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Class#5 - Publicar en un Tablero compartido

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Class#5 - Publicar en un Tablero compartido

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La nota final consiste en recolectar y publicar toda la información:

Cargar la foto descargada

Nombre del investigador de la flor

Nombre de la flor

Nombre cientifico de la flor

Descripción de la planta con sus sentidos (ya estaba en el cuaderno)

Investigación de datos curiosos (origen y tamaño de la flor - Lo realizado en la anterior clase)

Link de 2G, 2E, 2B, 2H, 2J, 2B, 2A, 2F: https://nearpod.com/collaborate/reports/0d152bdebb7f96c880062b70cc4e0eb6/519506376

Link de 2L, 2K, 2M, 2I:

https://nearpod.com/collaborate/reports/423542e89c11e2b9bd1281b06e5d84f6/519506376

Link 2c:

https://nearpod.com/collaborate/reports/0ceeb9caca556d605d9db405800fb78b/519506376

Link para los que se deben adelantar en casa:

https://app.nearpod.com/?pin=y9f5c

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Actividad diagnostica: Enseñarle a la teacher-bot a hacer un sándwich de mantequilla de maní, comérselo y beber agua. Las instrucciones deben estar en inglés y deben ser tan detalladas cómo sea posible (no se vale usar cómase el sándwich y beba agua. La idea es que ellos usen palabras descriptivas para poder aprender a hacer el sándwich, comerme el sándwich y a beber agua). Adjunto un ejemplo al final.

Lastimosamente por diferentes circunstancias de clase, no todos los segundos terminaron este ejercicio, sin embargo, espero que con la explicación de la clase 2, puedan intentar hacer el ejercicio por su cuenta en casa. Recordar que si bien la actividad diagnostica no tiene nota en sí, si vale en la nota del cuaderno y es un buen ejercicio de práctica.

ITEMS DE EVALUACIÓN Clase 1 (5 sellos)

Separata - 1 sello

Fecha, titulo y número de clase - 1 sello

Keywords y uso de regla - 1 sello

Algorithm (instrucciones paso a paso para cumplir el objetivo planteado) - 2 sellos

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Actividad 1: 5 puntos (5 estrellas): Enseñarle al robot tú hobby favorito a partir de 4 imágenes en secuencia. Las instrucciones se deben hacer esta vez con dibujos. Debe ser una secuencia de imágenes, tal que, al seguirlas, el robot entienda qué hacer. Adjunto un ejemplo al final.

La revisión se realizará haciendo que un compañero actúe las instrucciones que estén en el cuaderno del estudiante. Por lo que es importante revisar que el ejercicio de la clase 2, esté terminado, que sea claro, coloreado y que tenga todos los elementos necesarios para que quién lo vea, entienda qué debe hacer (por ejemplo, una media luna o un baile, o cocinar).

ITEMS DE EVALUACIÓN Clase 2 (5 sellos)

Matriz pegada - 1 sello

4 robots en secuencia - 4 sellos

Puede bajarse puntos por estética del trabajo o poca claridad (hasta una unidad menos)

# data[].attributes.body
Si puedes adivinar lo que el niño está enseñándole al robot, significa qué él o ella a hecho un gran trabajo...

En este caso le enseño a hacer jumping jacks <3

# data[].attributes.body
Se revisó el algoritmo que hicieron con los robots y se asignó la nota, los estudiantes deben escribir la nota dada en clase en la matriz de evaluación, en la actividad 1.

Adicionalmente, se dieron algunos reconocimientos a algunos estudiantes quienes sus compañeros (o la docente) votaron por ellos por ser el algoritmo más creativo y el que más había gustado.

El avance de notas se enviará el viernes 12 de Mayo, excepto para 2L y 2H con quienes vamos atrasados una clase y estamos pendientes de 2K con quienes perdimos media clase.

# data[].attributes.attachment_caption
Se realiza la explicación de qué es un FLOWCHART y el uso del ovalo y el rectángulo en un diagrama de flujo. Los estudiantes deben crear un diagrama de flujo

# data[].attributes.body
Rubrica de evaluación:
Debe tener un inicio y un final delimitados con ovalos (1 star)
Debe tener mínimo cuatro rectángulos con 4 instrucciones (3 stars)
Debe haberse terminado en clase (1 star)
El diagrama debe ser de un algoritmo de cualquier cosa que quieran enseñarle al robot o pueden pasar las instrucciones del workshop#1 al diagrama de flujo.

La plataforma se llama DIAGRAMS.NET es una plataforma sencilla y especializada para la creación de diagramas de flujo.

# data[].attributes.body
Realizar un cuadrado pequeño con las instrucciones dadas por la profesora:

Example:
- Usando solo move forward y turn left
- Usando solo Move backward y turn right
- Usando solo Move forward y turn right
- Usando solo Move backward y turn left

La profesora contruye los diagramas de flujo de las soluciones en el tablero.

