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Cattaneo, G. (  2023 ). Creatividad Empresarial: Características, Impacto y Cómo Fomentarla. [fotografía]. Recuperado de https://guidocattaneo.com/creatividad-e

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Hablando de la creatividad es esa idea que se abre en nuestra mente a la hora de hacer algo diferente como innovador, transformando el ambiente en el cual se trabaje.

Tenido en cuenta la información acerca de que es la creatividad no, nos podemos enfocar en que es solo para personas genios, tenido un solo sentimiento; eso va más allá de lo creativo y autónomo que sea la persona, y se desarrolle en un contexto. La creatividad no puede verse desde una sola visión, como una sola cosa, como de unos genios, con un solo sentimiento; es más que ello. No hay que dudar que la creatividad está en la persona y se desarrolla en un contexto (Torres, 2003). Por ende, esto ayuda a que las personas se conozcan mas y así pueden sacar a flote todas las habilidades y grandes destrezas que tienen en el área que le gusta desempeñarse.

realizado por: yudith claro rincón

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Colegio Cristiano Fares. (2019, 31 de mayo). DBA Derechos Básicos de Aprendizaje [video]. Youtube https://youtu.be/RC_EMdOMSaAhttps://youtu.be/RC_EMdOMSaAhttps:

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                             DBA Ciencias Naturales

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                             DBA Ciencias Naturales

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¿Qué son los DBA?

Un vídeo muy interesante donde te explican mas detalladamente que son los DBA.
Te invito a que lo veas.

By: Loraine Yineth Bayona

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Ortiz, G. y Cervantes, M. (2015). La formación científica en los primeros años de escolaridad, 9, (17), 10-23. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codi

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                            DBA Ciencias Naturales

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                            DBA Ciencias Naturales

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Los DBA ciencias naturales permiten que el docente sepa cuales son las competencias a desarrollar, además de que el estudiante se acerque al pensamiento científico y pueda formar un conocimiento por medio la exploración del medio, donde esta ayuda a promover la curiosidad y la capacidad de analizar lo observado.

By: Loraine Yineth Bayona

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¿Qué es tecnología?

Entendemos por tecnología al conjunto de conocimiento, técnicas, herramientas y métodos que utilizamos para desarrollar y aplicar soluciones rápidas a problemas que la sociedad enfrenta. De esta manera, la tecnología la utilizamos para mejorar nuestra calidad de vida en el mundo moderno. Ahora bien, la tecnología la podemos aplicar en distintas áreas de la vida, como la informática, la robótica, la biotecnología, la medicina, la ingeniería, la energía, entre otras. En pocas palabras la tecnología la podemos utilizar para mejorar y transformar el mundo que nos rodea por medio de la creación y aplicación de soluciones innovadoras.

Realizado por: Yeily Karine Angarita Lozano

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Waldegg, G. (2002). El uso de las nuevas tecnologías para la enseñanza y elaprendizaje de las ciencias. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (1). 

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La tecnología un catalizador de cambio para el aprendizaje del desarrollo científico.

Realizado por: Yeily Karine Angarita Lozano

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Ministerio de Educación Nacional (2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Ministerio  de Educación Nacional, 2004. 

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Este Artículo en línea muestra cual es el desafío de enseñar las ciencias naturales y sociales.

By: Loraine Yineth Bayona

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Aprendamos juntos. (2015). V. Completa. Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Óscar Martín Centeno. [video]. https://www.youtube.com/watch?v=XTRC

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!Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje¡

Te invito a ver este increible video, donde el escritor, maestro y director del CEIPS Oscar Marín describre la tecnología como una fuente importante de aprendizaje y asimismo, presenta claves para su desarrollo.

Realizado por: Yeily Karine Angarita Lozano

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V. Completa. Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Óscar Martín Centeno

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Joffre, A. (s.f). Realidad Virtual (RV) y Realidad Aumentada(RA) en el Aula. [imagen]. Ceta. https://ceta.zaragoza.unam.mx/wp-content/uploads/2018/12/REALIDAD-V

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La presente infografía, describre en que consiste la Realidad Aumentada y Realidad Virtual en relación con la educación.

