# data[].attributes.body
1. Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?

2. Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

3. Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.headline
YAYAH NUR ROHAYATI 1. menuntun bagi saya dalam proses pendidikan adalah memberikan pegangan pada peserta didik saya agar mereka tidak salah jalan ataupun tersesat.

# data[].attributes.subject
YAYAH NUR ROHAYATI 1. menuntun bagi saya dalam proses pendidikan adalah memberikan pegangan pada peserta didik saya agar mereka tidak salah jalan ataupun tersesat.

# data[].attributes.body
2. menuntun dalam konteks sosial budaya adalah membekali anak dengan potensi yang ada di sekitarnya dan menjadikan mereka mampu bertahan/survive dan mandiri di lingkungan sosial mereka.

3. karena anak lahir di kondisi tempat dan keluarga dan keadaan sosial ekonomi yang berbeda dan di jaman yang selalu berubah.

4. menghamba pada anak dengan relevansinya dengan pemikiran KHD bagi saya seorag pendidik adalah benar adanya karena tugas saya sebagai seorang pendidik adalah menyediakan apa yang dibutuhkan oleh anak didik saya.

YAYAH NUR ROHAYATI

# data[].attributes.body
1. makna menuntun dalam proses pendidikan adalah sebuah proses pendidik dalam menuntun anak didik tanpa mengubah kodrat dasar pada diri anak. tentunya anak dalam kehidupan adanya pengaruh pengaruh negatif dari luar. maka sebagai pendidik / guru menuntun anak untuk konteks kebaikan tanpa mengubah kodrat dasar anak. seperti hanya petani dalam menanam padi. petani hanya bisa memberikan tuntunan dari luar seperti adanya rumput , hama dll tapi tidak mengubah kodrat padi menjadi ubi misal.

2. menuntun anak didik dalam konteks sosial budaya yang ada di daerah sendiri tentunya sebagai pendidik mengembangkan segala potensi positif pada anak tentang sosial budaya daerah tersebut. misal unggah ungguh atau tata krama.

3. karena pendidikan yang senantiasa kontinyu mengikuti berkembangnya zaman dan alam tentunya akan lebih membuat anak lebih memahami makna diri dan isi pembelajaran akan lebih mengena pada diri anak.

4. relevansi pemikiran KHD yang berhamba pada anak sebagai seoarang pendidik adalah berusaha melaksanakan pembelajaran yang menerapkan dasar pendidikan salah satunya dengan metode pembelajaran yang menyenangan dengan melalui permainan. dan mendampingi anak dalam kegiatan pembelajaran serta memberikan kemerdekaan pada diri anak.

# data[].attributes.body
Novianto Dwi W.W. (CGP)

1.       Kata “menuntun” bermakna memberi arahan bagi peserta didik dalam mengembangkan diri sesuai kodratnya, manusia yang diberi potensi cipta, rasa, dan karsa.

2.       Kata “menuntun” dalam konteks sosial-budaya bermakna memberi arahan peserta didik dalam kodratnya sebagai manusia sosial yang harus mampu membaur sesuai nilai-nilai luhur (norma-norma) yang ada di tengah-tengah masyarakat.

3.       Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena selain murid mampu menjadi pribadi yang utuh dan ideal secara jasmani dan ruhani, juga mampu mengarungi kehidupan nyata sesuai zamannya.

4.       Relevansi pemikiran KHD dengan peran saya sebagai pendidik adalah saya harus mengupayakan menjadi pribadi “pembelajar” dan “pemelajar” yang tertuju pada semboya ing ngarso sung tuladha, ing madya mangun karso, tut wuri handayani

# data[].attributes.body
1. saya sebagai guru bukan hanya mengarahkan tetapi juga mendamping murid dalam proses pembelajarannya.

2. sesuai dengan gagasan KHD arti menuntun yaitu membimbing semua kodrat yang ada pada diri anak agar mencapai potensi terbaiknya. Contohnya : saya melihat potensi murid saya pada cabang olahraga Pencak Silat dan juga peluang besar di kecamatan Gatak. Lalu saya melakukan kolaborasi dengan rekan kerja yaitu guru olahraga, untuk membimbing dan mengembangkan Potensi tersebut. Hasilnya murid saya dapat mewakili kecamatan untuk maju tingkat kabupaten dan mendapat peringkat ke 4

3. karena kita sebagai guru harus relevan dengan kebutuhan anak untuk mengakomodasi atau memadukan bakat anak sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi demi kehidupan anak dimasa datang.

4. peran saya sebagai guru yaitu sebagai pamong bagi murid agar senantiasa dapat mendidik sesuai potensi dan minat yang dimiliki oleh murid agar kelak menjadi individu yang kreatif dan mandiri.

# data[].attributes.body
1. Menuntun berarti memapah,mendampingi,membersamai anak dalam perjalanannya untuk mencapai suatu tujuan tertentu, dalam dunia pendidikan tentunya sebagai guru kita harus bisa menjadi contoh yang baik sebelum kita menuntun anak didik kita dalam belajar supaya tidak tersesat.

