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Los audiovisuales hacen “visible lo invisible” en química (electrones, enlaces, procesos a escala sub-molecular) y permiten integrar teoría y práctica.

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Los medios audiovisuales en la enseñanza son recursos tecnológicos que combinan imágenes, sonido y animación con fines pedagógicos. No se limitan a videos, sino que incluyen simulaciones, animaciones 3D, infografías interactivas y realidad aumentada/virtual. Estos medios fomentan el aprendizaje activo y ayudan a reducir la abstracción en disciplinas complejas como la química.

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Higher Education Technology News & Trends

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EdTech Magazine explores higher education technology and education issues that IT leaders and educators face when they’re evaluating and implementing a solution.

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Se apoyan en aprendizaje significativo, teoría cognitiva del aprendizaje multimedia y constructivismo; el docente actúa como mediador.

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La Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia (Mayer, 2001) establece que los estudiantes aprenden mejor cuando la información se presenta en formatos visuales y auditivos complementarios, ya que esto activa canales de procesamiento dual y favorece la codificación significativa.

Principio de coherencia: eliminar información irrelevante.

Principio de segmentación: dividir el contenido en pasos o fragmentos.

Principio de modalidad: usar narración + gráficos en lugar de solo texto.

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Técnicas y herramientas con aplicaciones en química 

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Técnicas y herramientas con aplicaciones en química 

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Animaciones 3D, simulaciones, modelos interactivos, VR/AR, videos pre-laboratorio, recorridos 360° y video-feedback.

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PhET (Universidad de Colorado): plataforma gratuita con simulaciones interactivas de química, física y biología.

Permite explorar fenómenos invisibles como enlaces moleculares, concentración de soluciones o estados de la materia.

Favorece la experimentación autónoma y el aprendizaje por descubrimiento.

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Al convertir nuestras simulaciones en HTML5, éstas estarán disponibles en varias plataformas y dispositivos. No importa si tienes un portátil, iPad, chromebook o BYOD, tus simulaciones favoritas de PhET siempre se sentirán bien entre tus manos.¡Haz parte de nuestra misión hoy mismo y transforma las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de todo el mundo!

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Técnica de animaciones 3D en procesos moleculares 

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Técnica de animaciones 3D en procesos moleculares 

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1. Permiten ver colisiones, cambios conformacionales, formación/ruptura de enlaces a escala sub-molecular; facilitan la transición entre niveles macro/submicro/simbólico (la “tripleta” de Talanquer).

Evidencia: revisiones modernas sobre visualización molecular y herramientas AR/VR muestran mejora en comprensión espacial y representacional.

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Ejemplo de lab. virtuales- ChemCollective

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Ejemplo de lab. virtuales- ChemCollective

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ChemCollective: repositorio de laboratorios virtuales gratuitos desarrollado por Carnegie Mellon University.

Incluye prácticas de titulación, equilibrio químico, estequiometría.

Ideal para preparación pre-laboratorio y para estudiantes sin acceso a equipos físicos.

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The Virtual Lab is an online simulation of a chemistry lab. It is designed to help students link chemical computations with authentic laboratory chemistry. The lab allows students to select from hundreds of standard reagents (aqueous) and manipulate them in a manner resembling a real lab. More information and offline downloads. Please scroll below to find our collection of pre-written problems, they have been organized by concept and ranked by difficulty.

Stoichiometry

The Mole, Molarity, and Density

Reaction Stoichiometry and Limiting Reagents

Thermochemistry

Equilibrium

LeChatlier's Principle

Equilibrium Calculations

Acid-Base Chemistry

Strong Acids and Bases

Weak Acids and Bases

Buffer Solutions

Acid/Base Titrations

Solubility

Oxidation/Reduction and Electrochemistry

Standard Reduction Potentials

Analytical Chemistry/Lab Techniques

Acid/Base Titrations

Gravimetric Analysis

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The Virtual Lab is an online simulation of a chemistry lab. It is designed to help students link chemical computations with authentic laboratory chemistry. The lab allows students to select from hundreds of standard reagents (aqueous) and manipulate them in a manner resembling a real lab. More information and offline downloads.

