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COMUNIDAD

crear una comunidad participativa

TRABAJO COLABORATIVO

Construir colectivamente un proyecto común

FORMACIÓN

Promover la formación docente y la actualización permanente

APRENDIZAJE ACTIVO Y AUTOGESTIONADO

Favorecer las preguntas y la indagación

REDES DE APRENDIZAJES

Espacios compartidos, en los que grupos de personas usan los entornos informáticos para aprender de forma conjunta

Algunos desafíos que tendremos en los próximos años para la formación docente

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COMUNIDAD crear una comunidad participativa TRABAJO COLABORATIVO Construir colectivamente un proyecto común FORMACIÓN Promover la formación docente y la actualización permanente APRENDIZAJE ACTIVO Y AUTOGESTIONADO Favorecer las preguntas y la indagación REDES DE APRENDIZAJES Espacios compartidos, en los que grupos de personas usan los entornos informáticos para aprender de forma conjunta Algunos desafíos que tendremos en los próximos años para la formación docente

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NORTE

#CognitivismoDigital

#Conectivismo

#PLE

ESTE
#CompetenciasDigitales
#PensamientoCrítico
#AprendizajeAutorregulado
#ResoluciónDeProblemas

SUR
#aprendizajeEnRed
#inteligenciaColectiva
#ComunidadDeAprendizaje
#AprendizajeColaborativo

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DESAFIO N°3 /tutor: Prof. Alejandro Mercado

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DESAFIO N°3 /tutor: Prof. Alejandro Mercado

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Las personas son como neuronas. Más personas, más interacción y más diversidad = más inteligencia.“La web del futuro expresará la inteligencia colectiva de una humanidad mundializada e interconectada a través del ciberespacio.” (Lévy, op.cit.).
¿Cómo se aprende en red y cuándo?
se aprende. Esta idea se potencia cuando las tecnologías permiten desplegar funciones
cognitivas en tanto se deleguen en ellas ciertas funciones de la cognición, tal como mencionamos acerca del residuo cognitivo (habilidades que quedan del trabajo comprometido con tecnologías de definición social, como el celular) y la noción de una mente ampliada con el entorno que implica el uso de tecnologías, tal como analizamos en la
primera clase. Delegar funciones cognitivas, como la memoria al celular (teléfonos, fechas, etc.) no implica que deje de utilizarse la memoria para datos que la escuela considere relevante recordar. Solo da cuenta de un modo de operar ampliado y distribuido en objetos de la cultura y de decisiones epistemológicas: qué vale la pena recordar y por qué.

Sosa,M.  Alejandra

#UniversoEXPERIENCIAS @edu_tecno_

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Creador de la idea Este espacio es el nuevo hogar de tu maravillosa idea. Reemplaza este texto y compártela.

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Clase 3. Desafío elegido: 2. Cursante: Sacchi Micaela 

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Clase 3. Desafío elegido: 2. Cursante: Sacchi Micaela 

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#AprendizajesConectados

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Documento A4 ilustracion plantas hojas formas orgánicas lineas marco minimalista colores tierra café beige negro

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ACTIVIDAD 2 - ROMINA ARAOZ
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#APRENDIZAJE EN RED
#PENSAR EN RED

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actividad 2 Guzman Fabiola Cabrera Jesus 

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actividad 2 Guzman Fabiola Cabrera Jesus 

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#elmaestroylasTIC

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Yessyca del Valle Aráoz

#aprendizajeinteractivo
#comunidad digital #trabajocolaborativo #pensamientocríticoreflexivoyholístico
#docentefacilitadordeaprendizajesdigitales
#aprendizajesenred #innovaciónycreatividad #resolucióndeproblemas #creacióndecontenidosdigitalesoriginales #reeaboracióndecontenidosdigitales #evaluacióndefuentesdeinformación #gestióndedatos #capacitacióndocenteencompetenciasdigitales  #aprendizajeautorregulado
#actitudactivafrenteatecnologíasdigitales

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gERARDO gNAVI

CLASE 1: BRÚJULAS

INTELIGENCIA COLECTIVA

Se refiere a la inteligencia como punto de unión tanto de ideas como de personas

Permite resolver problemas más rápidamente. Aúna las fortalezas de los participantes. Favorece la creación de espacios colaborativos, físicos o digitales. Fomenta la innovación. Aumenta la motivación. Mejora las tomas de decisiones de carácter grupal.

