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2026 교육과정 수립을 위한 3주체 대토론회

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2026 교육과정 수립을 위한 3주체 대토론회

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이번 탐구 단원의 학습 과정 돌아보기

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이번 탐구 단원의 학습 과정 돌아보기

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탐구 단원의 학습을 전부 마친 시점에 학습 과정을 전부 돌아보고, 스스로 칭찬하고 싶은 점(Glow)과 다음번 탐구 단원 학습 과정에서 노력해야 할 점(Grow) 써 보기

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학급 내 역할 수행 자기점검표 작성하기 (9월) (1)

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학급 내 역할 수행 자기점검표 작성하기 (9월) (1)

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'가치 척도'로 나타내기

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'가치 척도'로 나타내기

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"나는 우리 반 규칙을 잘 지키고 있는가?"를 주제로 가치 척도로 나타내기

가치 척도로 표현하는 동안 학생의 의견에 대한 교사의 피드백 제공

가치 척도로 표현하는 활동 참여도 및 의견의 적절성에 대한 교사의 관찰 평가 실시 (추후 통지표에 반영될 예정)

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (1)

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (1)

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두 번째 탐구목록의 학습을 마무리하는 단계에서 핵심 개념 중 연결성(Connection)의 관점에서 제기되는 탐구 질문을 선택하여 답하기 (학습지 하단 빨간색 상자 부분)

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (1)

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (1)

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첫 번째 탐구목록의 학습을 시작하는 단계에서 핵심 개념 중 기능(Function)의 관점에서 제기되는 탐구 질문을 선택하여 답하기 (학습지 하단 빨간색 상자 부분)

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (2)

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (2)

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민준 비롤 예송 한솔 준희

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (3)

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (3)

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소현 진우 민재 휘 (현서는 부재)

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (4)

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (4)

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예은 태호 건명 여원 채희

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (5)

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기능의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (5)

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태원 현아 재민 강우 은송

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생활 속 민주주의의 사례 분석하고 특징 파악하기 (T차트)

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생활 속 민주주의의 사례 분석하고 특징 파악하기 (T차트)

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국내외 학교 자치와 주민 자치의 사례 요약하기

학교 자치와 주민 자치의 공통점 찾기

학교 자치와 주민 자치의 차이점 찾기

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09-1 생활 속 민주주의의 사례 분석하고 특징 파악하기(T-Chart)

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생활 속 민주주의의 사례 분석하고 정의하기 (Y차트)

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생활 속 민주주의의 사례 분석하고 정의하기 (Y차트)

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내가 사는 지역의 학교 자치와 주민 자치 사례 요약하기

학교 자치란 무엇인지 정의하기

주민 자치란 무엇인지 정의하기

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학급 규칙(우리들의 약속) 재정비하기

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학급 규칙(우리들의 약속) 재정비하기

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전체 협의를 통해 1학기에 정한 학급 규칙을 정리하고 꼭 필요한 네 가지만 남기기

매일 아침 긍정 선언으로 하루를 시작하는 학급 루틴 만들기

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01-2 우리의 약속 포스터

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학급 자치 실현을 위한 역할 나누기 (1)

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학급 자치 실현을 위한 역할 나누기 (1)

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전체 협의를 통해 학생들이 스스로 역할 제안하기

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학급 자치 실현을 위한 역할 나누기 (2)

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학급 자치 실현을 위한 역할 나누기 (2)

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전체 협의를 통해 꼭 필요하다고 생각하는 역할만 남기고 정리하기

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학급 자치 실현을 위한 역할 나누기 (3)

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학급 자치 실현을 위한 역할 나누기 (3)

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각각의 역할 담당자가 수행해야 할 일 명확하게 정하기

매일 역할 수행을 하고, 스스로 체크리스트 작성하기

2학기 내내 지속하기 ☞ 학습자 주도성 기르기

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'규칙 없는 날' 1일차

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'규칙 없는 날' 1일차

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'규칙 없는 날' 1일차 후기

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'규칙 없는 날' 1일차 후기

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'규칙 없는 날' 2일차

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'규칙 없는 날' 2일차

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'규칙 없는 날' 2일차 후기

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'규칙 없는 날' 2일차 후기

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'규칙 없는 날' 3일차

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'규칙 없는 날' 3일차

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'규칙 없는 날' 3일차 후기

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'규칙 없는 날' 3일차 후기

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학급 내 역할 수행 자기점검표 작성하기 (9월) (2)

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학급 내 역할 수행 자기점검표 작성하기 (9월) (2)

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1모둠: 민준 비롤 예송 한솔 준희

2모둠: 소현 진우 휘 민재 현서

3모둠: 예은 태호 건명 여원 채희

4모둠: 태원 현아 재민 강우 은송

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초학문적 주제

- 우리는 누구인가

중심 아이디어

- 함께 결정하고 행동하는 경험이 나와 우리 공동체를 변화시켜요.

