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Para começar gostaríamos de agradecer por essa disciplina, incrível a forma como nela conseguimos entrar em discussões atuais, entender os assuntos e refletir sobre diversas questões. Em política e educação mergulhamos na vida de Paulo Freire, uma das poucas matérias que nesse primeiro período apresentou a grandiosidade dele.
Todas as segundas-feiras foram bem aproveitadas, os trabalhos feitos, os textos trabalhados, o padlet, a palestra, tudo muito bem pensado e elaborado para auxiliar no nosso conhecimento. No final da disciplina tivemos um pequeno problema contra o tempo que é curto, mas nada que não fosse resolvido.
Obrigada por tudo Simone e Cheila ❤️

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O grupo 8, falou sobre o livro Pedagogia da Autonomia, capítulo 3, de Paulo Freire.

Ensinar é uma especifidade humana.

Para Paulo, é necessário ensinar com generosidade e com comprometimento.
O educador deve respeitar o educando, suas vivências, seus conhecimentos já adquiridos e não impor nada ao educando, menosprezando-o, mas buscando conhecê-lo e conhecer sua realidade, a fim de gerar uma troca de conhecimento e experiências, em sala de aula.
Paulo defende que não é possível ser educador e não ser político, pois, não é possível fechar os olhos para as condições desfavoráveis em que, muitos alunos vivem e suas árduas, realidades.
Mas, é necessário agir de forma política, buscando agregar positivamente na vida do educando, incentivando-o a pensar por conta própria e a desenvolver um olhar crítico, para agir de forma política, transformando sua realidade e contribuindo de forma positiva, na sociedade.
E para Paulo, isso é uma educação transformadora que, instiga o educando a pensar de forma consciente, curiosa e crítica. Diferente da educação autoritária em que, o aluno é condicionado a transferência de conhecimento do professor que, é apresentado como um conhecimento absoluto e limitado, sem participação do aluno, em sala de aula.

Conforme Freire, a educação deve ser uma prática libertadora.
A educação é uma ferramenta para melhorar o mundo, não o contrário.
O professor deve buscar conhecer seus alunos e os deixá-los livres, para se comunicarem.
É necessário desenvolver empatia e buscar inovar, em sala de aula.
Considerando que, liberdade é diferente de desrespeito e que, é preciso manter a autoridade com respeito e diálogo, para melhor aprendizado.
Pois, ensinar exige escutar para melhor construção do processo educacional, é necessário ouvir o aluno e buscar compreendê-lo, compreender suas vivências, conhecimentos e se aproximar da sua realidade.

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O grupo 7, explicou sobre o livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, capítulo 2.

Ensinar não é transferir conhecimento, abrange sobre a liberdade de aprender, junto aos alunos, em uma troca de experiências. Em que, o educador e o educando, aprendem juntos.
O educador busca conhecer o educando e a sua realidade, incentivando o educando a um olhar crítico, de forma política, a transformar sua realidade e contribuir positivamente, em sociedade.

Freire fala sobre o inacabamento que, o ensinar exige a consciência do inacabamento em que, na existe um ponto final, mas sim, um ponto de continuação, pois, o ensinar é um processo em constante evolução. O educador se mantém educando, sempre pesquisando novas e melhores práticas de ensino, para melhor formar educandos críticos e que, buscam constante evolução.

O educador segue buscando instigar seus alunos a curiosidade, a procura e críticos.
Sem desprezar o educando, suas linguagens e sem desrespeitar sua curiosidade, suas dúvidas, gostos e seus conhecimentos já adquiridos.
Considerando que, o educando pode ter gostos, interesses e pensamentos, diferentes do seu educador e são livres, pois, são pessoas diferentes, com interesses diferentes e, o respeito deve ser mantido.

Paulo, defende a alegria e esperança no ensinar que, devem ser repassadas aos educandos, em sala de aula.
E, isso também é política, acreditar que a mudança é possível e lutar para fazer a mudança acontecer, com alegria e esperança. Compreendendo a realidade do educando, suas vivências, suas dores, desesperanças e devido a duras realidades, muitos desistem.
Por isso, manter a alegria e esperança, também é política, considerando a realidade de seus alunos e que, é necessário lutar, para se manter em sala de aula, mesmo em desfavoráveis condições, mas, com esperança, pois, toda mudança é possível.

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O grupo 6, explicou sobre o o capítulo, Nao há docência sem discência, do livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire.

