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Respectomètre - violences faites aux enfants 

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Respectomètre - violences faites aux enfants 

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En France, un enfant meurt tous les cinq jours sous les coups d'un membre de sa famille, et ce sont 160 000 enfants qui sont victimes de violences sexuelles chaque année, soit un toutes les trois minutes.

Des chiffres glaçants, qui rappellent l'urgence d'agir plus tôt, plus fort, et surtout plus près des enfants. Face à ce constat, L'Enfant Bleu, accompagné par Havas Play, dévoile aujourd'hui le Respectomètre, un nouvel outil de sensibilisation et de prévention sous forme d'un marque-page, destiné à aider les enfants à reconnaître les situations de violences et à savoir vers qui se tourner pour demander de l'aide.

Cet outil vient compléter la série de dispositifs d'alerte destinés aux enfants, développés par L'Enfant Bleu, à l'image du Maillot pour Alerter distribué dans plus de 1 500 clubs de sport amateurs, ou encore de l'intégration du personnage Enfant Bleu dans le jeu vidéo Fortnite .

Un outil pensé pour les enfants, à hauteur d'enfant

Imaginé par l'équipe professionnelle de L'Enfant Bleu - composée de juristes et psychologues cliniciennes - ce dispositif incarne la volonté de l'association d' outiller les plus jeunes pour qu'ils puissent eux-mêmes lancer l'alerte, et ce sans craindre leurs agresseurs, qui bien souvent sont présents au sein même de leur cadre familial.

Le Respectomètre présente différentes situations du quotidien, formulées avec des mots simples et accessibles. À travers un système de niveaux et de couleurs, l'enfant pourra s'identifier et reconnaître s'il vit, ou non, de la violence :

Les situations respectueuses et sécurisantes

Les situations dérangeantes ou inquiétantes

Les situations dangereuses ou très graves

Pour chaque niveau, l'outil indique clairement la conduite à tenir. Si une situation est identifiée comme grave, l'enfant est invité à en parler immédiatement à un adulte de confiance et peut appeler L'Enfant Bleu ou le 119, numéro national pour l'enfance en danger.

Une diffusion massive pour toucher le plus grand nombre

Avant tout pensé pour les enfants, l'association a rendu l'outil accessible pour tous : parents, professeurs, professionnels de la petite enfance, travailleurs sociaux, etc.

Une réponse à un obstacle majeur : l'impossibilité de nommer

Le travail de terrain mené depuis plus de 36 ans par L'Enfant Bleu a permis de dresser un constat : les victimes de violences dans l'enfance accompagnées par l'association s'accordent à dire qu'au moment des faits, elles étaient démunies, par méconnaissance de la gravité des situations vécues, ou parce qu'elles n'avaient personne à qui en parler.

Le Respectomètre vient ainsi renforcer plusieurs axes : du repérage des violences à la prise en charge des enfants qui en sont victimes :

En faisant prendre conscience aux enfants de la gravité des situations dans lesquelles ils peuvent se trouver

En réduisant les délais de prise en charge des victimes, grâce à une intervention le plus tôt possible, dès les premiers signes de mauvais traitements

En rompant le sentiment de solitude et de culpabilité des enfants conscients des situations de violences qu'il vivent, qui sauront comment et auprès de qui trouver de l'aide

" Avec le Respectomètre, nous poursuivons notre engagement en faveur de la prévention. Nous sommes convaincus que la lutte contre les violences faites aux enfants commence très tôt, par l'éducation, la sensibilisation et la mise à disposition d'outils concrets. Donner des repères aux enfants, mais aussi aux adultes qui les entourent, c'est leur permettre d'identifier l'inacceptable et de créer les conditions d'une parole possible et protégée. ", Laura Morin-Baudet, Directrice Générale de L'Enfant Bleu

Un outil aussi destiné aux adultes DE CONFIANCE

Initialement pensé pour que les enfants puissent s'approprier l'outil, le Respectomètre a également pour objectif d' engager le dialogue, sans crainte, entre adultes et enfants. Il permet en effet d'outiller les membres de la famille, le corps enseignant, les professionnels en lien avec des enfants, ou simplement tout citoyen témoin d'une situation, qui ne savent pas comment agir face à un cas préoccupant.

L'Enfant Bleu rappelait, à l'occasion de la campagne gouvernementale pour faire du signalement des violences faites aux enfants un réflexe citoyen , qu' il ne faut pas attendre d'avoir de certitudes sur les violences subies par un enfant pour lancer l'alerte.

Le Respectomètre, par l'énumération de critères concrets et révélateurs de situations de danger et de violences, d'évoquer le sujet des violences et les situations vécuent par les enfants, et de lever ce doute, qui bien souvent fait obstacle au passage à l'action.

Véritable outil pédagogique et de sensibilisation, Le Respectomètre s'ajouter aux actions déjà installée de l'association sur le repérage des signes des violences et les actions de prévention.

L'Enfant Bleu intervient, dans le cadre de ses actions de prévention, en milieu scolaire depuis 2001. Pour en savoir plus sur nos actions de prévention dans les écoles, consultez notre page.

Depuis 2023, L'Enfant Bleu a développé des ateliers de sensibilisation, dispensés par des psychologues et juristes de l'association auprès de parents d'élèves, salariés d'entreprises, collectivités, professionnels de l'enfance, du secteur associatif, et autres groupes intéressés par la protection de l'enfance. Découvrir nos ateliers de sensibilisation

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Respectomètre : aider les enfants à reconnaître les situations de violences | L'Enfant Bleu

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En France, un enfant meurt tous les cinq jours sous les coups d'un membre de sa famille, et ce sont 160 000 enfants qui sont victimes de violences sexuelles chaque année, soit un toutes les trois minutes. Des chiffres glaçants, qui rappellent l'urgence d'agir plus tôt, plus fort, et surtout plus près des enfants.

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Corps, amour, sexualité : y'a pas d'âge pour se poser des questions ! | Éditions Albin Michel

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Retrouvez Corps, amour, sexualité : y'a pas d'âge pour se poser des questions ! par Charline Vermont, publié par les éditions Albin Michel. Parcourez nos suggestions de livres Développement personnel, Psychologie

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Mon corps à moi ! (Grand format - Autre 2023), de Élise Gravel | Hachette.fr

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« Ton corps est ton meilleur ami, c’est lui qui te porte et tu peux tout faire avec lui : il faut le respecter et en prendre soin. » À travers des m

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L'arrivée des règles marque une étape importante dans ta vie de toute jeune fille : elles t'indiquent que ton corps devient capable de procréer.

Tu te poses sans doute beaucoup de questions :

Les règles, c'est quoi exactement ?

Est-ce que ça fait mal ?

Comment faire pour ne pas me tacher ?

Ça veut dire quoi devenir cyclique et fertile ?

Qu'est-ce que signifie faire l'amour ?

Ce livre te propose de mieux comprendre ce qui se joue alors en toi pour vivre ce changement sereinement. Tu vas voir, ton corps est génial !

Un livre tout en légèreté et joyeux, qui accompagne les jeunes filles et leur donne du courage, de la confiance et leur fait prendre conscience de leur jolie force intérieure.

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Dans ma culotte - Tout comprendre sur mes règles - Cristina Torron ,... - Librairie Eyrolles

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L'arrivée des règles marque une étape importante dans ta vie de toute jeune fille : elles t'indiquent que ton corps devient capable de procréer.Tu te poses sans doute beaucoup de questions : Les règles, c'est quoi...

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Découvrez le livre « Grandir sans tabou », un guide pour parler amitiés, amour et sexualité avec les enfants de 0 à 10 ans.

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Le kit pédagogique "Je m'engage pour l'égalité entre les filles et les garçons, et vous ?" a pour objectif de susciter l’engagement concret des jeunes en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons, et contre toute forme de sexisme.

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Mise à jour : 09 février 2021
Le kit pédagogique "Je m'engage pour l'égalité entre les filles et les garçons, et vous ?" a pour objectif de susciter l'engagement concret des jeunes en faveur de l'égalité entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons, et contre toute forme de sexisme.
Si de multiples ressources, accessibles et de qualité, existent aujourd'hui pour les sensibiliser aux stéréotypes et aux discriminations de genre, le kit proposé ici propose une approche différente, basée sur les principes de la communication engageante. Issue de la recherche en psychologie sociale, cette approche a donné lieu à de nombreuses applications dans le domaine de la santé et de l'environnement. Elle vise à faire en sorte que les changements d'attitude à l'égard des inégalités entre les femmes et les hommes soient effectivement de changements de comportements.

Ce kit a été élaboré dans le cadre de la Convention pour l'égalité entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons dans le système éducatif. Coordonné par la Direction régionale aux Droits des femmes et à l'égalité entre les femmes et les hommes de Normandie, ce projet a été supervisé sur le plan scientifique par le Centre de Recherche sur les Fonctionnements et Dysfonctionnements Psychologiques (CRFDP EA 7475) de l'université de Rouen-Normandie. Il a été réalisé en partenariat avec le Rectorat de Normandie, l'Université du Havre, la Métropole Rouen Normandie, l'ESIGELEC, l'INSA Rouen-Normandie et l'EPIDE de Val de Reuil.

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Je m'engage pour l'égalité entre les filles et les garçons, et vous ?

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Mise à jour : 09 février 2021 Le kit pédagogique "Je m'engage pour l'égalité entre les filles et les garçons, et vous ?" a pour objectif de susciter l'engagement concret des jeunes en faveur de l'égalité entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons, et contre toute forme de sexisme.

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Kit violences conjugales et intrafamiliales MIPROF

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Kit violences conjugales et intrafamiliales MIPROF

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Outils de formation sur les violences au sein du couple | Arrêtons les violences

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Vidéo : La différence entre conflit et violences

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Vidéo : La différence entre conflit et violences

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MIPROF

Ernestine Ronai

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Ministère chargé de l'Égalité femmes-hommes

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La différence entre conflit et violence au sein du couple

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Toutes les informations sur les violences sexuelles : comprendre, sensibiliser, prévenir, informer avec des vidéos, des outils, des conseils...

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Lancement officiel d’une campagne d’information nationale contre la soumission chimique | Égalité-femmes-hommes

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Une campagne d’affichage nationale d’information autour de la soumission chimique est relayée à partir du lundi 2 décembre 2024 auprès de l’ensemble des pharmaciens, au sein des officines, des laboratoires de biologie médicale et des établissements de santé en contact avec le public.

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Lutte contre les violences faites aux femmes

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La nouvelle version du programme EVARS présentée par Élisabeth Borne

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À la veille de la présentation du projet de programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité au Conseil supérieur de l’éducation, la ministre de l’Éducation nationale, Élisabeth Borne, revient sur la nécessité d’instaurer ce programme dans les écoles françaises.

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«  Pourquoi personne n’a-t-il rien vu  ?  » «  Pourquoi n’a-t-il pas pu à dire non  ?  » «  Pourquoi ne nous a-t-il rien dit  ?  » «  Comment lui apprendre le consentement  ?  » «  Dois-je lui parler des violences sexuelles  ?  »

1. Qui sont les agresseurs(ses) sexuel(le)s d'enfants ?2. Comment déjouer les modes opératoires ?
3. Se protéger des risques
4. Apprendre à son enfant à se protéger des violences sexuelles
5. Protéger activement son enfant
6. Comment réagir dans les situations difficiles ?
Conclusion : que puis-je faire ensuite ?
Carnet de ressources
Listes des actions possibles par tranche d'âge
Les statistiques à retenir

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Protéger son enfant des violences sexuelles

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« Pourquoi personne n’a-t-il rien vu ? » « Pourquoi n’a-t-il pas pu à dire non ? » « Pourquoi ne nous a-t-il rien dit ? » « Comment lui apprendre le consentement ? » « Dois-je lui parler des violences sexuelles ? »De tous les…

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La bulle de Miro vise à faire comprendre aux enfants ce que sont les frontières interpersonnelles et intimes à travers l’histoire de Miro.
Lors d’une journée, tous ceux que Miro rencontre veulent lui faire une caresse, un bisou ou un câlin. Il n’en a pas envie mais ne sait pas comment le dire.

Version téléchargeable

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OBJECTIF

La bulle de Miro vise à faire comprendre aux enfants ce que sont les frontières interpersonnelles et intimes à travers l'histoire de Miro.
Lors d'une journée, tous ceux que Miro rencontre veulent lui faire une caresse, un bisou ou un câlin. Il n'en a pas envie mais ne sait pas comment le dire.

