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Integrantes

Ana Camila Coronado Chew.

Paola Aguilar.

Gabriela Toledo.

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Cap. VI/ Articulo 68: Planteamiento y Evaluación 

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Cap. VI/ Articulo 68: Planteamiento y Evaluación 

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Planeamiento. El Ministerio de Educación tiene a su cargo, dentro del marco de las políticas del Sistema Educativo Nacional, la elaboración de los planes de desarrollo educativo en coordinación con el Consejo Nacional de Educación. Dichos planes deberán ser difundidos y

evaluados periódicamente, de acuerdo a las necesidades de su ejecución.

-Articulo 69: Evaluación. La evaluación es un proceso inherente a la acción educativa y debe realizarse en forma pedagógica y permanente, a fin de determinar los logros cuantitativos y cualitativos de la educación de la educación en función de sus fines y principios.

-Articulo 70: Evaluación del sistema. La evaluación del sistema Educativo Nacional deberá efectuarse permanentemente de conformidad con el reglamento de esta ley.

-Articulo 71: Evaluación Escolar. La evaluación del rendimiento escolar, debe realizarse solamente en períodos y sistemas con carácter obligatorio y permanente, en base a las necesidades socio-educativas del país. Estará regulada por la reglamentación respectiva.

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Cap. V/ Articulo 66: Calidad de la Educación 

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Cap. V/ Articulo 66: Calidad de la Educación 

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Es responsabilidad del Ministerio de Educación garantizar

la calidad de la educación que se imparte en todos los centros educativos del país, tanto públicos, privados y por cooperativas. La calidad de la educación radica en que la misma es científica, crítica, participativa, democrática y dinámica. Para ello será necesario viabilizar y regular el

desarrollo de procesos esenciales tales como la planificación, la evaluación, el seguimiento y supervisión de los programas educativos.

-Articulo 67: Investigación Pedagógica y Capacitación. El Ministerio de Educación tendrá a su cargo la ejecución de las políticas de investigación pedagógica, desarrollo curricular y capacitación de su personal, en coordinación con el Consejo Nacional de Educación, de conformidad con el Reglamento de esta Ley.

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Cap. IX/ Articulo 64: Educación por madurez 

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Cap. IX/ Articulo 64: Educación por madurez 

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Es aquella que permite complementar la educación de las personas que por razones socio-económicas no cursaron el nivel medio, integrándolas al proceso económico, social, político y cultural del país.

-Características

Permite al educando desarrollar su personalidad en forma integral.

Organiza el conocimiento adquirido por el educando para interpretar críticamente la realidad.

Complementa y amplia la formación adquirida por el educando.

Involucra socialmente en forma participativa, consciente y deliberante al educando.

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Cap. VIII/ Articulo 62: Educación Acelerada para Adultos

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Cap. VIII/ Articulo 62: Educación Acelerada para Adultos

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Este tipo de educación le da la opción a los adultos de iniciar o completar sus estudios de primaria que por algún motivo no pudieron cursar en la edad adecuada.

Características:

Esta modalidad:

Es flexible

Es práctica

Se dan reconocimientos

Se brinda apoyo y asesoramiento

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Se define a la Educación Física como una parte fundamental de la educación del ser humano que tiende a formarlo integralmente, en mente, cuerpo y espíritu, a

través de actividades físicas racionalmente planificadas, científicamente concebidas y dosificadas para ser aplicadas progresivamente en todos los ciclos de la vida del hombre, cuya extensión comienza con la educación inicial y termina con la educación del anciano.

-Características

Preservar y mejorar la salud.

Adquirir y mantener la aptitud física y deportiva.

Promover la sana ocupación del tiempo libre.

Contribuir al desarrollo de los valores morales y al completo bienestar físico, intelectual y social del ser humano. Para tal efecto dispondrá de procesos y medios de planificación, investigación, programación y evaluación propias y específicas.

Articulo 61: Derechos Fundamentales. El Estado reconoce la práctica de la Educación Física como un Derecho Fundamental para todos, y como obligatoria su aplicación en todos los niveles, ciclos y grados del Sistema Educativo Nacional, tanto en sus ámbitos de Educación Formal y Extraescolar o Paralela. Su diseño curricular se adecuará al tipo de organización de cada nivel, modalidad y región.

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Cap. VI/ Articulo 56: Educación Bilingüe 

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Cap. VI/ Articulo 56: Educación Bilingüe 

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La Educación Bilingüe responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a través de programas en los subsistemas de educación escolar y educación extraescolar o paralela.