Example:
start -> Step 1: Move forward -> Step 2: turn left -> Repeat step 1 and 2, 4 times -> stop

# data[].attributes.body
La idea de esta clase es que el estudiante realice diferentes secuencias de pasos para lograr un cuadrado, un rectángulo, un triángulo, una estrella y que pruebe hacer una figura de manera libre. Los estudiantes en clase lo harán con el robot real. Pero quienes no puedan asistir pueden intentarlo con este simulador:

Play.matatalab.com/drawing-mode.html

La actividad no tiene nota, pero en clase la idea es practicar haciendo los diagramas de flujo de las instrucciones a poner en el matatalab antes de programarlo.

# data[].attributes.attachment_link.description
A corporate Bootstrap theme by Medium Rare

# data[].attributes.body
Aquí dejo la explicación de cómo completar la primera parte de la guía:

https://youtu.be/0vh4o651KaM

# data[].attributes.body
Aquí el video de la parte 2 de la guía del workshop#3:

https://youtu.be/bONWYc6pIeQ

# data[].attributes.body
Se realiza retroalimentación del quiz. Se entrega el quiz y se pega en el cuaderno.

5 puntos de matriz

Los estudiantes van a aprender como descargar una imagen de internet y hacer busqueda de información sobre una de las flores investigadas en el anterior corte. En el computador debe quedar la evidencia de la foto descargada, nombrada con su nombre y curso (2 puntos)

Primera parte:

- Buscar en internet la flor investigada, en la sección de imagenes

- Desacargar la foto, teniendo presente que el tipo sea JPG, JPEG O PNG.

- Cambiar el nombre antes de guardar la foto, ejemplo: nombre y curso

- Buscar en internet el origen de su flor, cuanto mide y si desea algún otro dato curioso. Esta vez en la sección de busqueda.

En el cuaderno deben quedar 1 a 3 datos curiosos según el tiempo de clase, registrados en el cuaderno (3 puntos) Deben ser datos que ellos mismos entiendan. No copiar la información sin entenderla. Se propuso el origen de la flor y su altura.

# data[].attributes.body
Sellos de clase
1. Draw the Third term - Dibujar la separata del tercer corte en ingles
2. Paste the Matrix - Pegar la matriz de evaluación
3. Write the Title and date - Escribir la fecha y el titulo (imagen superior)
4. Write the Keyword - Escribir la palabra clave de la clase (Data)
4. Write the definition of data - Escribir la definición
5. As you described the minion in class, select a flowering plant, Paste, Draw and describe it to the best of your ability. Using all your senses - Así cómo describimos al minion en clase, seleccione una flor del colegio, en la zona dada por el docente, peguela, dibujela, y describala como mejor pueda. Use todos sus sentidos para realizar este trabajo

# data[].attributes.body
Sellos de clase
1. Write the Title and date - Escribir la fecha y el titulo (imagen superior) - (1 point)
2. Write the Keyword - Escribir la palabra clave de la clase (Data Collection) - (1 point)
3. Write the definition of data Collection - Escribir la definición - (1 points)
4. Usar la aplicación de PLANTNET en las tablets suministradas por la docente para encontrar el nombre de la planta escogida.
- Nombre generico (Usando la app PLANTNET) - (0,5 points)
- Nombre Cientifico (Usando la app PLANTNET) - (0,5 points)
5. Completar los datos que le hayan faltado teniendo presente los datos recolectados por sus compañeros:
- Pegar la flor (0,2 points)
- Dibujar la flor (0,2 points )
- Colorear la flor (0,2 points)

- Completar la descripción (0,4)

Cómo luce la planta? (Colores de los petalos, del STEM y del centro. Orden, distribución o degrade de los colores. Los petalos tienen "venitas", etc.

Tiene espinas?

Tiene pelos?

Cómo se siente los petalos al tacto? (suaves o asperos, flexibles o rigidos, pegajoso, cerosa, humeda, seca)

Cómo huele?

Cómo sabe? (Solo una puntica del petalo)

Tiene manchas? (dónde?, de qué forma?)

Tiene lineas? (dónde?)

Forma del petalo

# de petalos

La posición de los petalos (estan cerraditos como una rosa, o en una flor abierta)

Tamaño de la flor

Dónde la encontró? (en un arbol, arbusto, pasto...)

Todo lo que más puedas decir de tu flor

Novedades: El punto 4 y 5 se revisará la clase #3 y se dará nota. La mayoría de cursos logran identificar el nombre cientifico y el nombre cómún. Se tuvo problemas con 2G por conectividad.

