# data[].attributes.body
การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านและเขียน  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑โรงเรียน บ้านหนองกระทุ่ม

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้          การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

- นำผลการอบรม สัมมนา และการทำ PLC ไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการสร้างกระบวนการทักษะภาษาไทย และพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาวิชาภาษาไทย และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมนิเทศการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
จัดทำแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ โดยจัดทำเป็นรูปเล่มในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการสร้างความคิดรวบยอด  ทางภาษาไทยของผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติ โดยพัฒนาสื่อ นวัตกรรม แบบฝึกทักษะภาษาไทย โดยเน้นกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน และค้นพบความรู้ด้วยตนเอง แก้ปัญหานักเรียนที่มียังไม่เข้าใจ

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
วิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อนำข้อมูลมา ออกแบบการจัดการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทยเน้นกระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เอกสารชุดการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.body
ริเริ่ม พัฒนาการวิเคราะห์หลักสูตร  มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด  ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551( ฉบับปรับปรุง 2560 ) สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
ริเริ่มสร้างนวัตกรรม  การเสริมสร้างทักษะทางภาษาไทยให้กับนักเรียน โดยการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
พัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยพิจารณาจากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน การทำงานกลุ่ม การนำเสนอ การสื่อสารด้วยกระบวนการสร้างความคิดรวบยอดทางด้านภาษาไทย

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มี ความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และนำผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนา ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย เพื่อประสานความร่วมมือ    ในการแก้ไข/พัฒนา ผลสัมฤทธิ์/ผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

-ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา  วิชาภาษาไทย เพื่อแก้ปัญหาเรื่องการอ่านคล่อง

-ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องกับวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
ใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
จัดทำข้อมูลในระบบสารสนเทศของนักเรียน และในรายวิชาที่ทำการสอน เอกสารงานประจำชั้น  แบบ ปพ.ต่าง ๆ

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถ แก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.body
เข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
๑. ประเมินทักษะการอ่านการเขียนนักเรียน วิเคราะห์และจัดทำข้อมูลนักเรียนในรายวิชาภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เป็นรายบุคคล

สำหรับคนที่มีปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้

2. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑  เพื่อออกแบบหน่วยตามตัวชี้วัด

3. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพระดับโรงเรียนแผนพัฒนาคุณภาพรายบุคคลเพื่อซ่อมเสริมนักเรียนเป็นรายบุคคล

ตามสภาพปัญหา

4. ปรับระบบบริหารจัดการในการดำเนินงานจัดการเรียนการสอนของครูทุกคนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

ให้ร่วมรับผิดชอบและแก้ไขปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้

5. จัดแยกกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน แล้วจัดครูเข้าสอนด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย  เช่น กิจกรรมภาษาไทยพาเพลิน

5.๑) ครูผู้สอนจัดทำชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียน
5.๒) ให้นักเรียนไปฝึกอ่านโดยให้ผู้ปกครองช่วยดูแลที่บ้าน
5.๓) เมื่อนักเรียนฝึกมาจากบ้านเรียบร้อยแล้วให้นักเรียนฝึกอ่านแล้วนับจำนวนคำที่อ่านถูกต้อง

นำมาประเมิน

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
จบปริญญาตรี คุรุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยครูพิบูลสงราม

# data[].attributes.body
เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนบ้านหนองกระทุ่มร้อยละ ๘๐ มีทักษะด้านการอ่านออกเขียนได้ นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้การสอนและมีการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน

ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้และตัวชี้วัดที่ควรรู้และมีผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาไทยที่สูงขึ้น

เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนบ้านหนองกระทุ่ม สามารถอ่านออกเขียนได้ ด้วยเอกสารชุดการพัฒนา

การอ่านออกเขียนได้สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจใน

สถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

# data[].attributes.body
นักเรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ที่มีคุณภาพ และบันทึกผลหลังการสอนที่สะท้อนผลในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
นักเรียนได้เรียนตามหน่วยการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย เอกสารชุดการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ที่มีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.body
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตรงตามหลักสูตรและตัวชี้วัดที่กำหนด

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
3 พฤษภาคม 2536 รับราชการครู ตำแหน่ง อาจารย์ 1 ระดับ 3 โรงเรียนบ้านหนองใหญ่
ปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านหนองกระทุ่ม

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 80 ได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีความรู้ตามตัวชี้วัดตามหลักสูตรในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ตามหลักสูตรตัวชี้วัด และมี คุณลักษะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้ ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะการคิดเลขเป็นในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับการพัฒนาในการเรียนการสอนโดยใช้สื่อพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิคบันได  6 ขั้น ในรายวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 80  อ่านออก เขียนได้ ตามนโยบายของ สพป.สุโขทัย เขต 1 ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับการวัดประเมินผลโดยใช้เครื่องมือและแบบประเมินตาตัวชี้วัด

ที่มีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือ จัดเก็บข้อมูลเป็นระบบ

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 80มีผลสัมฤทธิ์ผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดไว้ทุกตัวชี้วัดในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับ  การเสริมสร้างทักษะทางภาษาไทยด้วยนวัตกรรมที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาจนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.body
ห้องเรียนผ่านเกณฑ์ด้านความสะอาดในกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.body
นักเรียน เป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น โรงเรียน และสังคม

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนดไว้

# data[].attributes.body
นักเรียนมีระบบข้อมูลสารสนเทศ สะดวกต่อการใช้งานและมีประสิทธิภาพ และสามารถนำข้อมูลมาใช้ได้ทันที

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 100มีข้อมูลในระบบสารสนเทศครบถ้วน ในทุกด้านเป็นระบบและรายบุคคล

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.body
ห้องเรียนมีผลการประเมินด้านความปลอดภัยในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
นักเรียนได้เรียนรู้ในกิจกรรมที่หลากหลายตามโครงการและกิจกรรมที่ทางโรงเรียนได้กำหนดขึ้นตลอดปีการศึกษา

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 100ได้รับการพัฒนา มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาการที่โรงเรียนจัดขึ้นเกิดประโยชน์อย่างมีระบบ  ตรวจสอบได้

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องและมีข้อมูลในระบบสารสนเทศของโรงเรียน

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 100ได้รับการดูแลทำให้นักเรียนมีคุณภาพชีวิตที่ขึ้น และการเรียนของนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล  ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 100ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการ

ที่หลากหลายและเหมาะสมกับเนื้อหาส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับการแก้ไขปัญหาในการเรียน ได้เหมาะสม และความแตกต่างระหว่างบุคคลทำนักเรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้นรวมถึงได้รับการพัฒนาจากสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ครูได้พัฒนาขึ้น และนำมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไขเมื่อเกิดปัญหาทางการเรียนรู้

และปัญหาอื่น ๆ ที่พบเห็นอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น และได้รับการพัฒนา แก้ปัญหาในการเรียนอย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
นักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ได้รับการแก้ไขปัญหาในการเรียนได้เหมาะสมและความแตกต่างระหว่างบุคคล ได้รับการแก้ไขด้วยสื่อ นวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC

# data[].attributes.body
นักเรียนร้อยละ 100 ของกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด