# data[].attributes.body
“Czy social media mogą być szkodliwe? - lekcja w kinie. Klasa 7a z p. Wołejko i p. Sieńko uczestniczyła w zajęciach profilaktycznych dotyczących “Bezpiecznego Internetu.”

W ramach tych zajęć  uczniowie:

odkryją znaczenie słowa toksyczne;

dowiedzą się, co oznacza: catfishing, cyberbullying i multitasking;

zrozumieją, jak działa bańka informacyjna i dlaczego social media nas w niej zamykają;

zobaczą, jak media społecznościowe zmieniły sposób komunikacji;

przekonają się, co zrobić, żeby media społecznościowe nie wpływały negatywnie na nasze życie;

# data[].attributes.headline
Ogólnopolska kampania „ Przytul się do drzewa.”

# data[].attributes.subject
Ogólnopolska kampania „ Przytul się do drzewa.”

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Uczniowie klasy 2 A włączyli się w ogólnopolską kampanie „Przytul się do drzewa.” Ogólnopolska kampania „ Przytul się do drzewa” ma na celu zwrócenie uwagi na bezpieczne i mądre poruszanie się po lasach, uczula na rzeczy, które mogą nieświadomie doprowadzić do pożaru.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Góry Velebit - najdłuższy masyw Gór Dynarskich w Chorwacji, objęty parkiem narodowym i rezerwatem biosfery UNESCO. Dzięki licznym jaskiniom i pięknym widokom góry doskonale nadają się do turystyki pieszej i rowerowej oraz wspinaczki. Mniej wymagający turyści mogą z powodzeniem zdobywać nieco niższe partie górskie, z których rozpościerają się również malownicze widoki, a czas spędzony na świetnie przygotowanych szlakach z pewnością będzie należał do niezwykle udanych.

Wyspa Brac - największa wyspa dalmatyńska rozciągająca się kilka kilometrów na południe od Splitu jest idealnym miejscem na spędzenie całego urlopu lub przynajmniej jednego dnia. Od stałego lądu wyspę oddziela kanał Bracki o szerokości 5-12 km, po którym regularnie kursują promy. Malownicze wioski znajdują się na północnym wybrzeżu, południe jest natomiast górzyste i w swej naturze bardziej surowe, z najwyższym szczytem na adriatyckich wyspach - Vidova gora, osiągającym wysokość 778 m n.p.m. Malowniczy pejzaż wyspy Brac tworzą tajemnicze lasy piniowe, śródziemnomorska roślinność zwana makią oraz zjawiska krasowe dominujące na południowym wybrzeżu, z białymi ścianami opadającymi wprost do wody. Ciekawostką jest fakt, że z wydobywanego na wyspie marmuru powstał np.: Plac Dioklecjana w Splicie, Wiedeńska Opera czy Biały Dom w Waszyngtonie. Na wyspie lata są wyjątkowo słoneczne, a łagodny klimat przyciąga głównie turystów spragnionych wypoczynku i kąpieli słonecznych. Najczęściej odwiedzanym miastem wyspy jest Bol, a najbardziej znaną plażą tego regionu turystycznego, znajdującą się właśnie w tej miejscowości jest Zlatni rat, czyli Złoty Róg goszczący często na widokówkach. Przyjemnym kurortem przyciągającym turystów jest Supetar i właśnie do niego docierają promy ze Splitu. Dzięki przyzwoitej komunikacji autobusowej tą miejscowość można potraktować jako doskonałą bazę wypadową w pozostałe rejony wyspy. Malowniczo położona jest Lozisca i Milna, a wiele atrakcji turyści znajdą w Selce oraz w miejscowości Sumartin, której okolica kusi zatoczkami idealnymi do kąpieli. Do najciekawszych miejsc można zaliczyć Murvicę, gdzie znajdują się groty skalne - miedzy innymi Smocza Jaskinia z wnętrzami ozdobionymi płaskorzeźbami poświęconymi walce dobra ze złem. Warto także dotrzeć do tajemniczej Pustelni Blaca, która pomimo iż jest położona nad trudnodostępnym urwiskiem, oferuje szereg turystycznych doznań.

Kornati - archipelag znany na całym świecie dzięki cudownym krajobrazom, zadziwia swoim pięknem oraz jedynym w swoim rodzaju układem wysp. Z Kornati związana jest ciekawa legenda, która mówi, że po stworzeniu świata Bóg rzucił przez ramię kamienie, a te ułożyły się w archipelag, tworząc jedyne takie miejsce na ziemi. Doliczono się w sumie około 150 wysp, które swoją ilością i niepowtarzalnością przyciągają miłośników fantazyjnych krajobrazów. W trakcie zwiedzania można ulec złudzeniu, że znalazło się w jakimś labiryncie wody i wysp, z którego nie ma ucieczki, co jedynie podnosi turystyczną adrenalinę. Wyspy przekształcono w park narodowy, a ochroną objęto także przybrzeżny pas wody, przez co odwiedzający ten zakątek turyści muszą liczyć się z pewnymi drobnymi zakazami dotyczącymi nurkowania i żeglugi. Północne brzegi są łatwo dostępne i łagodne, a południową część tworzą wysokie klify najlepiej widoczne z poziomu wody. Całość urozmaica bogata, morska flora i fauna, czyniąc Kornati miejscem niezwykle dzikim i zapierającym dech w piersiach. Turyści mogą leniwie wypoczywać nad przepięknymi zatoczkami, a pobyt umilają dodatkowo kulinarne przysmaki serwowane prosto z prowizorycznych restauracyjek budowanych specjalnie na sezon letni. Na Kornati można dostać się jedynie drogą morską, a turyści, którzy dysponują własnym sprzętem pływającym mogą zatrzymać się w licznych marinach oraz kilkunastu mniejszych przystaniach żeglarskich. Dla wczasowiczów, którzy nie mają swoich łodzi, organizowane są jednodniowe wycieczki po archipelagu, niemniej jeżeli ktoś dysponuje patentem żeglarskim może wypożyczyć łódkę w wielu portach rozmieszczonych między Zadarem i Szybenikiem. Ciekawą przygodą może okazać się nocleg w tzw. Domkach Robinsona, przygotowanych specjalnie dla turystów, którzy poszukują ciekawych przeżyć i nie straszne im spartańskie warunki.

Wyspa Solta - dogodne położenie, piękne plaże, urocze zatoczki, mnóstwo niewielkich wysepek dookoła oraz niezwykle spokojna atmosfera - na Soltę wybierają się turyści poszukujący odpoczynku od głośnych kurortów i dużych miast chorwackiego wybrzeża. Wyspa charakteryzuje się również przyjemną, wiejską architekturą, w jej urokliwych zakątkach można odnaleźć prehistoryczne ruiny, rzymskie mozaiki oraz wczesnochrześcijańskie budowle schowane wśród drzew oliwnych i figowych. Solta jest trzynastą co do wielkości wyspą Adriatyku położoną naprzeciw Dalmacji Południowej oraz w sąsiedztwie wysp Brac, Hvar i Vis, jej długość wynosi 19 km, a wnętrze charakteryzuje się bujną roślinnością, wzgórzami i krasowym krajobrazem. Na wybrzeżu dominują liczne zatoczki kąpielowe i naturalne plaże, a największymi zatokami są Rogac i Necujam wcinające się w ląd na północno-wschodnim wybrzeżu. Najciekawszym miejscem jest tam Maslinica - rybacka osada położona przy malowniczym porcie z widokiem na małe wysepki, na które warto popłynąć wynajętą łodzią lub taksówką wodną. W sąsiedztwie kurortu znajduje się kilka żwirowych plaż (jedna z nich została wyróżniona Błękitną Flagą) i niewielkich zatoczek również ze żwirowym nabrzeżem. W wolnych chwilach warto spacerować po wyspie, na której nie brakuje romantycznych dolin i niesamowitych widoków. W okolicy kurortu można żeglować, nurkować i łowić ryby, a wypoczynek gwarantuje przyzwoita baza noclegowa. Latem w miejscowości odbywają się atrakcyjne festyny i koncerty, a obiady najlepiej smakują w restauracji zajmującej część zabytkowego zamku. Po plażowaniu warto wybrać się na sąsiednią wysepkę Stipanska, by przespacerować się wśród ruin chrześcijańskiej bazyliki.

Wyspa Vis - naturalne piękno, cisza i spokój to główne atuty przyciągające na wyspę spragnionych wypoczynku turystów. Vis położona jest za wyspami Hvar i Korcula, ale nie umniejsza to jej walorów turystycznych, ponieważ wybrzeże bogate jest w liczne zatoczki, w których można zażywać kąpieli słonecznych. Wyspę można zwiedzić poruszając się pieszo wysadzaną palmami drogą poprowadzoną wzdłuż wybrzeża, przy której znajdują się okazałe wille. Vis jest słonecznym rajem bogatym w śródziemnomorskie owoce, zioła i winorośle. Wyspiarze żyją tam z uprawy drzew oliwnych, winogron oraz rybołówstwa, a także trudnią się wyrobem lokalnego wina. Niezapomniany krajobraz podkreślają trzy łańcuchy górskie, między którymi rozpościerają się skaliste pola. Kolorowe zatoki i piękne plaże gwarantują relaks i wymarzony odpoczynek, z którego bez ograniczeń korzystają turyści rezydujący w prywatnych domach i kwaterach. Atrakcją turystyczną, której mogą temu regionowi pozazdrościć inne wyspy, jest słynna Błękitna Jaskinia, a także słynne wyścigi kajakarskie. Zaciekawieni historią turyści mogą zajrzeć do sławnej Titovej spliji znajdującej się na zboczu góry Hum, w której znajdował się sztab generalny znanego w Chorwacji generała Tito. Kilka promów łączy Komizę na Vis, ze Splitem lub Hvarem, a na wyspę organizowane są często jednodniowe wycieczki. Najciekawszą miejscowością jest Vis, gdzie zachowało się sporo zabytków z pradawnych okresów, które mija się podczas spaceru brukowanymi uliczkami, a ich historię przybliż wizyta w Muzeum Archeologicznym. Obok miasta, w głębi zatoki, znajdują się piaszczyste i kamieniste plaże, których wybór zapewni wspaniałą zabawę zarówno rodzinom z dziećmi, jak i turystom z zamiłowaniem uprawiającym nurkowanie. Miasto jest raczej spokojnym kurortem, w którym można skosztować lokalnych win i miło spędzić czas w tawernie Vatrica.

