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Giddens define al concepto de sentido común es el conjunto de conocimientos y creencias compartidas por una comunidad en una época y lugar determinado. Se tratan de ideas que surgen de las intuiciones sobre el comportamiento social ya que se tratan de percepciones individuales de temas que creemos conocer.

El sentido común se contrapone al conocimiento científico porque es un conocimiento desorganizado, incuestionado, asistematico e inarticulado.

Si bien la materia prima de la sociología es la experiencia de la gente común y cotidiana también genera dificultades a la hora de establecer el conocimiento propio de la sociología.

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La sociología es el estudio de la vida social humana, de los grupos y sociedades. En su ámbito la sociología busca comprender cómo se estructuran y funcionan las sociedades, así como las personas interactúan dentro de esos contextos sociales. Gise es también enfatiza la importancia de examinar cómo las acciones individuales y los procesos sociales más amplios se entrelazan y se influencian mutuamente.

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De que se trata la sociología. Ejemplos.

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De que se trata la sociología. Ejemplos.

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Amor y Matrimonio: El concepto de "Amor romántico" llego al Occidente hace relativamente poco y ni siquiera en todas las culturas. Durante la Edad Media el matrimonio era una herramienta de perpetuar títulos o gestar hijos para que puedan trabajar en la tierra familiar. Pese a esto, podia haber o no amor, aunque tampoco era necesario.

Salud y Enfermedad: Normalmente consideramos la salud y la enfermedad como cuestiones relacionadas únicamente con la condición física del cuerpo, pero existen sociedades en los cuales el concepto de "enfermedad" e incluso la muerte, están producidas por hechizos y no por causas físicas susceptibles de tratamiento.

Crimen y Castigo: En la época moderna los castigos que reciben los criminales no son ni por asomo los mismos que hace años atrás. Las ejecuciones históricas cumplían un rol no solo de justicia, si no también torturaban lo más posible al criminal, está práctica perduró hasta el siglo XVIII.

Considerando los ejemplos, en cada uno de los casos hemos visto los que podrían considerarse sentimientos humanos, estan sin embargo impregnados de la influencia de factores sociales. Nuestra vida refleja los contextos de nuestra experiencia social. La sociología se centra muy especialmente en la vida social en el mundo moderno. El mundo creado por los cambios de las sociedades humanas ocurrido a los largo de los dos últimos siglos, más o menos.

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Relación histórica entre educación y sociedad

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Relación histórica entre educación y sociedad

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Es importante reseñar de manera breve la visión que tenían algunas sociedades antiguas sobre la educación.

La sociedad griega creó un dispositivo para que las generaciones adquirieran pautas para desenvolverse en la sociedad. La formación en varias esferas era el objeto básico de la educación: la dimensión moral, intelectual y física, en función de la ciudad-Estado.

Hay instituciones sociales que se encargan de la tarea educativa en cada época y con cada generación.

En el mundo antiguo: la familia cuida de sus hijos en distintas edades. La educación que se les brinda es subordinada a la ética patriótica y a la religión civil. El Estado se encarga de la educación de los varones libres.

En el medievo / edad media: Las instituciones encargadas de la educación son la familia, la iglesia y el Estado. La educación es muy básica y se fundamenta en la procreación. La iglesia educa en el magisterio, defiende la fe y corrige el error, crea escuelas para el credo y funda universidades. El Estado no está obligado a fundar escuelas y, con relación a la iglesia es el brazo secular y tutor, funda institutos superiores y universidades.

En la modernidad: La educación que imparte la iglesia es cada vez más controlada, el Estado asume la Jurisdicción y regulación. La familia no contradice las instituciones.

En síntesis, no hay sociedad sin educación. La misma hace parte de la vida social independientemente de los sistemas institucionalizados.

Toda cultura elabora sus propias formas, aparatos y dispositivos para introducir a las nuevas generaciones en la idea que se tiene de sociedad. Cada proceso vivido por una sociedad permite que se den transformaciones.