Realizado por: Yeily Karine Angarita Lozano

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REALIDAD VIRTUAL (RV) Y REALIDAD AUMENTADA (RA) EN EL AULA

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Semana. (2019). Tres increíbles experiencias de profesores que usan tecnología en el aula. [Articulo]. Revista semana. https://www.semana.com/educacion/articulo

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Este Artículo en línea compartido por la revista Semana, menciona algunas experiencias de como los docentes pueden usar la tecnología en el aula y así generar un aprndizaje significativo.

Realizado por: Yeily Karine Angarita Lozano

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Semana.com Últimas Noticias de Colombia y el Mundo

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Tres increíbles experiencias de profesores que usan tecnología en el aula

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Estos maestros encontraron métodos innovadores de usar aplicaciones y dispositivos tecnológicos para potenciar el aprendizaje de sus alumnos, tanto en el área de informática como en humanidades.

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creativArmas, A. (2009). La importancia de la creatividad en el aula. Temas para la educación: revista digital para profesionales de la enseñanza, 5(1), 1-7idad

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El ser creativos en el aula nos hace ser mas imaginarios  a la hora de plantear cualquier tema e idea, es muy importante de que manera  exponemos nuestras enseñanzas a los estudiantes de eso depende como aprenden ellos.

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os conocimientos científicos se obtienen a través de la observación y/o experimentación.Fuente: https://concepto.de/ciencia/#ixzz7wKcCrdTx 

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Es una disciplina que se encarga de estudiar e investigar con detalle y observación los fenómenos sociales, naturales y artificiales que se dan en el entorno, esto a través de la experimentación y medición para dar respuesta a lo desconocido.

Fomenta:
1. El desarrollo de habilidades del pensamiento
2. Autonomía
3. Pensamiento crítico
4. Observacion
5. Sentido común
6. Disciplina
7. Reconocimiento de entornos y ambientes

Realizado por: Dayana Galván Ortiz

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Influencia de la ciencia en el desarrollo del pensamiento científico 

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Influencia de la ciencia en el desarrollo del pensamiento científico 

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El pensamiento científico se desarrolla y se caracteriza por definir ciertas conductas, facilitando la creación de preguntas, cuestionarios, y ayudando a desarrollar habilidades que conllevan a la solución de conflictos. La ciencia exige a los niños y las niñas a interactuar con el entorno, es de esta forma como se logra obtener resultados y "pruebas" del resultado que se buscará conseguir y así lograr explicar y convencer a otros de lo aprendido.

Realizado por: Dayana Galván Ortiz

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El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos

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Alarcón, C. (2014). La exploración del medio en la educación inicial. Ministerio de Educación de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_

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Exploración del medio en la educación inicial

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Exploración del medio en la educación inicial

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El Ministerio de Educación Nacional (2014) menciona que “esta experiencia de actuar y de relacionarse en el tiempo y en el espacio con las personas, objetos, situaciones, sucesos y contextos, propicia un proceso de construcción de sentido de lo que es y pasa en el mundo, y de lo que implica habitar en él” (p.15).

Así mismo, el Ministerio de Educación Nacional (2014) nos explica que  “es indispensable que las maestras, los maestros y los agentes educativos reconozcan que parte de su rol consiste en acompañar y fortalecer la curiosidad e iniciativa de las niñas y los niños” (p.16).  Es decir, los padres, cuidadores y educadores pueden promover la exploración del medio mediante actividades simples como leer cuentos, cantar, jugar con bloques, dibujar y salir a caminar al aire libre.

Realizado por: Maria Elena Ramirez Coronel

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La Exploración del Medio en la Educación Inicial [Video]. (2022). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0m9eY4-JyS4 

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Exploración del medio en la educación inicial

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Exploración del medio en la educación inicial

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Te invito a ver este corto video que explica claramente sobre la exploración del medio en la educación infantil.

Por otra parte, cabe mencionar que la exploración del medio también permite a los niños desarrollar su creatividad y su curiosidad. En consecuencia, los niños y niñas aprenden mejor a través de la exploración activa y la experiencia directa; esto significa que necesitan la oportunidad de tocar, oler, ver y escuchar para aprender sobre el mundo que les rodea; al involucrar a los niños y niñas en actividades de exploración del medio, se les permite hacer descubrimientos y conexiones entre lo que están aprendiendo y lo que ya saben. Es importante que los niños y niñas tengan acceso a un ambiente seguro y estimulante que les permita explorar y aprender de manera activa.

