# data[].attributes.body
Angeleta Ferrer: Des del 1r pla.
Camí del Mig: EI, CI 2n Pla. CS. 1r pla

# data[].attributes.body
Des del primer pla de l'equip.

# data[].attributes.body
Reformular-lo i fer-lo més assolible.

# data[].attributes.body
Es poden donar les 3 opcions, depenent del cas.

# data[].attributes.body
Pensem que no hauria de ser un compromís personal el fet d'ajudar a un altre company/a, sinó un rol o tasca a fer en el moment de desenvolupar l'estructura. El compromís ha de ser propi i ha d'ajudar a un mateix, vinculat a l'autoavaluació.

# data[].attributes.body
Pensem que no hauria d'estar vinculat al rol perquè és repetir dues vegades el mateix.

# data[].attributes.body
En el moment en que fem evidents les fortaleses i les dificultats que tots tenim, aquest seria un alumne més.

# data[].attributes.body
El compromís ha d'estar relacionat amb el teu equip, què puc fer jo per contribuir positivament a la dinàmica de l'equip? Què puc aportar a l'equip?
Han de ser: reals, concrets, tangibles

# data[].attributes.body
Acostuma a ser més significatiu al 2n pla d'equip, quan ja es coneixen més, han fet més observacions als diaris de sessions. Tot i que es pot introduir perfectament al 1er pla si ja estan acostumats, i s'han fet sessions abans del 1r pla d'equip es pot fer.

Comentem que als nens/es si estan acostumats a comprometre's se'ls hi pot fer extrany no haver de fer un compromís personal. De bon inici també, com un/a ja es coneix a si mateix, ja sap el que pot aportar/comprometre's pel funcionament de l'equip.

# data[].attributes.body
Miquel Biada a partir de 1r d'ESO

# data[].attributes.body
No necessàriament ha d'estar vinculat, tot i que en ocasions ens pot anar bé.

# data[].attributes.body
La mestra aporta dades que orienten l'alumne a proposar-se compromisos realistes.

# data[].attributes.body
- Personalitzat (objectiu a la mida de l'alumne).
- Aspecte personal a millorar perquè l'equip funcioni millor.
- Senzill i concret.
- Avaluable (definir accions concretes).
- Estar redactat en positiu.
- Assolible.

# data[].attributes.body
Camí del Mig: A 1r de Primària comencen a fer compromisos. A EI no en fan.
Angeleta Ferrer: A 1r de Primària comencen a fer compromisos. A EI no en fan.
Escola Pia: A secundària, tots els cursos.

# data[].attributes.body
Vinculat a l'objectiu de l'equip.

# data[].attributes.headline
 6. Quan no s'assoleix el compromís, es repeteix en el següent pla, es reformula partint del compromís, l'equip base ajuda a reformular el compromís o se'n fa un de nou?

# data[].attributes.subject
 6. Quan no s'assoleix el compromís, es repeteix en el següent pla, es reformula partint del compromís, l'equip base ajuda a reformular el compromís o se'n fa un de nou?

# data[].attributes.headline
5. Com redactar un compromís que va dirigit a un alumne que pot trobar barreres per participar i per aprendre sense fer èmfasi o dir el nom de l'alumne en concret?

# data[].attributes.subject
5. Com redactar un compromís que va dirigit a un alumne que pot trobar barreres per participar i per aprendre sense fer èmfasi o dir el nom de l'alumne en concret?

# data[].attributes.headline
4. El compromís pot estar lligat al rol?

# data[].attributes.subject
4. El compromís pot estar lligat al rol?

# data[].attributes.headline
2. En quin nivell es fan compromisos? (Tots o a partir d'un curs?

# data[].attributes.subject
2. En quin nivell es fan compromisos? (Tots o a partir d'un curs?

# data[].attributes.headline
1. Quan introduir els compromisos? (1r o 2n pla?)

# data[].attributes.subject
1. Quan introduir els compromisos? (1r o 2n pla?)