RECOMMANDATION

Un livre adapté aux tout-petits pour réfléchir aux limites et au respect de l'intimité.
En version papier, il est nécessaire de l'importer du Québec.

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La bulle de Miro - Information Violences Sexuelles

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Livre papier, livre numérique. En téléchargement Sur rcpem.com (Canada) En audio sur YouTube Disponible au CRIAVS IDF (consultation et/ou prêt) OBJECTIF La bulle de Miro vise à faire comprendre aux enfants ce que sont les frontières interpersonnelles et intimes à travers l'histoire de Miro. Lors d'une journée, tous ceux que Miro rencontre veulent lui faire ...

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Un album d'utilité publique pour briser le tabou de l'inceste.

Miette adore sa maison. On y invite les copains. On y joue aux cartes. On y mange bien. Seulement voilà, personne ne le sait, mais il y a le loup. Le loup n’est plus dans la forêt.

Un album à hauteur d’enfant, juste et nécessaire, pour briser le tabou de l’inceste.

En fin d’ouvrage, parents et professionnels de l’enfance trouveront un cahier rédigé par une psychologue, avec des outils concrets sur lesquels ils pourront s’appuyer.

Mai Lan Chapiron est une artiste française qui consacre son temps et son talent à la musique. Inspiré de son histoire personnelle, Le Loup est son premier livre jeunesse. Il s’accompagne d’une chanson et d’une vidéo de prévention à destination des enfants, accessible gratuitement sur le site www.leloup.org.

Le collectif d’associations Prévenir et Protéger s’engage au côté de La Martinière Jeunesse.

A PARTIR DE 4 ANS.

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Livre : Le Loup . Le catalogue de livres des Editions de La Martinière est très dense. Parcourez-le et découvrez de nouveaux ouvrages.

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A destination des parents et des pros.

Quels mots utiliser ? Comment ne pas trop en dire ? Comment faire pour préserver à la fois mon intimité et celle de l’enfant ? Comment protéger mon enfant ?

Ce livre répond aux 120 questions les plus fréquemment posées par les enfants, sans tabou, avec pédagogie, humour et sérieux ! Les réponses, inclusives et adaptées à la maturité de votre enfant, vous permettront de l’accompagner au mieux dans son développement, afin de l’aider à devenir une personne respectueuse, informée, et bien dans sa peau !

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Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022)

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Retrouvez Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022) par Charline Vermont, publié par les éditions Albin Michel. Parcourez nos suggestions de livres Éducation, Pédagogie, Activités enfants

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👉 Livre de santé sexuelle pour enfants, à partir de 4 ans.

Livre engagé, inclusif et sans tabou pour parler aux enfants de leur anatomie, du consentement, de leur identité  et de leur intimité.

" Les enfants doivent avoir conscience de ce qu'ils ont entre les jambes. Sinon, comment peuvent-ils avoir conscience du consentement et se protéger? Si rien n'existe, il n'y a rien à protéger..." Julia Pietri

✨Le Petit guide de la Foufoune Sexuelle : C'est un livre d’éducation sexuelle qui parle de consentement et de sexe aux petites filles et aux petits garçons de 4 à 12 ans.

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Le Petit Guide de la Foufoune Sexuelle -Tome 1 - À partir de 4 ans - Julia Pietri

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Découvrez “Le Petit Guide de la Foufoune Sexuelle”, un livre d’éducation sexuelle destiné aux enfants de 4 à 12 ans. Ce guide éducatif féministe aborde le consentement, le corps, et l’importance du respect pour les petites filles et petits garçons. Offrez à vos enfants une ressource précieuse pour comprendre le consentement, l’égalité et la connaissance de soi dès leur plus jeune âge

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« Voici ton corps, il est à toi. Personne n’a le droit de le toucher si tu n’es pas d’accord. C’est toi le chef de ton corps. »

C’est avec ce message simple mais essentiel que s’ouvre le nouvel album de Mai Lan Chapiron. Le jeune lecteur est invité à identifier ses parties intimes, à les nommer et à les protéger. Il apprend que son corps lui appartient, qu’il en est le seul et unique maître, et qu’il a le droit de dire « NON » lorsque que son intégrité corporelle est mise en danger. Parce que personne n’a le droit de toucher le corps d’autrui sans son consentement et que cette règle fondamentale doit être inculquée dès le plus jeune âge.

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C’est MON corps ! - Editions de La Martinière

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Livre : C’est MON corps ! . Le catalogue de livres des Editions de La Martinière est très dense. Parcourez-le et découvrez de nouveaux ouvrages.

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Les petits illustrés de l'intimité T1 ,2, 3 4

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Les petits illustrés de l'intimité T1 ,2, 3 4

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Premier tome des « petits illustrés de l’intimité » sur la vulve, l’utérus, le vagin, le clitori(s), les règles, etc. »

Deuxième tome des « petits illustrés de l’intimité » sur le pénis, le strotu(m), les testicules, le prépuce, les érections, etc. »

Troisième tome des « petits illustrés de l’intimité » des conceptions, de l’adoption, des familles, de la parentalité, etc.

Dès 6 ans

Quatrième tome des « petits illustrés de l’intimité » de la puberté, de l'identité, du consentement, de l'amour, de la sexualité etc.

Ce dernier tome est destiné au pré-ados et ados (à partir de 10 ans).

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Description

Après trois tomes, plébicités par plus de 100 000 petit·e·s (et grand·e·s) lecteur·ices, le petit illustré revient avec un quatrième tome sur la puberté, l'identité, le consentement, l'amour, la sexualité, etc.

Un livre cartonné de 56 pages à destination de tous les ado (et pré-ado) curieux·ses (à partir de 10 ans et conseillé pour les enfants de 11-12 ans)

Les petits illustrés de l'intimité sont le fruit d'une collaboration de plus de 5 ans, entre Tiphaine Dieumegard (Sage femme de son état) et Mathilde Baudy (créatrice de l'Atelier de la belle étoile).

Toutes deux mamans, Mathilde et Tiphaine ont, au départ, imaginé les petits illustrés pour leurs enfants. Et comme iels grandissent en même temps que leurs livres et elles ont voulu accompagner leur évolution.

Ce tome 4 est donc conçu spécifiquement pour l'âge collège. Cet âge plein de questionnements où il est important d'appporter les bonnes réponses et les bases pour une future vie affective et sexuelle safe et épanouïssante.

Le livre est en deux parties :
- une partie plus généraliste où l'on va parler de l'anatomie (sous forme de rappel), l'identité (qui je suis ?), le consentement, l'amitié, le harcelement, l'amour, la pornographie (avec un rappel à la loi)

- une deuxième partie précédée par ce message " A partir de cette page nous allons aborder les relations intimes et sexuelles " qui abordera les fantasmes, la masturbation, la virginité, les relation sexuelle (sans mode d'emploi mais avec un rappel à la loi), l'orgasme (et le plaisir), les IST, la contraception, la grossesse et l'IVG.

Le petit illustré de l'intimité est également agrémenté d'un lexique et d'une page " contact " listant des associations ressources (planning familial, association d'aide aux ados, association LGBTQI+, etc.).

Ce quatrième tome sera rédigé en écriture inclusive.
Le tout sans tabou, simplement et sans fausse pudeur!
Les trois premiers tomes, reconnus d'utilité publique, ont ainsi reçu le label de la chaire santé sexuelle et droits humains de l'UNESCO.

Afin de garder une totale liberté, Mathilde Baudy et Tiphaine Dieumegard ont décidé de continuer l'aventure de l'auto-édition à travers une seconde campagne de crowdfunding!

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Le petit illustré de l'intimité T4 - L'atelier de la Belle Étoile

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Tome 4 des "petits illustrés de l'intimité" est actuellement en pré-vente (livraison prévue en septembre)

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Centre Ressources Handicaps et Sexualités - CERHES

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Centre Ressources Handicaps et Sexualités - CERHES

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Handicap et vie affective et sexuelle - InteractionS

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Handicap et vie affective et sexuelle - InteractionS

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Les questions relatives à la vie affective et sexuelle (VAS) des personnes en situation de handicap sont en constante évolution depuis plus de deux décennies en France. Ces évolutions inscrivent aujourd'hui l'accès de chacunꞏe à une vie affective et sexuelle comme droit fondamental tout en visant la protection contre les violences sexuelles. Dans le champ du handicap, la mise en pratique de ce sujet autant incontournable que tabou fait face à des cadres institutionnels encore souvent mal adaptés et à des professionnelꞏleꞏs en manque d'outils et de ressources. L'objectif de ce Porte-Clés est ainsi de faciliter l'accès aux connaissances et outils indispensables pour appréhender ces enjeux et promouvoir une VAS épanouie dans les accompagnements des personnes en situation de handicap. À noter que l'essentiel du texte de ce dossier est issu d'extraits des ouvrages référencés en bibliographie.

Les ressources d'intervention sélectionnées dans ce numéro ciblent particulièrement les personnes en situation de handicap mental, mais les repères relatifs au contexte et à l'action globale sont applicables à tout type de handicap.

Bien qu'abordant un sujet visant particulièrement le champ du médico-social, ce Porte-Clés Santé s'adresse à tout acteurꞏrice agissant pour une meilleure santé des personnes en situation du handicap : décideurꞏriceꞏs, professionnelꞏleꞏs et bénévoles de différents secteurs (éducatif, social, sanitaire, collectivités, privés...). Il a été réalisé en partenariat avec le centre ressources IntimAgir Pays de la Loire.

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Les questions relatives à la vie affective et sexuelle (VAS) des personnes en situation de handicap sont en constante évolution depuis plus de deux décennies en France. Ces évolutions inscrivent aujourd'hui l'accès de chacunꞏe à une vie affective et sexuelle comme droit fondamental tout en visant la protection contre les violences sexuelles.

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Personne n'en parle - La première formation dédiée à la sexualité des personnes atteintes de Polyarthrite Rhumatoïde

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Personne n'en parle - La première formation dédiée à la sexualité des personnes atteintes de Polyarthrite Rhumatoïde

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PRsonne n'en parle - La première formation dédiée à la sexualité des personnes atteintes de PR

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Outils en Santé Sexuelle - personnes en situation de handicap - CERHES

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Outils en Santé Sexuelle - personnes en situation de handicap - CERHES

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GUIDE SIDACTION DE LA SANTÉ PSYCHIQUE CHEZ LES LGBT+

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Sclérose En Plaques (SEP) et VIE AFFECTIVE & SEXUELLE - APF France Handicap

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Sclérose En Plaques (SEP) et VIE AFFECTIVE & SEXUELLE - APF France Handicap

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Modules de formation en ligne - gratuits

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Ma vie sexuelle avec la SEP : des solutions pour les femmes

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Promotion de la Santé et Handicaps - Repères pratiques et ressources en promotion de la santé.

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Promotion de la Santé et Handicaps - Repères pratiques et ressources en promotion de la santé.

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Repères pratiques et ressources sur la promotion de la santé des personnes en situation de handicap.

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Réseau de Services pour une Vie Autonome - NORMANDIE

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Réseau de Services pour une Vie Autonome - NORMANDIE

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Le RSVA aide les acteurs concernés par le handicap à construire ensemble les solutions concrètes les plus adaptées au parcours de vie et de santé de chacun, là où des besoins ne trouvent pas de réponses satisfaisantes. Dans ce but, nous :

identifions les ressources existantes

les mobilisons en proximité et animons la coopération

accompagnons leur adaptation par le partage des connaissances, la formation ou la co-conception de solutions innovantes…

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RSVA Normandie - Réseau de Services pour une Vie Autonome

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Le RSVA aide les acteurs concernés par le handicap à construire ensemble des solutions concrètes, adaptées au parcours de vie et de santé de chacun.

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Comment mieux communiquer avec un patient sourd ou malentendant ? Quelles sont les particularités de l'examen clinique d'une personne avec TSA (Troubles du spectre de l’autisme) ? Comment repérer la douleur chez une personne non communicante ? Comment établir la relation avec un patient polyhandicapé ? Comment adapter ma consultation avec un patient malvoyant ? En quoi le proche aidant va-t-il faciliter la consultation ?
Je trouve les réponses à mes questions sur les fiches-conseils HandiConnect.

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Je recherche des ressources pour engager une bonne alliance thérapeutique avec mes patients avec handicap, mieux connaître leurs besoins spécifiques et contribuer à une santé plus accessible.

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handiconnect.fr - Accueillir des patients en situation de handicap

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Je suis professionnel de santé et j'accueille des patients en situation de handicap. Je recherche des ressources pour engager une bonne alliance thérapeutique avec mes patients avec handicap, mieux connaitre leurs besoins spécifiques et contribuer à une santé plus accessible.