-Articulo 57:

Finalidades de la Educación Bilingüe. La Educación Bilingüe se realiza para afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las comunidades lingüísticas.

-Articulo 58: Preeminencia. La Educación en las lenguas vernáculas de las zonas de población indígena, será preeminente en cualesquiera de los niveles y áreas de estudio.

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Cap. IV/ Articulo 52: Educación Estética  

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Cap. IV/ Articulo 52: Educación Estética  

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Es el proceso de formación y estimulo de la

vocación estética del individuo, que en interacción con los restantes aspectos educativos, se integra para conseguir de esta forma un resultado armónico y pleno de la personalidad.

-Características

Desarrolla la capacidad expresiva de los educandos.

Desarrolla la capacidad expresiva de los educandos.

Desarrollar la sensibilidad social del educando como base del sentimiento de identidad, individualidad y colectividad.

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Cap. V/ Articulo 54: Educación a Distancia 

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Cap. V/ Articulo 54: Educación a Distancia 

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Es la que proporciona la entrega educativa a la persona, distante del centro de estudio, mediante la utilización de diversos sistemas registrados, aprobados, coordinados y supervisados por la dependencia específica.

-Características

Brinda oportunidades de estudio en los distintos niveles educativos y de formación, capacitación y profesionalización de recursos humanos en áreas específicas de trabajo.

Facilita los medios de enseñanza para la educación.

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Se considera educación inicial, la que comienza desde la concepción del niño, hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia

para su plena formación.

-Características

Garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano desde su concepción.

Procurar el desarrollo psico biosocial del niño mediante programas de atención a la madre en los períodos pre y post-natal, de apoyo y protección a la familia.

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Cap. II/Articulo 45: Educación Experimental

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Cap. II/Articulo 45: Educación Experimental

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Educación Inicial, la cual comprende desde la concepción del alumno hasta los cuatro años de edad y tiene como objetivo el desarrollo integral.

Características:

Estimulación

Desarrollo Integral

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Cap. III/ Articulo 47: Educación Especial

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Cap. III/ Articulo 47: Educación Especial

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constituye el proceso educativo que comprende

la aplicación de programas adicionales o complementarios, a personas que presente deficiencias en el desarrollo del lenguaje, intelectual, física y sensorial y/o que den evidencia de capacidad superior a la normal.

-Características

Propicia el desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales.

Promueve la integración y normalización de las personas discapacitadas.

Articulo 49: El Ministerio de Educación creará, promoverá y apoyará programas, proyectos y centros educativos tendientes a prevenir, atender e integrar los casos especiales. El Estado asignará y otorgará el financiamiento para el funcionamiento de la dependencia del Ministerio de

Educación encargada de la Educación Especial.

Articulo 50: Educación Especial Pública y Privada. La Educación Especial que se imparte en centros públicos y privados, estará sujeta a la autorización supervisión y evaluación del Ministerio de Educación, a través de la dependencia responsable.

Articulo 51: Orientación y Capacitación Ocupacional Especial. El Ministerio de Educación, promoverá y apoyará la creación de centros y programas de orientación y capacitación ocupacional para discapacitados, a fin de propiciar su independencia personal e integración al medio trabajo.

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Cap. VIII/Subsistemas de educación escolar y extraescolar o paralela

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Cap. VIII/Subsistemas de educación escolar y extraescolar o paralela

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Subsistema de Educación Escolar:

Para la realización del proceso educativo en los establecimiento escolares, está organizado en niveles, ciclos, grados y etapas en educación acelerada para adultos, con programas estructurados en los currícula establecidos y los que se establezcan, en forma flexible, gradual y progresiva para hacer efectivos los fines de la educación nacional.

Niveles del Subsistema de Educación: - - Escolar. El Subsistema de Educación Escolar, se conforma con los niveles, ciclos, grados y etapas siguientes:

1er. Nivel EDUCACIÓN INICIAL

2do. Nivel EDUCACIÓN PREPRIMARIA Párvulos 1,2,3.

3er. Nivel EDUCACIÓN PRIMARIA

1ro. Al 6to.

Grados Educación acelerada para adultos de 1ra. A la 4ta. Etapas.

4to. Nivel EDUCACIÓN MEDIA Ciclo de Educación Básica Ciclo de Educación Diversificada.