2A no tiene los apuntes de la clase #2, ya que el agente bilingue josh realizó una actividad diferente, en pro del bilinguismo

2L les llovío y algunos estudiantes no alcanzaron a tomar la foto

En casa completar los datos descriptivos de la planta teniendo en cuenta que información cree que le faltó por poner sobre su flor.

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Se revisa el cuaderno con el trabajo de clase:

- Flor pegada (Tomada del bosque del colegio).

- Flor dibujada y coloreada

- Descripción de la planta con todos los sentidos

- Completar la información teniendo en cuenta las observaciones de otros compañeros.

- Nombre cientifico y generico.

- y por supuesto los apuntes de clase

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The workshop#3 was in the computer for 6 points.

En clases anteriores vimos qué era un dato y cómo coleccionábamos los datos, pero la información recolecta estaba desagrupada, desorganizada.

En la clase de hoy les doy unos datos de los insectos encontrados en mi patio trasero de la casa y los vamos a organizar en una tabla y con ella, hacer una gráfica.

Se califica seguimiento de instrucciones.

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(10 puntos de Matriz)

Si el estudiante no vino y tiene excusa, solicitar la guía en mi salón de clase. Si el estudiante es de inclusión y requiere más tiempo para culminar el trabajo, completar y presentar la siguiente clase.

Se realiza el quiz con las siguientes indicaciones:

1. En el primer punto se debe hacer un poster, que explique como debe ser el comportamiento en internet. Tener presente lo aprendido en interland. Debe hacer mínimo 2 dibujos y explicarlos con palabras claves u oraciones. ¡Debe estar coloreado!

2. Con base al poster, a los dibujos realizados y a todo lo aprendido en Interland y en clase. Redacte 3 reglas de comportamiento que se deben seguir al usar internet.

3. El punto 3 contiene 4 contraseñas que son más seguras que las demás porque cumplen con tener más de 8 caracteres, contener mayúsculas y minúsculas, números y símbolos.

4. En el último punto debemos crear un perfil público y uno personal. En el perfil personal NO debe compartirse fotos, ni el nombre, ni nada personal. Entendiéndose que es un perfil que se usará en un contexto de juegos como Roblox, Minecraft, etc., en el que se conectan con personas que no conocen y en el perfil personal, se entiende que es un perfil que se compartirá con solo personas de confianza y conocidas.

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Objetivo: Exponer a los estudiantes del colegio sus descubrimientos sobre que plantas se encuentran en el GCMC. Para ello, se trabajará en la organización (agrupación de los datos obtenidos) en una cartelera por grupos de trabajo. Cada grupo decidirá cómo presentar la información de manera ordenada al público.

Necesitan colores, marcadores, tijeras, pegante y otros materiales para decorar su cartelera. La docente brinda papel craft y hojas iris de colores (cuidando que los estudiantes no malgasten el papel).

- Se revisará el cómo los estudiantes están agrupando la información (hay una agrupación y/o orden de la información?). (2 punto)

- Trabajo en equipo (1 punto)

- Orden y buena letra (entendible) (1 punto)

- Datos suministrados por cada flor (Tener presente la información recolectada) (2 punto)

# data[].attributes.body
Notebook review, Self and peer assessment

Acercarse al salón para realizar la revisión del cuaderno, auto y coevaluación en el caso de no haber asistido a clase.

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(1 sello)

Jugar interland en los reinos torre del tesoro y Reino amable y obtén un mínimo de 300 puntos en cada reino.

Luego contestar las preguntas?
- ¿Cúal era el objetivo en reino amable?
- ¿Cúal era el objetivo en torre del tesoro?
- ¿Qué aprendimos sobre cómo crear una contraseña?
- ¿Qué aprendimos sobre cómo comportarnos en internet y precauciones tener?

Finalmente, los estudiantes anotan en el cuaderno, qué aprendieron en el cuaderno.

Deben estudiar para el quiz- taller que se realizará la siguiente clase con un valor de 10 puntos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Interland is an adventure-packed online game that puts the key lessons of digital citizenship and safety into hands-on practice. Play your way to being Internet Awesome.

# data[].attributes.body
(2 sellos)

Se realiza una explicación de qué es internet.

Se ve los siguientes videos:
- NetSafe Episode 2: What is Personal Information? (Grades K-3) - YouTube
- Private and Personal Information - YouTube

Escribe en tu cuaderno el número de la clase, fecha, titulo y las keywords habladas en clase.

Escribe una idea que hayas aprendido en clase.

# data[].attributes.body
Crea tu separata haciendo un avatar. Es decir, cualquier personaje personalizado que te gustaría usar en una pantalla.