Wyspa Korcula - jedna z piękniejszych wysp Chorwacji, rozciągająca się równolegle do półwyspu Peljesac, na 47 km długości. Władze miasta Korcula uparcie utrzymują, że właśnie tam urodził się Marco Polo, a jego dom znajduje się bezpośrednio w sąsiedztwie katedry św. Marka. Na wyspie można podziwiać blisko 200 zatok, które tworzą wspaniale wyprofilowaną linię brzegową. Korcula zachwyca także cudownymi krajobrazami, które można podziwiać żeglując wokół 48 wysepek znajdujących się w pobliżu wyspy. Raj dla turystów pokrywa bujna roślinność, turyści znajdą tam setki gatunków ziół aromatycznych, plantacje oliwek, winogron i piękne lasy iglaste poprzecinane trasami spacerowymi. Na wyspie znajduje się wspaniałe średniowieczne miasto o tej samej nazwie, które słynie z tego, że tylko tam tańczy się wojenny taniec „moreska" sprowadzony przez Hiszpanów.
Wycieczka do Bośni i Hercegowiny:
Mostar - jedna z najciekawszych atrakcji turystycznych Bośni i Hercegowiny i największe miasto tzw. żupani hercegowińsko-neretwiańskiej. Stolica regionu turystycznego Hercegowina bardzo szybko podniosła się po wojnach na Bałkanach i zaprasza do siebie interesującymi zabytkami. Tereny obecnego miasta zamieszkiwane były już w czasach rzymskich, chociaż pierwsza nazwa pochodząca od „mostari", czyli opiekunów średniowiecznego Starego Mostu, pojawiła się dopiero w tureckich zapiskach z XV w. Mostar stał się jednocześnie militarnym i ekonomicznym ośrodkiem otomańskim na terytorium Hercegowiny. Wtedy powstała turecka twierdza, drewniany most zastąpiono kamienną konstrukcją i zaczęły pojawiać się liczne karawany podążające z chorwackiej Dalmacji w głąb kontynentu. Dlatego też Mostar po dziś dzień ma handlowy charakter widoczny w ulicznych zakamarkach. W wieku XVI i XVII powstało wiele meczetów oraz szkół muzułmański zwanych medresami, chociaż rozbudowę miasta przerwało powstanie antytureckie z 1875 r, po upadku którego Mostar przeszedł pod panowanie Austro-Węgier i w rękach austriackich pozostawał do zakończenia I wojny światowej. Z kolei po II wojnie światowej Mostar wraz terenami Hercegowiny wszedł w skład Królestwa Serbów, Chorwatów i Słoweńców, by trafić później do targanej konfliktami Jugosławii. Bratobójcze walki z początku lat dziewięćdziesiątych XX w. między Bośniakami, Chorwatami i Serbami zrównały z ziemią prawie wszystkie świątynie i zniszczyły większość miasta, w tym zabytkowy most. Po ustabilizowaniu sytuacji i zakończeniu konfliktów bałkańskich Mostar zaczął odzyskiwać znaczenie polityczne, gospodarcze i kulturowe, stając się najciekawszą atrakcją turystyczną w regionie i przystankiem dla turystów podróżujących nad Adriatyk. Pieczołowicie został odbudowany Stary Most symbolizujący bratobójczą walkę i wojnę na Bałkanach, chociaż obecnie zamiast zwaśnionych mieszkańców miasta na oślepiająco białym, marmurowym, dumnie prężącym się łuku łączącym brzegi Neretwy można spotkać spacerujących turystów i śmiałków organizujących w lecie skoki do wody z dużej wysokości. Współczesna kompozycja dopełniona jest wieżami strażniczymi, w których znajdują się muzea poświęcone najnowszej historii miasta (prezentujące między innymi moment zniszczenia mostu) oraz zabytkowe arsenały. Po zobaczeniu mrożącego krew w żyłach konkursu na „Ikara Mostaru" można zwiedzić ruiny starego fortu tureckiego oraz stare miasto. Spacer wąskimi, brukowanymi uliczkami pełnymi restauracji, kawiarni i sklepików z orientalnymi różnościami przypomina zwiedzanie tureckich miast. Najwięcej przytulnych knajpek schowanych w podwórkach i za kolorowymi zasłonami oraz warsztatów rzemieślniczych znajduje się w turystycznej uliczce Kujundziluk, której nazwa pochodzi od „kotlarzy", a jej największą atrakcją jest Dom Turecki z XVII w. Malowidła i dekoracje ścienne zachowały się w meczecie Koskin Mehmeda-paszy pochodzącym z 1617 r., z kolei najokazalej prezentuje się meczet Karadoz-bega z wysokim minaretem i ogromną kopułą. Wśród pozostałych interesujących świątyń wyróżnić można: XIX-wieczną, ortodoksyjną cerkiew Marii Dziewicy, odbudowaną po wojnie cerkiew Najświętszej Bogurodzicy, meczet Nesuh-agi Vucjakovicia z niewielkim cmentarzem i wybudowaną w ostatnich latach katolicką katedrę. Najstarszym zabytkiem Mostaru jest Krzywy Most zbudowany przez tureckiego architekta, skąd najlepiej widać prawy dopływ Neretwy otoczonej starymi młynami. Z racji ogromnej popularności miasta powstało dużo miejsc noclegowych, z których korzystają najczęściej turyści pragnący poczuć wieczorną atmosferę wielokulturowych uliczek wśród których krąży orientalny duch. Przy wjeździe na terytorium Bośni i Hercegowiny należy posiadać paszport.

Medjugorie - do ważnego sanktuarium i miejsca objawień zjeżdżają co roku nie tylko liczni pielgrzymi, ale także turyści zainteresowani tajemniczym a zarazem interesującym kultem Matki Boskiej. Sama nazwa „międzygórze" odnosi się do wioski położonej na wysokości 2 tys. m n.p.m. zamieszkiwanej od VI w. przez Chorwatów. W roku 1892 wybudowano tam pierwsze duszpasterstwo św. Jakuba, patrona obejmującego opieką pielgrzymów. Pierwsze objawienie miało miejsce w czerwcu 1981 r. i związane jest z osobą Vicki Ivankovi, która ujrzała Matkę Boską w szarobłękitnej sukni, przez co stała się kultową postacią dla pielgrzymów pozostawiających pod jej domem karteczki z prośbami. Według miejscowych wierzeń pielgrzymi odwiedzający Medjugorie wyczuwają intensywny zapach róż i mogą oglądać na niebie niecodzienne zjawisko „tańczącego słońca". Najważniejszym miejscem jest kościół św. Jakuba oraz wzgórze objawień - Podbrdo, na które prowadzi droga krzyżowa. Na szczycie góry o nazwie Krizevac stoi pamiątkowy krzyż, a sama wspinaczka może okazać się niemałym wyzwaniem kondycyjnym, którego zwieńczeniem są piękne widoki na okoliczne zbocza porośnięte bujną roślinnością. Przy wjeździe na terytorium Bośni i Hercegowiny należy posiadać paszport.

Wycieczka do Czarnogóry:

Herceg Novi - przepiękny i słoneczny kurort z bogatą historią i wieloma zabytkami, w którym wypoczynek jest niezwykle pasjonujący i dzięki romantycznemu charakterowi zapada w pamięci na długie lata. Miastem władali w przeszłości między innymi Turcy, Wenecjanie i Hiszpanie pozostawiając po sobie niezwykłą starówkę skrywającą turystyczne perły. Wzdłuż wybrzeża można odbywać długie spacery po przepięknej promenadzie, na której nie sposób oderwać wzroku od wspaniałych restauracji zachęcających zapachami i ekskluzywnych rezydencji porozstawianych wśród wszechobecnych palm. Koniecznie trzeba zwiedzić niezwykłą starówkę z plątaniną wąskich uliczek prowadzących do masywnej twierdzy Kanli Kula, z której rozpościerają się niebywałe widoki na Zatokę Kotorską i okoliczne góry. Turcy wznieśli jeszcze dwie mniejsze fortece broniące miasta od strony morza, będące doskonałym tematem dla fotografów amatorów. „Miasto schodów" - tak są nazywane niekończące się arterie i zaułki prowadzące wzdłuż wielu zabytków na plac Trg Herceg Stefana z cerkwią św. Michała Archanioła otoczoną czterema palmami. Ciekawa jest również wieża zegarowa i najbardziej uwielbiany przez turystów plac Trg Nikole Durkovica z przytulnymi restauracjami. Nie sposób zliczyć wszystkie zabytki miasta i liczne hotele, w których można wypoczywać na najwyższym poziomie. Najpiękniejsze widoki roztaczają się z murów twierdz, natomiast najlepsze plaże można znaleźć idąc wzdłuż promenady i są to najczęściej żwirowe fragmenty brzegu i kąpieliska wydzielone na betonowym nabrzeżu.

Kotor - każdy turysta wybierający się do Czarnogóry powinien zdawać sobie sprawę z faktu, że nie da się z niej wyjechać, jeżeli nie zobaczyło się najpiękniejszej starówki na wschodnim wybrzeżu Adriatyku, położonej u stóp majestatycznej góry Lovcen. Kotor od wieków kojarzony z Zatoką Kotorską jest miejscem starcia wpływów bizantyjskiego i zachodnioeuropejskiego, co ma odzwierciedlenie w niepowtarzalnej architekturze, kamiennych blokach i wielu odcieniach marmurowych budowli. Turyści bardzo chętnie zagłębiają się w starówce wpisanej na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO, godzinami chodzą po labiryncie uliczek, fotografują niezwykłe świątynie i odpoczywają w barwnych restauracjach serwujących najznamienitsze potrawy czarnogórskie. Początki miasta wiążą się z legendą o matce Jazona - zdobywcy Złotego Runa, która wskazała drogę założycielowi Kotoru na wzniesienie blisko morza, gdzie miało znajdować się obfite źródło świeżej wody. Przez pewien okres Kotor był niezależnym miastem-republiką, największy rozwój nastąpił w XII w. za czasów panowania dynastii serbskiej, chociaż ciągle był zagrożony ze strony Turków. W całej swojej historii, mimo iż niejednokrotnie przechodził pod różne władania, nie został zdobyty przy użyciu siły, dlatego miasto zachowane jest w idealnym stanie. Starówkę otaczają majestatyczne mury, do miasta można wejść przez trzy renesansowe bramy i błądzić bezwiednie po wielu zakamarkach. Przed wycieczką lepiej zaopatrzyć się w dobrą mapę i szczegółowy przewodnik. Spacer najlepiej zacząć od głównego placu Trg od Oruzja z zachwycającą wieżą zegarową i licznymi restauracjami z charakterystycznie wygiętymi parasolami. W jego okolicy znajdują się pałace prezentujące różne mieszanki architektoniczne. Warto zajść na plac Trg Ustanka z przepiękną romańską katedrą św. Tryfona wykonaną z kamienia sprowadzonego z chorwackiej wyspy Korcula i spacerować uliczkami w poszukiwaniu licznych cerkwi schowanych wśród uliczek, na których przy okazji można obserwować codzienne życie mieszkańców miasta i z ciekawości zaglądnąć przez niekiedy otwartą bramę na schowane podwórze. W północnej części starówki znajduje się kilka ciekawych cerkwi i wiele zachwycających kamieniczek z malutkimi sklepami oferującymi pamiątki. Zwieńczeniem wędrówki po Kotorze powinna być wyprawa na okoliczną twierdzę św. Ivana, do której prowadzi emocjonująca trasa, a widok na Zatokę Kotorską, który turyści ujrzą po dotarciu na szczyt będzie budził w nich uznanie przez wiele lat.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wyspa Hvar przewodnik - informacje dla turystów - Fly.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Wyspa Hvar informacje - co trzeba wiedzieć: zasady wjazdu, wiza, szczepienia, napiwki, ceny, informacje praktyczne i zwyczaje " Wyspa Hvar przewodnik Fly.pl

# data[].attributes.headline
Język chorwacki - podstawowe zwroty, zasady wymowy i cenne wskazówki

# data[].attributes.subject
Język chorwacki - podstawowe zwroty, zasady wymowy i cenne wskazówki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jadąc na wakacje do Chorwacji, nie musisz perfekcyjnie znać chorwackiego, gdyż większość mieszkańców posługuje się angielskim. Jednak warto znać podstawowe zwroty, takie jak "dziękuję" czy "dzień dobry" po chorwacku, bo to z pewnością wzbudzi więcej sympatii w miejscowych. Dlatego polecamy nauczyć się najważniejszych słów i wyrażeń po chorwacku.

