# data[].attributes.body
Tantangan-tantangan yang sering muncul diantaranya :

1. Waktu dan Kurikulum yang padat : ini merupakan tantangan yang besar. Dengan target yang harus dicapai, seringkali sulit menemukan ruang dan waktu yang cukup untuk kegiatan yang membutuhkan eksplorasi mendalam, diskusi panjang atau proyek yang memakan waktu.

2. Sumber Daya : Keterbatasan akses ke alat, bahan, atau teknologi yang mendukung pembelajaran inovatif kadang menjadi hambatan.

3. Heterogenitas Murid : Setiap kelas memiliki murid dengan latar belakang, minat, dan tingkat kesiapan belajar yang bervariasi. Merancang satu rencana yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan untuk semua.

4. Manajemen Kelas : Saat mencoba menerapkan strategi yang lebih aktif dan menggembirakan, tantangan dalam manajeman kelas dan menjaga fokus murid juga sering muncul, terutama jika siswa belum terbiasa dengan metode tersebut.

5. Ekspektasi Stakeholder : Kadang ada tekanan dari orang tua murid atau pihak lain yang lebih fokus pada hasil kuantitatif daripada proses belajar dan pemahaman mendalam yang mungkin tidak selalu tercermin dalam angka.

6. Rasa Lelah Guru : Merancang pembelajaran yang benar-benar berkesadaran dan bermakna membutuhkan energi dan kreativitas ekstra. Ada kalanya guru juga mengalami kelelahan

# data[].attributes.body
Sebagai pembelajar aktif yaitu murid diberi kesempatan untuk bertanya,mencoba,meneliti,dan menemukan sendiri pengetahuan.

Sebagai mitra dalam belajar,sebagai subjek yang unik, sebagai kolabolator,dan sebagai Reflektor. dengan demikian murid adalah pusat dari proses belajar sedangkan guru sebagai fasilitator,pembingbing,dan motivator.

# data[].attributes.headline
Kelompok 4 Bugis ( Mumun, Amu, Fitri,Reni, Ai Aryani, Risma )

# data[].attributes.subject
Kelompok 4 Bugis ( Mumun, Amu, Fitri,Reni, Ai Aryani, Risma )

# data[].attributes.body
Untuk mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam, gunakan strategi seperti mengajukan pertanyaan terbuka dan refleksi diri, menerapkan diskusi dan debat, serta menggunakan studi kasus dan pemecahan masalah

# data[].attributes.body
Untuk memastikan strategi pembelajaran mendorong pemikiran kritis, kreatif, dan mendalam, guru dapat menggunakan berbagai metode seperti Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL), strategi inkuiri, mengajukan pertanyaan terbuka, mendorong diskusi dan debat, serta memberikan tantangan kreatif.

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran, kita menggunakan prinsip berpusat pada siswa, yang berarti fokus pada kebutuhan dan karakteristik siswa, serta keselarasan dengan tujuan dan standar pendidikan nasional. Prinsip lain yang digunakan adalah integrasi teori belajar seperti konstruktivisme, penilaian formatif berkelanjutan, dan penyediaan pengalaman belajar yang aktif dan kontekstual.

# data[].attributes.body
1. Keragaman Latar Belakang dan Kapasitas Peserta Didik Dalam satu kelas.

Guru sering kali kesulitan menjangkau kebutuhan individual siswa dalam ruang kelas yang heterogen.

2. Beban Administratif dan Keterbatasan Waktu Dokumentasi, laporan, serta tugas administratif lainnya sering kali menyita energi guru, menyisakan sedikit waktu untuk berkreasi dalam merancang pembelajaran yang menyentuh hati siswa.

3. Minimnya Pelatihan guru baik di kkg dll

4. Terbatasnya Sarana dan Prasarana Penunjang Sekolah-sekolah di daerah dengan anggaran terbatas bahkan minus sering kali kesulitan menyediakan alat peraga, teknologi, atau ruang belajar sehingga Guru terpaksa mengandalkan metode konvensional yang tidak selalu menggugah semangat belajar siswa.