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Site du centre ressource Intimagir - Normandie

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Site du centre ressource Intimagir - Normandie

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Handésir - Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Pays de la Loire

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Handésir - Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Pays de la Loire

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Ce site web, développé par l’Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé (IREPS) Pays de la Loire, présente des programmes d’éducation à la vie affective et sexuelle menés par des structures auprès de personnes en situation de handicap.

Les programmes présentés par Handésir ne se présentent pas comme des modèles, mais comme des témoignages de pratiques. Ils sont nés dans des contextes spécifiques à chaque établissement mais peuvent être source d’inspiration pour d’autres.

Le site web est structuré en trois parties :

Des réflexions préalables : cette section comporte une première rubrique pour approfondir ses connaissances sur les actions en éducation à la sexualité auprès de ce public cible, ainsi qu’une deuxième rubrique pour impliquer son institution dans cette démarche ;

Les programmes : des séances en éducation à la vie sexuelle et affective développées auprès des enfants, des jeunes et des adultes sont présentées dans cette deuxième section ;

Les ressources : des outils, des productions de l’IREPS Pays de la Loire et des experts à solliciter sont renseignés dans cette dernière section.

Handésir propose aux professionnel.le.s, et à leurs institutions, des exemples de démarches pour proposer des programmes d’éducation à la vie affective et sexuelle auprès des personnes en situation de handicap.

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Conseils pour prendre en charge les difficultés sexuelles des patients après un AVC - Sexoblogue

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Conseils pour prendre en charge les difficultés sexuelles des patients après un AVC - Sexoblogue

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L'Accident Vasculaire Cérébral (AVC) est actuellement la 2e cause de mortalité au niveau mondial, et la première cause d'invalidité.

Sa prévalence augmente, alors que l'âge des patients qui en sont atteints diminue de plus en plus.

D'ici 2030, on estime que le nombre de victimes atteindra 7,8 millions.

On distingue plusieurs types d'AVC dont les conséquences peuvent varier :

Les AVC ischémiques sont les plus fréquents,

Les AVC hémorragiques sont ceux qui ont le plus mauvais pronostic,

Les AVC lacunaires et les accidents ischémiques transitoires (AIT) sont moins prononcés et ont des conséquences moins sévères.

Retentissement des AVC sur la sexualité

Les AVC peuvent entraîner :

Facteurs associés aux difficultés sexuelles

Suite à un AVC, plusieurs facteurs peuvent altérer la sexualité, comme l'impact direct de la lésion neurologique sur le fonctionnement sexuel, mais également ses impacts indirects bio-psycho-sociaux qui interfèrent avec la sexualité.

Les impacts neurologiques directs de l'AVC comprennent les troubles liés à la latéralité de la lésion, les régions touchées et la sévérité de l'AVC qui sont associés ou corrélés aux troubles sexuels.

Les facteurs indirects peuvent naître d'impacts physiologiques de l'AVC touchant d'autres fonctions corporelles impliquées dans la sexualité, comme l'incontinence urinaire qui peut interférer avec la vie sexuelle en créant du stress durant les rapports, des changements de l'image corporelle parfois associés à l'incontinence urinaire et qui peuvent soulever des questions sur l'hygiène personnelle et altérer la perception de désirabilité, et les limites physiques qui nuisent aux relations sexuelles.

Les facteurs psychologiques peuvent également nuire à la fonction sexuelle en agissant sur la labilité émotionnelle, fréquente dans les suites d'un AVC, la dépression, l'anxiété et la diminution du bien-être général.

Réticences et besoins concernant la sexualité

Réticences des soignants

Les professionnels de la santé décrivent plusieurs réticences à aborder la sexualité avec leur patient post-AVC :

Le manque de formation, qui semble être un facteur déploré par la majorité des professionnels de la santé. Ce facteur, ajouté au manque de confiance en soi, réduit les chances d'assurer un suivi adéquat.

Leur manque d'expérience sur la question, la crainte de froisser ou d'offenser le patient, et la gêne personnelle à discuter de sexualité.

D'autres se questionnent sur le moment idéal pour aborder les questions de sexualité avec leurs patients,

Alors que certains sont d'avis que le psychiatre est le professionnel le mieux outillé pour aborder ces questions.

Certains professionnels pensent que les patients ne souhaitent pas recevoir d'information sur le sujet de la sexualité, ou attendent que le patient aborde lui-même ses préoccupations.

La barrière culturelle et langagière est un autre facteur de réticence, tout comme les contraintes d'horaire et de temps et le cumul d'autres obligations professionnelles qui limitent la disponibilité des soignants.

Réticences des patients

Outre les professionnels, les patients expriment eux-aussi des difficultés à aborder le sujet de la sexualité post-AVC.

Beaucoup de patients ressentent une gêne darder ce sujet, particulièrement lorsqu'ils sont d'orientation homosexuelle, une crainte d'être jugé, et une peur liée aux stéréotypes sociaux (ex. les personnes âgées n'ont plus de vie sexuelle).

À ceci s'ajoute les séquelles d'aphasie chez certains patients, qui ne peuvent alors plus s'exprimer aisément pour aborder ces questions.

Durant l'hospitalisation et la réadaptation, les patients côtoient un grand nombre de professionnels, mais ne savent pas vraiment à quel professionnel s'adresser pour aborder leurs préoccupations d'ordres intimes et sexuelles.

Une approche plus proactive semble souhaitée de la part des patients qui aimeraient être invités à discuter de leur sexualité lors des consultations de suivi régulières.

Plusieurs mentionnent souhaiter recevoir plus d'informations sur le fonctionnement sexuel post-AVC, notamment sur les risques de déclencher un nouvel AVC, les précautions à prendre pour réduire ces risques (positions sexuelles etc), l'effet iatrogène des médicaments et l'impact des comorbidités (ex. hypertension, diabète...).

De même, les conjoints sont souvent laissés pour compte et auraient également besoin que ce sujet puisse être abordés avec eux, notemment pour discuter de leurs propres craintes par rapport au risque de déclencher un nouvel épisode chez leur conjoint, et pour développer des stratégies d'adaptation face à leur rôle à la fois d'aidant et de conjoint.

Différentes approches possibles

Plusieurs approches ont été suggérées dans la littérature pour aider les professionnels de la santé à aborder et évaluer les difficultés sexuelles des patients post-AVC.

Le modèle PLISSIT offre des exemples de parcours systématisés, où le professionnel peut suivre différentes étapes en débutant par :

une permission (P) offerte au patient pour discuter de sexualité (plutôt que d'attendre ses questionnements) ;

suivie d'une offre d'informations limitées (LI) sur l'impact de la condition neurologique sur le fonctionnement sexuel, suivi si besoin ;

de suggestions spécifiques (SI) servant de trucs et conseils pour pallier certaines difficultés ;

de thérapie intensive (IT) pour les troubles sexuels plus prononcés.

Le modèle BETTER, basé sur les mêmes, principes suggère :

d'aborder directement le sujet de la sexualité (Bring the topic) avec les patients ;

d'aborder les préoccupations (Explain concerns) ;

en décrivant les ressources disponibles (Tell about ressources) ;

en précisant les contraintes de temps et de lieux (Timing) ;

en éduquant les patients sur les effets de leur condition sur la fonction sexuelle (Educate) ;

le programme suggère également de consigner les informations au dossier médical pour assurer un suivi adéquat (Record).

Conseils pour prendre en charge la sexualité des patients après un AVC

Outre ces modèles systématisés, HoSook et al. ont proposé une approche en cinq étapes dispensée en une seule session.

Le programme suggère de :

1. initier le sujet directement avec les patients

2. donner des informations au patient sur l'impact de sa condition neurologique sur la vie sexuelle ;

3. d'offrir des informations générales sur la santé sexuelle ;

4. d'offrir une éducation notamment sur les craintes de l'AVC associées aux activités sexuelles ;

5. et de donner des conseils et stratégies pour pallier les dysfonctions sexuelles ;

Le modèle insiste sur le fait de poser fréquemment des questions et d'offrir des réponses pertinentes, notamment pour les personnes âgées et celles atteintes de troubles cognitifs.

Globalement, les programmes de rééducation sexuelle auprès de patients neurologiques, ceux notamment ayant survécu à un AVC, peuvent donc se résumer en étapes qui facilitent le parcours des intervenants, spécialisés ou non en santé sexuelle.

1) Initier le sujet directement avec les patients

Toutes les approches recommandent d' initier le sujet directement avec les patients, en donnant des exemples spécifiques pour favoriser leur compréhension.

Afin de palier les réticences de certains intervenants, il est possible de suggérer de mentionner que le soignant n'est pas toujours en mesure de répondre à toutes les questions, mais qu'il est ouvert à la discussion pour traiter de l'ensemble des préoccupations.

2) Informer le patient sur l'impact de l'AVC sur la vie sexuelle

Le programme peut ensuite inclure une évaluation de l'historique et du vécu sexuel des patients pour noter les changements imposés par la condition neurologique.

Cette étape comprend une vulgarisation des faits scientifiques sur les symptômes de l'AVC (ex. déficits moteurs et sensitifs, baisse de l'estime de soi, image corporelle, problèmes de communication et aphasie, difficultés conjugales) et leur impact sur la vie sexuelle.

3) Donner des informations générales sur la santé sexuelle

Le professionnel est globalement encouragé à poser des questions ouvertes sur les difficultés sexuelles pour réduire l'effet de la désirabilité sociale et les comportements d'évitement de la part de patients gênés de parler de leur sexualité.

Cette étape peut également servir à dissiper certains stéréotypes liés à la fonction et à la satisfaction sexuelles.

Durant cette étape, il est recommandé de varier les modes de communication pour faciliter la compréhension des patients (lecture, brochure, vidéo, Power Point).

Il est également recommandé de transmettre des informations limitées au sein de chaque rencontre et de les répéter régulièrement afin de faciliter la compréhension notamment des patients âgés ou ceux présentant des troubles cognitifs.

4) Rassurer et éduquer le patient par rapport à ses craintes

L'éducation sexuelle qui suit les informations générales peut aborder les craintes associées à la condition neurologique.

La crainte du rejet du partenaire, celle de déclencher un nouvel AVC en s'engageant dans des activités sexuelles sont des exemples à aborder, en fournissant des informations précises et pertinentes.

Risques de récidive d'AVC

Les patients doivent être informés que les risques de déclencher un nouvel AVC sont généralement minimes 6 mois après l'accident, et doivent être encouragés à faire de l'exercice régulièrement pour maintenir une santé physique optimale.

Les professionnels peuvent suggérer des comportements sexuels alternatifs au coït afin de réduire les craintes et offrir un nouveau répertoire d'activités sexuelles qui augmente la satisfaction sexuelle.

Cette étape permet aussi de redéfinir la relation sexuelle, de palier les dysfonctions sexuelles, d'initier de façon adaptée les rapports, et de se donner du temps pour optimiser la satisfaction sexuelle.

Effets indésirables des médicaments

Cette étape aborde la question des effets iatrogènes des médicaments sur la sexualité et suggère des positions sexuelles et des techniques sécuritaires et confortables pour tenir compte des déficits sensitivomoteurs des patients.

5) Donner des conseils et des stratégies pour pallier aux dysfonctions sexuelles

Les conseils pratiques devront être adaptés aux difficultés spécifiques rencontrées par chaque patient :

éviter de boire du liquide quelques heures avant le rapport pour ceux souffrant d'incontinence urinaire,

favoriser un environnement frais et un partenaire familier pour réduire les risques de tachycardie et d'hypertension artérielle associés aux relations sexuelles,

conseiller des coussins pour offrir un soutien additionnel pour minimiser la fatigue et le douleurs

etc...

Lorsque les besoins dépassent les compétences du professionnel de réadaptation, le patient peut être référé à un spécialiste (sexologue, psychologue, psychiatre) pour accéder à des thérapies plus intensives et spécifiques à la sexologie.

Quand aborder le sujet de la sexualité avec le patient victime d'AVC ?

Le moment idéal pour aborder les questions de sexualité reste un sujet de débat dans la littérature, bien qu'un consensus à l'effet de donner un minimum d'information durant la réadaptation semble se dégager.

Certains patients préfèrent discuter de leurs préoccupations en début de réadaptation alors que l'anxiété et les inquiétudes sont très présentes.

D'autres patients préfèrent aborder le sujet plus tard lorsqu'ils sont plus familiers avec leurs cliniciens et que leur condition est plus stable.