Poniżej przedstawiamy:
* 10 zasad, których znajomość ułatwi podróż i pobyt w Chorwacj
* 10 podstawowych zwrotów w języku chorwackim - używaj ich, a poczujesz się (prawie) jak Chorwat
* a lfabet chorwacki oraz wymowę poszczególnych liter
* zasady wymowy języka chorwackiego
* podstawowe wyrażenia w języku chorwackim
10 zasad, których znajomość ułatwi podróż i pobyt w Chorwacji

1. Jeśli chcesz zdobyć sympatię mieszkańców Chorwacji, spróbuj porozumiewać się w ich języku ojczystym. Z uwagi na duże podobieństwo polskiego i chorwackiego warto poznać podstawy języka Chorwatów, żeby móc komunikować się na podstawowym poziomie.

2. Ze względu na pułapki językowe nieraz można znaleźć się w zabawnej, a nawet kłopotliwej sytuacji. Wyraz polako znaczy „powoli", „spokojnie"; čime se baviš? - „czym się zajmujesz?". Chorwackie pravo oznacza po polsku „prosto"; zaś polskie „w prawo" odpowiada chorwackiemu desno. Po chorwacku jagoda to po polsku „truskawka". Jeśli chcemy zapytać o drogę, uważajmy - droga po chorwacku to „narkotyki", więc pytajmy o put.

3. Nawet w najmniejszej miejscowości turystycznej znajduje się centrum informacji turystycznej (Turistički informativni centar), gdzie można dowiedzieć się więcej o lokalnych wydarzeniach kulturalnych, imprezach sportowych i turystycznych. Punkty te pośredniczą również w znalezieniu zakwaterowania. Turysta może wybierać pomiędzy hotelami różnej kategorii (od 1 do 5 gwiazdek), pensjonatami, apartamentami, kwaterami prywatnymi, motelami dla zmotoryzowanych, kempingami i schroniskami młodzieżowymi.

4. Opłata klimatyczna (taksa pobytowa) jest obowiązkowa i wynosi kilka kun dla osób dorosłych na dzień. Jej wysokość zależy od terminu oraz miejsca pobytu w Chorwacji. Młodzież w wieku od 12 do 18 lat obejmuje zniżka 50%, dzieci poniżej 12 roku życia nie podlegają opłacie.

5. Wybierając się na plażę, należy pamiętać o nakryciu głowy, koszulce chroniącej przed słońcem, kremie ochronnym, a poza sezonem letnim o piance do pływania. Przyda się też gruba karimata oraz chroniący przed słońcem namiocik dla dziecka. Ponieważ większość plaż i zejść do morza jest kamienista, a na dzikich plażach można się natknąć na jeżowce, najlepiej zaopatrzyć się w obuwie do pływania.

6. Jeśli będąc na wymarzonym urlopie w Chorwacji, chciałbyś trochę oszczędzić, staraj się robić zakupy w supermarketach. Wszystkie produkty można dostać w przystępnych cenach w sieci o nazwie Konzum. Na kempingach warto wynająć lodówkę i trzymać w niej chłodne napoje.

7. Chorwaci są bardzo towarzyskim i gościnnym narodem. Celebrują przeróżne okazje w domu lub w restauracjach, zasiadając zazwyczaj za suto zastawionym stołem. Przed posiłkiem mówią dobartek, co odpowiada polskiemu „smacznego". Tradycyjny obiad rozpoczynają kieliszkiem rakii ( rakija - wódka, często domowej roboty) i przystawką ( predjelo), później podaje się zupę ( juha) i drugie danie ( glavno jelo) oraz sałatkę ( salata). Do obiadu pije się zazwyczaj wino, piwo lub wodę mineralną. Obiad kończy się deserem ( desert) najczęściej w postaci ciasta i kawy ( kolač i kava).

8. Chorwaci piją wodę z kranu, która nadaje się do spożycia na terytorium całego kraju. Jest ona bezpłatna, więc nie będzie nietaktem, jeśli w restauracji do lodów lub ciasta poprosisz o podanie kranówki.

9. Turystom z Polski, którzy znaleźli się w trudnych sytuacjach, a z uwagi na barierę językową nie są w stanie sobie sami poradzić, pomocy udzielają polscy policjanci oddelegowani do pracy w Chorwacji. Odwiedzają pola namiotowe, przystanie portowe, plaże, okolice pubów i restauracji, hotele oraz pensjonaty. Uczestniczą również w kontrolach drogowych, informują turystów o możliwości skorzystania z ich pomocy oraz sposobach kontaktu z najbliższą placówką dyplomatyczną.

10. Na terytorium Chorwacji znajduje się 300 darmowych punktów dostępu do internetu wi-fi. Dzięki temu można podczas urlopu komunikować się z rodziną i przyjaciółmi w Polsce, kiedy się tylko zapragnie. Ułatwi to, w razie potrzeby, kontakt w obowiązkach służbowych.

10 podstawowych zwrotów w języku chorwackim - używaj ich, a poczujesz się (prawie) jak Chorwat

Alfabet chorwacki oraz wymowa poszczególnych liter

Język chorwacki zalicza się do grupy języków słowiańskich. Po krótkim okresie osłuchania się może być zrozumiały dla Polaków, a po zapoznaniu się z ogólnymi regułami, można się próbować w nim komunikować. Cechą charakterystyczną języka chorwackiego jest pisownia fonetyczna, czyli pisze się tak, jak się mówi, co znacznie ułatwia naukę tego języka.

Język chorwacki jest zapisywany literami łacińskimi. Na alfabet chorwacki składa się 27 znaków pojedynczych i trzy znaki podwójne ( lj, nj, dž), co łącznie daje 30 głosek.

Samogłoski

Samogłoski a, e, o, u, i wymawiane są podobnie jak w języku polskim. Język chorwacki nie ma samogłoski y oraz nosowych ę i ą.

Nie występują dyftongi: au, ao, ae, eu, ou. Samogłoski w takim zestawieniu wymawiane są każda z osobna: napisa-o (napisał), čita-onica

(czytelnia), ora-o (orzeł), jedana-est (jedenaście). Wyjątkiem są wyrazy pochodzenia obcego jak Austria, auto, hauba (maska samochodu).

Spółgłoski

Spółgłoski b, c, d, f, g, k, l, m, n, p, s, t, z wymawiane są podobnie jak w języku polskim. Chorwacki nie ma spółgłosek odpowiadających polskiemu ł oraz ś i ź.

Polskiej spółgłosce r odpowiada chorwacka głoska r, jednakże w niektórych pozycjach pełni ona funkcję samogłoski (tzw. r zgłoskotwórcze). Najczęściej występuje między dwiema spółgłoskami w wyrazach jednosylabowych, takich jak smrt (śmierć), prst (palec), krv (krew), vrh (szczyt), vrt (ogród), jak również na początku wyrazu rđa (rdza). Wymawiamy je tak, jakby przed r znajdowała się zredukowana samogłoska „y".

Wymowa spółgłosek w języku chorwackim

Zwróć uwagę na wymowę poniższych spółgłosek:

Spółgłoski twarde nie ulegają zmiękczeniu przed samogłoską i tak jak w języku polskim (por. pol. lipa, wiosna, cielę). Chorwackie ništa (nic) wymawia się jak n-išta, zima (zima) jako z-ima.

W odróżnieniu od języka polskiego spółgłoski dźwięczne nie tracą dźwięczności na końcu wyrazu. Bezdźwięczne wymawianie tych spółgłosek może spowodować zmianę znaczenia wyrazu.
Por. rad (praca) - rat (wojna)
kad (kiedy) - kat (piętro)

Dźwięczna spółgłoska v (w) pomiędzy spółgłoskami bezdźwięcznymi nie traci dźwięczności (ovca - owca, svitak - zwój, stvoriti - stworzyć)
i nie przechodzi w „f", jak w języku polskim.

Podstawy komunikacji - wyrażenia w języku chorwackim, które musisz znać

Na powitanie i na pożegnanie członkowie rodziny i przyjaciele wymieniają zwyczajowo tylko dwa pocałunki w policzek. Trzeci pocałunek nie będzie mile widziany.

Zdania, które będziesz najczęściej słyszeć w trakcie pobytu w Chorwacji:

Przydatne wyrażenia w języku chorwackim

Trudności w porozumiewaniu się - zdania po chorwacku, które będziesz najczęściej wypowiadać

Zaprzyjaźnienie się z Chorwatami nie jest trudne, gdyż są narodem otwartym, ekspresyjnym, serdecznym i lubią Polaków. Ich temperament w połączeniu z gościnnością sprawi, że każdy podróżnik poczuje się jak w domu, a to już pierwszy krok do przejścia „na ty".

# data[].attributes.attachment_link.title
Wakacje w Chorwacji - podstawowe zwroty, zasady wymowy i cenne wskazówki

# data[].attributes.attachment_link.description
Jedziesz do Chorwacji na urlop? Te zwroty musisz znać!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Od niepamiętnych czasów na obszarze zamieszkiwanym przez Chorwatów ścierały się wpływy politycznych potęg - m. in. Węgier, Wenecji, później państwa Habsburgów, wreszcie - muzułmańskiego imperium tureckiego. W efekcie po dziś dzień widać tu ślady różnych kultur i religii. Niestety różnorodność ta bywała w tym rejonie raczej powodem politycznego i społecznego zamętu. Istotnym tłem ostatniego konfliktu bałkańskiego, o czym warto pamiętać, były różnice wyznaniowe.

Dzisiejsza Chorwacja jest krajem, w którym dominującą pozycję zajmuje katolicyzm (prawie 90% mieszkańców). Religijne mniejszości stanowią przede wszystkim prawosławni Serbowie i bośniaccy muzułmanie (odpowiednio ok. 4% i 2%). Zamieszkują oni przede wszystkim górzyste pogranicze chorwacko-bośniackie na południu i wschodnie rejony Slawonii (przed wojną główne miasto regionu - Wukowar - zamieszkiwało prawie 40% Serbów). Większe skupiska mniejszości można spotkać także w stolicy - Zagrzebiu.

Polityka miała wielki wpływ nie tylko na religię, ale też np. na zwyczaje kulinarne. Kuchnia chorwacka jest bardzo różnorodna. Można w niej odnaleźć ślady kuchni Węgier, Austrii oraz krajów śródziemnomorskich (zwłaszcza Włoch). Dla przykładu - w Slawonii bardzo popularny jest ostro przyprawiony gulasz. Z kolei w Dalmacji często serwuje się ryby, kalmary i inne frutti di mare. Łatwo tu także o - typowo włoskie potrawy, jak pizza, czy spaghetti.

