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OFRECER MÚLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTACIÓN

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OFRECER MÚLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTACIÓN

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Brindar diferentes formatos y medios para presentar el contenido y la información a los estudiantes, teniendo en cuenta sus ritmos y preferencias de aprendizaje.

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PROPORCIONAR MÚLTIPLES MEDIOS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

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PROPORCIONAR MÚLTIPLES MEDIOS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

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Brindar diferentes opciones y medios para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido y cómo aplican sus conocimientos y habilidades.

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Implementar varias opciones y medios para que los estudiantes se involucren y se motiven en el proceso de aprendizaje.

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TRABAJO EN EQUIPO ARTICULANDO LA INCLUSIÓN

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TRABAJO EN EQUIPO ARTICULANDO LA INCLUSIÓN

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Conformación de equipos heterogéneos para promover la inclusión, con alumnos que tengan un ritmo de aprendizaje rápido y otros compañeros con un aprendizaje más lento, o fortalezas en otras capacidades o áreas, para que en cada grupo los estudiantes se apoyen de forma mutua.

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No siempre los estudiantes deben estar sentados en sus sillas. A veces podemos permitir que trabajen en el suelo, en un patio, en un pasillo, parados.

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En clases con mucho movimiento como educación física o danza, incluir descansos para hidratación y estiramiento.

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Considerar diferentes fechas para la entrega de los trabajos o productos de los proyectos, o dividir la entrega de un producto en secciones o partes para que sea un proceso progresivo.

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CLARIFICAR EL VOCABULARIO Y LOS SÍMBOLOS 

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CLARIFICAR EL VOCABULARIO Y LOS SÍMBOLOS 

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Antes de leer un texto informativo con terminologia técnica, proporcionar un glosario ilustrado de los conceptos clave. Durante la lectura, destacar y explicar los términos.

Después, pedir la elaboración de un nuevo glosario por parte de los estudiantes.

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GUIAR EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

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GUIAR EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

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Al analizar, comprender, explicar y/o resolver problemas matemáticos multi-paso, modelar y pensar en voz alta el proceso completo antes de que los estudiantes lo realicen de forma independiente.

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Durante una presentación oral solicitarles a los oyentes que formulen preguntas aclaratorias y que resuman los puntos principales de lo que están escuchando. Pedirles a los mismos alumnos expositores que brinden un resumen con sus propias palabras.

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Al devolver tareas creativas como poemas o cuentos, entregar rúbricas con criterios específicos donde se destaquen las fortalezas individuales y se den recomendaciones de aspectos precisos a mejorar.