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Todos los elementos de los espacios, que se deben tener en cuanta ala hora de organizar las actividades, tanto dentro como fuera del aula, son de vital importancia para que su uso sea efectivo. Todo el espacio que se utiliza tiene un carácter educativo, no solo en el aula, cualquier espacio con una buena planificación de las actividades a desarrollar, sirven para el proceso de enseñanza aprendizaje. Por ello, se debe garantizar en todo el centro que los alumnos/as puedan desarrollarse de forma integral, con lo cual, estos espacios deben permitir la participación de los alumnos/as, que ellos sean los promotores de aprendizajes significativos, del trabajo cooperativo y de su propia autonomía. Debemos, realizar un uso de los espacios, donde estos sean planificados y evaluados para garantizar el aprovechamiento educativo del mismo.
Concretamente, hablando de los espacios en el aula, cuando desarrollamos actividades entre otros elementos debemos tener en cuenta, el tipo de agrupamiento que vamos a utilizar, lo planificaremos según las actividades que vamos a realizar, así usaremos los espacios y agruparemos a los alumnos/as según necesidad. Esto nos garantizara que las actividades tengan mejor respuesta por parte de todos los alumnos/as y en especial a los alumnos con necesidades educativas especiales. Los agrupamientos son una forma de metodología adaptada y que al profesor le ayudará a adaptarse a las capacidades y necesidades de cada alumno/a.

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CEIP BEÑESMEN - TRABAJO POR RINCONES 2ºC

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Deben diseñarse actividades con distintas metodologías, y su secuenciación y tiempos de ejecución deben ser adecuadas a las actividades propuestas. El tiempo para la realización de dichas actividades deben adaptarse a las necesidades de cada alumno/a, según las actividades que se vayan a realizar, también para que el alumno con necesidades educativas de apoyo educativo las puedan realizar en el aula.
En este sentido, los tiempos deben adecuarse para cualquier alumno del centro, por ejemplo cuando un alumno/a necesita de un profesor de apoyo, tanto dentro del aula como fuera de ella. Dentro del aula se deben planificar actividades que faciliten que en el aula entre el profesor de apoyo. Para que esto suceda de una manera organizada, debemos organizar y planificar los tiempos del acceso al aula del profesor de apoyo y facilitarle los materiales que vaya a necesitar para poder realizar las actividades concretas.

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Los recursos van estrechamente unidos al espacio y al tiempo. Los materiales se pueden elaborar con antelación a la realización de la actividad o sin elaboración y después debemos ubicarlos en un espacio concreto dentro del aula, para que el alumno tenga acceso autónomo a dichos materiales, facilitando su uso. Y a la vez el uso de esos materiales, se cogerán en un tiempo concreto que se planificará con antelación, según los ritmos de aprendizaje de cada alumno/a y según las actividades organizadas. Los materiales, espacios y tiempo siempre se adaptarán alas características y necesidades de cada alumno/a en general y mas concretamente en alumnos/as que precisen de materiales adaptados por sus necesidades educativas especiales.