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Los niños y adolescentes deben sentirse seguros en la escuela. Pero es uno de los lugares donde se produce la mayor violencia contra los niños, a menudo a manos de maestros y compañeros que ven todos los días. Los niños expuestos a la violencia en las escuelas sufren daños físicos y trastornos psicológicos que pueden tener efectos negativos a largo plazo, dificultar su aprendizaje y dar lugar a la deserción escolar.

La violencia contra niños, niñas y adolescentes en las escuelas bolivianas es común en las zonas rurales y urbanas y existe una tendencia cultural a normalizarla y justificar el castigo corporal, que es una práctica común entre los profesores. Sin embargo, todas las formas de violencia contra los niños violan sus derechos, desde el castigo corporal y el acoso escolar hasta las diferentes formas de violencia sexual, especialmente contra las niñas.

Las niñas además enfrentan otros desafíos en la escuela, ya que los roles de género comienzan a asumir importancia y afectan la forma en que se ve socialmente a las adolescentes. En Bolivia, existe una tendencia de que los hombres y niños ejercen el poder, lo que refuerza los patrones recurrentes de violencia y las restricciones para las mujeres.

Las adolescentes a menudo enfrentan estrés, exclusión y vergüenza cuando sus cuerpos pasan por la pubertad y, en algunos casos, son víctimas de acoso sexual en la escuela. La violencia perpetua en la escuela y/o en el hogar es una de las razones por las que las niñas buscan tener relaciones, lo que puede resultar en que se conviertan en madres durante la adolescencia y en que abandonen sus estudios. Esta desigualdad de género inherente en la sociedad también significa que muchas niñas no identifican la violencia o el abuso como violaciones de sus derechos.

Todos los niños tienen derecho a la educación en contextos seguros. El Gobierno de Bolivia lo reconoce y ha desarrollado un marco jurídico sólido para promover entornos de protección que prevengan y respondan a la violencia, el abuso y la explotación de niños y adolescentes en el hogar, en la escuela y en la esfera pública. A pesar de este sólido marco jurídico, el país carece de un plan y programas para transformar la cultura de la violencia en los hogares, las escuelas y las comunidades y para desarrollar nuevas metodologías y herramientas que enseñen relaciones interpersonales positivas y una coexistencia pacífica en las escuelas y en las familias.

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Prevención de la violencia en las escuelas

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Los niños y adolescentes deben sentirse seguros en la escuela. Pero es uno de los lugares donde se produce la mayor violencia contra los niños, a menudo a manos de maestros y compañeros que ven todos los días.

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Además del daño físico y emocional que provoca la violencia, quienes viven en esas condiciones corren el riesgo de aprender a reaccionar con violencia, acostumbrarse a ella y a creer que es parte de la vida diaria ser maltratado, ofender a los demás o hacerles daño.

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A menudo se debe a una falta de comprensión o inseguridades del acosador, y por eso molesta a alguien que es diferente de él. ¿Qué hace que alguien se convierta en acosador? A veces, los acosadores son motivados por una razón más profunda, como problemas en el hogar.

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El estremecedor testimonio de víctimas de bullying: "No se acaba nunca, a no ser que te metas en tu casa y no salgas de allí"

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Acoso escolar en las aulas | Pixabay

Ser la nueva, tener la piel más oscura o preferir la lectura a jugar al fútbol: cualquier cosa puede convertir a un estudiante en el centro de las chanzas de sus compañeros de clase, de las que no se libra cuando toca la campana porque "el bullying no se acaba a las cinco de la tarde".

"El bullying no se acaba en el instituto, el bullying no se acaba nunca a no ser que te metas en tu casa y no salgas de allí": lo dice una joven adolescente que sufrió el acoso de sus compañeros cuando se mudó a un pequeño pueblo de Badajoz.

Su testimonio es uno de los muchos que ha recopilado Amnistía Internacional en el primer informe que ha elaborado sobre este problema en nuestro país, 'Hacer la vista... ¡gorda!: El acoso escolar en España, un asunto de Derechos Humanos'.

Su única culpa fue el de irse a vivir a un sitio en el que "todo el mundo se conocía" y ella era "la nueva". Esa condición levantó al principio solo "cuchicheos de mira, esa está haciendo tal cosa, aunque no estuviera haciendo nada". De sus padres escuchó "lo típico", la frase de que "si pasas de ellos, se cansarán".