Chorwaci są narodem bardzo otwartym i gościnnym. Są do tego niezwykle spontaniczni, pełni temperamentu (żywe reakcje, czy podniesiony głos niekoniecznie są wynikiem złego wychowania, czy agresji). Ich codzienne zwyczaje różnią się od polskich - trzeba np. pamiętać, że podczas powitania nie mają w zwyczaju całowania kobiet w rękę. Warto także wiedzieć, że Chorwaci na ogół bardzo lubią Polaków i szybko znajdują z nami wspólny język, być może dlatego Chorwacja tak bardzo się nam podoba.

# data[].attributes.attachment_link.title
Chorwacja - Kultura i religia - Wycieczka.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Od niepamiętnych czasów na obszarze zamieszkiwanym przez Chorwatów ścierały się wpływy politycznych potęg - m. in. Węgier, Wenecji, później państwa Habsburgów, wreszcie - muzułmańskiego imperium tureckiego. W efekcie po dziś dzień widać tu ślady różnych kultur i religii. Niestety różnorodność [...]

# data[].attributes.body
https://www.tripadvisor.com/Attractions-g984171-Activities-Daganzo_de_Arriba.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Z Wikipedii, wolnej encyklopedii

Daganzo de Arriba - miasto w Hiszpanii we wspólnocie autonomicznej Madryt na wschód od Madrytu. Liczy niespełna 9 000 mieszkańców. Znajduje się na wysokości 673 metrów nad poziomem morza.

# data[].attributes.attachment_link.title
Daganzo de Arriba - Wikipedia, wolna encyklopedia

# data[].attributes.attachment_link.description
Z Wikipedii, wolnej encyklopedii Daganzo de Arriba - miasto w Hiszpanii we wspólnocie autonomicznej Madryt na wschód od Madrytu. Liczy niespełna 9 000 mieszkańców. Znajduje się na wysokości 673 metrów nad poziomem morza.

# data[].attributes.headline
Dlaczego warto uczyć się języka hiszpańskiego?

# data[].attributes.subject
Dlaczego warto uczyć się języka hiszpańskiego?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jedziesz na wyprawę po krajach hiszpańskojęzycznych i chcesz pokazać się od jak najlepszej strony? Warto zatem wykazać znajomość hiszpańskiego! Niech Cię nie zaskoczy fakt, że hiszpański to język urzędowy, którym posługuje się nie tylko Hiszpania. Jest językiem międzynarodowym, którego uczy się coraz więcej ludzi. Przy tym jest stosunkowo prosty w wymowie dla osób mówiących w języku polskim. Dlaczego warto zdecydować się na naukę języka hiszpańskiego? Jakie są podstawowe zwroty po hiszpańsku, które mogą przydać Ci się w podróży?

Hiszpania i jej uroki - dlaczego warto uczyć się języka hiszpańskiego?

Lista krajów hiszpańskojęzycznych jest bardzo długa. W niektórych z nich próby nawiązania prostej konwersacji po angielsku mogą spalić na panewce, dlatego jeśli wybierasz się w podróż do Dominikany, Meksyku, Panamy, Kostaryki, Hiszpanii, na Kubę czy hiszpańskie Wyspy Kanaryjskie lub Baleary, znajomość kilku podstawowych zwrotów en español będzie niezwykle przydatna. Dlaczego?

Po pierwsze, umiejętność zakomunikowania podstawowych potrzeb w obcym języku sprawi, że zyskasz większe poczucie bezpieczeństwa i komfortu. Twoja podróż będzie obejmowała pobyt na lotnisku, w hotelu, a często również i poza nim - w trakcie zakupów lub wycieczek. W najgorszym wypadku może się zdarzyć, że będziesz zmuszony/a skorzystać z pomocy lekarza czy policji (odpukać!). Warto wówczas znać kilka zwrotów, które w przypadku hiszpańskiego są łatwe w wymowie, a ich zapamiętanie nie powinno sprawić Ci większej trudności!

Często brak znajomości jakiegokolwiek języka obcego stanowi przeszkodę (szczególnie dla osób w starszym wieku) w podjęciu decyzji o wyjeździe za granicę. Wystarczy jednak poświęcić odpowiednią ilość czasu, aby nabyć nowych umiejętności i cieszyć się odkrywaniem uroków świata - na to nigdy nie jest za późno! Nie chodzi też o to, żeby zostać wybitnym poliglotą, a jedynie o łatwiejsze radzenie sobie podczas codziennych lub mniej codziennych sytuacji. I najważniejsze - wymiana uprzejmości z rodowitymi mieszkańcami danego kraju jest najzwyczajniej w świecie przyjemna, szkoda jej sobie odmawiać.

Język hiszpański na świecie - ile ludzi mówi po hiszpańsku?

Szacuje się, że po hiszpańsku mówi około 400 milionów ludzi na całym świecie - jest językiem urzędowym w 22 krajach. Dzięki temu stał się drugim najpowszechniej używanym językiem na świecie. Historycznie język hiszpański pojawił się w Ameryce Południowej oraz Północnej wraz z konkwistadorami. Jednak językiem hiszpańskim posługują się również ludzie w Ameryce Środkowej (Łacińskiej) oraz Afryce. Sama Hiszpania jest trzecim co do wielkości krajem, w którym jest to wiodący język.

Nauka języka hiszpańskiego jest dość prosta - jest to język podobny do włoskiego. Coraz więcej szkół średnich w Polsce decyduje się na wprowadzenie hiszpańskiego jako drugiego języka obcego. Jest to również trzeci najchętniej studiowany język na świecie, a Instytut Cervantesa szacuje, że do roku 2050 liczba osób mówiących w języku hiszpańskim wzrośnie aż do 750 milionów!

Przydatne zwroty: język hiszpański nie gryzie!

Podstawowe zwroty są niebywale ważne w każdym języku. Dzięki nim z łatwością powitasz i pożegnasz przewodnika podczas wycieczki, podziękujesz barmanowi za zaserwowanego drinka lub przyznasz się, że.. nie rozumiesz tego, co ktoś do Ciebie mówi.

Język hiszpański dla początkujących - podstawowe zwroty

Podstawowe zwroty po hiszpańsku, czyli czasowniki, rzeczowniki i liczebniki

Każdy język opiera się na czasownikach, rzeczownikach i przymiotnikach. Dzięki nim możemy utworzyć wypowiedź, którą zrozumie rozmówca. Poniżej znajdziesz czasowniki, rzeczowniki i rozmówki w języku hiszpańskim. Z pewnością przydadzą Ci się one w trakcie podróży do Hiszpanii, na Kanary lub do Meksyku!

Podstawowe czasowniki po hiszpańsku

Użycie ich wyłącznie w formie bezokolicznika może być pomocne w niektórych sytuacjach. Utworzysz wówczas wyrażenia na kształt „ja nie rozumieć hiszpański", ale najważniejsze przecież, żeby to Ciebie zrozumiano.

Podstawowe liczebniki hiszpańskie

Wakacje bez pamiątkowych zakupów się nie liczą, a skoro o liczeniu mowa, to znajomość podstawowych liczebników po hiszpańsku będzie jak znalazł na okoliczność wydawania mniejszych lub większych sum pieniędzy.

Hiszpańskie rzeczowniki oraz słówka przydatne w konwersacji

Oto kilka przydatnych słówek i zwrotów, z którymi spotkasz się albo użyjesz ich podczas wizyty w sklepie, restauracji czy na plaży.

Wybierz gorące wakacje z TUI!

Nasz powyższy krótki kurs języka hiszpańskiego umożliwi Ci spędzenie fantastycznych wczasów w Meksyku, Hiszpanii czy na Wyspach Kanaryjskich. Być może jest to wstęp do Twojej nowej pasji? Poznaj lepiej wspaniałą kulturę hiszpańską, wybierając się na wymarzone wakacje last minute!

# data[].attributes.attachment_link.title
Język hiszpański dla początkujących - przydatne zwroty w podróży - Blog | Biuro turystyczne TUI

# data[].attributes.attachment_link.description
Zobacz nasz wpis "Język hiszpański dla początkujących" i podróżuj bez obaw! Blog TUI to setki porad, inspiracji i zdjęć z podróży z myślą o Tobie.

# data[].attributes.headline
Siedem hiszpańskich zwyczajów, które pomagają osiągnąć szczęście

# data[].attributes.subject
Siedem hiszpańskich zwyczajów, które pomagają osiągnąć szczęście

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chcielibyśmy, aby podczas wakacji w Hiszpanii na Twojej twarzy gościł zawsze ogromny uśmiech. Dlatego pragniemy podzielić się z Tobą hiszpańskim stylem życia. Przepis zawiera składniki, którym nie można się oprzeć, a które zawsze znajdziesz w naszym kraju: wiele godzin słońca, łagodniejsze temperatury niż w pozostałej części Europy i pyszna kuchnia, którą uwielbiamy cieszyć się w towarzystwie.

2. Korzystamy z długich godzin otwarcia sklepów i innych lokali.

Śniadanie o dziesiątej rano? Nawet przed samym południem to nic dziwnego. W Hiszpanii, zwłaszcza gdy jest się tu na wakacjach, posiłki serwowane są znacznie później niż w pozostałych częściach Europy. Śniadanie zazwyczaj je się o 10.00, czas na przekąskę przypada około 12.30, obiad można zjeść w okolicach 15.30, a kolację po 22.00. Skorzystaj z możliwości, aby odpocząć od napiętych harmonogramów. Łatwo jest coś zjeść praktycznie o każdej porze dnia i nocy, zwłaszcza w dużych miastach, ponieważ bary i restauracje oferują swoim klientom bardzo elastyczne godziny otwarcia.

3. Uwielbiamy tapas, przede wszystkim w dobrym towarzystwie.

Uwielbiamy chodzić od lokalu do lokalu, próbując pysznych przekąsek podawanych do napojów, którymi delektujemy się w towarzystwie przyjaciół. W ten sposób możemy zjeść posiłek praktycznie bez zasiadania do stołu, przemieszczając się między różnymi restauracjami. Nawet w tych najbardziej tradycyjnych przystawki podaje się w postaci tapas lub aperitifu. Aby w pełni się nimi rozkoszować, niezbędne jest towarzystwo. Dlatego spożywanie posiłków jest zawsze dobrą wymówką, aby spotkać się z przyjaciółmi.

4. Robimy sobie przerwę na kawę i poświęcamy czas na rozmowy po posiłkach.

Zapomnij o espresso, które połyka się w trzydzieści sekund, aby szybko nabrać energii do dalszego działania. Kawę w Hiszpanii pije się powoli, siedząc i prowadząc ożywione rozmowy. Poszukaj dobrej kawiarni, a się o tym przekonasz. Jeśli wychodzisz na szybką kawę z Hiszpanami, przeznacz na to co najmniej 20 minut. Tak samo rzecz się ma po skończonych posiłkach. Całkiem normalne jest odpoczywanie po jedzeniu i zwykle robimy to w towarzystwie, prowadząc przyjemne rozmowy przy filiżance dobrej kawy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kultura Hiszpanii - zwyczaje, które uszczęśliwiają | spain.info

# data[].attributes.attachment_link.description
Siedem typowo hiszpańskich zwyczajów, które podczas wakacji w Hiszpanii na pewno Cię uszczęśliwią | spain.info

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Description

The course is designed to offer an incomparable occasion to reflect on yourself as a Teacher. It addresses both young teachers wanting to build a long and satisfying career and experienced teachers willing to refresh their approach to teaching.

