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reconocen las dificultades de sus estudiantes y proponen nuevas estrategias para mejorar

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Acordar perspectivas de enseñanza y evaluación. 

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Acordar perspectivas de enseñanza y evaluación. 

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Revisar las practicas y los contenidos

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Realizan mesas de trabajo y construyen acuerdos 

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Realizan mesas de trabajo y construyen acuerdos 

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Son capaces de trabajar en equipo para sostener la trayectoria escolar de los niños.

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Son capaces de trabajar en equipo para sostener la trayectoria escolar de los niños.

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Gracias 🙂

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Trabajan de manerq conjunta para asegurar la continuidad de los aprendizajes de los estudiantes 

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Trabajan de manerq conjunta para asegurar la continuidad de los aprendizajes de los estudiantes 

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Los docentes organizan y planifican de modo espiralado. Contrabajo colaborativo.

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Un buen indicador de articulación es cuando los docentes dialogan, reflexionan y construyen propuestas articuladas sistematizadas en funcion de la visión y la misión del Proyecto Educativo Institucional.

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Cuando se fortalece el trabajo en equipo 

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Cuando se fortalece el trabajo en equipo 

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Desde la mirada a las trayectoria escolares

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Dialogan, comunican y acuerdan distintas formas para mejorar las prácticas de enseñanza

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Dialogan, comunican y acuerdan distintas formas para mejorar las prácticas de enseñanza

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Establecen acuerdos, de contenidos, estrategias, y criterios de evaluación y establecen una buena y constante comunicación 

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Establecen acuerdos, de contenidos, estrategias, y criterios de evaluación y establecen una buena y constante comunicación 

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Pueden ver un futuro en cada situación de enseñanza. Haciendo acuerdos, analizando resultados.

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Pueden ver un futuro en cada situación de enseñanza. Haciendo acuerdos, analizando resultados.

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Un buen indicador de articulación cuando el equipo de trabajo asume la importancia de acordar estrategias sistemicas que impacten en las trayectorias escolares de los estudiantes

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Cuando se trabaja de manera colegiada a fin de lograr que la articulación se presente como un proceso fluido

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Se comprometen a propiciar la autonomía de los alumnos.

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Se comprometen a propiciar la autonomía de los alumnos.

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Es mirar al alumno, conocerlo, conocer el contexto y espilarar el aprendizaje con andamiaje

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Es mirar al alumno, conocerlo, conocer el contexto y espilarar el aprendizaje con andamiaje

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UN BUEN INDICADOR DE ARTICULACION ES CUANDO LOS DOCENTES PLANIFICAN EN CONJUNTO, DE MODO QUE LO TRABAJADO  EN UN GRADO  SE RETOME Y COMPLEJICE EN EL SIGUIENTE.

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UN BUEN INDICADOR DE ARTICULACION ES CUANDO LOS DOCENTES PLANIFICAN EN CONJUNTO, DE MODO QUE LO TRABAJADO  EN UN GRADO  SE RETOME Y COMPLEJICE EN EL SIGUIENTE.

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Conociendo al alumno, su contexto.planificando espiralado con andamiajes

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Conociendo al alumno, su contexto.planificando espiralado con andamiajes

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Realizan reflexiones sobre sus prácticas, definen criterios de evaluación formativa y reajustan contenidos en relación a las dificultades de su grupo aulico

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Realizan reflexiones sobre sus prácticas, definen criterios de evaluación formativa y reajustan contenidos en relación a las dificultades de su grupo aulico

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Construyen en equipo la continuidad pedagógica,  los criterios de evaluación , las estrategias, recursos y todo aquello que potencie los aprendizajes de los estudiantes. 

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Construyen en equipo la continuidad pedagógica,  los criterios de evaluación , las estrategias, recursos y todo aquello que potencie los aprendizajes de los estudiantes. 

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Un buen indicador de Articulación es cuando los docentes acuerdan: contenidos, estrategias de enseñanza y el monitoreo de estudiantes con dificultades para implementar propuestas de trabajo para acompañar, sostener y fortalecer las trayectorias del educando.

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Conocen el proyecto de articulación de su institucion y considera a los estudiantes con CUD en el diseño de los objetivos de dicho proyecto. Adherimos a los aportes de los otros directivos.