Eles explicaram que, conforme Freire, ensinar requer criar possibilidades para a construção do conhecimento.
Assim, como no decorrer do livre, Paulo defende o estímulo da autonomia, por isso, afirm que ensinar exige metódica, para instigar a curiosidade do educando e o seu conhecimento crítico.
Paulo defende a Educação Bancária que, é um modelo que funciona como depósito de ideia dos alunos, visando uma relação educador e educando, em uma troca, para melhor aprendizado.
Freire defende que, ao ensinar, o educador também pesquisa e aprende. É uma verdadeira troca, uma relação em que, um precisa do outro.
Não aborda apenas assuntos da disciplina em questão, mas também, leva para sala de aula, a realidade vivida dos alunos, para assim, os conhecer mais e trazer suas realidades para o conteúdo em sala e exercendo assim, o papel de educador político, sem maquiar a realidade agressiva, da vida.
O educador é responsável por instigar a curiosidade do educando e também, o tornando crítico.

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O grupo 5, falou sobre 3 tipos de pobreza. A pobreza incluída, a pobreza marginal e a pobreza estrutural.
A pobreza incluída é a que é produzidas em dados momentos, ao longo do ano ou, decorrentes de acontecimentos que, impactam signicamente a vida das pessoas e o financeiro do mundo.
Como, por exemplo, a pandemia. Quando todos os cidadãos foram afetados, uns mais e outros menos, de acordo com sua estabilidade financeira.
E, nesse exemplo, o estado precisou de medidas de organização financeira, para auxiliar a população, nesse periodo de dificuldade.

A pobreza marginal que, ocorre uma naturalização, por conta do meio, onde o indivíduo está inserido e enxergam a pobreza como algo inevitável, como muita informação distorcida e não há um amparo do estado, nessa condição.

A pobreza estrutural, aqui também ocorre a naturalização da pobreza, porém, nessa situação, a pobreza é produzida e não é limitada, mas sim, globalizada.

Conforme Milton, seria necessário modificações dos poderes e dos recursos, da administração política, pensando na população e em melhor auxiliá-los, na condição de pobreza, buscando pensar no povo e não limitado ao capitalismo.

Milton se questionava sobre como a globalização poderia afetar a soberania de cada nação.
De como as decisão de um país, poderia influenciar outros países.
Mas, Milton diz que, cada país cada país decide sobre sua entrada, na globalização.

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Da política dos estados à política das empresas.

O grupo 4, falou sobre a fase antes do uso das máquinas, desenvolvimento único ao meio ambiente e o espaço geográfico, como funcionalizacao da globalização.

Eles explicaram sobre a tecnociência e o impacto no meio ambiente que, apesar de ser um avanço na medicina e auxiliar na qualidade de vida, é prejudicial a natureza, por conta da poluição.
Explicaram também sobre como é importante, conforme Milton, pensar e agir de forma solidária, lembrando que dependemos uns dos outros e não apenas de nós mesmos e que, a globalização têm tirado isso de nós, em sociedade.
E que, é necessário que as decisões políticas sejam tomadas para o bem da população e não, visando apenas o lucro que irão gerar.
É preciso pensar e agir de forma democrática, buscando a preservação do meio ambiente, a necessidade da população e seus direitos que, devem ser cumpridos.

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O grupo 3, falou sobre a Violência Estrutural e a Perversidade Sistêmica.

O grupo explicou sobre o quão enraizada é a violência estrutural, de tal forma, já normalizada na sociedade.
Um conjunto que inclui desemprego, drogas, corrupção, educação precária, desestruturação familiar, desigualdade social e outros pontos que, nos gera revolta, por se tratar de uma estrutura social injusta, mas, ao mesmo tempo, somos obrigados a lidar, pois são repassados em sociedade e imposto por quem mais tem poder, sobre os menos favorecidos, em sociedade.
Também foi falado sobre o dinheiro em estado puro e sua circulação que, não é limitada, pelo contrário, ocorre em circulação rápida e em grandes quantidades, considerando as grandes transações das grandes empresas e, em relação a pontos negativos também, corrupção e tráfico, grande quantidade de dinheiro, em circulação.
Em seguida, temos a competitividade e a potência, em estado puro.
Sabendo que, no mundo capitalista, não a limite referente a competição, em todos os âmbitos, em relação ao dinheiro.
E a potência em estado puro, segue a ordem da autonomia, em que, os países impulsionam o desenvolvimento e incentivam a utilização de seus próprios recursos, para melhor crescimento, de forma autônoma.
Por fim, a forma de funcionamento do sistema econômico do mundo que, busca priorizar os mais poderosos e alienizar, os menos privilegiados, resultando em ainda mais, desigualdade social, de forma escancarada!

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Apresentação capítulo 8: Competitividade, consumo, confusão dos espíritos, globaritarismo. 

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Apresentação capítulo 8: Competitividade, consumo, confusão dos espíritos, globaritarismo. 

