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El modelo SAMR o detallando sus siglas, modelo Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición.  Este modelo consiste en un conjunto de 4 niveles establecidos jerárquicamente que permiten examinar la manera en la que las tecnologías son usadas por los docentes y estudiantes dentro del aula.

ESCARLI RUBI AYBAR BREA

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Dicho modelo fue desarrollado por el educador Rubén Puentedura, quien tenia el objetivo de poder entender que tanto estábamos integrando las tecnologías en el aula.

El modelo SAMR se basa en un modelo de dos capas y cuatro niveles:

ESCARLI RUBI AYBAR BREA

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Sustitución: Esta técnica se utiliza para reemplazar un elemento ya existente, pero no hay un cambio metodológico. Un ejemplo de esta fase es la creación de texto con procesadores o la creación de mapas mentales con Cmaps o cualquier otra herramienta.
En la cual, Puentedura propone que nos preguntemos lo siguiente:

¿Qué puedo ganar si sustituyo la tecnología antigua por la nueva?

Melina Brito Jean

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Aumento: Consiste en usar la tecnología como reemplazo de otro sistema existente, pero con mejoras funcionales. Usando la tecnología, las situaciones de aprendizaje se pueden mejorar sin cambiar los métodos. Un ejemplo evidente de esta etapa es la búsqueda de información mediante un motor de búsqueda.
En esta Puentedura quiere que nos hagamos las siguientes preguntas:

¿Estoy agregando alguna funcionalidad nueva en el proceso de enseñanza/aprendizaje que no era posible en un nivel básico con tecnología más antigua?

¿Cómo perfecciona esta característica mi diseño de enseñanza?

Melina Brito Jean

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Modificación:
Con esta técnica se espera que se modifique los métodos de enseñanza en las aulas.
Se busca que los alumnos aprendan a utilizar aplicaciones tecnológicas que les sean fácil de acceder y manejar, esto para que por si solos puedan crear documentos, presentaciones y demás que les sirva de auto-ayuda para ellos y sus compañeros en su proceso de aprendizaje.
Un ejemplo es que el alumno crea un vídeo sobre un tema y lo sube en la plataforma de Youtube en el cual sus compañeros también participan comentando en el vídeo dando sus opiniones sobre el tema.
Esto para dejar atrás los métodos de enseñanza tradicionales.

Eva Rogelia Pérez Cuevas.

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Redefinición:

Aquí se crean nuevos ambientes de aprendizajes y actividades en el aula que sirvan de motivación a los alumnos. Allí los estudiantes crean materiales audiovisuales donde reúnen todo lo aprendido durante las clases con el fin de aplicarlo fuera de las aulas.
Por ejemplo: Los alumnos trabajaban en tiempo real en un mismo documento en línea y allí añaden elementos multimedia creados por ellos mismos.

Eva Rogelia Pérez Cuevas