# data[].attributes.body
Se interesó por la psicología, en la que desarrolló sus investigaciones primero en Zúrich y después en la Sorbona, París, donde inició estudios sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas.

Durante ese mismo año 1919, Piaget se trasladaría a París como profesor de psicología y filosofía en la Sorbonne, conociendo y trabajando con gran cantidad de importantes psicólogos como Binet o Bleuler. Poco tiempo después, en 1920, formaría parte del grupo que perfeccionó la prueba de inteligencia de Stern detectando asimismo errores consistentes en las respuestas infantiles. Junto a Theodore Simon empezaría a explorar la inteligencia y razonamiento infantiles. Llegaría a proponer una teoría de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciales en cada período.

Para 1950 Piaget llevaría a cabo la elaboración de la epistemología genética, otra de sus grandes contribuciones, en la que trabajaba las estructuras cognitiva, y los cambios evolutivos e históricos de la relación conciencia-entorno. Esta contribución conduciría a la generación del concepto esquema cognitivo y su teoría constructivista en que valoraba la relación biología-ambiente en la formación del pensamiento.

# data[].attributes.body
Jean William Fritz Piaget Jackson nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza. Fue el primogénito del profesor de literatura medieval Arthur Piaget y de Rebecca Jackson, hija del propietario de la primera fábrica de acero al crisol de Francia.

Desarrollo un interés temprano por la biología y el mundo natural, su interés por los moluscos se desarrolla después de la adolescencia. Cursó estudios en la Universidad de Neuchâtel, donde obtuvo su doctorado en biología.

En 1923 contrajo matrimonio, tuvo 3 hijos a los cuales estudió desde su infancia.

# data[].attributes.body
La teoría de Piaget está basada en la maduración biológica y la evolución que se obtiene, los cambios se dan en el pensamiento por etapas de acuerdo a su edad, todas las etapas y procesos por las que pasa un niño a través de esquemas para adaptarse, indicando que hay algunas cosas que debe aprender o no dependiendo de las circunstancias.

Piaget indicó que los niños eran exploradores que necesitaban saciar su curiosidad. Ellos estarían en una constante investigación de su entorno para dar sentido a lo que les rodea.

# data[].attributes.body
Piaget explica su teoría del desarrollo cognitivo por medio de 4 etapas

# data[].attributes.body
Desde el nacimiento a los 2 años:

El niño aprende por medio de sus sentidos, tocando, viendo, escuchando, manipulando y experimentando con todo lo que se pueda encontrar para conocer su alrededor, crear su concepto del mundo. Todo lo que descubren es nuevo y llamativo, los niños a esta edad tienen preferencia por estímulos coloridos, con brillo, con movimiento y sonido.

# data[].attributes.body
De los 2 hasta los 7 años aproximadamente:

En esta etapa poseen un pensamiento egocéntrico, aprenden por medio del juego de imitación.

En esta etapa se desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad de pensar en forma simbólica.

El niño empieza a relacionarse con los demás, tienen mucha curiosidad por lo que los rodea, lo que pueden observar y escuchar en televisión, su entorno o videos en distintos medios, preguntarán a sus padres el “por qué” a muchas cosas.

# data[].attributes.body
De los 7 a 11 años aproximadamente:

Los niños empiezan a pensar de forma más lógica, el pensamiento es más apegado a la realidad, pueden coordinar características de los objetos, realizan operaciones o clasificaciones relacionadas con el número, peso, color, medida, forma, etc. Marca un inicio para el desarrollo del pensamiento lógico.

# data[].attributes.body
Permite entender el proceso del desarrollo cognitivo dependiendo la edad, para poder identificar y buscar formas de enseñanza-aprendizaje para potenciar el conocimiento tomando como base lo que el niño puede realizar y comprender a su edad.

Determinó que el conocimiento está formado por esquemas que el niño o niña van construyendo a partir de su interacción o actividad en su ecosistema.

Esta pedagogía también habla de que la educación se lleve a cabo através del desarrollo mental como lo es el lenguaje.

# data[].attributes.body
De los 11 a los 15 años:

El adolescente puede formular hipótesis, busca soluciones a los problemas que se le presentan , es consciente que cada acción tienen una reacción, sabrá que sus actos tienen consecuencias, a partir de esta etapa pueden pensar de forma más abstracta.

Se vuelve común el constante cuestionamiento y búsqueda de su identidad, de saber a dónde pertenece, esto surge a partir de la pregunta ¿Quién soy?

# data[].attributes.body
Lev Vygosky nació el 17 de noviembre de 1896, en Orsha, Imperio Ruso, actual Bielorrusia.Hijo de Celia Moiseevna Vigodskaya y Simcha L. Vygotski, banquero. Tuvo siete hermanos. Se crio en una familia acomodada de ascendencia judía en la ciudad de Gomel, Bielorrusia.

# data[].attributes.body
Lev Vygosky nació el 17 de noviembre de 1896, en Orsha, Imperio Ruso, actual Bielorrusia.Hijo de Celia Moiseevna Vigodskaya y Simcha L. Vygotski, banquero. Tuvo siete hermanos. Se crio en una familia acomodada de ascendencia judía en la ciudad de Gomel, Bielorrusia.

En enero de 1924 creó un laboratorio de investigación y participó en el 2º Congreso Panruso de Psiconeurología en Leningrado , donde hizo una presentación sobre los métodos de investigación reflexológica y psicológica.

# data[].attributes.body
Demostró gran interés en la psicología de la educación, en especial con los niños que muestran discapacidades para aprender, formulando así la teoría por la que pasaría a la historia: la Teoría Sociocultural.

En ella, Vygotski defendía que nuestro desarrollo cognitivo y emocional era fruto de la influencia de la cultura y la sociedad.

# data[].attributes.body
Trata de explicar la conducta humana, cómo desarrollamos nuestras habilidades y forma de ser desde la infancia, enfocado en como esto es infuenciado por lo que impone la cultura que nos rodea y la sociedad donde se vive

# data[].attributes.body
Es el conjunto de tareas que pueden ser muy complejas para que un niño las domine y realice por sí mismo, para llevarlas a cabo necesita de un docente o adulto que pueda guíar su aprendizaje y habilidades, así el niño puede adquirir conocimiento gracias a la ayuda y orientación que brinda el adulto o incluso compañeros con mayor experiencia.

# data[].attributes.body
Su investigación se centra en el pensamiento del niño, lenguaje, comprensión y habilidades.

Genera dinamismo a las actividades de los estudiantes.

Permite que tengan más apoyo para lograr las competencias y ellos puedan aprender a base de esto a trabajar por sí mismos las actividades que se les dificulta conforme la adquisición de conocimientos por medio de la observación,imitación y experimientación, logrando que ellos mismos se propongan metas y las alcancen para su desarrollo de habilidades.

Logra una autonomía progresiva.