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"PLAN DE ACCIÓN PARA EL DISEÑO DE UN EVA"

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"PLAN DE ACCIÓN PARA EL DISEÑO DE UN EVA"

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Elaborado por: Abril Estefania Resendiz Murguia

Solicitó: Dr. René Méndez Cisneros

Para el curso de: Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida: su pedagogía y didáctica

1° "A"

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Un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) es un espacio educativo alojado en la web conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica. Teniendo en cuenta el uso de las TIC en la educación, debemos tener un espacial cuidado en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje.

Los cuatro componentes para el diseño de un EVA son: pedagógico (orientación en el aprendizaje con enfoque pedagógico de actividades y contenidos), técnico (plataformas y programas a seguir), comunicativo (comunicación entre los participantes de la red) y administrativo (administración de contenidos y herramientas).

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Diseñar un entorno virtual de aprendizaje para facilitar la educación en línea (en el plazo de un mes).

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Diseñar un Entorno Virtual de Aprendizaje adecuado que brinde soporte y tenga las características necesarias de un EVA para su buen desempeño,

Determinar tiempo de duración del curso y sesiones, así como la cantidad de horas que se pretende que dediquen los estudiantes al curso.

Conocer el tipo de estudiantes del curso y si cuentan con recursos (acceso a internet y dispositivos adecuados para estudiar).

Identificar si el curso tiene una fuerte carga teórica o práctica, con el objetivo de facilitar el diseño del curso, el entorno virtual y materiales.

Determinar la plataforma educativa para el desarrollo del curso, las herramientas que brinda la plataforma y los recursos que se necesitan buscar de otros sitios.

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Designar responsables para el diseño, desarrollo y supervisión de los aspectos que conforman el EVA.

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Acciones específicas para llevar a cabo el proceso de diseño del EVA. Se incluye considerar los recursos necesarios para el diseño del EVA.

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Fase 1: Definiciones previas y organización (Semana 1)

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Fase 1: Definiciones previas y organización (Semana 1)

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Actividades:

Definición del modelo pedagógico, metodología, rol de los participantes y el docente.

Selección de herramientas TIC que favorezcan los postulados anteriores.

Selección de una plataforma como medio del proceso.

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Actividades:

Determinar objetivos de aprendizaje, contemplando los objetivos relacionados con el programa formativo, el programa escolar y curricular.

Desarrollar un plan tecnológico que determine que tecnología se utilizará, su accesibilidad y que tan familiarizados están los estudiantes con las herramientas disponibles.

Crear expectativas entre los alumnos clarificando beneficios.

Diseñar interacciones y tareas, implicando estructuración y organización del contenido, redactar información básica que sirva al estudiante como guía de navegación, creando expectativas sobre el tipo de tarea.

Dar estructura a las unidades y sus actividades.

Buscar y seleccionar de materiales.

Diseñar y producir materiales:

Determinar los productos esperados.

Diseñar cronograma del alumno, para el curso, en general y por unidad.

Diseñar un formato de seguimiento de los participantes y un guion para el docente.

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Actividades:

Explorar la plataforma y sus herramientas.

Implementar materiales externos a la plataforma.

Estructurar el contenido y las unidades en la plataforma.

Insertar herramientas de la plataforma.

Revisar el curso en la plataforma.

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Fase 4: Implementación y sostenimiento (Semana 4)

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Fase 4: Implementación y sostenimiento (Semana 4)

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Actividades:

Definir temas que se abordarán, así como el equipo de profesionales y tareas.

Definir perfil de los participantes.

Hacer un cronograma del curso.

Conectar a los estudiantes con el docente, asegurando que se sientan parte de una comunidad y fomentando su participación.

Usar herramientas en compañía de la presencia del docente, a fin de dar retroalimentación oportuna y motivar a los estudiantes a continuar participando.

Interactuar realzando comentarios y aportaciones para motivar a los estudiantes.

Adaptación considerando el requerimiento de un proceso no solo dinámico, sino de las herramientas tecnológicas que soporta la plataforma.

Colaborar activamente con el grupo para analizar y reflexionar sobre los procesos durante el desarrollo del curso.

Retroalimentación grupal oportuna y de calidad para los estudiantes y docentes.

Evaluar proceso de aprendizaje en el entorno virtual haciendo un análisis y reflexión sobre lo visto durante el desarrollo del curso y sus aprendizajes.

*El lanzamiento oficial del EVA, su revisión y ajustes suceden a partir de la semana 4.

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Se elabora un cronograma para visualizar la estructura de las fases y actividades con relación a las semanas en que deben de realizarse.

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Monitorear y recopilar retroalimentación durante la fase inicial de implementación para realizar ajustes necesarios. Después, lanzar oficialmente el EVA una vez que se haya completado la fase de inicial de implementación, se hayan realizado pruebas, y los estudiantes estén preparados.

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Establecer indicadores de éxito y realizar evaluaciones periódicas del EVA.

Recopilar comentarios de los usuarios y realizar ajustes según sea necesario para mejorar la experiencia de aprendizaje.

Mantener actualizado el EVA con nuevas funcionalidades y mejoras tecnológicas según evolucionen las necesidades educativas y tecnológicas.

Establecer mecanismos para recopilar retroalimentación continua de los usuarios y realizar ajustes y mejoras basados en la retroalimentación recibida.

Monitorear el rendimiento y la seguridad del EVA.

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Video recomendado para saber qué es un EVA

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Video recomendado para saber qué es un EVA

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¿Qué es un Entorno Virtual de Aprendizaje? | 📕 Diccionario de Elearning