Es en la sociedad moderna donde se presenta un interés explícito por comprender la educación. Asimismo, antes de la sociología, hay filósofos que se interesaron por el problema educativo en relación a la sociedad.

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Preguntas fácticas : Se ocupan de como suceden las cosas . Como miembros de una sociedad tenemos un cierto grado de conocimiento fáctico sobre ella. (Por ejemplo, las leyes).

Preguntas Comparativas : Se relaciona un contexto social dentro de una sociedad, con otra. Sirve para comparar diferencias entre ambas.

Preguntas de desarrollo : Debemos comparar el presente con el pasado, para comprender la naturaleza del mundo moderno, considerando las sociedades preexistentes.

Preguntas teóricas : Es el porqué ocurren las cosas. Se plantean estás preguntas para lograr interpretar correctamente los hechos. Para poder responderlas se necesita desarrollar un pensamiento teórico.

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Sociología, su estudio, ámbito , cuando surge y de que trata. 

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Sociología, su estudio, ámbito , cuando surge y de que trata. 

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la sociología es el estudio de la vida social humana, de los grupos y sociedades , tiene como objeto nuestro propio comportamiento como seres humanos.

El ámbito de la sociología es extremadamente amplio, desde el análisis de los encuentros de corta duración entre individuos en la calle hasta la investigación de los procesos sociales mundiales.

La sociología surge hacia el siglo XIX con la Revolución Francesa a partir de los cambios sociales, políticos, económicos y científicos producidos por la modernidad.

La sociología se trata de la necesidad de adoptar una perspectiva mucho más amplia sobre las razones que nos llevan a actuar como lo hacemos.

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¿Para que la sociología de la educación? 

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¿Para que la sociología de la educación? 

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• la escuela es una institución social que tiene una logica compartida con otras realidades que forman parte de la misma y que está más allá de los sujetos que le dan vida.

•La educación es un conjunto de agentes interrelacionados que actúan en forma sistemática. La relación profesor-alumno es una práctica social que tiene todas las cualidades de la interacción social en general. Los agentes educativos existen individual y también como agregados o como grupos que comparten una identidad, una conciencia y determinados intereses.

En cuanto a lo que puede aportar la sociología al aula:

●La enseñanza de la sociología de la educación en los docentes debe orientar, fundamentalmente al conocimiento de sentido común, se trata de criticar los mitos irracionales, mostrar que las cosas no son siempre lo que parecen.

●La labor de un docente también es reflexionar sobre cuál es su papel dentro de la sociedad, que tipo de estudiantes tiene a su cargo y de donde viene saber que es parte de un sistema educativo.

La sociología de la educación sirve para comprender y estudiar la educación en sociedad y su contexto.

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La imaginación sociológica es la capacidad de ver las conexiones entre nuestra experiencia personal y los contextos sociales más amplios en los que vivimos. Giddens enfatiza la importancia de desarrollar esta capacidad para comprender cómo las estructuras sociales y los procesos históricos influyen en nuestras vidas individuales y en las relaciones sociales. La imaginación sociológica nos permite comprender cómo las circunstancias sociales más amplias moldean nuestras experiencias personales y, a su vez, cómo nuestras acciones individuales contribuyen a la formación y transformación de la sociedad.

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Giddens sostiene que la sociología comparte características fundamentales con otras disciplinas científicas, como la observación sistemática, la formulación de teorías y la realización de investigaciones empíricas. Argumenta que, al igual que otras ciencias, la sociología busca comprender y explicar los fenómenos sociales utilizando métodos rigurosos y teorías conceptuales. Sin embargo, también reconoce que la sociología presenta desafíos únicos debido a la naturaleza compleja y dinámica de la sociedad humana. A pesar de estos desafíos, Giddens sostiene que la sociología puede ofrecer una comprensión valiosa y profunda de la sociedad y, como tal, merece ser considerada como una ciencia legítima.