Certains, enfin, abordent la sexualité peu avant leur retour à domicile, lorsque la vie quotidienne deviendra routinière et l'intimité plus accessible.

Conclusion

Les accidents vasculaires cérébraux entraînent de multiples conséquences qui peuvent avoir un impact direct (neurologique) ou indirect (psychosocial) sur la sexualité.

Les patients ayant subi un AVC devraient bénéficier d'une équipe multidisciplinaire qualifiée permettant d'aborder ces divers aspects de la sexualité et d'assurer une meilleure qualité de vie et une meilleure satisfaction sexuelle.

Quelle que soit l'étape de la réadaptation, la sexualité peut par ailleurs être abordée à travers des stratégies spécifiques, incluant la physiothérapie et l'ergothérapie, ou toute autre intervention apte à favoriser l'autonomie et l'indépendance.

La sexualité au retour à domicile et l'adaptation de l'environnement deviennent alors essentiels à la qualité de vie et deviennent la cible principale des interventions.

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Références

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Conseils pour prendre en charge les difficultés sexuelles des patients après un AVC

# data[].attributes.attachment_link.description
ll➤La Journée mondiale de l'accident vasculaire cérébral est une journée dédiée chaque 29 octobre à cette pathologie qui touche 1 personne toutes les 5 secondes dans le monde. A cette occasion, voici quelques conseils pour prendre en charge les difficultés sexuelles des patients après un AVC.

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Sexualité et handicap - Les droits sexuels des personnes en situation de handicap - Elodie Siffert

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Sexualité et handicap - Les droits sexuels des personnes en situation de handicap - Elodie Siffert

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Vol. 13 No 03 (2023): Sexualité et handicap

Il est temps de lever le tabou : les personnes présentant un handicap veulent et peuvent avoir une vie affective et sexuelle. Souvent perçue négativement par les proches et le personnel éducatif ou médical, la sexualité est pourtant un droit fondamental et contribue au bien-être général. Des cours d’éducation sexuelle et un accompagnement adapté sont nécessaires tout au long de la vie pour que celle-ci soit vécue positivement. Les représentations personnelles et sociétales doivent évoluer pour que les relations amoureuses et la parentalité des personnes concernées soient mieux acceptées.

Publiée: 2023-09-04

https://ojs.szh.ch/revue/issue/view/2023-03

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Vol. 13 No 03 (2023): Sexualité et handicap | Revue suisse de pédagogie spécialisée

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Éducation à la sexualité : prendre en considération certaines caractéristiques des jeunes autistes - Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)

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Éducation à la sexualité : prendre en considération certaines caractéristiques des jeunes autistes - Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)

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Avec le retour de l'éducation à la sexualité dans les écoles, les questionnements liés à cette thématique peuvent être nombreux. Comment aborder les questions de sexualité avec les élèves ? Selon les élèves, les réponses peuvent être fort différentes. Pour faire suite au projet de recherche intitulé " Portrait des enjeux liés à l'épanouissement sexuel des jeunes présentant un trouble du spectre de l'autisme : besoins, soutien et défis " mené par Marie-Hélène Poulin, professeure à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), le CTREQ et Humanov·is se joignent aux collaborateurs pour réfléchir aux moyens d'aborder l'éducation à la sexualité chez les adolescents et les jeunes adultes présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Un projet à connaître si vous travaillez avec ces jeunes !

Un projet utile à plusieurs niveaux

Le projet de recherche mené par Marie-Hélène Poulin et ses collaborateurs a un effet structurant sur l'éducation à la sexualité en permettant :

Une meilleure compréhension de la sexualité des adolescents et des jeunes adultes présentant un TSA de niveaux 1 et 2 ainsi que de leurs besoins;

Une identification des facteurs et des contextes qui facilitent ou entravent le développement et l'expression harmonieuse de leur sexualité;

Une reconnaissance de pistes d'action et de recommandations pour mieux sensibiliser, informer et outiller les personnes présentant un TSA, leurs proches ainsi que les intervenants scolaires.

Connaissez-vous bien les caractéristiques pouvant influencer la sexualité des jeunes autistes ?

Que ce soit par rapport aux sources d'information, aux intérêts ou aux attentes, il existe des similitudes ainsi que des différences entre les jeunes non-autistes et les jeunes autistes.

Voici une courte vidéo de type " vrai ou faux " en lien avec la sexualité des adolescents et des jeunes adultes présentant un TSA. Serez-vous en mesure de reconnaître le vrai du faux ?

Un guide réflexif pour vous accompagner

Le guide réflexif Éducation à la sexualité : prendre en considération certaines caractéristiques des jeunes autistes propose une réflexion sur le niveau d'aisance des enseignants et des intervenants à prendre en considération certaines caractéristiques des jeunes autistes. Il s'agit d'un outil riche en contenu qui permet d'entamer la réflexion et la planification d'une démarche d'éducation à la sexualité qui respecte les besoins et les particularités des jeunes autistes.

Le guide est divisé en quatre étapes.

1. Prenez connaissance des différences entre les jeunes autistes et les jeunes non-autistes lorsqu'il est temps d'aborder les questions de sexualité.

2. Lancez-vous dans des mises en situation qui abordent certaines particularités des jeunes autistes et qui permettent d'évaluer votre niveau d'aisance à aborder ces particularités.

3. Classez les différents thèmes des mises en situation en fonction de votre niveau d'aisance.

4. Réfléchissez aux actions que vous souhaitez entreprendre et élaborez votre plan d'action.

Vous trouvez ces outils intéressants ? N'hésitez pas à les diffuser dans vos réseaux et à vos collègues !

Source photo: Guide réflexif en ligne

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L'éducation à la sexualité accessible à tous les élèves - CTREQ

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Avec le retour de l'éducation à la sexualité dans les écoles, les questionnements liés à cette thématique peuvent être nombreux. Comment aborder les questions de sexualité avec les élèves ? Selon les élèves, les réponses peuvent être fort différentes.

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Teaching Sexual Health Alberta Health Services

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Omiprat - Outil d'aide à la cotation - Gynécologie

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Omiprat - Outil d'aide à la cotation - Gynécologie

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Votre outil d’aide à la pratique en médecine générale

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Modèle stylisé du clitoris imprimé en 3D (taille réelle) Créatrice du modèle 3D : Odile Fillod, chercheuse française. Produits par la société française PIY3D spécialisée en impression 3D.

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Outil pédagogique (séances d’animations, affiches) initié et réalisé par des lycéen·ne·s et apprenti·e·s désireux·euses de s’inscrire dans une démarche éducative favorisant les échanges et les réflexions autour de la sexualité (telle que vécue et/ou perçue par eux-mêmes).

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« La Norme c’est toi ! » est un outil pédagogique initié et réalisé par des lycéen·ne·s et apprenti·e·s désireux·euses de s’inscrire dans une démarche éducative favorisant les échanges et les réflexions autour de la sexualité (telle que vécue et/ou perçue par eux-mêmes).

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Les consommations  de substances psychoactives :  tabac, alcool, cannabis Éducation à la sexualité Vie sexuelle et affective  à l’ère du numérique La prévention par les pairs  en établissements scolaires Diagnostic d’établissement

https://pratiquesensante.odoo.com/blog/pratiques-15/lycee-en-sante-fiches-thematiques-2656

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"Classe libre" : un documentaire passionnant sur le travail d'un intervenant vie affective et sexuelle au bahut

Au rythme des saisons d'une année scolaire entière, la caméra de la réalisatrice Clara Elalouf suit le Dr Kpote, de son vrai nom Didier Valentin, dans une série de rencontres avec des lycéen·nes strasbourgeois·es pour parler sexe et amour.

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La France en Vrai - Grand Est Classe libre

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À Strasbourg, dans un lycée confronté à des problèmes de sexismes, une expérience inédite est menée. Organiser une classe libre avec Didier Valentin, alias "Dr Kpote", animateur en santé sexuelle, pour évoquer avec des filles et des garçons âgés de 15 à 18 ans, la sexualité et les relations affectives le temps d'une année scolaire.

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Articles - Sexualités, relations affectives - Infokiosque

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Articles - Sexualités, relations affectives - Infokiosque

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#asexualité
#consentement
#désir...

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THEMES

17 avril 2022 - Eunjung Kim

À propos d'asexualité, de célibat, d'injonction à la sexualité, de handicap et de rôles de genre, cette brochure tente de dépasser " de manière critique le point de vue valide sur la sexualité à travers le handicap de chaque autrice et de leurs expériences distantes par rapport à la sexualité. "

Sommaire :

- Avant-propos
- Désexualisation et asexualité imposée
- Stigma et identité asexuelle
- Asexualité et diversité des sexualités
- Depuis les intersections
- Bibliographie
- Pour aller plus loin

22 octobre 2021 - MCS

" Texte écrit à l'origine en 2019, il a été rédigé dans le but de faire un retour critique sur le modèle polyamoureux, à une époque où j'aurais bien eu besoin d'en trouver. Il fait suite au texte Le début de la fin des haricots. L'idée ici n'est pas de se placer en spécialiste du sujet, mais de partager un vécu. "

Sommaire :

I. La volonté de sortir de la monogamie, l'origine du polyamour
II. Tout le monde peut-il être poly ?
III. Médias mainstream et polysexytude
IV. Santé mentale et domination masculine
V. Domination masculine et polyamour
VI. Peut-on être féministe et avoir des relations épanouissantes avec des mecs cis ?
VII. Rupture de sororité féministe ?
Bibliographie/et plus si affinités

"Ce fanzine s'adresse aux personnes qui se sont un jour posé ces questions : "est-ce que je suis asexuel-le ? Aromantique ? Les deux ?". Les parcours pour en arriver à se les poser sont variés et les doutes, multiples. Que ce soit à la suite d'échecs relationnels répétés, d'une lassitude, d'un inconfort par rapport au couple ou au sexe, ou lié à des questionnements plus précoces au moment de commencer sa vie affective et sexuelle ; que l'on soit un homme, une femme ou non-binaire, il y a toujours un petit quelque chose, une voix dans notre tête qui nous fait nous dire que non, finalement on ne doit pas être concerné-e parce que je ne peux pas être aro/ace et faire tel chose/avoir fait tel chose, penser tel chose. Parce que l'on a peur, qu'on ne sait pas à quoi pourrait ressembler notre vie "en tant qu'asexuel-le/aromantique/aroace", parce que l'on a peur d'être seul-e à jamais."
Sommaire :
Préambule
- Qu'est-ce que la norme hétéro et l'injonction à l'hétérosexualité ?
- Pourquoi c'est mal vu de ne pas être hétéro ? .
- Être aro/ace et non-blanc·he
- Pourquoi l'asexualité et l'aromantisme sont associés à des maladies ?
- Signes que le désir que je ressens vient de l'injonction à l'hétérosexualité
- Je suis gay/lesbienne/bi·e et je me questionne sur le fait que je sois aro/ace
- Être asexuel·le mais pas aromantique, ou aromantique mais pas asexuel·le
- Asexualité/aromantisme et culpabilité : est-ce que je suis dans un environnement où je peux me questionner ?
- Des vidéos, podcasts et articles pour aller plus loin

19 avril 2021 - Dossie Easton , Janet W. Hardy

" Cartographies de la jalousie " est le chapitre XIII du livre La salope éthique, publié en 2013. Ce chapitre analyse les mécanismes de la jalousie et propose des outils pour comprendre d'où vient ce sentiment et comment faire avec pour vivre des relations affectives libres épanouies.