Realizado por: Maria Elena Ramirez Coronel

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La Exploración del Medio en la Educación Inicial

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Se caracteriza por ciertas conductas y disposiciones que aunque son importantes en todos los dominios de la existencia, para el quehacer de la ciencia son imprescindibles.

5 consejos para fomentar el pensamiento científico: http://www.aulaplaneta.com/2014/11/14/en-familia/como-estimular-el-pensamiento-cientifico-y-el-razonamiento-en-tus-hijos/

Datos: https://images.app.goo.gl/pUaGyYMst9R3s9G79

Realizado  por: Dayana Galván Ortiz

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Fernandez, I. (2016).Encuentra la x: creatividad y el rol del profesor. [video].Recuperado de https://youtu.be/jQRCFvTdQF8

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Es muy interesante te invito a observar su contenido,  sera de gran aporte a  nuestro aprendizaje.
Realizado por: yudith claro rincon

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Encuentra la x: creatividad y el rol del profesor | Isabel Fernandez | TEDxUniversidadEuropeaMadrid

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Exploración del medio en la educación inicial

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Exploración del medio en la educación inicial

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La exploración del medio en la educación inicial se refiere al proceso de descubrir y comprender el mundo que nos rodea desde los primeros años de vida, incluyendo la naturaleza, los animales, las plantas, los objetos cotidianos y las personas. Dicho proceso es fundamental para el desarrollo cognitivo, emocional y social, ya que permite conocer el entorno que nos rodea, desarrollar la curiosidad, fomentar la capacidad de observación, experimentación y análisis, y construir las primeras nociones sobre la realidad.

Además, la exploración del medio puede ser llevada a cabo a través de diversas actividades y experiencias, como juegos, observaciones, exploraciones en la naturaleza, experimentos simples, interacciones con objetos y personas, entre otros. Estas actividades fomentan la capacidad de los niños y niñas para hacer preguntas, expresar sus ideas, resolver problemas y tomar decisiones.

Realizado por: Maria Elena Ramirez Coronel

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CAPITULO 4 EXPLORACIÓN DEL MEDIO

POR LILIA YANETH SAAVEDRA

Ilustración 25. ACTIVIDADES RECTORAS DE LA PRIMERA INFANCIA Y DE LA EDUCACIÓN INICIAL. (2021). Retrieved 26 March 2021, from.

QUE ES LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO

La exploración del medio es importante ya que todo lo que los niños hacen, tocan o prueban en esta etapa de la primera infancia les ayuda para formarse y conocer todo lo que está a su alrededor. Los niños se encuentran la ma yor parte en una permanente indagación lo cual les permite conocer y comprender todo lo que los rodea. Todo esto implica que a través de la pedagogía se valore, se respalde, se acompañe y se promueva la búsqueda, indagación y el planteamiento de preguntas.

La ma yoría de los niños les gusta la exploración del medio, por lo cual es una de las principales actividades de exploración de esta etapa educativa. Por medio de la interacción que tienen los niños entre las personas y su entorno les favorece a que ellos desarrollen la construcción de sus sentidos donde se involucran las habilidades con las que nacen

Para entender este proceso de exploración del medio en esta etapa de primera infancia, es primordial retomar dos principios de la propuesta por maría Montessori el cual es la libertad y la independencia. El primero en el cual tiene la libertad de moverse, de explorar su entorno en el cual ofrece un ambiente en el que los niños aprenden a tomar decisiones. El segundo es un poco más independiente en el cual los niños realizan las actividades por sí solos y les permite complacerse en ciertas cosas básicas como comer, vestirse y asearse. Piaget hace énfasis en que estos principios son necesarios estimularlos a que ellos exploren por sí mismos y tomen sus propias decisiones y tengan confianza en sus propias ideas, considerando el error como parte de la actividad constructiva (Fairstein y Carretero, 2001: 190).

