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"Solo en la medida en que se escribe y se reflexiona sobre el sistema alfabético, las niñas y los niños avanzan en sus conceptualizaciones y en su autonomía como escritoras y escritores."

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*Comparar nombres cortos y nombres largos.

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*Comparar nombres cortos y nombres largos.

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*Identificar que nombres comienzan con las mismas letras o vocales

*Ordenar alfabéticamente los nombres

*Trabajo de cantidad: cantidad de nombres que comienzan con vocales, cantidad de nombres que comienzan con consonantes.

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Comparamos.los nombres cortos y nombres largos

Comparar cuantos nombres comienzan con la misma letra

Palabras que comienzan con vocales

Cuantos nombres comienzan con los dias de la semana

Cuantos nombres comienzan con vocalesOrdenamos alfabeticamente

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Comparamos los nombres largos y nombres cortos.

Comparar cuántos nombres comienzan con la misma letra.

Palabras que comienzan con vocales.

Palabras que comienzan con consonantes.

Cuántos nombres comienzan con los días de la semana.

Cuántos nombres comienzan con vocales.

Ordenamos los nombres alfabéticamente.

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Buscamos lecturas de imágenes

Elaboración de hipótesis.

Activar conocimiento previos

Afianzar la lectura

Contruir un significado con la lectura

Selección, plazo y articulación entre áreas.

Formar buenos lectores

Identificar e identificar problemas en la lectura.

Reconocer la estructura del cuento.

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-Comparar nombres cortos y largos

-Identificar que nombres comienzan con vocales?

-Que nombres comienzan con una determinada letra?

-Ordenarlos alfabeticamente

-Cuantos nombres comienzan con los días de la semana?

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En Matemáticas

Trabajamos trabajamos nombres largos y nombres cortos tóxicas

Escribimos cuántas vocales y consonantes conforman el nombre.

Lengua:

Comparar cuántos nombres comienzan con las con la misma letra.

Cuántos nombres comienzan con vocales.Palabras comienzan con vocales

Cuántos nombres .comienzan con consonantes.

Cuántos nombres se escriben como la consonante de comienzan los días de la semana.

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Producir palabras a partir de un itinerario lector.

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Producir palabras a partir de un itinerario lector.

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Presentación de diferentes portadores de textos para iniciar la lectura.

Anticipación de uno de los textos para indagar conocimientos previos por ejemplo si los estudiantes conocen lo que es un estofado.

Re narración del texto seleccionado para que aparezcan palabras relevantes del texto, como los personajes,elementos, etc.

Entrega del abecedario como recurso para armar palabras que aparecieron en el texto, adecuando las actividades y acompañamientos necesarios.

Las palabras que se trabajaron formarán parte del espacio alfabetizador diseñado en el aula como el recurso del abc en la pared.

Se invita a los estudiantes más avanzados a contribuir con sus pares.

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El Alfabeto Movil comon el banco de datos es una herramienta indispensable en el aula para trabajar la lectoescritura. empezando por los nombres. palabras que vivimos a diario en la vida diaria.

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DAI-Docente de Apoyo a la inclusión.                                                            ECA N°3 "STA.M.E.PELLETIER"

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El rincón de "PAUSAS COGNITIVAS" permite explorar diferentes recursos para fortalecer y estimular las funciones cognitivas del estudiante(atención, memoria ,percepción, orientación ,etc.),prepara al cerebro para seguir recibiendo información y crea las condiciones necesarias para que el aprendizaje se lleve a cabo de manera integral y significativa.

Nos preparamos a este desafío ,diseñando un a propuesta que responda a los siguientes interrogantes.

¿Cómo implementarías estos momentos en la clase ?

¿Cuál seria su impacto en la alfabetización inicial?

¿De que manera crees que puede beneficiar al estudiante ?