El aprendizaje se considera un proceso interactivo de las prácticas culturales y en actividades auténticas determinadas por la relevancia cultural y el nivel de actividad social que promueven. Exige una COMUNIDAD PARTICIPATIVA

CLASE 2: CLAVES

COMPETENCIAS DIGITALES

Las competencias digitales se han vuelto un foco en el análisis de la formación y profesión docente. Es importante saber usarlas y exigen formación PERMANENTE por parte de los y las docentes.

Esa formación debe estar centrada en el desarrollo del pensamiento crítico que permita tomar decisiones.

Con pensamiento crítico se pretende señalar que haya INTENCIONALIDAD, PENSAMIENTO y REFLEXIÓN. Esto se logra con una buena autorregulación del aprendizaje.

COMPETENCIAS DIGITALES

Es importante fortalecer los procesos de análisis y de síntesis frente a los grandes volúmenes de información y la algoritmización que va segmentando las búsquedas que realizamos.

CLASE 3: nodos

Se requieren evidencias:

1) De procesos individuales

2) Colectivas (recuperar cuándo lo individual pasó a ser aprendizaje

colectivo; cómo se ensamblaron perspectivas y miradas...)

Articulaciones entre aprendizajes individuales y experiencias colectivas

Frente a la complejidad de las tareas a resolver, los aprendizajes se combinan y articulan con estrategias de metacognición:

Mediante la reconstrucción epistemológica ante la necesidad de distinguir la información del conocimiento que exige mediación cognitiva.

Por medio de la creatividad e innovación que implica el desarrollo de producciones innovadoras utilizando las tecnologías

A través de la aplicación de conocimiento existente para generar nuevas ideas.

Articulaciones entre cognición y metacognición en comunidades de práctica

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gERARDO gNAVI CLASE 1: BRÚJULAS INTELIGENCIA COLECTIVA Se refiere a la inteligencia como punto de unión tanto de ideas como de personas Permite resolver problemas más rápidamente. Aúna las fortalezas de los participantes. Favorece la creación de espacios colaborativos, físicos o digitales. Fomenta la innovación. Aumenta la motivación.

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Desafío N°2 - Florencia Orieta
#AprendizajesContemporáneos
#InteligenciaColectiva
#PedagogíaDigital
#TrabajarEnConexión
#LaEdacaciónDeHoy
#Tecnología

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Tedeschi Luisa desafío 2

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Desafío número 3. Profesora Ana Karina Rondón Velásquez. #tecnollaveseducativas

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Desafío número 3. Profesora Ana Karina Rondón Velásquez. #tecnollaveseducativas

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Desafío 2
#Trabajo en red
#CiudadanoDigitalesDelFuturo

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#redessociales #videoactivismo #activism #media #socialmedia #educacion #education 

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Desafio Nº2 Realizado con mi compañera Antonella Puentedura.Celeste Lagarde

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Desafio Nº2 Realizado con mi compañera Antonella Puentedura.Celeste Lagarde

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#DESAFÍODOS#UNIVERSODEEXPERIENCIAS#SOCIEDADESDIGITALIZADAS#FORMACIÓNCONTÍNUADEDOCENTES#CAPTARELINTERES#TECNOLOGÍACOMORECURSOYCOMOESTRATEGÍA.

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# Inteligencia Artificial, la revolución del siglo XXI 

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# Inteligencia Artificial, la revolución del siglo XXI 

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Leiva Lorena Valeria y Carolina Eugenia Chavarría Desafio 3

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Leiva Lorena Valeria y Carolina Eugenia Chavarría Desafio 3

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Comparto el collage que realicé, teniendo en cuenta el desafío 2.
Camila Beatriz Lías

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#activemoslaeducaciónenredes

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Fotor design portfolio-a collection of amazing design work at Fotor

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This is a collection of persoanl design work at Fotor. Visit Fotor to get more design inspiration.