" Déconstruisant allégrement les mythes et les fondements de l'Occident en matière d'amours et de sexualités, Dossie Easton et Janet W. Hardy ont mis leur expérience à notre service pour nous offrir une magnifique boîte à outils relationnelle. Désapprentissage de la jalousie, disputes équitables, conflits constructifs, ruptures sereines, tout en baignant dans une abondance d'amour et d'amitié... tout cela est
devenu de l'ordre du possible pour les salopes éthiques. Une salope éthique donc, mais aussi épanouie, en harmonie avec le monde et débordante d'humanité. "

25 février 2021 - anonymes

" Ceci n'est pas un rapport scientifique ni une étude sociologique.
Ce n'est pas non plus un manuel avec des bonnes réponses.
Ceci est un recueil de témoignages : des histoires personnelles qui sont venues nous questionner sur notre rapport au consentement corporel. Aussi, les ressentis et prises de positions (claires ou pas), internes aux textes, ne représentent pas la vérité, mais la vérité de la personne qui écrit au moment où elle écrit. (...)
Ce recueil, c'est aussi une ouverture vers d'autres ressources liées à cette notion. Celles que nous connaissions, celles que nous avons découvertes, celles que nous avons envie de partager. "

Sommaire :

- Edito
- T'inquiète pas, c'est normal
- Le placard
- Disko
- Pourquoi, moi, féministe, bien à la page du consentement,
j'ai fermé ma gueule ?
- Touche pas à mes cheveux !
- Consommer avec modération
- Trois fois rien
- Comme une voleuse
- Et mon corps a regretté
- Comme si de rien n'était
- Dix sept
- Contretemps
- Et maintenant ?
- Ressources

8 novembre 2020 - Spangle Durac

" C'est seulement à ma naissance que ces organes furent identifiés chez moi comme femelles. On m'affubla alors du genre féminin et des traditionnels petits chaussons roses tricotés par ma grand-tante. Pour satisfaire l'officier d'état-civil, mes parents me donnèrent la version féminine du prénom qu'iels avaient choisi pour moi.
Comme il est d'usage dans notre société, ces organes disparurent de mon anatomie pour tout le monde. Les petites filles n'ont pas de sexe. Ma perception de mon corps s'arrêtait en bas de mon ventre, en haut de mes cuisses, les deux étant reliés par une surface de peau lisse comme l'est l'entrejambe des poupées. Le pipi sortait de nulle part, passant directement de ma vessie à l'extérieur de mon corps.
De l'éclosion d'un bébé chatte à l'explosion de ses possibles devenirs, ce texte est un documentaire, une (auto)biographie de mon sexe. "

Sommaire :
1. Genèse
2. Premières investigations
3. Règles
4. Rapports sexuels
5. Périnée
6. Spéculum
7. Ejaculation
8. Féminité
9. Testostérone

14 mars 2020 - Collectif Thomas Bouloù

" [Les réunions de notre groupe, Thomas Bouloù] ont pour but de nous accompagner mutuellement dans nos démarches individuelles de contraception, et au-delà : dans la gestion des maladies et infections sexuellement transmissibles, des relations affectives, de la parole entre garçons, des rapports entre hommes et femmes, du soutien au féminisme... Notre groupe a aussi pour objectif de porter toutes ces questions dans l'espace public, en nous appuyant sur la pratique concrète et le vécu de chacun.e. Sans oublier de chercher des complicités dans le secteur médical, afin de faciliter l'accès aux contraceptions testiculaires.
Nous ne prétendons pas à une expertise technique ou théorique sur ces sujets. Nous partons de nos pratiques et tissons, petit à petit, des liens avec des situations et des discours qui les côtoient. De même, nous ne nous plaçons pas dans une perspective de promotion des contraceptions testiculaires ; simplement, il nous semble qu'informer et discuter de ce sujet nous ouvre à une meilleure considération des rapports sociaux de sexe dans lesquels nous vivons : c'est à cela que nous souhaitons contribuer. "
Sommaire :
Introduction
- Les contraceptions "testiculaires" ?
- La maîtrise de la contraception par les femmes : revendication féministe et privilège masculin ?

Anatomie & Physiologie
- Vie et mort des spermatozoïdes
- Sperme et fertilité
- Chaleur et fertilité
- Hormones et fertilité

Présentation des méthodes
- La méthode thermique
- La méthode hormonale
- La vasectomie
- Les préservatifs

1er août 2018 - Anonyme

Ce fanzine a pour but de répondre aux plus improbables questions pour et sur les personnes bisexuelles...
Depuis quand les bi e.s existent‐iels ? La bisexualité est-elle à la mode ?
Combien faut‐il de relations non hétéronormées à une personne bie pour
être réellement bie ? Comment être sûr qu'une personne est réellement ce
qu'elle dit être ? Peut‐on être antisexiste et bisexuel.le ? Hétéroland nous
sauvera‐t-il ? Les bi.e.s ont‐iels une histoire ? Je suis vierge, puis‐je être
bisexuel.le ? Doit‐on obligatoirement être une personne cis pour être bi ?
Pourquoi les bi.e.s ne se reconnaissent‐iels pas entre elleux ? Être bi c'est
tromper ? Y a t‐il un placard bi ? Suis‐je réellement bi.e ?... Est‐ce vraiment
radical d'être bi ?...

9 juillet 2018 - MCS

J'en ai ras le bol de réfléchir à nouveau, encore et toujours à ce terme et ce concept de relation libre, qui pourtant a déjà été tellement usé dans différents textes, discussions. D'autant que ça me gonfle quand les rapports de séduction prennent de la place dans les dynamiques collectives.
Sommaire :
- Vers une définition propre à chacun
- Les envies divergentes ou le début de la fin des haricots
- Le personnel est politique, ok, mais à quel prix ?
- Et l'individualisme nombriliste, on en parle ?
- Misère, mais comment faire ?

2 juin 2018 - Anonyme , Les Épineuses

" Parce que c'est la médecine qui crée la frontière entre les "hommes" et les "femmes". Parce que la science médicale se fonde sur une représentation stéréotypée de la femme et y conforme tous les êtres doté.es d'un utérus, ou de seins, ou d'ovaires. Parce qu' " être une femme " n'est ni plus ni moins qu'un rôle dont on a plus ou moins bien intégré le texte. Enfin, parce que rien de tout cela n'est plus naturel après des milliers d'années de civilisation.
Parce que je sens combien la médecine fournit les moyens techniques nous permettant de remettre indéfiniment à demain la révolution de tous les rapports auxquels nous sommes confronté.es quotidiennement, même lorsque nous nous y sentons piétiné.es, méprisé.es ou avili.es. "

6 février 2018 - Anonyme

formats: · HTML · certains_pédés_aiment_la_chatte_fil (PDF)

C'est personnel. C'est politique. Ça parle de sexe, ça parle de luttes, de solidarités. Ça parle de ce qui nous réunit - ou pas - en tant que pédés, de ce qu'on peut avoir à partager, quelque soit le sexe qu'on nous ait assigné à la naissance.

1er janvier 2018 - Anonyme

Il y a des années, j'ai cherché pendant un moment des trucs à lire sur l'asexualité et sur l'aromantisme, sur comment faire autrement, construire autre chose. J'avais besoin de remuer ces trucs là pour y réfléchir, pour mieux comprendre, sans trop savoir ce que je cherchais précisément. (...) Depuis, j'avais envie de sortir quelque chose, pour que quelque chose existe.

Sommaire :
- Pourquoi j'utilise ou pas le mot asex ?
- Pourquoi j'utilise quasi jamais le mot aromantique ?
- Pourquoi tu ne fais pas de sexe ?
- Arrêter le sexe
- Les relations physiques, se toucher
- Quel est ton rapport aux relations physiques avec les autres ? À comment se toucher ?
- Le désir
- En parler
- Pourquoi tu voudrais être plus visible comme asex et aromantique ?
- Bonus : deux extraits de L'Enigme de l'Univers, de Greg Egan

21 décembre 2017 - Anonyme

Ce soir, c'est BDSM, mixte. Irina est à la manœuvre et on trouve dans le sauna un surprenant mélange de queers squatteurs hardcore et d'hétérosexuels habitués aux soirées " classiques " du lieu. Le cocktail est explosif, presque autant que nos nuits incendiaires. Laisses, colliers, jock-strap, harnais, ball gags, simili-cuir et toys DIY.
Suite de Feu aux culs ! 1.

18 novembre 2017 - Anonyme

Ce soir je vais au sauna avec Maîtresse Irina. Ça fait bien longtemps que j'en rêve fébrilement, mais j'avais jamais osé passer la porte. Pris en sandwich entre l'incandescence d'un fantasme qui me brûlait le ventre de désir et la peur panique d'être confronté à de complets étrangers qui partagent de la sexualité. Une plongée dans un inconnu qui me foutait un vertige infini. J'ai passé des années à me contenter de l'image masturbatoire que cela m'évoquait, avant de réussir, avec l'aide d'une amie, à dépasser cette peur.
Suite : Feu aux culs ! 2

27 mai 2017 - Brian Pronger , Richard Schmitt

Les deux textes proposés ici ont été publiés initialement en 1998, en anglais, dans le recueil de textes Men doing Feminism.

" Il n'est pas vrai que les hommes hétérosexuels sont indépendants et autosuffisants. Ce qui est vrai est que les hommes prétendent être indépendants et autosuffisants." (Richard Schmitt)
" Avec suffisamment de pratique érotique attentionnée et ouverte, les restrictions du genre pourraient céder à la libre circulation du désir déterritorialisé, un avant-goût de la liberté du féminisme." (Brian Pronger)
Sommaire :
- Introduction, par sionsetouchait[at]riseup.net
- Les hommes proféministes et leurs ami.e.s, par Richard Schmitt
- A genoux : connaissance charnelle, dissolution masculine, faire du féminisme, par Brian Pronger

4 janvier 2015 - Anonyme

Texte de novembre 2014, sur la sexualité féminine et la pression sociale.
Le doigt du Social se fourre partout... et même entre ma vulve et moi !

18 octobre 2013 - DégenréE

Cette brochure donne de la place à des expériences et expérimentations, invite des personnes à raconter dans ses pages ce qu'elles dé-construisent en termes d'environnement affectif, de relations. Soyons clair-es, on ne veut pas ici parler " d'amoooouur " en le déguisant sous le terme " relations affectives " mais vraiment parler de la diversité des relations affectives qu'on peut vivre.
Ce qui nous intéressait c'est que ces textes partent de nous, que ce soit plus de l'ordre du témoignage que de la théorisation générale. Ca veut dire que l'idée c'était pas d'écrire la recette ou de décrire l'idéal mais plutôt de partir de ce qu'on vit réellement avec les trucs qui marchent et les trucs qui ratent.

22 avril 2011 - Collectif

Ce petit recueil propose quelques stimulations pour réfléchir à la question de l'amour, une contribution à un débat (à construire) afin de trier les choses de l'amour qui nous sont trop souvent présentées en kit : soit tu prends tout, soit la solitude éternelle te guette !

16 juin 2009 - Les Farfadettes

Réflexions et témoignages de femmes, sur nos sexualités, nos corps, nos plaisirs, nos blocages, nos aventures heureuses et malheureuses...

10 mai 2009 - Les Farfadettes

Textes sur le corps et la sexualité des femmes :
Au départ, on avait envie de monter les "Monologues du Vagin" de Eve Ensler. On les a travaillé, et puis, au fil du temps, on a rajouté un texte par ci, un texte par là dans le spectacle... Des textes qui nous parlaient, des textes dont, nous semblait-il, le thème était moins abordé dans les "Monologues du Vagin". On les a rassemblés ici dans les "Témoignages des Chattes".

18 juillet 2008 - Anonyme

Cette brochure est un témoignage sur des violences exercées par un homme " anti-sexiste " dans un couple hétéro. Y est racontée cette histoire de couple, comment j'en suis sortie et aussi quelle solution collective a été apportée pour que ces violences soient reconnues et que je puisse tourner la page.

En espérant que ce témoignage ouvre la porte à une prise en charge collective plus systématique de ces situations, trop souvent confinées dans la sphère privée.

30 janvier 2008 - Eve Ensler

Voici le lieu pour penser à nos vagins, pour apprendre grâce à ceux des autres femmes, pour écouter des histoires et des points de vue, pour répondre à des questions et pour nous en poser. Voici le lieu pour s'affranchir des mythes, de la honte et de la peur. Voici le lieu pour s'entraîner à dire le mot, parce que, comme chacun sait, c'est le mot qui fait avancer et c'est le mot qui rend libre. "VAGIN".

14 août 2007 - Corinne Monnet

Texte extrait d' Au-delà du personnel, ouvrage collectif épuisé, publié en 1997.

Sommaire :
- Les choix de vie relationnels, une histoire de goût ?
- Autonomie et rapport à l'autre
- Présentation du cadre de la non-monogamie responsable
- L'amour exclusif
- Le paradigme de l'amitié
- La réunion de l'amitié et du désir
- Amour et hétérosexualité - Point de vue féministe
- Pascale Noizet et la fonction de l'amour dans l'hétérosexualité
- Pour une pratique hétérosexuelle féministe

11 mars 2007 - emma

À propos de la non-exclusivité affective, de nos exigences politiques, de la jalousie, de nos limites, de nos contradictions et autres joyeusetés en amour et compagnie.