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Los sociólogos aspiran al distanciamiento en su investigación y pensamiento teorico, intentando estudiar el mundo social sin prejuicios. Un buen sociólogo debe dejar de lado los prejuicios que pueden impedir que las ideas o las pruebas se examinen con imparcialidad. La objetividad tiene que ver con los métodos de observación y discusión, se alcanza sustancialmente mediante los efectos de la crítica mutua entre los miembros de la comunidad sociológica.

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La sociología surge en el siglo XIX como una respuesta a los cambios sociales, políticos y económicos provocados por la Revolución Industrial y la Revolución Francesa. Anthony Giddens señala que la sociología se desarrolla como una disciplina académica a medida que los pensadores intentan comprender y explicar las transformaciones sociales de la época, así como las nuevas formas de organización social y las tensiones entre diferentes grupos sociales.

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Consecuencias previstas e imprevistas de la acción humana 

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Consecuencias previstas e imprevistas de la acción humana 

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Los sociólogos establecen una distinción importante entre los propósitos de nuestra conducta ,y las consecuencias imprevistas que esta produce.

Algunas veces,la conducta enprendida en vista de un objetivo particular tiene consecuencias que impiden el logro de ese objetivo.

La continuidad y el cambio en la vida social han de entenderse como una mezcla de consecuencias previstas e imprevistas de las acciones de las personas. La sociologia tiene la tarea de examinar el equilibrio resultante entre la reproducción y la transformación de la sociedad. La reproducción de la sociedad tiene lugar porque hay una continuidad en lo que las personas hacen de día en día y de año en año, y en las practicas sociales que siguen.

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SURGIMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA EDUCACIONAL 

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SURGIMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA EDUCACIONAL 

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Sociología Educacional es una rama de indagación enmarcada en las ciencias de la educación con una perspectiva orientada y aplicada a problemas

específicos. Exceptuando los aportes de Émile Durkheim, con anterioridad a mediados del siglo XX los desarrollos producidos desde la sociología acerca del papel social de la educación han sido relativamente marginales.

Es recién a partir de la finalización de

La Segunda Guerra Mundial y en plena consolidación de los Estados de Bienestar que se desarrolla una verdadera perspectiva sociológica de la educación, especialmente en el contexto norteamericano.

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La sociología de la educación, estudia las relaciones dentro del ámbito escolar. Una relación que se da, es la de docente alumno dónde el docente ejerce autoridad pedagógica y el alumno resiste o copera ante esta autoridad. En este sentido, Tenti, considera que un buen profesional de la educación, además de saber cómo aprenden los estudiantes necesita ampliar su capital cultural conociendo que ellos son sujetos sociales. Por ejemplo: en el contexto actual, si un alumno que no satisface necesidades básicas materiales o emocionales, es posible que ofrezca resistencia o desinterés en el aprendizaje. Philippe Meirieu sostiene que el docente debe trabajar codo a codo con el alumno, es decir que este deberá ponerse en la piel del otro.

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OBJETO DE ESTUDIO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 

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OBJETO DE ESTUDIO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 

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La sociología de la educación se centra en el estudio sistemático de las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad; de la relación de cada grupo social con, y en el sistema educativo; así como de aquellos procesos, tendencias y prácticas sociales cotidianas que tienen lugar dentro de las instituciones del sistema educativo. Todo ello a partir de una conceptualización histórica, económica, cultural y política que influyen en su construcción social.

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La sociología de la educación se define como una disciplina que utiliza conceptos, modelos y métodos de la sociología para comprender la educación en su dimensión social y tiene una doble característica, es una rama de la sociología y es una ciencia de la educación, se considera también una sociología especial.

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Imaginación Sociológica- Cuadrado, Ríos y Calderón.

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Imaginación Sociológica- Cuadrado, Ríos y Calderón.

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El trabajo sociológico depende de una imaginación sociológica( Mills, 1970). Esta, precisa de poder pensar tomando una cierta distancia de las rutinas familiares de nuestra vida y el día a día, para poder verlas como si fuera algo nuevo.

Por ejemplo, una taza de café. Primero, podemos ver que no es solamente una bebida que nos ayuda a estar despiertos, sino que tiene un valor simbólico como parte de los rituales sociales, o sea, es más importante este ritual que el mismo acto de consumirlo.