En esta exploración hay que tener en cuenta varios procesos en los cuales se deben considerar como la manipulación, la observación, la experimentación, la expresión verbal

* La manipulación: Esta actividad es una de las principales en los primeros años de vida de los niños ya que en ellos se convierte una de las formas en las que pueden conocer los objetos a través de todos los sentidos. En esta manipulación los niños se desenvuelven sobre los objetos con todo su cuerpo y se enfrentan a varias situaciones reales en las cuales son como separar, sacar, destapar y muchas otras más de las cuales les permite conocer ciertas propiedades de los objetos y como usarlos.

*La observación: En esta se puede observar o escuchar lo que implica a identificar las características de las cuales es posible realizar comparaciones que les permiten establecer desigualdad o similitud entre los objetos primeramente físicas como el tamaño, forma o color. En este proceso se va dificultando tal como lo dice pantea tonucci en que los niños de cierta forma son científicos y una de estas características este trabajo es que se aprende de las consecuencias de la misma actividad que se está realizando y el verdadero aprendizaje se ve reflejado en ensayar y cometer errores y siempre se debe emprender con el ma yor agrado la actividad para que los niños sean capaces y lo puedan lograr

*La experimentación: La experimentación se ve relacionada con la manipulación y observación y en esta entran en juego de factores y se trata de comprobar si lo que se plantea sucede de cierta manera en la que se imagina que puede pasar. El leguaje es primordial en este proceso ya que permite a los niños establecer significados que ellos mismos construyen. En esta experimentación con los objetos que realizan los niños en esta etapa de primera infancia más que lograr una respuesta, lo primordial es el proceso de investigación de sí mismo.

*La expresión verbal: En este proceso de la expresión verbal cuenta con la posibilidad de formar verdaderas actividades pedagógicas en la que se logra que los niños experimenten el interactuar consigo mismo, con sus compañeros o con su maestra. Este lenguaje y pensamiento es un proceso en el que se va formando y fortaleciendo gracias a su interacción, De igual forma es fundamental resaltar la importancia que tienen las preguntas de los niños.

SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA

INFANCIA

la exploración del medio tiene mucha importancia en la infancia de los niños ya que es una de las actividades más característica de ellos, en estos espacios se observa que pueden tocar, probar y experimentar todo aquello que los rodea.

La maravilla de la exploración: En la maravilla de la exploración se desarrolla más que todo la personalidad y sus actitudes las cuales requieren de exploración libre de lo que les gusta

hacer, sus disciplinas, de las misma vida y su curiosidad es característico a la naturaleza de los niños, esta actividad de manifestarse a sí mismo como sus preferencias y sus gustos son un elemento primordial en su educación de la cual se debe estimular.

En este proceso es posible reconocer esta disposición artística, la pasión por los animales y su naturaleza, la curiosidad por el universo y las estrellas. Varias veces estas fases simbolizan únicamente las etapas que se van constituyendo en la personalidad de nuestros niños y es justamente ha y que potenciar e impulsar todas estas libertades para estos autodescubrimientos

Ilustración 27. Freepik. 2021. Niños Explorando La Naturaleza Banner.

Permitir la libre exploración: El permitir la libre exploración les da a los niños la experiencia de descubrir que tienen como elemento esencial la sorpresa, esta experiencia es primordial en esta etapa donde los niños van aprendiendo es una persona diferente a sus padres. En este proceso donde se desarrolla la independencia e iniciativa en las cuales les permiten tomar sus propias decisiones y donde si se les llega a restringir podría provocar al temor o la desconfianza sí mismo, es importante cuidarlos de los peligros, pero esto se puede hacer acompañándolos en el proceso de exploración en vez de restringirlos y prohibirles que hagan las

El autodescubrimiento en este proceso del desarrollo de los niños este debe asumir que los intereses pueden estar o no, pueden desaparecer con el tiempo o mantenerse en el. Nosotros como adultos debemos reconocer esas exploraciones facilitárselas y potenciárselas cuando ellos lo piden sin querer tomar el control de ella para que ellos mismos puedan explorar solitos.

Ilustración 28. Freepik. 2021. Niño Y Niña Explorando La Naturaleza.

