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Saúde & Segurança.

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Técnico em Enfermagem

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Farmacologia Aplicada a Enfermagem

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Sala de aula invertida: A implementação da ferramenta metodológica Padlet na construção do aprendizado em farmacologia de novos profissionais técnicos em enfermagem

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Promover a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de competências relacionadas ao ensino da farmacologia através do uso do Padlet no ensino técnico em enfermagem.

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A atividade de sala de aula invertida com o uso do Padlet é uma abordagem pedagógica inovadora que combina aprendizagem autônoma ao aluno, oferecendo protagonismo na construção do aprendizado dentro da sala de aula com interações significativas entre colegas e o professor, iniciando na seleção do tema, enfatizando a atribuição de tarefa e postagem no mural, e finalizando com a avaliação e feedback (Silva & Lima 2018).

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Atividade proposta é a construção de padlet para auxilio no ensino e aprendizado da farmacologia. Os alunos em sala de aula se organizam em grupos de até 04 alunos;

Cada grupo tem acesso aos seus respectivos links, com suas temáticas para início das pesquisas e construção dos padlets com até 10 minutos para apresentar, e os demais terão até 5 minutos para avaliá-los via Google forms.

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Material didático

Textos, Vídeos, Imagens e Infográficos, Links, PDF de comprovação cientifica.

Equipamentos e instrumentos

Computador, Celular, Tablet, Internet

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O padlet foi disponibilizado para os alunos presentes na sala de aula, para cada classe farmacológica,

foi elaborado um padlet somente com título e uma breve descrição, o processo de personalização foi de acordo os alunos, as carteiras em círculos, e orientado anteriormente em trazer dispositivos eletrônicos e conexão à internet.

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Os alunos são designados para pesquisar materiais atualizados em bases científicas com um recorte temporal de no máximo 6 anos, revisar materiais já abordados durantes as aulas para a aprendizagem efetiva, para construção colaborativa do padlet, realizando a sintetização dos principais achados.

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A apresentação dos padlet construídos, é importante para o aluno expor os conhecimentos adquiridos de maneira

autônoma e embasado nas pesquisas científicas realizados durante a construção do padlet, e permitir que esse aprendizado seja compartilhado com toda a turma, juntamente com estratégias para a inclusão social de PCD.

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Ao final de cada apresentação, os alunos dos demais grupos, terão acesso ao forms, para realizar a avaliação da apresentação dos colegas, conforme o desempenho e as contemplações da atividade proposta, é uma etapa obrigatória para todos os grupos e feedback do professor em relação a veracidade das informações.

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Os critérios avaliativos serão realizados pelo Google Forms, que é uma ferramenta versátil e acessível que facilita a avaliação, Os alunos terão acesso a esse formulário, ao final de cada apresentação, realizarão à analise avaliativa do grupo que abordou a temática, obrigatório.

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Tabela de critérios avaliativos pelos grupos

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Tabela de critérios avaliativos pelos grupos

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Diante do exposto, é esperando que com a utilização do Padlet, presencial ou virtual, não apenas enriquece a experiência de aprendizagem dos alunos, mas também fortalece as habilidades de pensamento crítico, colaboração e autodireção, essenciais para o ensino técnico e profissionalizante. Com isso, os alunos devem engajar mais o conteúdo, explorando recursos de aprendizagem de forma autônoma, aplicando o conhecimento adquirido em problemas práticos, promovendo habilidades críticas, sociais e a comunicação efetiva.

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1. GRASEL DA SILVA, P.; SOUSA DE LIMA, D. PADLET ​ COMO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 16, n. 1, 2018. DOI: 10.22456/1679-1916.86051.

2. Mota J. S. Use Of Google Forms In Academic Research. Revista Humanidades e Inovação v.6, n.12 – 2019.