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-Consumir sustancias psicoactivas y/o alcoholismo.
-Vida no saludable como la mala alimentación y sin actividad física.
-Visión del mundo negativo.
-Psicosis, depresiones.
-Limites difusos o inestables.
-Ambientes frustrantes.
-Sexualidad mal orientada.
-Carácter de difícil adaptación.

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"La identidad se  forma a medida que los jóvenes resuelven tres puntos principales: la elección de una ocupación, la adopción de los valores con los que vivirían y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria." según Erikson (papalia, 2009, pág. 515)

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-Empiezan a preocuparse por el aspecto físico
-Son más activos con la sociedad.
-Comienzan a aparecer las relaciones entre parejas.
-Buscan su identidad.

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Operaciones formales (el niño reflexivo): va de 11 años-12 y en adelante el niño aprende sistemas abstractos de pensamiento que le permite usar la lógica proporcional. Etapas de la teoria del desarrollo según Piaget

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Resiliencia: "es la adaptación positiva, a pesar de experiencias significativas de adversidad y traumas." Suniya Luthar, 2006

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Operaciones concretas: (el niño práctico): va de 7 a 11 años el niño pretende las operaciones lógicas de seriación, clasificación y de conservación. el pensamiento está ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.

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En la etapa de adolescencia se presentan -vulnerabilidad o problemas de autoestima
-Cambios emocionales, se sienten desilusionados fácilmente.
-Pueden volverse irritables, agresivos, rebeldes incluso aislarse y más.
-Desarrollo lenguaje incluso el corporal empieza a sentir atracción por el sexo contrario.

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Pubertad: "es el proceso que conduce a la madurez sexual o a la fertilidad (capacidad para reproducirse)... comienza antes de los 10 años."  Papila, 2009

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-Se presentan cambios hormonales,
-Cambios en la piel así mismo como los olores corporales empiezan a ser mucho más fuertes.
-Crecimiento físico (aumento de estatura)
-Desarrollo sexual.

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Factores de riesgos específicos que puedan explicar el desarrollo adecuado del individuo que se consideran en alto riesgo: resistencia al estrés, algunos de ellos conducen a la enfermedad o problemas (vulnerabilidad)  mientras que otros pueden llevar una conducta adaptativa positiva (resiliencia).

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Según Ana Freud 1965 atribuía principalmente al Estrés como punto importante en la producción de las alteraciones en la infancia alteraciones  del sueño y problemas de alimentación etc.

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Emoción: "hasta los niños más pequeños manifiestan expresiones emocionales y responden adecuadamente a las expresiones emocionales las personas que le cuidan." Harris (1994)

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Temperamento: "Fenómeno emocional que, por naturaleza, hace que las personas reaccionen de manera rápida e intensa ante un estimulo." Gordon Allport (1975)

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En esta etapa los niños demuestran apego, ya interactúan con las personas a su alrededor mostrando sus gustos o preferencias, pero sobre todo compartir a través de los juegos, sienten mucha más empatía, muestran más autocontrol, muestran mas independencia de los padres.

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Etapa preoperacional (el niño intuitivo): va de los 2 años hasta los 7 años puede usar símbolos y palabras para pensar. Solucionan intuitivamente problemas pero el pensamiento está limitado a la rigidez, la centralización y el egocentrismo.

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Etapa sensomotora (el niño activo): va del nacimiento a los 2 años: los niños aprenden la conducta propositiva, el pensamiento orientado en medios y fines, la permanencia de los objetos.

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Según Piaget el desarrollo cognitivo no sólo consiste en cambios cualitativos de hechos y las habilidades, sino en transformaciones radicales como se organiza el conocimiento.

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"El lenguaje representa el pensamiento... no es un efecto exterior del pensamiento sino pensamiento en sí mismo" FOUCAULT, M., 1978 Las palabras y las cosas Madrid, siglo XXI.

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El niño una vez que pasa de ser infas -el que no habla- y entra en el lenguaje -que ya le precede y le inscribe como humano en el orden simbólico- trasciende en el orden de la naturaleza para entrar en lo que LEVIS-STRAUSS refiere como el orden de la cultura, propio y especifico de lo humano, no reducido a un mero organismo ni a la conducción animal.

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A partir de la lactancia materna el infante inicia la confianza, crea con las personas que más roce tiene un apego y sentimiento de confianza en ellos, empieza a demostrar su carácter, y expresan sus sentimientos desbordados ya que aun no los controla muy bien, se encuentran en la etapa de ilusión y desilusión incluso llegan a demostrar ansiedades.

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Es la motricidad que adquirimos desde niños a través de estímulos externos, depende el medio social en el que se desenvuelve ya que el niño evoluciona hacia su experiencia individual propia manteniéndose hasta la edad adulta mientras otras van desapareciendo.

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Es el conjunto de estructuras nerviosas cuya función es controlar, producir elecciones de supervivencia y la adoptación del ser humano.

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Se encuentran diversos cambios físicos como un rápido crecimiento corporal, se experimenta el reconocimiento y apego desde inicia la lactancia materna, adquiere destrezas cognitivas y motoras principalmente.

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PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 

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PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 