Teaching is somehow a mission, and being a teacher is a wonderful job that doesn't often finish when you leave the school building every day, so it can be difficult to disconnect. Teachers involved in the program will acquire a certain level of self-awareness about their role, their approach to teaching, and their being part of a bigger team, in order to prevent stress and promote a healthy work-life balance, satisfaction, and effectiveness.

By the end of the course, teachers will learn how to set healthy boundaries to cope with overworking, how to regulate emotions, how to use assertiveness to respond properly to colleagues, students, and families' demands, and how to maximize their strengths in order to minimize hurriedness and time-wasting. They will participate in group dynamic exercises and share their experiences in an international environment, experiencing effective communication techniques, mindfulness, and creative management tools.

The program of the course will follow a general structure but will actually be influenced by the topics, needs, and situations that will emerge in the group, that may be different throughout different course editions.

Concept by: Marta Mandolini

Learning Outcomes

The course will help the participants to:

Become self-aware of your role as a teacher and what it means to be part of a bigger team;

Promote work-life balance, satisfaction, and effectiveness in order to prevent stress in the workplace;

Set healthy boundaries to cope with being overworked, such as fully disconnecting once the day in the classroom is over;

Reflect and refresh your approach to teaching, while learning to maximize your strengths and build yourself as a teacher;

Practice effective communication techniques and mindfulness, as well as experience creative management tools.

Tentative Schedule

Day 1 - Course introduction & Setting goals

Introduction to the course, the school, and the external week activities;

Icebreaker activities using drama for trust and ensemble building;

Identification of needs and goals for each participant and relevant populations;

Being Teacher: are you the teacher you want to be? Swot analysis for teachers. Emotions regulation. Individual and group exercises;

Presentations of the participants' schools.

Day 2 - Finding a work/life balance

Being Teacher: work life balance is possible! Happiness and flow;

The healthy mind platter;

Introduction to mindfulness;

Time management strategies.

Day 3 - Expressing emotions and opinions

Teachers issues presentation and discussion;

Assertivity in and out of the classroom: how can we communicate our emotions and opinions in a constructive way;

Role playing.

Day 4 - Preventing stress

Teachers issues presentation and discussion;

Stress prevention: tips and tools for happier teacher.

Day 5 - Coping with overwork

Teaching environment: how to cope with overwork and improve effective communication with colleagues, students and their families;

Sharing the experience once back home.

Day 6 - Course Closure & Excursion

Course evaluation: round-up of acquired competencies, feedback, and discussion;

Awarding of the course Certificate of Attendance;

Excursion and other external cultural activities.

Please note:
The schedule describes likely activities but may differ significantly based on the trainer delivering the specific session and the requests of the participants.

If you would like to discuss a specific topic, please indicate it at least 4 weeks in advance. Course modifications are subject to the trainer's discretion.

The number and schedule of the cultural activities depend on the location, not the course; further information is available on each location webpage. The trainer will send you the definitive course schedule approximately two weeks before the course.

# data[].attributes.attachment_link.title
Life Coaching for Teachers > Course for Teachers (2021-22)

# data[].attributes.attachment_link.description
The course is designed to offer an incomparable occasion to reflect on yourself as a Teacher. It addresses both young teachers wanting to build a long and satisfying career and experienced teachers willing to refresh their approach to teaching.

# data[].attributes.headline
Zarządzanie zróżnicowaną klasą, stawianie czoła nadchodzącym wyzwaniom i Dość teorii - zagrajmy!

# data[].attributes.subject
Zarządzanie zróżnicowaną klasą, stawianie czoła nadchodzącym wyzwaniom i Dość teorii - zagrajmy!

# data[].attributes.body
Szkoła jest położona na obrzeżach miasta. Tworzy zwarty kompleks gwarantujący bezpieczeństwo przebywającym tam uczniom.

# data[].attributes.body
Duolingo to zabawna, bezpłatna aplikacja do nauki ponad 40 języków poprzez szybkie, krótkie lekcje. Ćwicz mówienie, czytanie, słuchanie i pisanie, aby poszerzyć swoje słownictwo i umiejętności gramatyczne. Duolingo pomaga przygotować się do prawdziwych rozmów w języku hiszpańskim, francuskim, chińskim, włoskim, niemieckim, angielskim i nie tylko.

# data[].attributes.attachment_link.description
Duolingo is the world's most popular way to learn a language. It's 100% free, fun and science-based. Practice online on duolingo.com or on the apps!

# data[].attributes.body
Czwórka uczestników i wspaniałe organizatorki naszego pobytu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Erasmus Course: Enough Theory, Let’s Play! Fun Games for Developing the Whole Child

# data[].attributes.attachment_link.description
Learn how to use games in your class to enhance your students’ capacities of self-expression and promote their personal development.

# data[].attributes.body
Z dumą prezentujemy certyfikaty potwierdzające ukończenie kursu.

# data[].attributes.body
Lekcja języka angielskiego - powtórzenie przed egzaminem. Razem z uczniami pracującymi indywidualnie rozwiązywaliśmy qiuzy.

# data[].attributes.headline
Choaching życiowy dla nauczycieli: szczęśliwi nauczyciele dla lepszych uczniów

# data[].attributes.subject
Choaching życiowy dla nauczycieli: szczęśliwi nauczyciele dla lepszych uczniów

# data[].attributes.body
Zajęcia w klasie I zostały przeprowadzone przy użyciu metod aktywnych. Interaktywne materiały edukacyjne pozwoliły zindywidualizować pracę z uczniami oraz zaktywizować na miarę ich możliwości.

# data[].attributes.body
Lekcja matematyki

Wspólne zajęcia praktyczne - rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych. Nauczycielka wykorzystała metody aktywizowania uczniów poprzez włączenie w proces uczenia jak największej ilości zmysłów. Skłaniała do stawiania pytań i poszukiwania na nie odpowiedzi, stworzyła warunki do rozmowy i dyskusji. Angażowała zatem umysł, wolę, emocje i zmysły uczniów. Mieli oni przez to możliwość bycia bardziej twórczymi niż odtwórczymi. Uczyli się poprzez własną aktywność. Potrzebną wiedzę i umiejętności nabywali w sposób trwały, skuteczny i przyjemny.

# data[].attributes.headline
Koło - Zakątek Małego Programisty (zajęcia dodatkowe).

# data[].attributes.subject
Koło - Zakątek Małego Programisty (zajęcia dodatkowe).

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Zajęcia odbywają się raz w tygodniu zgodnie z przyjętym harmonogramem (środa).  Na zajęcia uczęszczają uczniowie klasy 2A. Uczniowie na zajęciach pracują z  małym, ale bardzo inteligentnym robotem Ozobot do nauki programowania. Ozobot zabiera dzieci w niesamowitą przygodę rysowania, rozwiązywania problemów i pracy grupowej. Za pomocą kolorowych kodów (na kartce papieru lub tablecie) dzieci programują zadania, które wykonuje robot. Uczniowie kodują dyktanda graficzne, programują trasy dla Ozobotów, kodują na macie edukacyjnej. Pracują z robotem GeniBot oraz Photonem. Doskonalą umiejętności logicznego, algorytmicznego myślenia i kreatywnego konstruowania z klockami Lego Education Spike.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Description

This course refers to teachers working in diverse classrooms due to the presence of disadvantaged learners, including migrant and immigrant students and children with special educational needs. Diversity challenges traditional teaching strategies and methods imposing the need on innovative ways for successfully managing a common context for all students.

The course has been tailored for participants who seek to learn more about managing effectively their heterogeneous classrooms by encouraging participation and achievement for all students using the latest inclusive and classroom management teaching methods and tools.

Participants will learn more about managing a classroom through experiential learning and case studies which encourage reflection, discussion, and sharing of good practices regarding the contemporary classroom challenging issues. Through engaging activities, participants will develop innovative ways to increase motivation and collaboration among students, establish classroom rules, and incorporate pair and group work, preventive and creative classroom management strategies for encouraging students to reflect on their own classroom behavior.

Concept by: Ilaria Barbieri

Learning outcomes

The course will help the participants to:

Apprehend the concept of diversity and build a welcoming and reinforcing classroom environment;

Develop preventive and reactive strategies and techniques for differentiated teaching and classroom management;

Develop inclusive practices;

Effectively respond to students` difficult behaviors;

Teach their students through innovative strategies (e.g. Problem Based Learning, Jigsaw, Think-Pair-Share).

Tentative schedule

Day 1 - Course introduction & setting goals

Introduction to the course, the school, and the external week activities;

Icebreaker activities using drama for trust and ensemble building;

Identification of needs and goals for each participant and relevant populations;

Preventive and reactive strategies, rapport monitoring;

Presentations of the participants' schools.

Day 2 - Diversity

Motivation, Cultural Diversity: Challenges and Opportunities, Intercultural Competence

Day 3 - Behaviour and boundaries

Effective Rules, Dealing with Difficult Behaviour

Day 4 - Learning strategies

Task-Based Learning (TBL) and Project-Based Learning (PBL)

Day 5 - Assessment

Differentiating Instruction;

Assessment;

Portfolios and Rubrics.

Day 6 - Course Closure & Excursion

Course evaluation: round-up of acquired competencies, feedback, and discussion;

Awarding of the course Certificate of Attendance;

Excursion and other external cultural activities.

Please note:
The schedule describes likely activities but may differ significantly based on the trainer delivering the specific session and the requests of the participants.

If you would like to discuss a specific topic, please indicate it at least 4 weeks in advance. Course modifications are subject to the trainer's discretion.

The number and schedule of the cultural activities depend on the location, not the course; further information is available on each location webpage. The trainer will send you the definitive course schedule approximately two weeks before the course.

# data[].attributes.attachment_link.title
Challenges of Teaching in Diverse Classroom > Course 2021-22

# data[].attributes.attachment_link.description
This course refers to teachers working in diverse classrooms due to the presence of disadvantaged learners, including migrant and immigrant students and children with special educational needs. Diversity challenges traditional teaching strategies and methods imposing the need on innovative ways for successfully managing a common context for all students.

# data[].attributes.headline
Akcja edukacyjna – „Kartka dla żołnierzy.”

# data[].attributes.subject
Akcja edukacyjna – „Kartka dla żołnierzy.”

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Włączyliśmy się w akcję „ Kartka dla żołnierzy.” Wykonaliśmy kartki świąteczne, których adresatami są między innymi żołnierze  Wojskowego Zgrupowania Zadaniowego ,,PODLASIE" pełniący ciężką służbę w rejonach przygranicznych.

