动作协调

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4月11日 韩扬 艺术（手工）名称：设计门牌号  核心素养：手工、专注性

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4月11日 韩扬 艺术（手工）名称：设计门牌号  核心素养：手工、专注性

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4.11 谢仙意                               艺术（绘画）象形文字联想画  核心素养：绘画 欣赏

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4.11 谢仙意                               艺术（绘画）象形文字联想画  核心素养：绘画 欣赏

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2024.4.11师娟玲健康:吃健康的食物核心素养:生活与卫生习惯

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2024.4.11师娟玲健康:吃健康的食物核心素养:生活与卫生习惯

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4.11 王莉 社会：泡完的茶叶可以做什么核心素养：分享、分工合作

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4.11 王莉 社会：泡完的茶叶可以做什么核心素养：分享、分工合作

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日期：2024.4.11  姓名：林华  领域：社会  名称：纸箱的玩法    核心素养：想象力和创造力、合作、决策

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日期：2024.4.11  姓名：林华  领域：社会  名称：纸箱的玩法    核心素养：想象力和创造力、合作、决策

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白导利  4月12日  艺术领域：蒲公英        核心素养：绘画  色彩    

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白导利  4月12日  艺术领域：蒲公英        核心素养：绘画  色彩    

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4月12 拓亚飞  科学（数学）认识时钟  核心素养：数量关系、物质与材料

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4月12 拓亚飞  科学（数学）认识时钟  核心素养：数量关系、物质与材料

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4.12苏同晶      社会：我创造的象形文字       核心素养：分工合作、沟通能力、分享                                     

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4.12苏同晶      社会：我创造的象形文字       核心素养：分工合作、沟通能力、分享                                     

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4.11语言 （故事）神农与茶 核心经验：理解、倾听、表达

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4.11语言 （故事）神农与茶 核心经验：理解、倾听、表达

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4.12 刘雨欣 艺术领域 纸箱火车 核心素养：分工合作、计划性、手工

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4.12 刘雨欣 艺术领域 纸箱火车 核心素养：分工合作、计划性、手工

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4.12  张娣  艺术（绘画）可怕的蛀牙虫 核心素养：绘画，手工

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4.12  张娣  艺术（绘画）可怕的蛀牙虫 核心素养：绘画，手工

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2024.4.15师娟玲健康:身体里的洞洞核心素养:自我保护能力 自我管理

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2024.4.15师娟玲健康:身体里的洞洞核心素养:自我保护能力 自我管理

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亮点：教研组长积极参与备课。

建议：1.教师对于侧重领域存在混淆。

2.挖掘课程的教育价值。

3.谈话类活动可放在晨间谈话或过度环节进行。