# data[].attributes.body
-lesen
- schreiben
- Orthografie
- Schriftspracherwerb

# data[].attributes.body
Handlungsfähigkeit in der Sprache
- Kommunikation
- Erzählfähigkeit

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Diagnose, um eine sinnvolle Intervention oder geeignete Fördermaßnahmen abzuleiten

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Diagnose, um eine sinnvolle Intervention oder geeignete Fördermaßnahmen abzuleiten

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Alter
Geschlecht
Herkunftsland
Familiäre Situation (Kapazität, Mittel zur Förderung)
Ressourcen der Schule
Motivation
Integration in Klasse und Gesellschaft

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pädagogische Diagnose / medizinische Diagnose

pädagogische D.: prozesshaft, beschreibend, hat nicht zum Ziel, eine Krankheit zu diagnostizieren, findet eigentlich immer statt

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Formell: sind normierte Verfahren zur Statusdiagnose; beruhen auf den Gütekriterien Normierung, Validität, Reliabilität und Objektivität (-> Anzahl der Fehler); Selektionsfunktion
informell: dienen der Auswahl pädagogisch-therapeutischer Interventionen m.H. kriteriumsorientierter, qualitativer Verfahren -> dienen der Modifikations- und Förderdiagnostik (-> Qualität der Fehler)

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-mehrfach durchführbares formloses Diagnoseverfahren

# data[].attributes.body
-standardisiertes formelles Verfahren
-bestimmte Kriterien, die erfüllt sein müssen -> sowohl bei der Durchführung, als auch bei der Auswertung
=> quantitatives Verfahren

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= Qualitätseinschätzung der Diagnose
Das sind
Objektivität (in Durchführung, Auswertung und Interpretation)
Validität (Ist Test angemessen, Gültigkeit)
Reliabilität (Genauigkeit, Zuverlässigkeit, gleiche Bedingungen wie Ruhe)
Normierung (gleiche Bedingungen für alle)

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-Verfahren zur Feststellung der sprachlichen Fähigkeiten und Kenntnisse eines Kindes zu einem bestimmten Zeitpunkt
-auf diese Weise kann man nicht nur feststellen, inwieweit sich die sprachlichen Fähigkeiten eines Kindes entwickelt haben, sondern gezielt fördern