# data[].attributes.headline
Kelompok 4 (Mumun, Amu, Fitri, Reni, Ai Aryani, Risma)

# data[].attributes.subject
Kelompok 4 (Mumun, Amu, Fitri, Reni, Ai Aryani, Risma)

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan prinsip belajar, antara lain

1. Berkesadaran : Peserta didik memahami tujuan pembelajaran, termotivasi secara intrinsik untuk belajar, serta aktif mengembangkan strategi belajar untuk mencapai tujuan

2. Bermakna : Peserta didik dapat merasakan manfaat dari hal hal yang sudah dipelajari untuk kehidupan

3. Menggembirakan : Peserta didik merasa dihargai atas keterlibatan dan kontribusi selama proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran berkesadaran,bermakna dan menggembirakan yaitu keragaman latar belakang dan kapasitas peserta didik dalam satu kelas, tekanan kurikulum yang padat,keterbatasan waktu,laporan serta tugas administrasi, minimnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, dan terbatasnya sarana dan prasarana.

# data[].attributes.headline
Kelompok 4 _BUGIS (Mumun, Amu, Ai Aryani, Fitri, Reni, Risma)

# data[].attributes.subject
Kelompok 4 _BUGIS (Mumun, Amu, Ai Aryani, Fitri, Reni, Risma)

# data[].attributes.body
Guru memosisikan murid dalam proses belajar menjadi menjadi hal yang paling utama untuk menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan murid secara maksimal. Murid sebagai pusat dalam pembelajaran, karena dalam proses belajar murid bukan hanya dituntut untuk hafal atau mengetahui apa yang dipelajari tetapi dituntut untuk aktif, kreatif dan bertanggung jawab dalam proses belajar.

# data[].attributes.body
Menjadikan mereka subjek aktif dan pusat pembelajaran,bukan hanya penerima pasif.dapat dicapai dengan menciptakan lingkungan belajar yang berpusat pada murid,dengan metodepengajaran interaktif seperti diskusi dan kerja kelompok, serta menyediakan materi dan pertanyaan yang sesuai dengan minat dan kemampuan murid.

# data[].attributes.body
Tidak semua strategi yang saya gunakan bisa mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif dan mendalam. Hal ini terlihat dari mereka bisa menjawab pertanyaan faktual, tetapi kesulitan menjelaskan konsep dengan bahasa mereka sendiri, selain itu dalam diskusi kelompok di kelas didominasi oleh beberapa murid yang sama, selain itu cenderung diam atau hanya memberikan jawaban yang singkat.

Strategi yang digunakan untuk mendorong perubahan yaitu guru harus mengganti pertanyaan dengan pertanyaan yang lebih menarik perhatian siswa, ajak murid mengerjakan proyek nyata yang relevan dengan kehidupan mereka.

# data[].attributes.body
Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?

menyiapkan dan membuat RPP terlebih dahulu sebelum pembelajaran di mulai,,biasanya guru merancang RPP saat pulang sekolah anak,atau bisa di rumah.Langkah-langkah umum yang digunakan untuk merancang yaitu :

1.Menentukan tujuan pembelajaran.

2. Mengidentifikasi kebutuhan siswa.

3. Memilih metide pembelajaran.

4. Mengembangkan materi pembelajaran.

5. Menentukan aktivitas pembelajaran.

6. Menentukan penilaian.

7. Mengatur waktu dan sumbee daya.

# data[].attributes.body
1. Pengkondisian kelas belum kondusif

2. Kemampuan murid yang berbeda

3. Waktu yang sudah di agendakan berbenturan dengan kegiatan lain di luar kegiatan intra

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran pada rencana pembelajaran, ttpi pd pelaksanannya metode ceramah tetap didominasi guru. Selain itu belum bisa lepas dari teknik hafalan.