Este, es una droga que contiene cafeína que genera efectos estimulantes. Muchos no lo consideran como una adicción, ya que este hecho es una gran cuestión sociológica.

Por último, beber una taza de café nos lleva a estar encadenados en una seria de relaciones sociales y económicas. La producción, transporte y distribución requieren de transacciones continuas entre muchas personas.

Entonces, la imaginación sociológica es la capacidad de ver los contextos que conforman nuestras decisiones personales y comprender cómo están relacionadas con la sociedad en un conjunto. Es una herramienta útil para percibir y cuestionar nuestro entorno social.

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La sociología de la educación interpreta y analiza el fenómeno educativo a diferentes niveles: micro (se estudia lo que sucede en la escuela, colegio o centro educativo, qué pasa en las aulas, sala de profesores y en los patios y su relación con la estructura social); macro (estudia las relaciones del sistema educativo con la sociedad y su influencia recíproca) e intermedio (se analizan la composición y características de los diferentes grupos (actores y agentes) que integran el sistema educativo, así como las relaciones entre ellos, con los demás grupos sociales y con la educación). Permite así conocer y comprender las conexiones existentes entre la educación y el mundo laboral, cultural, ideológico, económico; así como la interrelación con las estructuras de desigualdad y estratificación social.

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Un concepto importante que nos ayuda a comprender estas conexiones es el de estructura social. Que se refiere a estas regularidades.

Las acciones de todos nosotros estan influidas por las características estructurales de las sociedades en las que crecemos y vivimos; al mismo tiempo ,recreamos esas características estructurales en nuestras acciones

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Comprender que la realidad educativa y el papel de la educación se basa en la producción y reproducción del orden social. La escuela reproduce, divide y polariza considerándola un lugar de resistencia y de cambio social.

Todo individuo requiere de una comunidad para poder formarse y desempeñarse como ser humano.

Llinás: cerebros sociales, el hombre al unirse con otros produce mas y tiene mayor posibilidad de sobrevivir.

Es importante vivir y estar inmerso en una sociedad mediante procesos de socialización.

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Relacion histórica entre sociedad y educación 

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Relacion histórica entre sociedad y educación 

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Mundo antiguo: Educación subordinada a la ética patriótica y a la religión civil. El estado se encarga de la educación de los varones libres, carácter militar.

Edad media: Las instituciones encargadas de la educación son la familia (procreación), iglesia (defiende la fe y corrige el error, crea escuelas) y el Estado (vigila el derecho-deber).

Modernidad: La educación que imparte la Iglesia es más controlada, el estado asume la jurisdicción y regulación, la familia asume la educación sin contradicciones.

No hay sociedad sin educación. La educación hace parte de la vida social. Toda cultura elabora sus propias formas para introducir la idea de sociedad.

En la sociedad moderna se presenta un interés por comprender la educación.

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La perspectiva sociológica: la construcción social de la realidad

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La perspectiva sociológica: la construcción social de la realidad

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La sociedad está constituida por un grupo de personas que viven en un territorio determinado y comparten rasgos culturales incluyendo a las instituciones y las relaciones entre ellas. Estos aspectos crean la estructura social de una sociedad.

(ROSANE- MOREYRA)

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La sociologia alteran y constituyen creencias en sentido comun acerca de nosotros mismos y de otros. Muchas veces intuiciones sobre el comportamiento social,es decir, muchos consideramos sentido comun “algo que todo el mundo sabe”. Por lo tanto, la sociologia ayuda a definir conocimientos para retroalimentarnos de nosotros mismos y de nuestro entorno social.

Haciendo hincapie a preguntas facticas, comparativas, de desarrollo y teoricas.

A su vez, la sociologia consiste en mostrar las consecuencias de nuestras acciones como las no pretendidas y no previstas que afectan los contextos de la vida social. Llegando a comprender las conexiones de la estructura social, ya que, en los entornos sociales existen modos de comportamientos de las personas y de las relaciones que tienen entre si, es decir, regularidades que se constituyen de acciones y relaciones humanas.