# data[].attributes.headline
Zdjęcie w holu budynku, w którym odbywało się szkolenie.

# data[].attributes.subject
Zdjęcie w holu budynku, w którym odbywało się szkolenie.

# data[].attributes.body
Czwórka uczestników z naszej szkoły.

# data[].attributes.headline
Lekcja w klasie I- Poznajemy funkcjonowanie układu oddechowego.

# data[].attributes.subject
Lekcja w klasie I- Poznajemy funkcjonowanie układu oddechowego.

# data[].attributes.body
Obserwowaliśmy zajęcia, podczas których nauczycielka wykorzystała edukacyjną e-koszulkę z aplikacją na smarfony zaprojektowaną w Technologii Powiększonej Rzeczywistości 3D (Educational Augmented Reality). Uczniowie odbyli wirtualną podróż po układach wewnętrznych człowieka.

# data[].attributes.body
Uczniowie przygotowali plakat powitalny umieszczony na drzwiach wejściowych.

# data[].attributes.body
Pod koniec naszej wizyty w szkole, na długiej przerwie zjedliśmy wraz ze wszystkimi nauczycielami przygotowaną specjalnie z okazji naszych odwiedzin paellę z owocami morza.

# data[].attributes.body
Learning English / Cambridge English. Bogaty zbiór różnorodnych ćwiczeń online. Ćwiczenia dotyczą różnych umiejętności i są przeznaczone na różne poziomy zaawansowania, od A1 do C2.

# data[].attributes.attachment_link.description
Learn English with our free online listening, grammar, vocabulary and reading activities. Practise your English and get ready for your Cambridge English exam.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Świąteczne warsztaty dekorowania pierników to pyszna i kreatywna zabawa, która jest wspaniałym dopełnieniem bożonarodzeniowego klimatu.

# data[].attributes.body
Międzynarodowy Dzień Kropki.

Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

15 IX obchodziliśmy International Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki. Święto kreatywności, odwagi i zabawy. Przypomnieliśmy historię dziewczynki o imieniu Vashti, która dzięki malutkiej kropce i doskonałej „pani od plastyki” poznała i uwierzyła w swój talent oraz swoje możliwości. Następnie wykonaliśmy prace inspirowane kropkami.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

Poznaliśmy historię dinozaurów, dowiedzieliśmy się kiedy żyły, czym się żywiły i jak wyglądały. Rozmawialiśmy na temat pracy paleontologa. Obejrzeliśmy film edukacyjny przedstawiający historię funkcjonowania dinozaurów, ich cechy i gatunki. Następnie  kodowaliśmy według podanej instrukcji dinozaury.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

Pręgowane, marmurkowe, łaciate, białe, rude, czarne, szare, rasowe i dachowe – wszystkie koty na świecie obchodziły po raz kolejny w dniu 17 lutego swoje międzynarodowe święto - Światowy Dzień Kota. Wraz z mruczkami świętowali także ich miłośnicy, których nie zabrakło wśród nas. Rozmawialiśmy o kotkach, czytaliśmy ciekawostki, rysowaliśmy i kodowaliśmy.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

14 lutego w naszej klasie obchodziliśmy Walentynki – wyjątkowy dzień wyrażania sympatii czy przyjaźni. Oglądaliśmy filmy edukacyjne związane z Walentynkami oraz wspólnie zakodowaliśmy „walentynkowe serca.”

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

„Powiedział Bartek, że dziś tłusty czwartek, a Bartkowa uwierzyła, dobrych pączków nasmażyła.” Tradycja  nakazuje, aby w Tłusty Czwartek zjeść choć jednego pączka. Kto tego nie zrobi, temu do końca roku nie będzie się wiodło. W naszej klasie Tłusty Czwartek minął na słodko z pysznymi, lukrowanymi pączkami z konfiturą oraz „zakodowanymi” przysmakami.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

W ramach obchodów DBI przypomnieliśmy zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Wzięliśmy udział w projekcie  „Nowe technologie, jak zmieniają świat ?” Oglądaliśmy filmy edukacyjne o bezpieczeństwie w internecie z cyklu  „Owce w sieci” oraz „Sieciaki.pl.” Kodowaliśmy na macie edukacyjnej informacje związane z bezpieczeństwem w sieci.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

Miś to niezastąpiony przyjaciel, który zna dziecięce radości, smutki i tajemnice. Nie zawsze jest pluszowy. Nasze są zakodowane.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

Dzień ten służy promowaniu idei pokoju na całym świecie poprzez okazywanie przyjaznych emocji. Dzień Życzliwości i Pozdrowień to wspaniały moment do przypomnienia, ile w naszych codziennych relacjach znaczą proste słowa: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, miłego dnia, a także jak cudowną i ciepłą atmosferę wprowadza serdeczny uśmiech na twarzy. Wspólnie zakodowaliśmy wesołe uśmiechy.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

To coroczne święto miłośników planszówek, obchodzone jest 10 października. Planszówkowe rozgrywki to nie tylko sposób na relaks i ciekawą rozrywkę, ale także zajęcie, które wspiera rozwój naszej wiedzy i wyobraźni. To prawdziwy sport intelektualny, angażujący kluczowe obszary naszego myślenia, takie jak: pamięć, planowanie, dedukcja, czy liczenie. Nasza ulubiona gra to warcaby.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska - klasa 2 A.

Uczniowie klasy 2 A realizują zadania w ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego - Zwierzęta Ludziom. „ Psia Lekcja.” Zadania połączyliśmy z obchodami „ Dnia Kundelka.” Kodowaliśmy na matach edukacyjnych oraz na kratownicach  urocze pieski.

# data[].attributes.body
Prezentacja ze szkolenia.

# data[].attributes.custom_properties.McCbKIWQ
Realizując zadania ogólnopolskiego projektu English Special Days , przygotowaliśmy prezentacje pl. Valentine's Day. 

# data[].attributes.body
W naszej szkole świętowaliśmy Europejski Dzień Języków Obcych. Jednym z działań , był udział uczniów klas 1-3 w konkursie, którego zadaniem było przygotowanie flagi wybranego państwa i napisanie słowa DZIEŃ DOBRY w języku, który używany jest w danym państwie.

# data[].attributes.headline
Świąteczne życzenia do RODZINY KRÓLEWSKIEJ

# data[].attributes.subject
Świąteczne życzenia do RODZINY KRÓLEWSKIEJ

# data[].attributes.body
Realizując Ogólnopolski Projekt Angielski jest Fun-tastyczny, wysłaliśmy świąteczne życzenia do Księcia i Księżnej Walii.

# data[].attributes.body
Festiwal Piosenki Świątecznej

# data[].attributes.custom_properties.McCbKIWQ
Uczniowie klas 1-3 śpiewając świąteczne piosenki w języku angielskim, wprowadzili nas w  nastrój ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA. Mogliśmy wysłuchać piosenek tj. We wish you a Merry Christmas, Santa Claus is coming to town, Getting ready for Christmas i wielu innych.

# data[].attributes.headline
Ogólnopolski projekt edukacyjny „ Europa i Ja.”

# data[].attributes.subject
Ogólnopolski projekt edukacyjny „ Europa i Ja.”

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Iwona Beiruti

Uczniowie klasy 2 A i 1 B realizują zadania w ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „ Europa i Ja.” Kraj, który poznajemy w tym roku to Włochy. Celem projektu jest:

- przybliżenie uczniom szkół podstawowych wiedzy na temat krajów znajdujących się w     Europie,

- zdobywanie nowych doświadczeń i rozwijanie zainteresowań dotyczących Europy,

- pozyskiwanie nowych informacji na temat kultur innych państw,

- integracja zespołu klasowego oraz rozwijanie umiejętności pracy w grupie,

- integracja środowiska pedagogicznego realizującego Projekt,

- wykorzystanie TIK w pracy nauczyciela,

- nauka przez zabawę.

W ramach projektu realizujemy zadania:

1.       SYMBOLE NARODOWE.

2.       BAJKA, KSIĄŻKA, SŁUCHOWISKO LUB FILM.

3.       SŁOWNIK OBRAZKOWY.

4.       CIEKAWE MIEJSCA.

5.       ZWIERZĘTA I ROŚLINY.

6.       EUROPEJSKA KUCHNIA.

7.       MUZYKA.

8.       EUROPEJSKIE ZABAWY.

9.       LICZBY.

10.   SŁAWNI EUROPEJCZYCY.

11.   POCZTÓWKA.

12.   STOLICA OCZAMI DZIECKA.

13.   WŁASNA PROPOZYCJA.

Informacje o zrealizowanych zadaniach są systematycznie zamieszczane na grupie projektowej.

# data[].attributes.body
Uczniowie klasy 2 A biorą udział w kolejnej edycji Ogólnopolskiego Program ,,Uczymy Dzieci Programować.” Celem programu jest świadome, merytoryczne i metodyczne wprowadzanie elementów kodowania i robotyki do zajęć dydaktycznych na różnych etapach edukacji.  Nauka przez zabawę. Stopniowe i odpowiedzialne wprowadzanie dzieci w cyfrowy świat, świadome, czynne i twórcze korzystanie z nowoczesnych technologii. Uczestnicy realizują zgodnie z harmonogramem programu zaproponowane zadania. Po zrealizowaniu danego zadania mogą udostępnić relacje z zajęć w formie komentarzy pod przygotowanymi do tego postami na grupach Facebook: Uczymy dzieci programować, Kodowanie na dywanie.

# data[].attributes.headline
Ogólnopolski projekt edukacyjny – Misja kieszonkowe.

# data[].attributes.subject
Ogólnopolski projekt edukacyjny – Misja kieszonkowe.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Uczniowie klasy 2 A biorą udział w Ogólnopolskim projekcie edukacyjnym – Misja kieszonkowe.  Celem projektu jest przekazanie dzieciom zarówno teoretycznej, jak i praktycznej wiedzy o finansach. Uczestnicząc  w projekcie dowiedzieliśmy się m.in. skąd biorą się pieniądze,  jak posługiwać się kartą płatniczą, na czym polegają płatności bezgotówkowe, jak można odkładać kieszonkowe.  Dowiedzieliśmy się również jak rozsądnie i mądrze gospodarować kieszonkowym. Za zaangażowanie w projekcie otrzymaliśmy „Odznakę ambasadorską.”

# data[].attributes.attachment_caption
Agnieszka Święcińska , Małgorzata Suchowierska 

# data[].attributes.headline
English Special Days -Ogólnopolski Projekt Edukacyjny 

# data[].attributes.subject
English Special Days -Ogólnopolski Projekt Edukacyjny 

# data[].attributes.body
English Special Days

# data[].attributes.custom_properties.McCbKIWQ
English Special Days to projekt mający na celu budzenia zainteresowania dzieci językiem angielskim poprzez wprowadzanie na zajęciach języka angielskiego scenariuszy zajęć " dni nietypowych ", tj. dzień dyni, dzień misia, dzień kolorów, dzień kredki  i wielu , wielu innych.

# data[].attributes.attachment_caption
Agnieszka Święcińska     Małgorzta Suchowierska 

# data[].attributes.headline
Ogólnopolski Projekt Edukacyjny "Angielski jest Fun-tastyczny "

# data[].attributes.subject
Ogólnopolski Projekt Edukacyjny "Angielski jest Fun-tastyczny "

# data[].attributes.body
Realizacja zadania "Człowiek "

# data[].attributes.custom_properties.McCbKIWQ
Głównym celem projektu jest pokazanie uczniom jak ważna w naszych czasach jest znajomość języka angielskiego, rozbudzenie zainteresowania krajami anglojęzycznymi oraz zapoznanie dzieci i nauczycieli z ideą dwujęzycznego nauczania. Systematyczna  realizacja zadań projektowych daje nam możliwość uatrakcyjnienia sposobu nauczania i zwiększa motywację do nauki języka angielskiego . 