"Pero de mí no se cansaron", dice. Y esos cuchicheos acabaron por agresiones físicas que la adolescente llevó su caso a la jefatura de estudios, que se lo tomó como "cosas de críos". Ella está convencida de que "quien se mete con otra persona es que no se siente muy bien consigo mismo", por eso cree que, además de ayudar desde el primer momento con la víctima, también hay que hacerlo con el acosador.

Ahora quiere contar su caso para que nadie tenga que pasar por lo mismo y porque "no pasa nada por hacerlo; está bien que salga a la luz porque no son solamente unos pocos, afecta a mucha gente. Y no solo a los chavales: en general, según Amnistía, provoca un gran sentimiento de culpa en sus padres.

Fue el caso de Carmen Villar, cuyo hijo sufrió acoso en 1.º de la ESO. "Se metían con él a diario, lo insultaban, lo aislaban, no lo dejaban participar, lo empujaban, lo esperaban a la entrada y a la salida del colegio... Le hacían la vida imposible tanto en el centro como fuera". Desde pequeño le gustaba leer y estaba siempre motivado, hasta que "llegó el momento en que no participaba en nada en clase".

La situación le generó "desconfianza y recelo" en los adultos porque le habían fallado. "Yo también me incluyo porque lo único que pude hacer por él es cambiarlo de colegio", sostiene esta madre.

"Antes llegabas a tu casa y estabas protegido, y ahora resulta que llegas a tu casa y te pueden seguir mandando mensajes por Whatsapp en tono desagradable o directamente amenazante", explica José Luis Cerezo, profesor en un instituto de Madrid que ha atendido casos de acoso escolar.

En su opinión, la forma tanto de sobrellevar el acoso como de combatirlo ha cambiado mucho, porque antes la mentalidad era de una " aceptación dinámica de resolución de conflictos agresiva: si a ti alguien te pega, tú también le partes la cara": "Ahora no les enseñamos a resolver los conflictos así y ello facilita que no haya acoso", afirma.

Por ejemplo, formando a los propios chicos en programas de buenas prácticas en redes, como hizo un grupo de 25 alumnos que dieron un cursillo a los chicos de 1.º de la ESO y después lo hicieron con los más pequeños de 5º de primaria de otro centro educativo, una experiencia que califica de "éxito".

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El estremecedor testimonio de víctimas de bullying: "No se acaba nunca, a no ser que te metas en tu casa y no salgas de allí"

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'Hacer la vista... ¡gorda!: El acoso escolar en España, un asunto de Derechos Humanos' es el primer informe de Amnistía Internacional sobre el bullying en España. En él se recogen los testimonios de adolescentes que han tenido que sufrir ese infierno.

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1) aumentar las relaciones sanas, estables y estimulantes entre los niños y sus padres o cuidadores; 2) desarrollar habilidades para la vida en los niños y los adolescentes; 3) reducir la disponibilidad y el consumo nocivo de alcohol; 4) restringir el acceso a las armas de fuego, las armas blancas y los plaguicidas; 5) fomentar la igualdad en materia de género para prevenir la violencia

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Acoso escolar, un problema olvidado en México que trunca estudios y roba vidas

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El bullying que mató a Norma Lizbeth refleja el fracaso de las políticas educativas para atender este problema. Entre 2014 y 2021, la SEP recibió 6,252 quejas y 16,649 llamadas por acoso escolar.

La muerte de Norma Lizbeth ha conmocionado al país. La adolescente de 14 años falleció 10 días después de ser golpeada con una piedra por Azahara, una compañera de su escuela. Varios alumnos grabaron la pelea y difundieron el video en redes sociales. Nadie detuvo la agresión.

Según denunció la familia, hacía tiempo que Norma era víctima de bullying en la Secundaria Oficial 0518, ubicada en el municipio de Teotihuacán, Estado de México; pero ninguna autoridad educativa hizo nada.

Ahora, decenas de personas han mostrado su indignación en redes sociales y han pedido castigo. Han lanzado una solicitud en Change.org para que el caso no quede impune. La directora de la secundaria fue destituida y Azahara, también de 14 años, fue detenida por la Fiscalía General de Justicia del Estado de México, acusada de homicidio.

¿Qué ha sucedido en el país para que el acoso escolar arruine vidas? Norma murió por un traumatismo de cráneo. Azahara enfrentará una sentencia en un centro de internamiento para adolescentes.

"Le estamos fallando a la infancia. La infancia de este país tiene muy normalizada la violencia y eso va a traer consecuencias", explica Saskia Niño de Rivera, cofundadora de Reinserta. Esta organización civil, dedicada a menores en contacto con la violencia, incluirá en su programa de reinserción social a Azahara.