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O segundo grupo ficou com o capítulo 8 do mesmo livro, os temas que eles abordaram foram competitividade, consumo, confusão dos espíritos e globaritarismo, a apresentação das meninas foi muito boa, deu para notar o quanto elas se esforçaram para entender e transferir o conhecimento para nós.

Ao longo da apresentação fizemos algumas anotações dos pontos que mais nos chamaram a atenção nas falas das meninas, tentaremos nesse padlet repassar esses pontos.

Sobre Competitividade e a Ausência de compaixão vimos que a concorrência se estabelece como regra e o capitalismo impulsiona isso, agindo com a exclusão de alguns valores, e existe diferença entre concorrer e competir. Elas falaram também sobre a informação e o seu despotismo, a informação totalitária e a confusão dos espíritos, sobre o quanto uma multidão de objetos nos comandam atualmente e falaram do imperialismo ao mundo de hoje.

Outros pontos que consideramos importantes  foram o valor do indivíduo, globalização e totalitarismo dando a junção GLOBARITARISMO, pensamento único e o quanto nós, enquanto cidadãos devemos rever certos conceitos como: cidadania, democracia e opinião pública.

Anotei uma frase trazida pelas meninas que me fez refletir, onde elas disseram que " Viramos escravos do sistema" uma realidade que muitas vezes não nos importamos ou até tentando não enxergar, mas a pura verdade em palavras.

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O cientista que expandiu as fronteiras da geografia: Milton Santos

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Livro: Por uma outra globalização (Milton Santos). Apresentação capítulo 7

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Livro: Por uma outra globalização (Milton Santos). Apresentação capítulo 7

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A turma se dividiu em grupos para apresentar e discutir sobre alguns capítulos do livro de Milton Santos, nossa equipe ficou responsável pelo capítulo 7, que trata sobre A tirania da informação e do dinheiro e o atual sistema ideológico. Temas como A violência da informação, Fábulas, A violência do dinheiro e As percepções fragmentadas e o discurso único do "mundo" foram o foco do nosso grupo.

Iniciamos fazendo uma breve introdução, com a ajuda de um vídeo disponível no youtube sobre a genialidade de Milton Santos e contando um pouco de sua  história, em seguida falamos sobre o quanto "estamos diante de um novo "encantamento do mundo", no qual o discurso e a retórica são o princípio e o fim" e a informação tem dois lados, sendo eles os de instruir e o de convencer.

Segundo Milton Santos "O que estamos vivendo hoje é que o homem deixou de ser o centro do mundo, o centro do mundo agora é o dinheiro" e essa presença do mesmo por toda parte acaba por constituir um dado ameaçador da nossa existência cotidiana.

Ao fim de nossa apresentação entramos em algo que gostamos muito em nossas aulas, é quando relacionamos o assunto com o que estamos vivendo atualmente, foi quando falamos sobre a aproximação do nosso atual governo com a China, uma relação que pode ser muito benéfica para o nosso país e para boa parte do mundo também, visto que a acensão da China que vem acontecendo pode se tratar de um retrato do futuro.

A apresentação desse trabalho foi ótima, apesar dos problemas que ocasionaram o atraso do nosso e consequentemente dos outros grupos, foi algo enriquecedor para toda a turma, estamos ansiosas para as próximas apresentações e quais temas nós iremos mergulhar.

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O cientista que expandiu as fronteiras da geografia: Milton Santos

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Hoje conhecemos o projeto Aula Digital, quem nos apresentou foi a professora Emilly Silva, convidada pela professora e nossa colega Taynara graças a uma descoberta feita em uma das apresentações da nossa 1º unidade.

O projeto financiado pela Fundação Telefônica Vivo e pela Fundação "La Caixa", busca maior equidade de oportunidades às crianças do mundo inteiro, incorporando inovação tecnológica a metodologias consagradas de ensino-aprendizagem. Atualmente atendendo 40 países e beneficiando cerca de 1 milhão de professores e 43 milhões de estudantes, na nossa aula nós nos aprofundamos mais na atuação dele em nosso estado.

A maleta digital é a ferramenta que possibilita o contato das crianças beneficiadas com a tecnologia para o aprendizado, a maleta é composta por tablets, acumulador de carga, notebook, cabo de rede, SAI, filtro de linha, roteador, cabos e fontes, tudo pensado para que mesmo em eventuais problemas os estudantes continuem usufruindo da tecnologia.

Ao final da nossa aula foi pensado um projeto para que nós, estudantes da área da educação, possamos ter contato com as maletas digitais, Emilly, nossa convidada, ficou de estudar a possibilidade de introduzir esse equipamento na universidade, algo que seria riquíssimo para o nosso conhecimento e prática.

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Palestra: "OS IMPACTOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, COMO O CHATGPT, NA CIÊNCIA."