CARACTERISTICAS

1 llevar el niño a través de la pedagogía a promover la actitud de asombro en las actividades, preguntas, explicaciones en el medio donde se desarrolla el proceso de crecimiento del infante

2 llevar el niño orientándolo, acompañándolo a promover la actitud de búsqueda e indagación para que encuentre explicaciones de todo aquello que observa en el medio donde él se desarrolla

3 continuamente llevar a los niños y niñas de la primera infancia a la observación permanente, a experimentar y aprender significativamente, a conocer el mundo en sus aspectos físicos biológicos, sociales y

culturales en los cuales interactúa y se interrelaciona con el entorno de que hacen parte.

4 los niños aprenden interaccionando con su ambiente, trasformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y de manera original construyen para su vida

Ilustración 29. La importancia de potenciar el descubrimiento y la exploración para un desarrollo pleno | Chile Crece Contigo. (2021).

ESTRATEGIAS O HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR

Los niños llegan a un mundo construido. En el encuentran elementos y posibilidades para interactuar gracias a sus propias particularidades para interactuar gracias a sus propias particularidades y capacidades. Los sentidos juegan un papel fundamental en esta exploración ya que sirven para llegar al medio de diversas maneras. Esta exploración les permite a los niños y niñas interactuar, investigar, resolver problemas y ganar independencia, lo cual implica que esta experiencia sea un proceso de construcción de sentido de ser parte del lugar en el que vivimos

LA RELACIÓN DEL PROCESO PSICOMOTRIZ

Esta estimulación en los primeros años de los niños impulsa al desarrollo físico y emocional en los juegos, destrezas, habilidades, procesos de aprendizaje y conocimientos del cuerpo para

cumplir o alcanzar un objetivo.

Ilustración 30. Psicomotricidad infantil: Todo lo que debes saber. (2021).

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS QUE SE PUEDAN LLEVAR A CABO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS, CON EL FIN DE ESTIMULAR SU PSICOMOTRICIDAD

Actividad 1

Ejercicios de psicomotricidad- El toque corporal

Objetivo: Adaptarse al medio físico, biológico y cultural a través de juegos corporales

Recursos: El juego de ―los cazadores‖

Inicio: se inicia la actividad con 5 o 6 niños los cuales están equipados de pelotas y los otros jugadores hacen el papel de conejos se desplazan libremente al ritmo de la música

Desarrollo: Los cazadores se desplazan por el espacio en el parque y los conejos al ritmo de la música van caminando al parar la música los cazadores agarran a los conejos y así sucesivamente hasta agarrar todos los conejos

Fin: se finaliza la actividad cuando ya no haya más conejos y el cazador que gana será el que tenga más conejos

Actividad 2

Tema: Rondas arroz con leche

Ejercicios de psicomotricidad- Ritmo del cuerpo

Objetivo: Desarrollar la psicomotricidad fina y gruesa a través de las rondas.

Recursos: Libro de rondas, videos y preguntas

Lugar: La cancha del parque

Inicio: se inicia la actividad con todos los niños, se toman de la mano hasta formar una ronda

Desarrollo: Cantan y al mismo tiempo va girando la ronda de acuerdo con la instrucción en este caso es arroz con leche, luego interactúan interpretando los personajes de acuerdo a la indicación.

Fin: Todos terminan de cantar

Actividad 3

Tema: Jugar con pompas de jabón

Ejercicios de psicomotricidad- estimula los sentidos, el conocimiento y el desarrollo perceptivo

Objetivo: Desarrolla capacidades sensoriales, cognitivas

Recursos: jabón, agua, silbatos

Lugar: La cancha del parque

Inicio: se inicia la actividad con todos los niños, dando las instrucciones y colocando el orden de los niños en el parque

Desarrollo: los niños y niñas meten el silbato en el agua con jabón y hacen la mayor cantidad de pompas

Fin: el niño logra soplar y hacer la ma yor cantidad de pompas.

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APRENDO Y ME DIVIERTO AL RITMO DE MIS HABILIDADES

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CURSO: juego lúdica y psicomotricidad TUTORA Diana Marcela Ramírez AUTORES DEL LIBRO Angie Roxana Pedraza Rovira Eida Elisabeth Espana Lilia Yaneth Saavedra Luisa Fernanda Esquivel Rubio Roxana Sánchez Carrillo