El bullying que mató a Norma también refleja el fracaso de las iniciativas gubernamentales que desde hace una década se han implementado en el país para atender el acoso escolar. "Solamente fueron paliativos", lamenta Fernando Ruiz, director de Investigación de Mexicanos Primero, una organización que promueve el derecho a la educación.

El impacto del acoso escolar en México

El caso de Norma estremece y no es aislado. En el mundo, uno de cada tres jóvenes sufre acoso escolar, según estimaciones de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). En México, 69.5% del personal docente ha mencionado que en sus grupos hay intimidación o abuso verbal entre estudiantes, y 58.7% reporta agresiones físicas entre el alumnado, según un informe de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MejorEdu).

En el nivel medio superior, el acoso escolar es la principal causa de abandono escolar en el 1% de los casos. Sin embargo, 55% de quienes dejaron la escuela y señalaron otro motivo como el principal, sufrieron esta violencia al menos una vez.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) advierte que el bullying escolar provoca depresión y ansiedad; lesiones físicas, fracaso escolar, problemas emocionales y hasta la muerte. Para atenderlo, urgen acciones eficaces de las autoridades educativas, de salud, seguridad y justicia.

Un problema mal atendido

La violencia entre estudiantes no es nueva, pero ha sido mal atendida y ahora tiene una capa adicional: tras enfrentar la peor pandemia de los últimos 100 años, con escuelas cerradas y en aislamiento, niños, niñas y adolescentes desarrollaron o profundizaron problemas socioemocionales; sin embargo, todavía no hay estrategias amplias para atenderlos.

Firma la petición 🔴✍🏼 "Norma Lizbeth no debía morir a sus 14 años, no merecía lo que le hicieron..."

🟣 "Ella no merecía haber sido agredida psicológica y físicamente.
🟣 Ella no debió haber sufrido de burlas ni odio debido a su color de piel ni por ningún otro motivo." pic.twitter.com/h0hd1yrp4B
- Change.org México (@Change_Mex) March 21, 2023

"No se trata de un evento aislado, es una situación que está reflejando ambientes escolares muy deteriorados, muy dañados", explica Fernando Ruiz.

Entre 2014 y 2021, la Secretaría de Educación Pública (SEP) recibió 6,252 quejas por bullying. Además, en el mismo periodo, la dependencia registró 16,649 llamadas en la línea de atención telefónica al acoso escolar.

Esto no basta. La SEP debe crear programas de capacitación al personal docente y no burocratizar los procesos de atención, demanda Niño de Rivera.

Los programas educativos aplicados hasta ahora no han detenido el problema. En el sexenio del expresidente Felipe Calderón, por ejemplo, se lanzó el programa Escuela Segura; en 2014, ya durante el gobierno del priista Enrique Peña Nieto, surgió el Programa Nacional de Convivencia Escolar. El caso de Norma Lizbeth muestra que falta mucho por hacer para prevenir el bullying en las escuelas.

"Han sido un fracaso las políticas que el gobierno federal y los gobiernos estatales han aplicado hace más de una década", reitera el investigador.

Un error ha sido el abordaje de la violencia escolar como un contenido que enseñar a los estudiantes, como si se tratara de una asignatura más. Cuando lo urgente es que las autoridades educativas aprendan a no ser indiferentes ni omisas, y a no subestimar cualquier acción de agresión u hostilidad, apunta la asociación Tejiendo Redes Infancia.

Los testigos

La normalización de la violencia desde edades tempranas disminuye las habilidades empáticas y puede ser una causa para que otras personas sean testigas de agresiones y no hagan nada, como sucedió con los compañeros de la escuela de Norma.

"Les pareció más importante grabar que salvarle la vida y eso habla de un problema de normalización de violencia", lamenta Niño de Rivera.

Mientras la discusión pública se centra en si se deben aumentar las penas a los adolescentes en conflicto con la ley, el verdadero problema queda de lado. Tiene que ver con que las infancias en México crecen en entornos violentos. Los problemas socioemocionales aumentaron con la pandemia, pero, también, han crecido a la par de la inseguridad pública y de la violencia generada por una fallida estrategia de combate al tráfico de drogas.

El apoyo emocional

Una de las principales causas por las que se produce el acoso escolar es que no se atienden las condiciones socioemocionales de las niñas, los niños y los adolescentes, agrega Antonio Villalpando, investigador de Mexicanos Primero.