- 공동체의 의사결정과 참여는 우리의 정체성을 형성하고 성장을 촉진시킨다.

탐구목록

1) 학교와 지역사회에서의 참여

핵심개념: 기능

학습접근방법: 조사기능

학습자상: 탐구하는 사람

2) 나의 역할과 공동체의 관계

핵심개념: 연결성

학습접근방법: 사고기능

학습자상: 배려하는 사람

3) 의사결정 경험과 나의 성찰

핵심개념: 관점

학습접근방법: 대인관계 기능

학습자상: 성찰하는 사람

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'규칙 없는 날' 성찰하기

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'규칙 없는 날' 성찰하기

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"우리 반에 정말 규칙이 존재하지 않는다면 어떻게 될까?", "규칙이 없는 공동체는 어떤 모습이 될까?", "모든 공동체에는 규칙이 필요할까?" 중에서 한 개의 질문을 골라 각자의 생각 써 보기

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첫 번째 탐구목록 학습을 마친 시점에서, '(내가 지금 이 순간 생각하고 있는) 생활 속 민주주의란 무엇인지' 정의하기

마지막 탐구목록까지 학습을 전부 마친 뒤, '나의 생각은 그대로인지 또는 바뀌었는지' 성찰하는 데 활용할 예정

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10-2 생활 속 민주주의의 사례 분석하고 정의하기(I Used to Think)

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학교 자치에 대해 학습한 내용 정리하기

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학교 자치에 대해 학습한 내용 정리하기

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두 번째 탐구목록의 학습을 정리하는 단계에서 Frayer Model(특정 개념어에 대해 학습한 내용을 예시, 비예시, 특징, 정의로 분류하여 시각적으로 구조화하는 학습 전략)을 적용하여 정리하기

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12 Frayer Model을 적용하여 학교 자치에 대해 학습한 내용 정리하기

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"다수의 의견은 언제나 옳은가?"를 주제로 네 모퉁이 토론에 참여하기

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네 모퉁이 토론이 진행되는 동안 교사의 피드백 제공

네 모퉁이 토론 참여도에 대한 교사의 관찰 평가 실시 (추후 통지표에 반영될 예정)

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우리 지역의 문제 찾아보기 (1)

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우리 지역의 문제 찾아보기 (1)

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일상 생활 속에서 느끼는 불편함에는 무엇이 있는지 우리 반 친구들과 이야기 나누기 (Brainstroming)

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17-3 제안서 작성을 위한 브레인스토밍

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우리 지역의 문제 찾아보기 (2)

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우리 지역의 문제 찾아보기 (2)

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학생들이 발견한 우리 지역의 문제 유목화하기 (선생님 도움)

문제 해결을 위한 도움을 요청해야 하는 기관이 어디인지 확인하기

글감(문제 상황, 나의 글을 읽는 대상) 정하기

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17-3 제안서 작성을 위한 글감 정리본

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주민 자치에 대해 학습한 내용 정리하기

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주민 자치에 대해 학습한 내용 정리하기

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세 번째 탐구목록의 학습을 정리하는 단계에서 Frayer Model(특정 개념어에 대해 학습한 내용을 예시, 비예시, 특징, 정의로 분류하여 시각적으로 구조화하는 학습 전략)을 적용하여 정리하기

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15 Frayer Model을 적용하여 주민 자치에 대해 학습한 내용 정리하기 2

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우리 지역의 문제에 대한 해결 방안 마련하기 (1)

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우리 지역의 문제에 대한 해결 방안 마련하기 (1)

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소그룹별로 주제(내가 중요하다고 생각하는 우리 지역의 문제와 그에 대한 해결 방안)를 정하여 토의하기