21 juin 2006 - Collectif

Gendertrouble.Org propose pour sa seconde brochure (après SelFrissons) quelques textes sur les relations affectives :
- Disclaimer par Mercredi (automne 2005).
- Affection et hiérarchisation, sans issue... par Phall (mai 2005).
- Manifeste contre la culture de l'irresponsabilité affective par Colère (mai 2004).
- Rapport aux autres... et à soi par Camille (juillet 2005).
- Deux-trois trucs à dire sur les relations affectives par Aude (juin 2005).
- 500mg/30mg voie orale par Lousalomé (août 2005).
- Sur les relations affectives hétéronormées - pour les hommes et les femmes qui les vivent et les critiquent par Phall (mars 2004).
- Le balancier affectif par Darkveggy (mars 2003).
- Questions de genre et relations affectives par Fin (juillet 2005).

15 juin 2006 - Emilie Lamotte , Shalazz

1877-1909 : Emilie Lamotte. Anarchiste, ancienne institutrice, néo-malthusienne, auteure de brochures sur l'éducation et la contraception, d'une pièce de théâtre, rédactrice au Libertaire et L'anarchie, propagandiste, peintre et dessinatrice, milieu-libriste, nomade en roulotte et volage... Voici quelques uns de ses textes sur l'éducation, la contraception, l'amour, parus entre 1905 et 1911, brochures, articles de presse ou pièce de théâtre.

3 juillet 2004 - Mémé

formats: · HTML · BIBI à la recherche d'une alternative (PDF)

Ou comment se dépatouiller des normes sociales, en particulier les normes genrées, sexuées, sexuelles et autres, sans retomber dans de nouvelles normes qui ne sont finalement pas plus satisfaisantes...

27 mai 2004 - Collectif

5 textes courts pour abandonner l'Amour avec un grand A, l'Amour mièvre, romantique, exclusif, hétéronormé, codé, catégorisé, possessif... Et pour entamer la construction d'une affection abondante, sans dominations et sans dépendances. Petites analyses de la culture de l'Amour, idées pour s'en défaire progressivement...

8 juin 2003 - Thomas Genty

- Introduction : Sortir du trauma post-nazi
- Première partie : L'élan cathartique de l'actionnisme viennois
- Seconde partie : Le quotidien dans l'Organisation d'Analyse Actionnelle de Friedrichshof
- Troisième partie : Otoot Muehl, la personnification du dépassement de l'art perdu dans les méandres du patriarcat
- Conclusion : Pour une vision pro-féministe du dépassement de l'art
- Bibliographie

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THEMES 17 avril 2022 - Eunjung Kim À propos d'asexualité, de célibat, d'injonction à la sexualité, de handicap et de rôles de genre, cette brochure tente de dépasser " de manière critique le point de vue valide sur la sexualité à travers le handicap de chaque autrice et de leurs expériences distantes par rapport à la sexualité.

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Le ProDAS, programme de développement des compétences psychosociales de l’enfant et de l’enseignant·e

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Le ProDAS, programme de développement des compétences psychosociales de l’enfant et de l’enseignant·e

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Avant je laissais peu de place au fait de créer du lien avec les élèves ou à la discussion, j'avais peur des débordements. La formation m'a beaucoup apporté dans la gestion du groupe et l'empathie. Je suis moins frontale avec les élèves, je fais preuve de davantage de compréhension. Je sais mieux accueillir leurs besoins.
Une enseignante d'école élémentaire

Le ProDAS, ça sert à mieux se connaître, à avoir confiance en soi, à être plus à l'écoute des autres, à mieux communiquer avec eux, à être plus autonome et responsable, à se sentir mieux.
Un élève de CM2

J'ai enfin pu donner la place qu'elle mérite à la dimension du "vivre ensemble" dans notre métier d'enseignant. Je laisse plus de place à l'expression de chacun et à la négociation, je pose un regard plus positif sur eux. Aujourd'hui l'ambiance de classe est à la bienveillance : les élèves vivent cette notion d'être écoutés, respectés et parviennent à se l'approprier. Les conflits verbaux ou physiques dans la cour, se règlent plus facilement.
Un enseignant de CE1

Les séances m'ont permis de parler de choses dont je ne parlais pas habituellement, elle m'ont permis de me libérer, d'oublier le passé et d'aller de l'avant.
Une élève de lycée

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PROgramme de Développement Affectif et Social

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VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE : DES ACTIONS D’ÉDUCATION  À LA SEXUALITÉ POUR TOU·TE·S !

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VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE : DES ACTIONS D’ÉDUCATION  À LA SEXUALITÉ POUR TOU·TE·S !

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Vulvette : La peluche pédagogique pour tout savoir sur l’anatomie de la vulve ! - Vulvae

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Vulvette : La peluche pédagogique pour tout savoir sur l’anatomie de la vulve ! - Vulvae

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Vulvette La peluche pédagogique pour tout savoir sur l’anatomie de la vulve !

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Ce dossier propose de faire le point sur les différents aspects liés à la législation concernant la sexualité en France : majorité sexuelle, droit et accès à la contraception et à l'IVG, accès à la pornographie...

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Ce dossier propose de faire le point sur les différents aspects liés à la législation concernant la sexualité en France : majorité sexuelle, droit et accès à la contraception et à l'IVG, accès à la pornographie...

L'éducation à la sexualité dans le cadre scolaire

Le droit et l'accès à la contraception

Malgré ces lois de principe, l'accès effectif des jeunes filles mineures à la contraception reste difficile dans la réalité.

Dans les centres de planification : L'offre géographique est très variable sur tout le territoire français (concentration dans les grandes villes et peu en milieu rural). Les possibilités d'accès à la contraception restent restreintes et inégales.

Le droit et l'accès à la contraception d'urgence

Le droit et l'accès à l'IVG (interruption volontaire de grossesse)

En 1975, la loi Veil autorise l'IVG en France

En 1982, elle est remboursée par la sécurité sociale (loi du 31 décembre).

En 2001, le délai d'avortement passe de 10 à 12 semaines de grossesse (c'est à dire 12 à 14 semaines d'aménorrhée).

En 2013, l'IVG est gratuite pour toutes les femmes, quelle que soit la méthode utilisée (médicamenteuse ou chirurgicale). Les femmes doivent pouvoir décider de la méthode à laquelle elles ont recours.

En 2014, le critère de "situation de détresse" comme condition pour avoir accès à l'avortement est supprimé de la législation

En 2016, un arrêté rend effectif à partir du 1er avril le remboursement à 100% de tous les actes médicaux liés à une IVG (consultations médicales, analyses, etc...)

En 2017, une loi modifie l'article L2223-2 : qui puni le délit d'entrave à l'IVG.

Cependant, la loi du 4 juillet 2001 , par dérogation à ce principe, autorise les mineures à avorter sans l'autorité parentale , à condition d'être accompagnées par un adulte de leur choix.

La "majorité sexuelle" ?

Le terme "majorité sexuelle" n'est pas présent dans les textes législatifs français. Cependant, de nombreux textes législatifs mentionnent officiellement l'existence d'une sexualité des mineurs à partir de 15 ans.
La loi reconnaît ainsi le droit à un mineur d'avoir des relations sexuelles à partir de cet âge.
Elle est donc de façon implicite établie à 15 ans en France. On considère ainsi qu'à partir de cet âge, un jeune est apte à donner son consentement éclairé.
La loi ayant pour objectif de protéger plutôt que d'interdire, fixer un âge seuil à partir duquel un jeune mineur est considéré comme apte à consentir a pour but de le protéger d'éventuels abus.

Certaines mesures sont prises dans la législation pour protéger plus particulièrement les personnes victimes d'homophobie.
Ainsi, si un individu commet un délit ou un crime envers une personne en raison de son orientation sexuelle (vraie ou supposée), cela constitue une circonstance aggravante alourdissant la peine encourue.

La pornographie et les mineurs

En France, la loi interdit l'exposition des mineurs à des messages à caractère pornographique, qui est passible de sanctions pénales.
Cette mesure a pour but de les protéger face à l'exposition précoce à des images qui auraient un impact négatif sur eux compte tenu de leur maturité psychosexuelle.

La loi punit la consultation et la détention d'oeuvres pornographiques mettant en scène des mineurs.
Elle condamne encore plus sévèrement le fait de produire, d'enregistrer et diffuser de telles images.

En savoir plus, vous pouvez lire le dossier du Fil santé jeune : https://www.filsantejeunes.com/Que-dit-la-loi,1271-5139

Sexualité et Internet

Le fait de réaliser des messages (audio, vidéos, photos) d'un tiers dans un lieu privé sans son autorisation et de les diffuser est considéré comme une atteinte à la vie privée et est puni par la loi.

La diffusion de messages audios ou d'images à caractère sexuel pris dans un lieu privé ou public est punie par la loi, même si la personne était consentante à être enregistrée ou prise en photo au moment des faits.

Le consentement à être pris en photo ou être enregistré ne présume pas le consentement à la diffusion de ces supports.
L'interdiction, pour les messages à caractère sexuel est élargie à l'espace public.

Cet article a été rajouté en octobre 2016 dans le cadre de la loi pour une République numérique afin de lutter contre la diffusion de messages intimes quel que soit le contexte dans lesquels ils ont été pris (public ou privé).

La diffusion via Internet de photos ou vidéos représentant un mineur dénudé ou dans des situations ou poses sexuelles explicites, même par un autre mineur, est considéré comme une production à caractère pornographique relevant de sanctions pénales (vois section précédente, la pornographie et les mineurs).

De nombreuses peines relatives à des infractions sexuelles sont aggravées lorsqu'elles ont été faites via Internet. C'est le cas pour :

La corruption ou tentative de corruption d'un mineur

Les sollicitation sexuelles par des adultes à des mineurs via Internet sont interdites par la loi et punissables de lourdes amendes ou d'emprisonnement. Ces sanctions sont aggravées lorsque la sollicitation sexuelle est suivie d'une rencontre.

Revenge porn : La loi punit l'infraction de " Revenge Porn " indépendamment du point de savoir si la personne a donné son consentement à l'enregistrement initial de la vidéo ou des images. Le seul fait que la diffusion, notamment sur le réseau Internet, ait lieu sans le consentement de la personne suffit.
https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000033207318/
et : https://www.e-enfance.org/que-dit-la-loi-le-revenge-porn-2

Cyberharcèlement : https://www.e-enfance.org/que-dit-la-loi-le-cyberharcelement
Le harcèlement en ligne est puni que les échanges soient publics (sur un forum par exemple) ou privés (entre amis sur un réseau social).

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Ce dossier propose de faire le point sur les différents aspects liés à la législation concernant la sexualité en France : majorité sexuelle, droit et accès à la contraception et à l'IVG, accès à la pornographie... L'éducation à la sexualité dans le cadre scolaire Malgré ces lois de principe, l'accès effectif des jeunes filles mineures à la contraception reste difficile dans la réalité.

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Modules EVRAS 2- Supports d’animation, Le Monde selon les femmes, Bruxelles, 2020

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Modules EVRAS 2- Supports d’animation, Le Monde selon les femmes, Bruxelles, 2020

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Outil pédagogique à l’usage des personnes-relais amenées à présenter des animations enpromotion de la santé.

Module 1 : Incontournable approche de genre
Support 1 : Les mots
Module 2 : Connaissance de son corps
Support 2A : Les organes reproducteurs
Support 2B : Le cycle menstruel
Module 3 : Plaisir
Support 3A : Le clitoriss
Support 3B : Le “Pop-up“ clitoriss
Module 4 : Consentement et culture du viol
Support 4A : Les images du corps
Support 4B : Les situations
Support 4C : Les enchainement de situations
Support 4D : Les clés du consentement
Support 4E : Le consentement
Support 4F : La grille d’analyse
Module 5 : Masculinités
Support 5 : histoires incomplètes
Module 6 : Harcèlements sexuels
Support 6A : Le tableau de comportement
Support 6B : Les pistes de réponses
Module 7 : Pornographie
Support 7A : Info ou intox
Support 7B : Le 20 mythes de la pornographie
Module 8 : LGBTQI+
Support 8 : La définition de LGBTQI+
Module 9 : Mutilations génitales féminines
Support 9A : Les différents types de MGF
Support 9B : Quizz
Support 9C : Réponses du quizz

Le monde selon les femmes

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Modules EVRAS, 1 - Vers les droits sexuels et reproductifs, Le Monde selon les femmes, Bruxelles, 2020

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Modules EVRAS, 1 - Vers les droits sexuels et reproductifs, Le Monde selon les femmes, Bruxelles, 2020

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Outil pédagogique à l’usage des personnes-relais amenées à présenter des animations en promotion de la santé.