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como campo de análisis sistemático, se ha institucionalizado hace décadas y hoy brinda herramientas para el abordaje de dimensiones centrales en lo educativo. En las cuales, las perspectivas se disputan los sentidos en torno a las relaciones entre el Estado, la escuela, los sujetos y la sociedad.

Es recién a partir de la finalización de la Segunda Guerra Mundial se desarrolla una perspectiva sociológica de la educación y concluyo en factores que contribuyeron a la expansión de los sistemas educativos: Económicos, Políticos, Ideológicos. De esta manera, la expansión educativa, “… se convirtió en el principal mecanismo estructurante de las sociedades avanzadas...".

Por ultimo, en el siglo XX la educación se consolidó como “... un área prioritaria de intervención del Estado tanto por su importancia como factor de desarrollo económico, como por ser un instrumento clave en la política de igualdad de oportunidades”

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Actividades que las personas realizan diariamente en situaciones concretas y dentro de un contexto determinado. Aparecen entre las personas como naturales, como una realidad única. Estas actividades no son naturales, son aprendidas, son sociales. Las personas asumen actitudes sin pensar y las reproducen.

Estructuran y conforman lo que hacemos.

Revela de qué manera actuamos los seres humanos para conformar la realidad.

El estudio de la interacción social en la vida cotidiana explica los sistemas sociales e instituciones.

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Nos enseña que lo que consideramos natural, inevitable, bueno o verdadero puede no ser así y que lo que damos por sentado está influido por fuerzas históricas y procesos sociales.

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La sociología de la educación como disciplina propia

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La sociología de la educación como disciplina propia

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Aportar a la práctica docente la capacidad de señalar con el dedo lo social allá donde no salta a la vista, mostrar que son productos y constructos sociales.

La sociología de la educación se centra en el estudio sistemático de las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad; de la relación de cada grupo social son, y en el sistema educativo; así como procesos, tendencias y prácticas sociales cotidianas que tienen lugar dentro de las instituciones del sistema educativo.

Comprende la educación en su dimensión social.

Es una rama de la sociología y es una ciencia de la educación.

Interpreta y analiza el fenómeno educativo a diferentes niveles: micro, macro e intermedio

Conocer y comprender las conexiones entre la educación y el mundo laboral, cultural, ideológico y económico.

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Las/os docentes deben comprender su lugar en la sociedad, reflexionar sobre su práctica pedagógica, entender que el fracaso escolar no e solo pertinencia suya y comprender e intervenir en el contexto social.

La enseñanza de la sociología de la Educación en la profesión docente se debe orientar desde la reflexividad, el acercamiento crítico a la materia, al estudio de los condicionamientos mutuos entre la educación y sociedad. Criticar los mitos irracionales que se encubren en la memoria colectiva.

Reflexionar sobre cuál es su papel dentro de la sociedad, qué tipo de estudiante tienen a su cargo y de donde viene, saber que es parte de un sistema educativo

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LA SOCIOLOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA 

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LA SOCIOLOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA 

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Dos son las principales vías de acceso para llegar al conocimiento de aquello que nos rodea: el saber vulgar y el saber científico. El saber vulgar es aquel cuya explicación no implica mayor preparación que la posesión del lenguaje que nos permita transmitirlo, sin pensamiento reflexivo acerca del medio empleado y, por ello, en ocasiones con un carácter eminentemente superficial fundamentado en la evidencia inmediata y no constrastada, suele estar apoyado en la experiencia cotidiana ( por ejemplo, hacer una predicción meteorológica en base a creencias populares: forma de las nubes, vuelo de las aves, etc). Mientras que el saber científico es un modo de conocimiento que aspira a formular leyes, mediante lenguajes rigurosos y apropiados. En definitiva, es un conocimiento reflexivo elaborado con rigor  (por ejemplo, predicción meteorológica en base a variables conocidas: presión atmosférica) .