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..cuando los docentes analizan, reflexionan, toman decisiones, establecen acuerdos, en búsqueda de la mejora de la transición. A partir del desarrollo de capacidades hacia la autonomía de los estudiantes.

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...cuando los docentes analizan, reflexionan, toman decisiones, establecen acuerdos para el desarrollo de capacidades que sostengan la transición educativa en la búsqueda de la mejora y autonomía de los estudiantes.

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Identifica y revisa aspectos pedagógicos, curriculares y organizacionales que puedan obstaculizar la articulación para transformarlos

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Hacen foco en las continuidades entre niveles, ciclos y cursos, complejizando los saberes.

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Cuando los docentes acuerdan,Proyectan, establecen pautas claras de trabajo para que el paso de un ciclo a otro sea cuidado, procurando el cuidado de la trayectoria escolar de los niños. Promoviendo un proyecto de articulación.

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Cuando los docentes acuerdan,Proyectan, establecen pautas claras de trabajo para que el paso de un ciclo a otro sea cuidado, procurando el cuidado de la trayectoria escolar de los niños. Promoviendo un proyecto de articulación.

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Los docentes traabajan en equipo, generando contenidos y estrategias en forma graduada, contemplando la significatividad de los mismos, respetando las trayectorias de los niños ; buscar medios en forma grupal para superar sus dificultades.

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 martín matorras                                  En el pasaje de un ciclo a otro dentro de la escuela primaria suelen evidenciarse dificultades en el área de Matemática relacionadas con:

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 martín matorras                                  En el pasaje de un ciclo a otro dentro de la escuela primaria suelen evidenciarse dificultades en el área de Matemática relacionadas con:

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• La comprensión y uso de los números en distintos contextos.

• El pasaje del cálculo concreto al uso de procedimientos más abstractos.

• La resolución de problemas que requieren más de un paso o la combinación de operaciones.

• La interpretación de consignas y el empleo del lenguaje matemático.

• La aplicación de conceptos geométricos y de medida en situaciones cotidianas.

Frente a estas dificultades, resulta necesario proyectar instancias de articulación entre ciclos, priorizando:

• El uso del juego como recurso didáctico que favorece la motivación, la exploración y la construcción de estrategias propias.

• La resolución de situaciones problemáticas que permitan a los alumnos poner en práctica conocimientos previos, reflexionar sobre los procedimientos y compartir diferentes formas de resolver.

• La gradualidad en la complejidad de las consignas, respetando los ritmos individuales de aprendizaje.

• El trabajo colaborativo entre docentes de ambos ciclos para garantizar continuidad y coherencia en los contenidos y en las metodologías de enseñanza.

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Cuando los docentes trabajamos de manera colaborativa, teniendo en cuenta y mejorando la trayectoria escolar de cada alumno para que logren aprendizajes significativos y profundos.

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Cuando los docentes trabajamos de manera colaborativa, teniendo en cuenta y mejorando la trayectoria escolar de cada alumno para que logren aprendizajes significativos y profundos.

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Cuando los docentes trabajan colaborativamente, promoviendo prácticas de cuidado y protección de las trayectorias escolares de los alumnos.

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Un buen indicador de articulación es cuando los docentes trabajan en equipo,seleccionan contenido ,tienen en cuenta las trayectorias de sus alumnos y comparten criterios y objetivos comunes 

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Un buen indicador de articulación es cuando los docentes trabajan en equipo,seleccionan contenido ,tienen en cuenta las trayectorias de sus alumnos y comparten criterios y objetivos comunes 

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...reconocen la diversidad en las aulas y acuerdan criterios comunes de Enseñanza y Evaluación para asegurar la continuidad de los aprendizajes"

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Cuando los docentes trabajan en equipo no solo para planificar contenidos, sino también estrategias, objetivos,actividades, recursos etc, atendiendo a las trayectorias escolares de sus alumnos

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Cuando los docentes trabajan en equipo no solo para planificar contenidos, sino también estrategias, objetivos,actividades, recursos etc, atendiendo a las trayectorias escolares de sus alumnos

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Existe una buena circulación de información y el diálogo entre los pares,como así también un trabajo consensuado y acordado

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Existe una buena circulación de información y el diálogo entre los pares,como así también un trabajo consensuado y acordado