Module 1 : Incontournable approche de genre
Module 2 : Connaissance de son corps
Module 3 : Plaisir
Module 4 : Consentement et culture du viol
Module 5 : Masculinités
Module 6 : Harcèlements sexuels
Module 7 : Pornographie
Module 8 : LGBTQI+
Module 9 : Mutilations génitales féminines
Module 10 : Droit et mariage
Module 11 : Règles
Module 12 : Violences basées sur le genre
Module 13 : Droits sexuels et reproductifs
Module 14 : Contraception
Module 15 : Avortement

Le monde selon les femmes

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Outil pédagogique à usage de personnes-relais amenées à présenter des animations sur le genre.
Objectif :
Proposer un temps d’expression et d'analyse critique autour des masculinités.

Le Monde selon les femmes

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Évaluation des effets dans le domaine de l'éducation à la sexualité au primaire

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Évaluation des effets dans le domaine de l'éducation à la sexualité au primaire

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https://www.researchgate.net/publication/340539832_Evaluation_des_effets_dans_le_domaine_de_l'education_a_la_sexualite_au_primaire_Exemple_tire_d'une_evaluation_d'un_programme_de_prevention_de_la_sexualisation_precoce/link/5e8f8116299bf130798d9b64/download

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"Programme Lanterne" :  Education à la sexualité ; violences ; violence sexuelle ; compétences psychosociales ; relations filles-garçons -  jeunes enfants (0-2 ans ; 3-5 ans)

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"Programme Lanterne" :  Education à la sexualité ; violences ; violence sexuelle ; compétences psychosociales ; relations filles-garçons -  jeunes enfants (0-2 ans ; 3-5 ans)

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Lanterne est un outil programme très complet, qui à travers 5 vidéos, 3 albums jeunesse, 28 fiches parents et un cahier causerie traite notamment des thèmes suivants : Prévention des violences sexuelles chez les tout-petits, stéréotypes sexuels, émotions, identification des adultes de confiance, intimité, relations interpersonnelles, assertivité, connaissances des parties du corps, estime de soi, respect de soi et des autres, reconnaissance des situations à risques…

https://www.irepspdl.org/_docs/Fichier/2020/5-200904123133.pdf

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Pourquoi prévenir la violence sexuelle auprès des tout-petits?

Les tout-petits sont particulièrement vulnérables à la violence sexuelle parce qu'elles·ils:

sont dépendants des adultes pour répondre à leurs besoins

ne font pas encore la différence entre ce qui est bien et ce qui est mal

apprennent à faire confiance à l'adulte et à lui obéir

ne reconnaissent pas les situations à risque

ne peuvent pas toujours mettre des mots sur ce qu'elles·ils vivent

Il est possible de prévenir la violence sexuelle auprès des tout-petits en intégrant des notions simples, concrètes et adaptées à leur niveau de développement.

Des outils pour tous

Le programme Lanterne s'adresse aux enfants d'âge préscolaire et aux adultes qui gravitent autour d'eux. Plusieurs outils sont offerts pour protéger les tout-petits en misant sur l'éducation à la sexualité et la promotion des relations égalitaires.

Parents

Tout parent ou adulte significatif pour un tout-petit.

Professionnel·le·s

Les professionnel·le·s œuvrant auprès des tout-petits.

Premières Nations

Les parents, les adultes significatifs et les professionnel·le·s œuvrant auprès des tout-petits dans les communautés.

Voici quelques outils qui pourront vous aider à faire de l'éducation à la sexualité et à promouvoir les relations égalitaires avec les tout-petits.

La bulle de Miro vise à faire comprendre aux enfants ce que sont les frontières interpersonnelles et intimes à travers l'histoire de Miro.

Dépliant

Qu'est-ce que le programme Lanterne ? Quels sont les thèmes abordés dans le cadre de ce programme ? Comment présenter le programme aux parents ?

Ce dépliant s'adresse aux parents d'enfants dont le milieu de garde, l'école ou l'organisme communautaire utilise les outils du programme Lanterne. Il peut être distribué par les organismes et milieux qui implantent les outils Lanterne.

Télécharger tous les documents pour 0-2 ans

Télécharger tous les documents pour 3-5 ans

Voici quelques outils qui pourront vous aider à faire de l'éducation à la sexualité et à promouvoir les relations égalitaires avec les tout-petits.

Marvin, à quoi on joue ?

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La bulle de Miro vise à faire comprendre aux enfants ce que sont les frontières interpersonnelles et intimes à travers l'histoire de Miro.

Jeu

La violence sexuelle est souvent présentée comme un jeu aux jeunes enfants. Marvin, à quoi on joue ? est un outil à la fois ludique et pédagogique qui permet aux intervenantes et intervenants gravitant auprès des tout-petits d'aborder, dans un cadre amusant et sécuritaire, des notions de protection de soi face à la violence sexuelle, adaptées aux enfants de 2 à 5 ans.
Ce jeu est disponible dans le cadre des formations Lanterne.

Télécharger tous les documents pour 0-2 ans

Télécharger tous les documents pour 3-5 ans

Voici quelques outils qui pourront vous aider à faire de l'éducation à la sexualité et à promouvoir les relations égalitaires avec les tout-petits.

Dépliant

Qu'est-ce que le programme Lanterne Awacic?

Ce dépliant donne tous les détails sur le programme de prévention de la violence sexuelle qui mise sur l'éducation à la sexualité et la promotion des relations respectueuses.

Pour toutes les Marie et tous les Vincent, donnons.

Abonnez-vous à notre infolettre

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La Fondation Marie-Vincent aide les enfants et les adolescent·e·s victimes de violence. Elle contribue à prévenir la violence sexuelle.

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Trois conseils pour parler de sexualité avec son adolescent - Sexoblogue

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Trois conseils pour parler de sexualité avec son adolescent - Sexoblogue

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Photo by Daria Tumanova on Unsplash

Nombreux sont les parents qui se demandent quelle attitude adopter face à leur adolescent pour aborder les questions liées à la sexualité. Comment en parler avec lui ? L'informer des risques ? A quel moment ? Faut-il attendre que le jeune en parle spontanément ou bien au contraire, faire le premier pas ? Quelques questions, parmi d'autres, que les parents redoutent. Pourtant le rôle éducatif de l'adulte est également de pouvoir apporter des éléments de réponses aux jeunes dans ce domaine de la vie.
La sexualité existe et débute dès le début de la vie.

Les diverses manifestations de l'adolescence (puberté, nouvelles découvertes, notamment sexuelles) laissent penser, à tord, que la sexualité commence à cette période là.

Au contraire, elle évolue depuis la naissance de l'individu, et poursuivra son évolution tout au long de la vie, en fonction de l'âge et des évènements rencontrés par chacun au cours de son histoire personnelle.

Dès l'âge de trois ans l'enfant manifeste une curiosité sexuelle. Il prend conscience de la différence anatomique des sexes, c'est-à-dire de la présence ou de l'absence du pénis. Il caresse son sexe à l'occasion de jeux, du bain etc. Souvent, d'ailleurs le parent ne veut pas le voir ou sanctionne l'enfant. Pourtant, c'est dès cet âge là que l'adulte a un rôle éducatif à jouer auprès de l'enfant, rôle important pour la suite des apprentissages de ce dernier.

C'est au moment de l'adolescence que s'opèrent des changements à la fois physiologiques et psychologiques qui vont être nécessaires au jeune pour passer de la sexualité infantile à celle d'adulte. La sexualité infantile est essentiellement auto-érotique, elle n'est pas encore tournée vers l'autre, elle le sera à l'adolescence, à partir de la puberté. Ce passage est une transition, qui peut durer plusieurs années, selon le rythme de chacun.

Il faut toujours garder à l'esprit que la sexualité infantile, et même celle de l'adolescent de 17 ans, est différente de celle de l'adulte. Les questionnements, les besoins affectifs et les désirs ne sont pas les mêmes.

1 ) Ne pas s'immiscer dans l'intimité de son adolescent

Il ne faut pas provoquer la discussion autour de la sexualité avec son adolescent mais plutôt être attentif, à son écoute et savoir saisir le bon moment. On peut, par exemple, déjà lui demander ce qu'il sait de la sexualité. Il ne faut surtout pas être intrusif cela aurait l'effet inverse escompté et l'adolescent risquerait de se fermer complètement.

Les adolescents ont besoin, pour se construire, d'avoir leurs secrets et la sexualité en fait partie ; il faut respecter cela en ne demandant pas à connaitre leur sexualité.

Cependant, il est important de ne jamais éluder une question autour de la sexualité posée par un enfant, même très jeune, ce afin de ne pas dramatiser le sujet mais plutôt de signifier à l'enfant qu'il a le droit d'en parler et que ses questions sont légitimes.

2) Ne jamais évoquer sa propre sexualité

Comme le rappelle le médiatique pédopsychiatre, Marcel Rufo : il est strictement interdit de parler de sa propre sexualité avec son enfant et l'intimité est la clé de la sexualité.
Il est important que les enfants ignorent la sexualité de leurs parents, et ce, à tout âge d'ailleurs ! On ne peut pas partager ses histoires de sexe avec son adolescent, ni le laisser raconter les siennes.

Un jeune découvre la sexualité avec un autre jeune de son âge et pas à travers les histoires de ses parents. Au contraire, la découverte de la sexualité doit être une transgression extra-familiale.

Il faut faire confiance aux adolescents, ils en savent déjà beaucoup sur la sexualité ! Et surtout, il ne faut pas essayer de " flouter " les différences de générations : nos enfants ne sont pas nos amis !

De plus, il faut que les parents soient attentifs à ne pas projeter leurs propres angoisses ou craintes ou mauvaises expériences sur leurs enfants.

3) Ne pas se sentir obligé d'en parler si l'on n'est pas à l'aise

Un parent qui se sent mal à l'aise face à son adolescent à propos des questions liées à la sexualité ne doit pas se sentir dans l'obligation d'en parler avec lui, ce pour plusieurs raisons.

En premier lieu l'adolescent va ressentir la gêne du parent ce qui pourra avoir des répercussions sur ses représentations de la sexualité (tabou ? quelque chose de dangereux ? etc.).

L'adulte pourrait avoir une réaction négative, ce qui pourrait entrainer des difficultés ultérieures chez l'adolescent si un jour il avait besoin de partager avec son parent une situation grave (agression sexuelle notamment) qu'il traverserait.

Parfois il arrive qu'un des parents se sentent plus à l'aise que l'autre, en fonction du genre aussi (papa/garçon ; maman/fille). C'est une discussion à avoir au niveau du couple pour pouvoir apporter une réponse à son enfant le moment voulu et l'orienter simplement vers le parent le plus enclin à la discussion.

Proposer à l'adolescent un espace dédié, avec des personnes extérieures au cercle familial et à même de répondre à ses questions, est tout à fait envisageable. L'enfant et les parents se sentiront alors plus à l'aise. L'important étant d'entendre la demande de son enfant et de lui proposer un espace adapté à ses besoins de savoir du moment.

Cependant, si tout va bien par ailleurs, il n'est pas nécessaire de proposer à l'adolescent une rencontre en consultation privée avec un spécialiste ( sexologue ou thérapeute qui, généralement en cabinet, traitent des difficultés sexuelles ou relationnelles) mais de lui proposer une rencontre en planning familial, par exemple. Ce sont des lieux ressources qui se consacrent à l'éducation sexuelle des jeunes et peuvent répondre à leurs questions liées à la sexualité ; ils proposent plusieurs dispositifs de rencontre : en groupe, en individuel ou simplement de l'information avec des plaquettes, des livres, des films etc. Les plannings familiaux sont également habilités à délivrer la contraception.

A retenir...

La sexualité humaine est un apprentissage et l'adulte a un rôle éducatif majeur à jouer auprès des jeunes. Il est nécessaire de sensibiliser tôt les enfants à la sexualité, avec un discours adapté en fonction de l'âge. Il s'agit avec les plus jeunes de poser les notions de base de respect de l'autre, de tolérance, de consentement.

Concernant les adolescents il faut les mobiliser sur les enjeux de santé sexuelle afin d'éviter les risques de grossesses précoces non désirées aisni que les infections sexuellement transmissibles.

L'éducation à la sexualité permet de lutter contre les violences sexuelles.

Afin de protéger les enfants contre les violences sexuelles, il est nécessaire de répéter aux enfants que leur corps leur appartient, que personnes n'a le droit d'y toucher, pas même un proche. L'enfant doit également savoir nommer les différentes parties de son anatomie.