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#pensarenred

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Video de diapositivas Reciclaje Natural Celeste (1)

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#EducaciónEnRedes
#EducaciónTecnológica
#NuevasFormasdeAprender

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DESAFIO N°2
#escenarios tecnológicos
#educacion

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Infografía proceso de compra online 3d ilustrado gradiente violeta

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great page design nice subtitle alfabetizaciÓn digital trabajo en red nuevas formas de comunicarnos incorporaciÓn de la tecnologÍa como una herramient

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Virginia Silva-Desafío 2-                 #videoactivismo                                     #ciberespacio                                       #sociedadenred            

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Virginia Silva-Desafío 2-                 #videoactivismo                                     #ciberespacio                                       #sociedadenred            

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#aprendercontic #nuevas herramientas #educaciontecnologica

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#educacion
#tecnologia
#nuevas formas de aprender

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El Panal Cognitivo nos permite reflexionar en torno de los procesos de cognición que pueden darse a través y con las redes.

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#educacioncontemporanea #innovacioneducativa

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#LA DIGITALIZACION EN LA ESCUELA
#NUEVAS FORMAS DE APRENDER

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Check out this Photo Collage designed by Silvia Gomez.

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DESAFÍO N° 2
#CREATIVIDAD #INNOVACIÓN #IA #CULTURA DIGITAL #MEDIOS DE COMUNICACION

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Check out this Photo Collage designed by Gerardo Cardozo.

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Desafío Nº1
#clavesdeaprendizaje
#EldesafíodeaprenderHOY
#EnREDesmejor

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Sergio Fernandez.

#educacion
#Aprendizaje.

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En el contexto virtual se enriquece la idea del diálogo y cooperación, cuyo resultado es un saber enriquecido por las individualidades de cada participante "La web del futuro expresará la inteligencia colectiva de una humanidad mundializada e interconectada a través del ciberespacio". (Lévy, op.cit).
#Podcast #Tecnologías #Padlet #YouTube #Google Earth #Aula heterogénea #Redes #Panal cognitivo.

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"Las redes de #aprendizajes son espacios compartidos, en los que grupos de personas usan los entornos #informáticos para aprender de forma conjunta, en el lugar, el momento y al ritmo que les resulte más oportuno"

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Que las experiencias digitales sean igual para todos los que hacemos a la educación ese es el gran desafio.
Ontivero, Silvina Belen

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Hola, buenas noches. Lo saludo Tutor Alejandro.
Comparto mi trabajo en formato audivisual.

#AprendizajeColaborativo
#InteligenciaColectiva
#Redes

Muchas gracias

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Hernández, Nancy Leonor. Hernández Ivonne Estefanía. Molina, María de los Ángeles - #JUNTOSAPRENDEMOS - Desafio N° 2

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Hernández, Nancy Leonor. Hernández Ivonne Estefanía. Molina, María de los Ángeles - #JUNTOSAPRENDEMOS - Desafio N° 2

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marcos Valentín lemoine

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Victoria Barreto

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Hola a todxs! Adjunto el collage creativo e interactivo que pude generar con mis compañeras. Dejo el link para que pueda acceder! Saludos
Milagros Echeverria

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Repensar los aprendizajes en clave contemporánea y en relación con las tecnologías,

nos genera la tensión de comprender qué sucede en un mundo cada vez más tecnificado y

algorítmico; cuáles son nuestros márgenes genuinos de autonomía, y especialmente

reconocer las brechas visibles y opacas en el acceso y el uso potente de estas tecnologías para la transformación de las formas de aprender, la diversidad cognitiva y de trayectorias y la inclusión social educativa.
LOREM IPSUM DOLOR
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.
Nuestro norte es comprender qué implica aprender y, especialmente, qué
implica aprender con mediación tecnológica. Comprender qué aprenden, cómo aprenden quienes son sujetos de aprendizaje y quiénes somos sujetos de enseñanza.

Los sujetos que habitan nuestras aulas han cambiado sus formas de aprender.

Frente a los avances de grandes volúmenes de información; hay una tendencia a

asociar más que aprender.

Los aprendizajes mediados tecnológicamente amplían nuestras capacidades

cognitivas y pueden generar residuos a través del trabajo comprometido con

tecnologías de definición social. Resulta, por lo tanto, vital revisar qué prácticas

de enseñanza promovemos para una construcción significativa del conocimiento.