La atención socioemocional, además de reforzar el bienestar de los y las menores, brinda herramientas de resolución de conflictos y crisis. En otros países, como Argentina, las escuelas implementan una estrategia de "pensamiento en grupo". Cuando hay situaciones de estrés, conflictos o violencia en las aulas, se llama a toda la comunidad escolar, a familias y estudiantes, para dialogar sobre cómo resolver los problemas.

"Hacer estas intervenciones ataja los problemas antes de que desemboquen en una violencia física, en una violencia verbal, que también puede dejar secuelas muy graves", detalla.

La muerte de Norma Lizbeth es un triste recordatorio de que el acoso escolar no debe ser olvidado ni ignorado. Atender este problema de manera integral evitaría que niños, niñas y adolescentes trunquen su futuro. Salvaría vidas.

La muerte de Norma Lizbeth ha conmocionado al país. La adolescente de 14 años falleció 10 días después de ser golpeada con una piedra por Azahara, una compañera de su escuela. Varios alumnos grabaron la pelea y difundieron el video en redes sociales. Nadie detuvo la agresión.

Según denunció la familia, hacía tiempo que Norma era víctima de bullying en la Secundaria Oficial 0518, ubicada en el municipio de Teotihuacán, Estado de México; pero ninguna autoridad educativa hizo nada.

Ahora, decenas de personas han mostrado su indignación en redes sociales y han pedido castigo. Han lanzado una solicitud en Change.org para que el caso no quede impune. La directora de la secundaria fue destituida y Azahara, también de 14 años, fue detenida por la Fiscalía General de Justicia del Estado de México, acusada de homicidio.

¿Qué ha sucedido en el país para que el acoso escolar arruine vidas? Norma murió por un traumatismo de cráneo. Azahara enfrentará una sentencia en un centro de internamiento para adolescentes.

"Le estamos fallando a la infancia. La infancia de este país tiene muy normalizada la violencia y eso va a traer consecuencias", explica Saskia Niño de Rivera, cofundadora de Reinserta. Esta organización civil, dedicada a menores en contacto con la violencia, incluirá en su programa de reinserción social a Azahara.

El bullying que mató a Norma también refleja el fracaso de las iniciativas gubernamentales que desde hace una década se han implementado en el país para atender el acoso escolar. "Solamente fueron paliativos", lamenta Fernando Ruiz, director de Investigación de Mexicanos Primero, una organización que promueve el derecho a la educación.

El impacto del acoso escolar en México

El caso de Norma estremece y no es aislado. En el mundo, uno de cada tres jóvenes sufre acoso escolar, según estimaciones de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). En México, 69.5% del personal docente ha mencionado que en sus grupos hay intimidación o abuso verbal entre estudiantes, y 58.7% reporta agresiones físicas entre el alumnado, según un informe de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MejorEdu).

En el nivel medio superior, el acoso escolar es la principal causa de abandono escolar en el 1% de los casos. Sin embargo, 55% de quienes dejaron la escuela y señalaron otro motivo como el principal, sufrieron esta violencia al menos una vez.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) advierte que el bullying escolar provoca depresión y ansiedad; lesiones físicas, fracaso escolar, problemas emocionales y hasta la muerte. Para atenderlo, urgen acciones eficaces de las autoridades educativas, de salud, seguridad y justicia.

Un problema mal atendido

La violencia entre estudiantes no es nueva, pero ha sido mal atendida y ahora tiene una capa adicional: tras enfrentar la peor pandemia de los últimos 100 años, con escuelas cerradas y en aislamiento, niños, niñas y adolescentes desarrollaron o profundizaron problemas socioemocionales; sin embargo, todavía no hay estrategias amplias para atenderlos.

Firma la petición 🔴✍🏼 "Norma Lizbeth no debía morir a sus 14 años, no merecía lo que le hicieron..."

🟣 "Ella no merecía haber sido agredida psicológica y físicamente.
🟣 Ella no debió haber sufrido de burlas ni odio debido a su color de piel ni por ningún otro motivo." pic.twitter.com/h0hd1yrp4B
- Change.org México (@Change_Mex) March 21, 2023

"No se trata de un evento aislado, es una situación que está reflejando ambientes escolares muy deteriorados, muy dañados", explica Fernando Ruiz.

Entre 2014 y 2021, la Secretaría de Educación Pública (SEP) recibió 6,252 quejas por bullying. Además, en el mismo periodo, la dependencia registró 16,649 llamadas en la línea de atención telefónica al acoso escolar.

Esto no basta. La SEP debe crear programas de capacitación al personal docente y no burocratizar los procesos de atención, demanda Niño de Rivera.