# data[].attributes.headline
Ogólnopolski Projekt Edukacyjny „W skarbcu Polski.”

# data[].attributes.subject
Ogólnopolski Projekt Edukacyjny „W skarbcu Polski.”

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Iwona Beiruti

Uczniowie klasy 2 A i 1 B realizują zadania w ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „W skarbcu Polski.” Celem projektu jest: przybliżenie uczniom wiedzy na temat etnograficznych regionów znajdujących się w Polsce; rozwijanie zainteresowań dotyczących własnej Ojczyzny; pozyskiwanie nowych informacji na temat tradycji, zwyczajów charakterystycznych dla poszczególnych regionów Polski. W ramach projektu realizujemy zadania:

Skarb nr 1 - symbole wybranego regionu.

Skarb nr 2 - legenda, baśń lub bajka z danego regionu.

Skarb nr 3 – dialekty języka polskiego (słowniczek obrazkowy).

Skarb nr 4 – miejsca lub zabytki.

Skarb nr 5 –przyroda, czyli formy ochrony zwierząt lub rośliny.

Skarb nr 6 - kuchnia regionalna.

Skarb nr 7 - muzyka w wybranym regionie.

Skarb nr 8 –stroje ludowe.

Skarb nr 9 – ludzie.

Skarb nr 10 – Wasza wiedza.

Realizacja każdego zadania należy dokumentowana i wstawiana w dowolnej formie na grupie Facebookowej.

# data[].attributes.headline
Ogólnopolski Projekt  Edukacyjny „ Ekomisja – nie marnuję ”.

# data[].attributes.subject
Ogólnopolski Projekt  Edukacyjny „ Ekomisja – nie marnuję ”.

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Iwona Beiruti.

Uczniowie kl. 1 B i kl. 2 A w roku szkolnym 2023/24 biorą udział w Ogólnopolskim Projekcie  Edukacyjnym „Ekomisja – nie marnuję”. Celem projektu jest zwiększenie świadomości ekologicznej wśród uczniów, w tym edukacja, o tym jak nie marnować żywności i innych zasobów oraz prowadzić ekologiczny i zdrowy styl życia. Uczniowie zrealizują zadania związane z projektem.

# data[].attributes.body
Nasza szkoła korzysta z pilotażu programu Akelius w Polsce – programu wspierającego nauczanie języków obcych (języka polskiego jako obcego oraz języka angielskiego). Program jest realizowany we współpracy z UNICEF. Nasi nauczyciele brali udział w szkoleniach dotyczących zastosowania z tego programu. Korzystają z niego podczas pracy z uczniami, jak również do ponoszenia własnych kompetencji językowych (angielskiego, włoskiego, hiszpańskiego).

# data[].attributes.headline
Innowacja pedagogiczna – „Zakątek Małego Programisty.”

# data[].attributes.subject
Innowacja pedagogiczna – „Zakątek Małego Programisty.”

# data[].attributes.body
Nauczyciele realizujący innowację: Małgorzata Suchowierska, Emilia Ejsmont.

Innowacja pedagogiczna  zakłada naukę programowania w formie zabawy przeznaczoną dla uczniów z I etapu kształcenia, tj. od klasy pierwszej do klasy trzeciej. W roku szkolnym 2023/24 jest realizowana w klasie 2 A i 3 C.

Głównym celem innowacji jest przygotowanie uczniów do kreatywnego i świadomego korzystania z technologii cyfrowych poprzez naukę kodowania i programowania oraz rozwijanie inwencji twórczej, umiejętność prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych, planowanie działań prowadzących do rozwiązania sytuacji problemowej, weryfikacja poprawności wykonanych zadań oraz obserwacja i wyciąganie stosownych wniosków.

Innowacja obejmuje naukę programowania za pomocą następujących narzędzi:

1) Mata edukacyjna „Kodowanie na dywanie”- czyli programowanie bez komputera, kubeczkowe zabawy.

2) Wirtualna mata do kodowania.

3) Ozobot, mały, bardzo inteligentny robot do nauki programowania, robot,  Genibot, robot Photon.

4)Kodowanie z wykorzystaniem klocków Lego Edukation Spike.

5) Programy  Scratch Junior lub inne wg preferencji i zdolności uczniów

6) Materiały zgromadzone na stronie godzinakodowania.pl

7) Inne materiały zgromadzone na stronach internetowych

8) Szkolenia, warsztaty, podręczniki metodyczne autorstwa Anny Świć.

9) Realizacja zadań Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego – Uczymy Dzieci Programować.

# data[].attributes.headline
Scenariusz zajęć  realizowanych w ramach innowacji pedagogicznej  „Zakątek Małego Programisty”  w klasie  1.

# data[].attributes.subject
Scenariusz zajęć  realizowanych w ramach innowacji pedagogicznej  „Zakątek Małego Programisty”  w klasie  1.

# data[].attributes.headline
Scenariusz  zajęć  edukacji matematycznej w klasie 2.

# data[].attributes.subject
Scenariusz  zajęć  edukacji matematycznej w klasie 2.

# data[].attributes.attachment_link.title
Scenariusz  zajęć  edukacji matematycznej w klasie 2.

# data[].attributes.headline
 Ogólnopolski projekt edukacyjny  „Działaj z imPETem!” 

# data[].attributes.subject
 Ogólnopolski projekt edukacyjny  „Działaj z imPETem!” 

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Iwona Beiruti

„Działaj z imPETem!” to innowacyjny projekt edukacyjny, którego celem jest zwiększanie świadomości ekologicznej w zakresie segregacji odpadów i pomoc w rozumieniu recyklingu. „Działaj z imPETem!” jest programem, który w łatwy i ciekawy sposób ma przekazywać wiedzę, pomóc przyswajać nowe informacje, zrozumieć je i zapamiętać. Jest to sposób na edukację ekologiczną, która przynosi efekty. W projekcie biorą udział uczniowie klasy 2 A i 1 B.

# data[].attributes.headline
Scenariusz  zajęć  realizowanych w ramach innowacji pedagogiczne „ Zakątek Małego Programisty”  w klasie  1.

# data[].attributes.subject
Scenariusz  zajęć  realizowanych w ramach innowacji pedagogiczne „ Zakątek Małego Programisty”  w klasie  1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Scenariusz  zajęć  realizowanych w ramach innowacji pedagogiczne „ Zakątek Małego Programisty”  w klasie  1.

# data[].attributes.body
Zajęcia mają charakter zajęć rozszerzających wiedzę i umiejętności zdobyte w szkole. Na zajęcia przeznaczona jest 1 godzina lekcyjna tygodniowo.

1. KONCEPCJA

Głównym założeniem programu jest promowanie zdobywania wiedzy o obszarach anglojęzycznych oraz rozwijanie wszystkich czterech sprawności językowych, tj. słuchania, czytania, mówienia i pisania, umożliwiających swobodne komunikowanie się. Poza celami edukacyjnymi, w programie zawarto również cele wychowawcze, a więc rozwijanie zainteresowań uczniów, wzbudzanie szacunku dla innej kultury, a także nauka samodzielnej pracy i systematyczności.

2. TREŚCI

Tematyka programu obejmuje zagadnienia bliskie uczniom, dotyczące między innymi szkoły, ważniejszych świąt/dni, jedzenia, sportów oraz takie, które pozwalają im ćwiczyć funkcje językowe. Niektóre tematy zawarte w programie pokrywają się z treściami omawianymi na lekcjach, co umożliwia uczniom powtórzenie i utrwalenie zdobytej wiedzy.

3. CELE OGÓLNE:

1. Zainteresowanie uczniów nauką języka angielskiego w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych.

2. Poszerzanie zdobytej wiedzy o zagadnienia kulturowe.

3. Stworzenie uczniom warunków do praktycznego wykorzystania języka.

4. Poprawienie komunikacji językowej.

5. Wykorzystywanie dostępnych źródeł informacji w nauce języka.

6. Promowanie wykorzystania technologii komputerowej w nauce języka.

7. Wzbogacenia zasobu słownictwa uczniów.

8. Rozszerzanie słownictwa poznanego na lekcjach języka angielskiego

9. Rozbudzanie wiary w możliwość pokonywania istniejących trudności i sprawnego posługiwania się językiem angielskim.

10. Kształtowanie poczucia własnej tożsamości przez budowanie pozytywnej samooceny

i wiary we własne możliwości.

4.TREŚCI NAUCZANIA

1. dostosowane są do potrzeb i możliwości uczniów uczestniczących w zajęciach;

2. treści nauczania obejmują utrwalanie poznanego materiału w sposób atrakcyjny i efektywny dla uczniów;

3. nacisk kładziony jest na rozwijanie sprawności językowych uczniów (w zakresie języka

angielskiego) poprzez zaangażowanie ich w procesy komunikacyjne i udział w zabawach językiem angielskim;

4. treści nauczania obejmują następujące zagadnienia tematyczne:

ZAGADNIENIA TEMATYCZNE

1. Człowiek: dane personalne, okresy życia, ubrania i rzeczy osobiste, wygląd zewnętrzny, cechy

charakteru, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania;

2. Dom: dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe;

3. Szkoła: szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, życie

szkoły, zajęcia pozaszkolne;

4. Praca: popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce i warunki pracy, wybór zawodu;

5. Życie prywatne: rodzina, znajomi i przyjaciele, konflikty i problemy, czynności życia codziennego, święta i uroczystości, formy spędzania czasu wolnego, określanie czasu;

6. Żywienie: artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, nawyki żywieniowe, określanie smaku;

7. Zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, wymiana i zwrot towarów;

8. Podróżowanie i turystyka: środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, wycieczki i zwiedzanie;

9. Kultura: nazwy świąt, świąteczne słownictwo, rozwijanie sprawności językowych.

- Historia święta Halloween

-Zwyczaje Bożonarodzeniowe.

-Walentynki

-Zwyczaje Wielkanocne.

10.Zwerzęta domowe, w gospodarstwie domowym, w zoo.

Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych:

1. uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, uczą się pracy zespołowej, współdziałają w grupie;

2. uczniowie uzyskują pomoc w rozwiązywaniu zadań i problemów;

3. na zajęciach stosowane są różnorodne metody pracy, np.: aktywizujące (gry i zabawy dydaktyczne),oglądowe (pokaz, prezentacja), słowne (czytanie tekstów) oraz formy pracy (praca indywidualna,zespołowa, w parach)

Przewidywane osiągnięcia uczniów i ewaluacja programu:

1. uczniowie prawidłowo komunikują się z grupą, potrafią współdziałać w grupie;

2. przestrzegają zasad w grach i zabawach;

3. wyrażają własne zdanie i słuchają innych;

4. ewaluacja prowadzona będzie poprzez obserwację  zachowań uczniów i ich zaangażowanie

na zajęciach.

