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Según García Ramos (1989), la evaluación educativa es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.

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¿Qué se evalúa?

El progreso de la formación de los estudiantes (aprendizaje.) ¿A quién se evalúa?

Al que participa en el proceso de la evaluación (Estudiante).

¿Quiénes evalúan?

Los agentes internos y externos (Docente y Autoridades).

¿Cuándo se evalúa?

Cuantos surge las debilidades o amenazas de las instituciones educativas.

Inicio- proceso y al final. (Planificación)

¿Dónde se evalúa?

En el espacio o escenarios que considere los agentes (aulas, laboratorios entre otros.

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1. Según su finalidad:
- Diagnóstica
- Formativa
- Sumativa
2. Según su extensión.
- Global
- Parcial
3. Según el momento de aplicación.
- Inicial
- Procesual
- Final
4. Según agentes evaluadores.
- Externa
- Interna
Autoelaluación
Heterovaluación
Coevaluación

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Evaluación diagnóstica

-Definición: La evaluación diagnóstica se realiza al inicio del proceso educativo para identificar el nivel de conocimientos, habilidades y necesidades de los estudiantes.

-Características: Proporciona información inicial para adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes, y ayuda a los docentes a planificar programas de apoyo específicos.

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- Definición: La evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de aprendizaje para monitorear continuamente el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación para mejorar el rendimiento.

- Características: Ofrece la oportunidad de ajustar la enseñanza y brinda a los estudiantes retroalimentación específica para impulsar su aprendizaje.

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- Evaluación externa: Es realizada por un agente que no forma parte del entorno escolar, como organismos gubernamentales o evaluadores externos.

- Evaluación interna: Es realizada por los propios docentes, miembros del personal escolar u otros actores internos del centro educativo.

Simultáneamente, según su agente evaluador, también podemos considerar:

- Autoevaluación: Proceso en el cual el propio estudiante reflexiona sobre su desempeño y progreso.

- Heteroevaluación: Evaluación realizada por una tercera persona, como el docente, un mentor, un supervisor, un experto en la materia o un evaluador externo.

- Coevaluación: Participación activa de los estudiantes en la evaluación del desempeño de sus compañeros, proporcionando retroalimentación sobre el trabajo y los resultados de sus pares.

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- Evaluación inicial: Se lleva a cabo al comienzo de un curso, unidad o período de aprendizaje para determinar el nivel de conocimientos, habilidades y necesidades de los estudiantes en ese momento.

- Evaluación procesal: Ocurre durante el proceso de aprendizaje y tiene como objetivo monitorear el progreso y desempeño de los estudiantes de manera continua, proporcionando retroalimentación a lo largo del proceso.

- Evaluación final: Se realiza al final de un curso, unidad o período de aprendizaje específico para determinar el nivel de logro y los resultados finales de los estudiantes en ese momento.

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- Definición: La evaluación sumativa se realiza al final de un período determinado para medir los logros de los estudiantes y proporcionar una medida del rendimiento global.

- Características: Permite tomar decisiones académicas y proporciona una visión general del progreso, cumplimiento de los estándares y logros de aprendizaje de los estudiantes.

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- Evaluación global: Es una evaluación que abarca múltiples aspectos del aprendizaje y generalmente se realiza al final de un curso, período o etapa, con el fin de obtener una visión general del desempeño del estudiante en diferentes áreas.

Característica:

Alcance integral: La evaluación global considera el rendimiento académico, habilidades socioemocionales, creatividad y otros aspectos del desarrollo de los estudiantes a lo largo de un período considerable, como un ciclo escolar completo.

- Evaluación parcial: Es una evaluación que se enfoca en una parte específica del proceso de aprendizaje, como un tema, unidad o aspecto particular del currículo.

Característica:

Enfoque específico: La evaluación parcial brinda una visión detallada del progreso en un área específica del currículo, lo que permite ajustar la enseñanza y brindar retroalimentación puntual para impulsar el aprendizaje en aspectos concretos.