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제안서 작성 방법 확인하기

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제안서 작성 방법 확인하기

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제안서 작성을 위한 유의사항 확인하기 ('제안서 쓰기' 활동이 진행되는 기간 동안 교실 후면 게시판에 비치)

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17-2 제안서 작성을 위한 안내 자료(포스터)

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우리 지역의 문제에 대한 해결 방안 마련하기 (2)

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우리 지역의 문제에 대한 해결 방안 마련하기 (2)

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소그룹 토의 결과를 바탕으로 각자 개요 작성하기

교사의 피드백을 반영하여 개요 수정하기

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좋은 제안서의 조건 확인하기

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좋은 제안서의 조건 확인하기

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탐구단원 총괄평가의 기준 안내 및 확인하기

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17-2 제안서 작성을 위한 안내 자료(학생용 루브릭)_1

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우리 지역의 문제에 대한 해결 방안 마련하기 (3)

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우리 지역의 문제에 대한 해결 방안 마련하기 (3)

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개요를 바탕으로 초고 쓰기 (1차 글쓰기)

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소그룹 토의 (관심 있는 주제에 참여하여 토의 후 개요 작성하기)

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소그룹 토의 (관심 있는 주제에 참여하여 토의 후 개요 작성하기)

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[예은, 한솔] 학교 놀이터 기구에 송충이들이 너무 많아서 놀 수가 없어요.

[민준, 재민, 휘] 2층 남자 화장실이 자주 망가져요. 너무 낡은 것 같아요.

[소현, 태호, 현서] 평일 저녁이나 주말에 학교에서 큰 소음을 내거나, 담배를 피우거나, 전동킥보드를 타고 들어오거나, 상의를 탈의하고 돌아다니는 중고등학생들이 있어요.

[현아, 민재, 예송, 여원, 은송, 채희] 감곡사거리 횡단보도 초록불이 너무 짧아서 빨리 건너야 해요.

[강우] 감곡면에는 재미있게 놀거나 쉴 수 있는 곳(문화 시설, 여가 시설)이 너무 부족해요.

[태원, 진우, 건명, 준희] 집 근처 군부대에서 훈련하는 소리가 밤에 들려서 잠을 잘 수가 없어요.

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01 제안서 개요 작성하기(강예은)_1

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01 제안서 개요 작성하기(김민준)_1

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01 제안서 개요 작성하기(김태원)

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01 제안서 개요 작성하기(남소현)_1

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01 제안서 개요 작성하기(문현아)_1

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01 제안서 개요 작성하기(박진우)_1

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01 제안서 개요 작성하기(신재민)_1

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01 제안서 개요 작성하기(연휘)_1

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01 제안서 개요 작성하기(이민재)_1

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01 제안서 개요 작성하기(이예송)_1

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01 제안서 개요 작성하기(이태호)_1

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01 제안서 개요 작성하기(이한솔)_1

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01 제안서 개요 작성하기(이현서)_1

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01 제안서 개요 작성하기(장건명)_1

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01 제안서 개요 작성하기(전여원)_1

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01 제안서 개요 작성하기(최강우)_1

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01 제안서 개요 작성하기(한준희)_1

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01 제안서 개요 작성하기(황은송)_1

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01 제안서 개요 작성하기(남채희)_1

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우리 지역의 문제에 대한 해결 방안 마련하기 (4)

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우리 지역의 문제에 대한 해결 방안 마련하기 (4)

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교사의 피드백을 바탕으로 퇴고 하기 (2차 글쓰기)

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학급 내 역할 수행 자기점검표 작성하기 (10월) (1)

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학급 내 역할 수행 자기점검표 작성하기 (10월) (1)

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학급 내 역할 수행 자기점검표 작성하기 (10월) (2)

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학급 내 역할 수행 자기점검표 작성하기 (10월) (2)

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (2)

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (2)

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민준 예송 한솔 준희 (비롤은 부재)

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (3)

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (3)

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소현 진우 휘 민재 현서

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (4)

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (4)

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예은 태호 건명 채희 (여원이는 부재)

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연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (5)

# data[].attributes.subject
연결성의 관점에서 탐구 질문에 답하기 (5)

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태원 현아 재민 강우 은송

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주민자치의 예시와 비예시 분류하기

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주민자치의 예시와 비예시 분류하기

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15 Frayer Model을 적용하여 주민 자치에 대해 학습한 내용 정리하기 1