Nauczyciele prowadzący zajęcia opracowują materiał zgodnie z potrzebami uczniów oraz

realizują zagadnienia tematyczne w dowolnie wybranej przez siebie kolejności.

# data[].attributes.body
25 listopada obchodzimy Dzień Pluszowego Misia. Świętując ten dzień , uczniowie klasy 2a śpiewali piosenki o misiach, ułożyli dyktando graficzne w języku angielskim, stworzyli grę " Body parts" w aplikcji Wordwall, czytali książki o misiach.

# data[].attributes.body
Uczniowie klasy 2a uczestniczyli w zajęciach podczas, których poznali bardzo zdrowe i urodziwe warzywo jakim jest dynia. Podczas zajęć " I LIKE ENGLISH " uczniowie dowiedzieli się, jako rolę pełni dynia w krajach anglojęzycznych. „Święto dyni” pozwoliło nam poznać wielką różnorodność dyń i wzbogaciło naszą wiedzę na jej temat. Czytaliśmy też książkę " Little BOO " oraz układaliśmy dyktando graficzne w języku angielskim.

# data[].attributes.headline
Dzień Świętego Patryka (Saint Patrick's Day)

# data[].attributes.subject
Dzień Świętego Patryka (Saint Patrick's Day)

# data[].attributes.body
Realizując działania Ogólnopolskiego projektu edukacyjnego Discover English -speaking countries poznajemy irlandzkie święto- St. Patrick's Day.

# data[].attributes.body
http://os-jelsa.skole.hr/

# data[].attributes.headline
Warsztaty plastyczne w ramach lekcji otwartej.

# data[].attributes.subject
Warsztaty plastyczne w ramach lekcji otwartej.

# data[].attributes.headline
Dzień Bezpiecznego Internetu
klasy IV -VIII  06.02.2024 r.

# data[].attributes.subject
Dzień Bezpiecznego Internetu
klasy IV -VIII  06.02.2024 r.

# data[].attributes.body
Dnia 6.02 obchodziliśmy Dzień Bezpiecznego Internetu. Uczniowie w ramach akcji przypomnieli sobie zasady, którymi należy się kierować podczas korzystania z Internetu. Z okazji Dnia Bezpiecznego Internetu w naszej szkole zostały zorganizowane dwa konkursy: konkurs na ulotkę "Bezpieczny Internet" oraz konkurs graficzny na plakat "STOP CYBERPRZEMOCY".

# data[].attributes.headline
Konkurs na ulotkę "Bezpieczny Internet."

# data[].attributes.subject
Konkurs na ulotkę "Bezpieczny Internet."

# data[].attributes.body
Uczniowie wykonali ulotki informacyjne o "Bezpieczeństwie w Internecie." Zwrócili uwagę na ważne zagadnienie i w przystepny sposób chcieli przekazać to swoim rówieśnikom. Ogłoszono zwycięzców konkursu.

# data[].attributes.headline
Prezentacja - szkolenie Rady Pedagogicznej "Jak poprawić osiągnięcia każdego ucznia?"

# data[].attributes.subject
Prezentacja - szkolenie Rady Pedagogicznej "Jak poprawić osiągnięcia każdego ucznia?"

# data[].attributes.headline
Międzyszkolny konkurs plastyczny „Polska moja Ojczyzna.”

# data[].attributes.subject
Międzyszkolny konkurs plastyczny „Polska moja Ojczyzna.”

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Iwona Beiruti

Cele konkursu:

a)  kształtowanie poczucia świadomości narodowej oraz szacunku do Ojczyzny,

b)  promowanie wartości patriotycznych w sposób twórczy i kreatywny,

c)  rozwijanie zdolności plastycznych.

# data[].attributes.headline
Szkolny konkurs plastyczny „Mój przyjaciel miś.”

# data[].attributes.subject
Szkolny konkurs plastyczny „Mój przyjaciel miś.”

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Iwona Beiruti

Cele konkursu:

1. Przybliżenie postaci misia jako bohatera książkowego i filmowego.

2. Rozwijanie umiejętności i zdolności plastycznych dzieci.

# data[].attributes.headline
Szkolny konkurs plastyczny „Przyroda wokół nas.”

# data[].attributes.subject
Szkolny konkurs plastyczny „Przyroda wokół nas.”

# data[].attributes.body
Małgorzata Suchowierska

Iwona Beiruti

Cele konkursu:

1. Rozbudzanie troski, szacunku oraz odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze.

2. Kształtowanie wśród dzieci i młodzieży trwałych nawyków przyczyniających się do dbałości o stan środowiska naturalnego.

3.  Podnoszenie świadomości ekologicznej i odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy.

4. Kształtowanie wrażliwości na otaczające nas rośliny i zwierzęta.

5. Rozwijanie plastycznej aktywności twórczej dzieci.

# data[].attributes.body
Discover English-speaking countries to jeden z projektów realizowanych przez uczniów naszej szkoły. Aby zapoznać dzieci z historią i tradycją związaną z Dniem Świętego Patryka stworzyliśmy prezentację St. Patrick's Day.

# data[].attributes.headline
Discover English -speaking countries -AUSTRALIA

# data[].attributes.subject
Discover English -speaking countries -AUSTRALIA

# data[].attributes.body
Australia to kolejne państwo , które poznaliśmy podczas realizacji projektu Discover English-speaking countries

# data[].attributes.body
Aby zwiększyć aktywność, motywację i zaangażowanie naszych uczniów , tworzymy tematyczne gry językowe w aplikacji LearningApps.

https://learningapps.org/watch?v=pnfm9huia24

https://learningapps.org/view11140747

https://learningapps.org/watch?v=pzf2jr3x224

https://learningapps.org/watch?v=pihc51xy224

https://learningapps.org/watch?v=p4uqgahqc24

https://learningapps.org/watch?v=pmrh8ow0524

https://learningapps.org/watch?v=p1pyf7i7a24

https://learningapps.org/watch?v=p8gpw5bqn23

https://learningapps.org/watch?v=pt4exbesa23

https://learningapps.org/watch?v=pyvaeabqc23

https://learningapps.org/watch?v=p61jn1q1n23

https://learningapps.org/watch?v=ppnvz1xja23

https://learningapps.org/watch?v=p8mq43yyn23

https://learningapps.org/watch?v=pzk90qijk23

# data[].attributes.headline
Informacja zwrotna po odbyciu mobilności nauczycieli w celu obserwacji zajęć

# data[].attributes.subject
Informacja zwrotna po odbyciu mobilności nauczycieli w celu obserwacji zajęć

# data[].attributes.headline
Nauczanie w zróżnicowanej klasie - prezentacja

# data[].attributes.subject
Nauczanie w zróżnicowanej klasie - prezentacja

# data[].attributes.attachment_caption
luty 2024-scenariusz      Agnieszka Święcińska

# data[].attributes.body
Temat zajęć :Powtarzamy słownictwo związane z ubraniami z wykorzystaniem tablicy  interaktywnej i Robota Emys.

# data[].attributes.body
Nasza szkoła zorganizowała konkurs na „Pocztówkę wielkanocną”. Uczniowie, wykonując kartkę nie tylko nawiązywali do zwyczajów oraz symboli związanych ze świętami Wielkanocy, ale musieli wykazać się kreatywnością i umiejętnościami plastycznymi. Komisja konkursowa przyznała następujące nagrody oraz wyróżnienia.

# data[].attributes.body
Świątecznie w naszej szkole! Kultywujemy tradycje wielkanocne! Potrafimy zrobić pisanki, palmy i piękne ozdoby świąteczne!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Memory - Klikaj kolejno pary kart, aby sprawdzić, czy do siebie pasują.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Drag and drop each keyword next to its definition.. Teaching resource | hipopotam, huśtawka, hiacynt, harcerz, herbata, hamak, herbatnik, hulajnoga.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Przeciągnij i upuść każdy element do odpowiedniej grupy.. INSTRUMENTY STRUNOWE: , , , INSTRUMENTY DĘTE: , , , INSTRUMENTY PERKUSYJNE: , , .

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Znajdź słowo - W siatce liter ukryte są słowa. Znajdź je tak szybko, jak tylko potrafisz.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Ile miesięcy przebywają bociany w Polsce? a) Około 5 miesięcy. b) 10 miesięcy c) 4 miesiące 2) W jakim terenie bociany najczęściej zdobywają pożywienie? a) w gospodarstwach b) na mokradłach c) na polach 3) Ile jaj znosi samica? a) jedno b) dziesięć c) od dwóch do pięciu 4) Kto wysiaduje jaja? a) samiec b) samica c) na zmianę 5) Jakie są nogi i dziób u małych bocianów? a) czerwone b) białe c) ciemnoszare 6) Kiedy bociany odlatują do Afryki? a) pod koniec sierpnia b) pod koniec lipca c) pod koniec czerwca 7) Kiedy obchodzony jest Dzień Bociana? a) 31 czerwca b) 31 maja c) 31 lipca 8) Czy to prawda, że bociany przynoszą dzieci? :) a) tak b) nie c) nie wiem

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Ile miesięcy przebywają bociany w Polsce? 2) W jakim terenie bociany najczęściej zdobywają pożywienie? 3) Ile jaj znosi samica? 4) Kto wysiaduje jaja?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Do jakiego układu należą płuca? a) oddechowego b) pokarmowego c) nerwowego d) ruchowego 2) Co jest podporą naszego ciała? a) żołądek b) żyły c) szkielet d) skóra 3) Do czego służą mięśnie? a) do transportowania krwi b) do wykonywania ruchów c) do przykrycia ciała d) do trawienia pokarmów 4) Jaka jest rola serca? a) umożliwia oddychanie b) trawi pokarmy c) kieruje wszystkimi czynnościami d) pompuje krew 5) Z ilu półkul składa się mózg? a) z jednej b) z dwóch c) z trzech d) z czterech 6) W jakiej części układu pokarmowego odbywa się trawienie? a) w jamie ustnej b) w przełyku c) w żołądku d) w odbycie 7) Jakiej wielkości jest serce? a) piłeczki pingpongowej b) fasolki c) arbuza d) zaciśniętej pięści 8) Co chroni czaszka? a) serce b) mózg c) płuca d) żołądek 9) Jaki układ jest najbardziej narażony na przeziębienie? a) pokarmowy b) krwionośny c) oddechowy d) nerwowy 10) Na co szczególnie narażony układ pokarmowy? a) na przeziębienie b) na zmęczenie c) na zatrucie d) na złamanie

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Do jakiego układu należą płuca? 2) Co jest podporą naszego ciała? 3) Do czego służą mięśnie? 4) Jaka jest rola serca? 5) Z ilu półkul składa się mózg?

# data[].attributes.headline
Ogólnopolska akcja - Laurka dla Strażników Lasów.

# data[].attributes.subject
Ogólnopolska akcja - Laurka dla Strażników Lasów.

# data[].attributes.body
Cała Polska maluje GIGA laurkę dla Strażników Lasów. Jest to akcja mająca na celu zwrócenie uwagi na pożary w lasach, osoby opiekujące się środowiskiem leśnym i wypromowaniu pożądanych zachowań człowieka w lesie. Uczniowie klasy 2 A włączyli się w akcję, wykonali piękne laurki.