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Trois conseils pour parler de sexualité avec son adolescent

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ll➤Le 12 aout a lieu la journée internationale de la jeunesse. A cette occasion, nombreux sont les parents qui se demandent quelle attitude adopter face à leur adolescent pour aborder les questions liées à la sexualité. Comment en parler avec lui ? L'informer des risques ? A quel moment ?

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Outils pédagogiques Santé Sexuelle auprès des jeunes

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Outils pédagogiques Santé Sexuelle auprès des jeunes

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Vous souhaitez concevoir et animer des actions de prévention auprès de jeunes ?
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L'animathèque, la boîte à outils de prévention pour les jeunes

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Découvrez nos outils pédagogiques dédiés aux professionnels souhaitant mener des actions de prévention en éducation pour la santé.

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Moi Toi Nous : L’outil d’éducation à la santé sur la thématique « Vie affective et sexuelle » - Supports d'animation de 1 à 15 ans et +

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Moi Toi Nous : L’outil d’éducation à la santé sur la thématique « Vie affective et sexuelle » - Supports d'animation de 1 à 15 ans et +

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L’outil d’éducation pour la santé sur la thématique « Vie affective et sexuelle » Il est difficile de définir où commence et où fini l’éducation à la vie affective et sexuelle.C’est un sujet qui traverse tous les âges et situations de la vie.Ce site vous est proposé afin de vous aider à mettre en pl…

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L’EXAMEN PELVIEN DANS LE RESPECT DE L’ÉTHIQUE ET DE LA DÉONTOLOGIE MÉDICALE - CNOM - Mars 2023

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L’EXAMEN PELVIEN DANS LE RESPECT DE L’ÉTHIQUE ET DE LA DÉONTOLOGIE MÉDICALE - CNOM - Mars 2023

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Charte de Consultation en gynécologie ou en obstétrique - 2021 - CNGOF

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Charte de Consultation en gynécologie ou en obstétrique - 2021 - CNGOF

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Les cours proposés sont en accès libre et regroupent la sexualité physiologique, les dysfonctions sexuelles et les principaux traitements qui sont étudiés lors de la formation pour devenir sexologue.

Ce site est avant tout à l’usage des professionnels du soin et de l’éducation (Médecins, Psychologue, Sage-femmes, Gynécologues, Infirmiers, Kinésithérapeutes, conseillers conjugaux etc…) qui souhaitent se former à la pratique de la sexologie, mais également au grand public qui souhaite avoir une information fiable et de qualité.

Les cours de la rubrique Cours de sexologie sont des retranscriptions issues des cours du DIU de Sexologie Médicale organisé par le département de Biologie Humaine de l’Université Claude Bernard Lyon 1 sous la direction du Pr. Hervé LEJEUNE.
Chaque cours mentionne le nom de son auteur d’origine.
Les intervenants du DIU de sexologie sont des médecins, des psychologues ou des professionnels de santé paramédicaux dont la qualité est mentionnée en face de chaque article.

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L'infection au virus de l'hépatite C (VHC) est une maladie chronique qui, malgré son évolution initiale asymptomatique, affecte plusieurs aspects du bien-être des patients, notamment la qualité de vie physique, mentale, sociale et sexuelle, et ce, même aux premiers stades de la maladie.

Les questions liées à la santé sexuelle vont être associées au VHC de plusieurs manières :

Premièrement, les comportements et pratiques sexuelles peuvent être liés à un risque accru d'infection au VHC. En effet, même si l'hépatite C n'est pas considérée comme une infection sexuellement transmissible, puisqu'elle se transmet essentiellement lors des échanges sanguins, la transmission dans les rapports sexuels peut tout de même avoir lieu en cas de règles, de rapports anaux non protégés ou de pratiques qualifiées de "hard".

Transmission par voie sexuelle de l'hépatite C

Deuxièmement, l'infection au VHC peut entrainer des dysfonctions sexuelles à part entière. Les chercheurs ont mis en évidence trois types de troubles sexuels distincts en fonction du stade de la maladie :

les troubles sexuels pré-cirrhotiques, au tout début de la maladie

le déclin sexuel induit par la cirrhose, lorsque la maladie est évoluée

et les difficultés sexuelles associées aux interférons, qui est un des anciens traitements de l'hépatite C

Malheureusement, ces perturbations cliniquement significatives et durables qui perturbent la vie quotidienne des patients, échappent le plus souvent à l'attention des cliniciens.

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L'infection au virus de l'hépatite C (VHC) est une maladie chronique qui, malgré son évolution initiale asymptomatique, affecte plusieurs aspects du bien-être des patients, notamment la qualité de vie physique, mentale, sociale et sexuelle, et ce, même aux premiers stades de la maladie.

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Guide de premier recours en sexologie pour s'y  retrouver, en parler, dépister et orienter - RSP Paris

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Guide de premier recours en sexologie pour s'y  retrouver, en parler, dépister et orienter - RSP Paris

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Guide de prescription des examens et des traitements à l'intention des Médecins impliqué.e.s dans le champ de la santé sexuelle - RSP Paris

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Guide de prescription des examens et des traitements à l'intention des Médecins impliqué.e.s dans le champ de la santé sexuelle - RSP Paris

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Lieux gratuits locaux - Protections périodiques - Réseau Santé Sexuelle - Métropole de Rouen Normandie

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Lieux gratuits locaux - Protections périodiques - Réseau Santé Sexuelle - Métropole de Rouen Normandie

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Santé Sexuelle - Comment l'aborder en consultation de MG ?

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Santé Sexuelle - Comment l'aborder en consultation de MG ?

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NEW : Dans quelles situations faut-il proposer un dépistage des IST en première ligne

Abord de la sexualité en consultation : comment faire ?

Comment annoncer au patient ses résultats à un dépistage IST/HIV ?

Dépistage des infections sexuellement transmissibles (IST): comment faire ?

Dépistage des IST : dans quels cas ?

Périodes fenêtre des ISTs

Le tableau de dépistage des IST

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Comment l'aborder en consultation ? La santé sexuelle n'est pas un sujet toujours facile à aborder en consultation : malaise, tabous, sentiment d'intrusion dans l'intimité, etc. Cependant, le.la médecin généraliste reste un.e interlocuteur.interlocutrice de confiance, et la consultation médicale assure la confidentialité indispensable.

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Ligne Santé Info Droits : informations juridiques et sociales - Santé Info Droits

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Ligne Santé Info Droits : informations juridiques et sociales - Santé Info Droits

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01 53 62 40 30
(prix d’une communication normale)
Lundi, mercredi et vendredi : 14h-18h
Mardi et jeudi : 14h-20h

Santé Info Droits est une ligne d’informations juridiques et sociales constituée de juristes et avocats qui ont vocation à répondre à toutes questions en lien avec le droit de la santé.

Elle a été créée par le Collectif Interassociatif Sur la Santé (CISS), devenu France Assos Santé, réunissant une centaine d’associations de personnes malades, âgées, retraités, en situation de handicap, de consommateurs et d’associations familiales.

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MIEUX NOUS CONNAITRE

Santé Info Droits est une ligne d'informations juridiques et sociales constituée de juristes et avocats qui ont vocation à répondre à toutes questions en lien avec le droit de la santé.

Elle a été créée par le Collectif Interassociatif Sur la Santé (CISS), devenu France Assos Santé, réunissant quatre-vingt associations de personnes malades, âgées, retraités, en situation de handicap, de consommateurs et d'associations familiales.

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MIEUX NOUS CONNAITRE Santé Info Droits est une ligne d'informations juridiques et sociales constituée de juristes et avocats qui ont vocation à répondre à toutes questions en lien avec le droit de la santé.

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Information sur les droits des usagers du système de santé - France Asso Santé

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Information sur les droits des usagers du système de santé - France Asso Santé

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Les droits des usagers du système de santé :
Actes
Guides et dépliants
Fiches pratiques
Courriers types...

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Rechercher une publication - France Assos Santé

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Vous trouverez les principaux documents produits par France Assos Santé ainsi qu'une sélection de ceux de nos associations membres et partenaires.

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Opposition à l'espace santé numérique pour les plus de 16 ans

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Opposition à l'espace santé numérique pour les plus de 16 ans

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Si l’Usager ne souhaite pas que « Mon espace santé » soit créé pour lui ou son enfant mineur, ou le majeur qu’il représente, il peut exercer son droit d’opposition durant un délai de six semaines à compter de l’envoi du courriel ou du courrier d’invitation.

Pour exercer son droit d’opposition, l’Usager dispose de deux moyens :

I - Exercer son droit d’opposition via monespacesante.fr
1. Pour cela, depuis monespacesante.fr, l’Usager doit s’identifier en saisissant les données suivantes :

Son code provisoire ou celui de son enfant ou celui du majeur qu’il représente
Son numéro de sécurité sociale
Le type de carte Vitale qu’il détient
Le numéro de série de sa carte Vitale
2. L’Usager est ensuite redirigé vers une page lui permettant d’activer ou de s’opposer à la création de « Mon espace santé ».
3. Il s’oppose à la création de « Mon espace santé ».
4. L’Usager est ensuite redirigé vers une page de confirmation de son choix.
5. Après confirmation, une page de prise en compte de son choix est affichée. Un justificatif au format PDF est mis à sa disposition.Exercer son droit d’opposition via le support téléphonique

II - L’Usager a également la possibilité de s’opposer à la création de « Mon espace santé » en contactant le support téléphonique.

Pour cela, en contactant le 3422 (service gratuit + prix d’un appel, disponible de 08h30 à 17h30 du lundi au vendredi), l’Usager doit communiquer au conseiller :

Le code confidentiel communiqué dans le courrier ou le courriel d’information reçu
Son numéro de sécurité sociale
Le numéro de série de sa carte Vitale

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Un site sur l’orientation amoureuse & sexuelle & l’identité de genre

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Affiches - Coercition - Consentement - WAS

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Affiches - Coercition - Consentement - WAS

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Planning Familial

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Affiches « Le VIH/sida existe encore mais… »

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Affiches « Le VIH/sida existe encore mais… »

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Plateforme prévention Sida

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Outils 1er Décembre | Plateforme Prévention Sida

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La Plateforme Prévention Sida est une association belge travaillant, en Région Wallonne et en Région Bruxelloise, sur la prévention du VIH-Sida et des

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#Luttecontrelesviolences
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#Communautéd'entraide

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Affiche - Le refus de soins est discriminatoire

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Affiche - Le refus de soins est discriminatoire

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CHU de Rouen

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https://gangduclito.com/collections/la-papeterie-du-gang

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Commander auprès de Sida Info Services : AFFICHES, CARTES, DÉPLIANTS, JEUX SUR LE VIH, LES IST, LES HÉPATITES, LA SANTÉ SEXUELLE

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Commander auprès de Sida Info Services : AFFICHES, CARTES, DÉPLIANTS, JEUX SUR LE VIH, LES IST, LES HÉPATITES, LA SANTÉ SEXUELLE

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Vous travaillez dans une collectivité, un lycée, pour une association et vous souhaitez distribuer gratuitement des préservatifs ?

En partenariat avec Durex, nous pouvons vous adresser* des préservatifs externes masculins.
Quantité unique : 1 lot de 200 unités / dans la limite des stocks disponibles
Les frais de port sont intégralement pris en charge par SIS-Association (*envoi possible uniquement en France Métropolitaine et Outre-mer).

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Vous travaillez dans une collectivité, un lycée, pour une association et vous souhaitez distribuer gratuitement des préservatifs ? En partenariat avec Durex, nous pouvons vous adresser* des préservatifs externes masculins. Quantité unique : 1 lot de 200 unités / dans la limite des stocks disponibles Les frais de port sont intégralement pris en charge par SIS-Association (*envoi possible uniquement en France Métropolitaine et Outre-mer).

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Santé Publique France

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Santé Publique France

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Santé Publique France

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Santé Publique France

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Affiche - "Oui ma petite fille est Trans"

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Affiche - "Oui ma petite fille est Trans"

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Santé Publique France

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Planches d'Anatomie du 🤬
https://gangduclito.com/collections/la-papeterie-du-gang

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Gang du Clito - Boutique féministe - Librairie féministe

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Planning Familial 34

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Collectif Tout Sexplique 53

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Affiches - “Faites avec” :  les visuels “Lesbiennes, fières - Faites avec”, “Bie, j’existe - Faites avec”...

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Affiches - “Faites avec” :  les visuels “Lesbiennes, fières - Faites avec”, “Bie, j’existe - Faites avec”...

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campagne du Planning familial 62 “Faites avec”