(1 sello)

# data[].attributes.headline
Class#1 - Replicate and predict a Pattern

# data[].attributes.subject
Class#1 - Replicate and predict a Pattern

# data[].attributes.body
Realiza la separata del primer corte (1 estrella)

Realiza la actividad diagnostica siguiendo los siguientes pasos:

Escribe la fecha y el título "How good observer are you?" (1 estrella)

Traza dos líneas con la regla. La primera justo debajo del título, y la segunda dejando un pequeño espacio para la palabra clave. Escribe la Keyword: "Pattern" (1 estrella)

En el espacio que sobra, debajo de la segunda línea, realizaremos la actividad. Recorta el tangram proporcionado por la docente (1 estrella) y replica el primer pájaro. Cuando lo tengas listo, pégalo en el cuaderno (1 estrella) y finalmente, si tienes aún el tiempo atrévete a predecir el segundo pájaro que se encuentra en la sombra. ¿Cómo lo construirías? (1 estrella)

# data[].attributes.body
Play at home with the tangram

# data[].attributes.attachment_link.description
There are countless different shapes that can be created using the seven Tangram tiles. What can you come up with?

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Class #2 - Replicate, find out and create your own pattern

# data[].attributes.subject
Class #2 - Replicate, find out and create your own pattern

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Escribe la fecha "Exploring Patterns" y el titulo (1 estrella)

Traza dos líneas con la regla. La primera justo debajo del título, y la segunda dejando un pequeño espacio para la palabra clave. Escribe las Keywords: Replicate, find out, create patterns (1 estrella).

En el espacio que sobra, debajo de la segunda línea, realizaremos la actividad. Recorta la mariquita y replicala. (1 estrella)

Ahora pega la segunda sección de patrones, escribe en que consiste cada patrón (1 estrella)

Crea tu propio patron (1 estrella)

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https://www.youtube.com/watch?v=S-2TA8HBjB4

Watch the next video to reinforce the patterns topic

# data[].attributes.attachment_link.title
Patterns are Everywhere! | Learn Math and Colours |@LearningBlocks

# data[].attributes.body
La guía debe ser realizada directamente en el cuaderno. No se debe imprimir y pegar. La idea es fomentar la escritura y la observación en este proceso.

Escribe el titulo "What is computational thinking" y la fecha (1 estrella)

Traza dos líneas con la regla. La primera justo debajo del título, y la segunda dejando un pequeño espacio para las palabras claves. Escribe las Keywords: Abstraction, pattern recognition, decomposition and algorithm. (1 estrella)

Ahora resuleve el primer acertijo puesto en el tablero. ¿Cuál es el mensaje? (1 estrella)

Resuelve la guía con base al ejemplo dado en clase (2 estrellas - una por trabajar en el mensaje secreto y la otra por terminar el mensaje secreto en clase)

# data[].attributes.body
Los estudiantes juegan yummy super pizza e identifican el paso a paso para hacer una pizza.

Escribe el titulo "What an algorithm is?" y la fecha (1 estrella)

Traza dos líneas con la regla. La primera justo debajo del título, y la segunda dejando un pequeño espacio para las palabras claves. Escribe las Keywords: Secuencias y algoritmos. (1 estrella)

Ahora resuelve la pregunta ¿Cómo hacer pizza paso a paso según el juego? (1 estrella)

Los estudiantes jugaran overcooked pero en la vida real. Se les pondran ingredientes en la mesa y el chef principal leerá las ordenes de los clientes y el lugar donde deben ser entregados. Solo el chef principal lee la receta y solo el repartidor puede tomar la pizza y entregarla en el lugar correcto. Los estudiantes podran obtener dos estrellas adicionales (opcionales como puntos extras) si pueden entregar al menos 2 ordenes completas y bien hechas. (2 estrellas)

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Los estudiantes juegan en matatalab simulator para aprender a manejar a mashmellow el robot.

Escribe el titulo "Algorithms with laterality?" y la fecha (1 estrella)

Traza dos líneas con la regla. La primera justo debajo del título, y la segunda dejando un pequeño espacio para las palabras claves. Escribe las Keywords: Move forrward, Move backward, Turn left, Turn right. (1 estrella)

Ahora pega en tu cuaderno el reto de clase. (1 estrella)

Resuelve el reto ´rimero en el simulador y cuando tengas la solución ponla en el cuaderno (2 estrellas)

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Los estudiantes programaran el robot ahora usando menos bloques de código.

Escribe el título "Algorithms and loops" y la fecha (1 estrella)

Traza dos líneas con la regla. La primera justo debajo del título, y la segunda dejando un pequeño espacio para las palabras claves. Escribe las Keywords: Loops (1 estrella)

Ahora dibuja los retos1 y 2 y las soluciones discutidas en clase. (2 estrella)

Resuelve el reto 3 por tu propia cuenta y cuando tengas la solución ponla en el cuaderno (1 estrellas)

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Practica en casa como mover a nuestro robot. Recuerda que estamos entrenándonos para un reto real más adelante.