Los programas educativos aplicados hasta ahora no han detenido el problema. En el sexenio del expresidente Felipe Calderón, por ejemplo, se lanzó el programa Escuela Segura; en 2014, ya durante el gobierno del priista Enrique Peña Nieto, surgió el Programa Nacional de Convivencia Escolar. El caso de Norma Lizbeth muestra que falta mucho por hacer para prevenir el bullying en las escuelas.

"Han sido un fracaso las políticas que el gobierno federal y los gobiernos estatales han aplicado hace más de una década", reitera el investigador.

Un error ha sido el abordaje de la violencia escolar como un contenido que enseñar a los estudiantes, como si se tratara de una asignatura más. Cuando lo urgente es que las autoridades educativas aprendan a no ser indiferentes ni omisas, y a no subestimar cualquier acción de agresión u hostilidad, apunta la asociación Tejiendo Redes Infancia.

Los testigos

La normalización de la violencia desde edades tempranas disminuye las habilidades empáticas y puede ser una causa para que otras personas sean testigas de agresiones y no hagan nada, como sucedió con los compañeros de la escuela de Norma.

"Les pareció más importante grabar que salvarle la vida y eso habla de un problema de normalización de violencia", lamenta Niño de Rivera.

Mientras la discusión pública se centra en si se deben aumentar las penas a los adolescentes en conflicto con la ley, el verdadero problema queda de lado. Tiene que ver con que las infancias en México crecen en entornos violentos. Los problemas socioemocionales aumentaron con la pandemia, pero, también, han crecido a la par de la inseguridad pública y de la violencia generada por una fallida estrategia de combate al tráfico de drogas.

El apoyo emocional

Una de las principales causas por las que se produce el acoso escolar es que no se atienden las condiciones socioemocionales de las niñas, los niños y los adolescentes, agrega Antonio Villalpando, investigador de Mexicanos Primero.

La atención socioemocional, además de reforzar el bienestar de los y las menores, brinda herramientas de resolución de conflictos y crisis. En otros países, como Argentina, las escuelas implementan una estrategia de "pensamiento en grupo". Cuando hay situaciones de estrés, conflictos o violencia en las aulas, se llama a toda la comunidad escolar, a familias y estudiantes, para dialogar sobre cómo resolver los problemas.

"Hacer estas intervenciones ataja los problemas antes de que desemboquen en una violencia física, en una violencia verbal, que también puede dejar secuelas muy graves", detalla.

La muerte de Norma Lizbeth es un triste recordatorio de que el acoso escolar no debe ser olvidado ni ignorado. Atender este problema de manera integral evitaría que niños, niñas y adolescentes trunquen su futuro. Salvaría vidas.

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que paso con la estudiante de teotihuacan

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Acoso escolar, un problema olvidado en México que trunca estudios y roba vidas

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El bullying que mató a Norma Lizbeth refleja el fracaso de las políticas educativas para atender este problema. Entre 2014 y 2021, la SEP recibió 6,252 quejas y 16,649 llamadas por acoso escolar en México.

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✯Interviene de manera segura: Si es seguro hacerlo, interviene directamente deteniendo la violencia o buscando ayuda de un adulto o autoridad escolar.
٭Reporta el incidente: Informa a un profesor, director escolar, consejero o cualquier adulto de confianza sobre lo que has presenciado. Proporciona detalles específicos y, si es posible, pruebas como fotos o videos.
٭Apoya a la víctima: Brinda apoyo a la víctima ofreciendo tu ayuda y consuelo.

Recuerda que tu intervención puede marcar la diferencia en la vida de alguien que está siendo victimizado.

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Descubre cómo reportar el acoso escolar de manera confidencial ante el MINEDU por plataforma SíSeVe

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Descubre cómo reportar el acoso escolar de manera confidencial ante el MINEDU por plataforma SíSeVe

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Lo recomendable es acudir a a alguna autoridad escolar, pero de no ser así la Secretaría de Educación Pública puso en marcha la línea telefónica 01 800 11 22676. Para conocer más sobre el acoso escolar visita www.acosoescolar.sep.gob.mx o bien llama al 01 800 11 22676.

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La violencia no solo viene de los alumnos a alumnos! 

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La violencia no solo viene de los alumnos a alumnos! 

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Bullying: cuando el matón es el profesor

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Bullying: cuando el matón es el profesor

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No es anecdótico, es acoso escolar también puede venir de parte del profesor. Existen muchas formas de abuso de poder en el aula, muchas de ellas normalizadas.