2. Menuntun dalam konteks budaya di daerah saya berarti mendampingi dan membersamai. Saya berusaha untuk menjadi penuntun yang baik bagi peserta didik saya, selain menjadi penuntun, saya juga berusaha untuk menjadi teladan yang baik dalam bersikap dan bertindak di sekolah dan masyarakat sehingga peserta didik mampu mencontoh praktik baik yang sudah ada.

3. mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman untuk menggali potensi yang ada pada peserta didik sehingga sebagai guru mampu memberikan pelayanan yang sesuai pada mereka untuk bisa meraih kesempurnaan dan kebahagiaan.

4. Pendidikan yang berhamba pada anak berarti menganggap anak sebagai subjek pembelajaran dan bukan objek pembelajaran karena fokus pembelajaran kita adalah anak, pendidikan yang berpihak pada anak.

# data[].attributes.body
1. menuntun bagi saya adalah mengarahkan anak didik ke arah yang lebih baik tanpa mengubah dasar anak tetapi mengarahkan mereka ke arah yang lebih baik. sehingga mereka terhindar dari hal hal negatif yang membahayakan mereka

2. menunutun anak didik dalam konteks sosial budaya artinya menuntun mereka sesuai dengan budaya lokal yang ada pada masyarakat sekita kita

3. Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena zaman terus berkembang secara dinamis sehingga pendidkan juga harus sesuai dengan kodratnya sehingga mereka bisa menyesuaikan dengan keadaan zaman

4. Pendidikan yang berpusat pada murid atau berpihak pada kebutuhan siswa dengan mengedepankan pendidikan yang menari, menyenangkan dan mengesankan

# data[].attributes.body
1. Makna menuntun yaitu membimbing semua kodrat yang ada dalam diri anak agar mencapai potensi terbaiknya.

2. Kata “menuntun” dalam konteks sosial budaya di daerah bisa dimaknai sebagai suatu usaha membawa seseorang ke kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat.

3. Jika guru dan sistem pendidikannya bagus maka sumber daya manusia yang dihasilkan juga akan berkualitas. Salah satu sistem pendidikan yang baik adalah sistem pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Pendidik diibaratkan sebagai seorang petani yang bertugas untuk merawat berbagai tanaman sesuai dengan kebutuhannya agar bisa tumbuh dan berbuah dengan baik.

4. Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara terhadap peran saya sebagai pendidik adalah sebagai pamong yang dapat mendidik sesuai minat dan potensi yang dimiliki anak. Pendidikan yang memerdekakan anak bertujuan untuk memberdayakan peserta didik agar menjadi individu yang mandiri dan kreatif

# data[].attributes.body
1. Makna kata menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah bagaimana cara kita sebagai guru berusaha menuntun segala kodrat yang ada pada anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia pribadi maupun sebagai anggota masyarakat.

2. Saya berusaha menuntun anak-anak untuk menemukan bakat minat peserta didik dengan menyesuaikan potensi/kondisi lingkungan dan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi agar mampu bertahan hidup secara mandiri dalam berbagai kondisi dan keadaan.

3. Karena menyesuaikan dengan kondisi masing-masing anak baik bakat atau minatnya dan melihat potensi lingkungan serta perkembangan ilmu pengetahuan/teknologi.

4. Peran saya sebagai guru dalam menghargai setiap murid sesuai kodratnya. Mereka berbeda sesuai bakat dan minatnya. Saya sebagai pendidik dapat memenuhi dan menyalurkannya sesuai kebutuhan murid agar dapat tercapai pembelajaran yang berpusat pada murid.

# data[].attributes.body
1. makna menuntun bagi saya adalah peserta didik diberi kebebasan namun pendidik sebagai pamong dalam memberi tuntunan dan arahan agar peserta didik tidak kehilangan arah dan membahayakan diri peserta didik. seorang pendidik dapat memberikan tuntunan agar peserta didik dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar.

2. menuntun dalam konteks sosial budaya adalah mengarahkan, membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran tentang sosial budaya di lingkungan sekolah dengan bersikap positif.

3. karena pendidikan murid perlu dipertimbangkan kodrat alam dan zaman karena kedua kodrat itu harus di jalankan secara seimbang agar dalam penyampaian dan situasi pembelajaran di kelas maupun di sekolah kodrat alam dan kodrat zaman yang mengiringi kehidupan peserta didik. Pendidikan yang diberikan menyesuaikan dengan kondisi lingkungan atau potensi peserta didik . Selain itu juga harus mengikuti perkembangan zaman. Sama hal nya dengan perkembangan energi, dari lingkungan kemudian diubah sesuai dengan kebutuhan perkembangan zaman.

Pendidik harus mampu memberikan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada zamannya dengan memperhatikan potensi diri.

4. relevansi pemikiran KHD pendidik yang berhamba pada anak adalah bebas dari segala ikatan dengan suci hati mendekati sang anak, bukan untuk meminta sesuatu hak kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
1. Menuntun bagi saya membimbing, mengarahkan dan mendukung perkembangan anak kearah positif

2. menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya dengan menekankan etika dan menumbuhkan ketrampilan. sehingga bisa menjadi bekal untuk mereka.

3. Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman kedua aspek tersebut memiliki dampak besar terhadap pekembangan keberhasilan menghadapi hidup dimasa datang

4. sebagai guru memerdekakan untuk belajar dengan menggali kompetensi diri mereka