Aprender en la actualidad implica que seamos parte de múltiples entornos.

Aunque las brechas sean cada vez mayores, tener acceso al celular brinda una

circulación por aplicaciones, videojuegos, e interacciones múltiples que van

transformando modos de comunicar y de conocer.

Muchos de los aprendizajes se dan en canales alternativos, informales. ¿Estamos articulando estos aprendizajes con los escolares? ¿Qué aprendizajes vamos a

fortalecer frente a la algoritmización y segmentación cada vez más crecientes de

dicha información?

SUR
PENSAR EN RED
Esta Sociedad Red está compuesta por redes activadas por tecnologías digitales de la

comunicación y de la información que tienen el poder para crear otras redes.

Manuel Castells señala que actores sociales y ciudadanos de todo el mundo están usando esta nueva capacidad de las redes de comunicación para hacer avanzar sus proyectos, defender sus intereses y reafirmar sus valores desde un lugar horizontal en la red.

Estas nuevas formas de interacción posibilitadas por las tecnologías favorecen el intercambio de conocimiento colectivo y la construcción de un capital social, que se genera cuando se comparten las redes sociales, la confianza, la reciprocidad, las normas y valores para promover la interacción, la colaboración y la cooperación entre las personas.

Pero el crecimiento exponencial de la información y de la producción nos obliga a pensar en los usos críticos y situados de la información; en la transferencia creativa de lo que se produce como comunidad.

En este contexto Baeza, Cabrera y Castañeda (1999, p. 18), definen el aprendizaje

colaborativo mediado tecnológicamente como "una estrategia de enseñanza y aprendizaje

por la cual interactúan dos o más sujetos para construir el conocimiento a través de discusión, reflexión y toma de decisión, proceso en el cual los recursos informáticos actúan como mediadores".
Las competencias digitales
Aprender a desenvolverse con solvencia académica en medio de la avalancha aplastante de

informaciones implica pensamiento crítico y las capacidades cognitivas suficientes para

diferenciar la información útil de la que no lo es.

Las competencias que se consideran necesarias para los ciudadanos del mundo

moderno: Uso interactivo de las herramientas, interacción entre grupos heterogéneos y autonomía en la toma de desiciones.

Supone la aptitud de estar abierto/a a las nuevas ideas, herramientas digitales y

modos de trabajar, y el poder evaluarlos de modo crítico. El pensamiento crítico y la

resolución de problemas forman parte del grupo de habilidades de aprendizaje e innovación

que se vuelven claves a la hora de vivir e insertar-se en un mundo complejo e incierto (Morin,

2016)

Es preciso redefinir los perfiles que van a egresar en los próximos años de nuestras escuelas y nuestra propia competencia digital docente

Claves y llaves para comprender los aprendizajes contemporáneos

COLABORACIÓN ORGANIZADA

GUÍA CON SENTIDO EPISTEMOLÓGICO Y PEDAGÓGICO

Nodo 1: articulaciones entre aprendizajes individuales y producciones colectivas

Nodo 2: articulaciones entre cognición y metacognición en comunidades de práctica

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PAREDES FLEXIBLES

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Repensar los aprendizajes en clave contemporánea y en relación con las tecnologías, nos genera la tensión de comprender qué sucede en un mundo cada vez más tecnificado y algorítmico; cuáles son nuestros márgenes genuinos de autonomía, y especialmente reconocer las brechas visibles y opacas en el acceso y el uso potente de estas tecnologías para la transformación de las formas de aprender, la diversidad cognitiva y de trayectorias y la inclusión social educativa.

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#UniversoEXPERIENCIAS

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#PENSARENRED

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Montenegro Antonio Matias

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escenarios tecnolÓgicos diversidad de recursos tecnolÓgicos 1) norte comunidades de apje rápido acceso a la informacion aprendizaje autónomo y activo

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#conectados
Tártalo Fatima

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RIVEROS, GISELA A.

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#Docencia #Competencias

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Profesora María del Milagro Chacón
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claves y llaves para comprender los aprendizajes contemporáneos desafío 3 - ana carolina prystupa escenarios tecnológicos nuestro norte es comprender

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Piana,Gaspar.

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Profesora Lorena del Valle Avila
#NuevasPracticas