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Palestra: "OS IMPACTOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, COMO O CHATGPT, NA CIÊNCIA."

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Hoje a turma foi convidada a assistir uma palestra muito interessante e explicativa sobre o ChatGPT e o impacto da inteligência artificial para a sociedade. A Ferramenta ChatGPT vem de algumas evoluções e foi lançada com esse nome em definitivo em 2022. Ela é considerada por muitos como uma extensão do ser humano, mas todo conteúdo oferecido pela plataforma deve ser verificado e analisado com senso crítico.
A todo momento geramos dados que nos trazem informações, que geram conhecimento, que se transformam em ideias e tendo como consequência soluções específicas para algum problema, o ChatGPT faz tudo isso de modo quase que instantâneo. A IA sistematiza e automatiza tarefas intelectuais, o que é relevante em qualquer esfera de atividade. Essas tecnologias afetam as relações sociais em todos os campos possíveis, mas temos que nos adaptar aos avanços técnicos e suas respectivas consequências tanto positivas quanto negativas, o conteúdo citado na palestra abriu nossos olhos com relação a isso.
Um dos professores palestrantes deu uma ênfase sobre uma saída para o impacto da inteligência artificial no desemprego no mundo, ele cita e explica sobre uma possível criação de bolsas para que essa grande quantidade de pessoas desempregadas estudem e continuem contribuindo em áreas como a saúde e a educação.
Em resumo, o evento foi muito necessário para nós, alunos, que começamos a ter contato com ferramentas como essa apenas agora na graduação, mas uma frase que chamou a atenção da nossa dupla em especial foi: "nada substitui a nossa capacidade de fazer perguntas" um fato que nunca havíamos parado para pensar mas que merece uma valorização especial.

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Na aula de hoje, assistimos o filme "O menino que descobriu o vento".
Filme incrível que, emocionou muitos alunos e gerou muitas reflexões.
A questão da fome, uma situação que, já foi uma realidade na vida de alguns colegas da sala e para outros, é algo tão distante. Para algumas pessoas, pode até parecer "coisa de filme", mas é uma realidade pesada para milhares de cidadãos e revolta muito saber que, em um país tão rico em produção agrícola, exista tantas pessoas sem ter o que comer.
Outro ponto, foi a questão da persistência do protagonista, William, em buscar uma solução atrás da educação, pois, mesmo sem entender muito, sabia que, quanto mais buscasse informações nos livros, mais estaria munido de conhecimento para resolver o problema, instalado em sua comunidade.
William transmitiu uma grande mensagem e ajudou não só a sua família e comunidade, mas também a todos que conheceram a sua história, construída através da sua persistência em ler, estudar e se aprofundar.
William poderia ter sido apenas um garoto curioso, mas buscou ser além disso e enxergou na educação, uma oportunidade para fazer a diferença.

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A aula de hoje, iniciou-se recapitulando a revolução industrial, completando algumas informações e abrindo um questionamento: Como se comportou a escola com esse 'novo mundo'?
O modelo de escola que foi criado naquela época é algo muito visto até hoje, mesmo com as evolução e reconstruções de alguns aspectos, como por exemplo a quem a escola era destinada, outros pontos ainda se mantém, a forma mecânica como o conhecimento é passado e a questão da hierarquia são exemplos do quanto algo aplicado anteriormente ainda são vistos nas escolas da atualidade.
O modelo como as carteiras da sala são organizadas foi um tópico citado e visto na nossa turma, é interessante o quanto isso não é questionado por nós alunos, muito pelo contrário, nos organizamos dessa forma e qualquer outro modo de organização da sala já nos causa estranhamento.

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A aula de hoje foi esclarecedora sobre a origem da revolução industrial, descobrimos os principais motivos que levaram a acontecer na Inglaterra, um deles foi o local ser uma ilha, o que fez com que eles cobrassem impostos dos países vizinhos que eram obrigados a navegar pelo seu território, o que fortaleceu cada vez mais sua economia, que já era ampla, e o investimento econômico garantido pelos seus representantes e grandes empresários da época.
Foi discutido também alguns temas atuais, como exemplo, o fato de hoje alguns países, principalmente aqueles do continente africano, ainda estarem começando a viver a sua primeira revolução industrial.
Vimos e conversamos sobre o quanto a influência dos EUA no Brasil pode ter sido algo prejudicial para nós, visto que a grande quantidade de rodovias e a falta de ferrovias no nosso país, tem, uma grande parcela de culpa da influência que um país teve e tem até hoje sob o outro.
Temas como capitalismo, a criação do Reino Unido e a valorização do comércio local também foram citados e conversados em sala, uma aula muito construtiva e de grande ganho para todos.