# data[].attributes.body
1. Dalam merencanakan pembelajaran biasanya merancang Modul Ajar yang meliputi identifikasi tujuan, analisis kebutuhan siswa, pemilihan materi dan metode yang sesuai, penyusunan aktivitas dan strategi pengajaran, pengembangan metode penilaian, hingga persiapan sumber daya dan fasilitas. Dan diakhiri dengan refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru, sehingga guru mengetahui pemahaman siswa terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan bersama-sama.

# data[].attributes.headline
Kelompok 4_Bugis (Mumun,Amu, Ai  aryani,Reni,Risma, Fitri)

# data[].attributes.subject
Kelompok 4_Bugis (Mumun,Amu, Ai  aryani,Reni,Risma, Fitri)

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang lembelajaran tentunya adalah harus sesuai dengan kebutuhan,minat dan kemampuan murid. Releven dan kontekstual. Keterlibatan dan interaksi (guru,murid,materi pelajaran).

Umpan balik dan penilaian.

# data[].attributes.body
Pertama tentukan Tujuan Pembelajaran yang akan diajarkan, menganalisis karakteristik murid, kemampuan awal murid. Kemudian menentukan materi yang akan diajarkan, menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik murid, menyiapkan media dan sumber belajar, dan terakhir merancang penilaian pembelajaran.

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering kami hadapi:

Daya dukung berupa sarana dan prasarana

Kondisi belajar di rumah (peserta didik) yang kurang kondusif

Program sekolah seperti lomba-lomba yang menuntut guru untuk pandai membagi waktu

Diri sendiri yang harus selalu menjaga 'kesadaran"

# data[].attributes.body
menjadikan murid sebagai subjek aktif dan pusat pembelajaran, murid bukan hanya penerima pasif ini dapat dicapai dengan menciptakan lingkungan belajar yang berpusat pada siswa, menggunakan metode pengajaran interaktif seperti diskusi kelompok serta menyediakan materi dan pertanyaan yang sesuai dengan minat dan kemampuan siswa.

# data[].attributes.body
Berpusat Pada murid

# data[].attributes.body
Sudah

# data[].attributes.body
2. Prinsip yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran adalah dengan kolaborasi dan interaksi. Merancang pembelajaran yang mendorong kolaborasi dan interaksi antar murid dapat meningkatkan pemahaman, membangun keterampilan sosial, dan menciptakan lingkungan yang positif. Contoh aktivitas nya yaitu menggunakan proyek kelompok, debat, atau peer teaching (mengajar sesama teman). Misal murid diminta bekerja sama untuk membuat presentasi tentang suatu topik, di mana setiap anggota kelompok memiliki peran dan tanggung jawab masing-masing.

# data[].attributes.body
Berkesadaran

Bermakna

Menggembirakan

# data[].attributes.body
1. Mengidentifikasi Masalah ( mengidentifikasi kesiapan murid,karakteristik mata pelajaran,menentukan dimensi profil lulusan)

2. Design Pembelajaran : ( menentukan TP,menentukan kerangka pembelajaran didalamnya ada praktik pedagogis,kemitraan pembelajaran ,lingkungan pembelajaran dan pemanfaatan digital)

3. Merancang Pembelajaran dengan prinsip kesadaran ,bermakna dan menggembirakan

4. Asesmen

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran dikelas kita harus menentukan tujuan pembelajaran, menyesuaikan materi dengan peserta didik, menentukan metode pembelajaran, menggunakan media pembelajaran yang tepat, menentukan waktu pembelajaran, membuat rencana pembelajaran, mempersiapkan ruang pembelajaran, membuat soal evaluasi dan umpan balik serta mengevaluasi hasil pembelajaran

# data[].attributes.body
soal no 2

prinsip yang digunakan dalam pembelajaran

Berkesadaran, bermakna dan menggembirakkan

meliputi:

kejelasan tujuan dan sasaran pembelajaran

keselarasan dengan standar pendidikan naional

berpusat pada siswa

integrasi teori pembelajaran

penilaian formatif