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Tecnica de videos pre-laboratorio (pre-lab videos) 

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Tecnica de videos pre-laboratorio (pre-lab videos) 

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1. Reducen errores, mejoran seguridad y preparación; funcionan bien con quizzes previos y actividades “flipped”.

Evidencia sólida: estudios en Journal of Chemical Education y trabajos recientes en educación superior muestran impacto positivo en desempeño y confianza de estudiantes.

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Generated Image September 22, 2025 - 2_20PM

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Video de preparación de disoluciónes

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Universitat Politècnica de Catalunya - UPC

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Técnicas básicas de laboratorio: preparación de disoluciones

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1. Es la interacción directa con modelos 3D en el espacio real (rotar, acercar, superponer con el entorno). Favorece la comprensión tridimensional y colaboración.

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Articulo 1. Realidad virtual inmersiva para un aprendizaje de química más significativo

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Articulo 1. Realidad virtual inmersiva para un aprendizaje de química más significativo

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Features of Immersive Virtual Reality to Support Meaningful Learning — revisión/estudio sobre IVR en química (2023). Útil para argumentar el potencial de VR en tareas conceptuales. DOI: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c01069.

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Articulo 2. Demostraciones en video previas al laboratorio para mejorar la experiencia de los estudiantes en una clase de ingeniería química de primer año

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Articulo 2. Demostraciones en video previas al laboratorio para mejorar la experiencia de los estudiantes en una clase de ingeniería química de primer año

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Pre-lab video demonstrations to enhance students' laboratory experience — estudio con evidencia práctica (2022, en acceso abierto — PubMed Central).

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Pre‐lab video demonstrations to enhance students’ laboratory experience in a first‐year chemical engineering class

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The limited capabilities of teaching laboratories, combined with an increasing number of students enrolled in university, require constant augmentation of instructional approaches. By enhancing laboratory demonstrations with digital technology,…

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Articulo 3. Revisión para analizar y comparar laboratorios virtuales de química para su uso en la educación

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Articulo 3. Revisión para analizar y comparar laboratorios virtuales de química para su uso en la educación

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Review to analyze and compare virtual chemistry laboratories — análisis comparativo de lab virtuales (ACS J Chem Educ, 2020). https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00185

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Articulo 4. Avances y tendencias en la visualización de biomoléculas

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Articulo 4. Avances y tendencias en la visualización de biomoléculas

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A Concise Review of Biomolecule Visualization (2024) — resumen de técnicas y herramientas actuales de visualización molecular.

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A Concise Review of Biomolecule Visualization

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The structural characteristics of biomolecules are a major focus in the field of structural biology. Molecular visualization plays a crucial role in displaying structural information in an intuitive manner, aiding in the understanding of molecular…

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Artículo 5. Realidad virtual en química: una revisión de la investigación científica sobre visualización 3D y realidad virtual (2022)

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Artículo 5. Realidad virtual en química: una revisión de la investigación científica sobre visualización 3D y realidad virtual (2022)

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Este artículo revisa las aplicaciones de la realidad virtual (VR) y visualización 3D en química, analizando estudios científicos que muestran mejoras en la comprensión espacial, la visualización de moléculas complejas y la enseñanza de conceptos difíciles. Expone ejemplos de entornos inmersivos, destaca retos técnicos (rendimiento gráfico, realismo, accesibilidad) y sugiere líneas futuras para integrar mejor estas tecnologías en la educación química.

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VR in chemistry, a review of scientific research on advanced atomic/molecular visualization

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Atomic/molecular visualization for human sight is usually generated by a software that reproduces a 3D reality on a 2D screen. Although Virtual Reality (VR) software was originally developed for the gaming industry, now it is used in academia for chemistry teaching. This work reviews the scientific literatur

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Video 1. MoleculAR (demo v0.4) — Augmented Reality para moléculas

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Video 1. MoleculAR (demo v0.4) — Augmented Reality para moléculas

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Video util para mostrar AR aplicada a química.

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MoleculAR (v0.4): an augmented reality app for organic chemistry

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Valores de los medios audiovisuales en la enseñanza

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Valores de los medios audiovisuales en la enseñanza

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Técnica de simulaciones y laboratorios virtuales 

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Técnica de simulaciones y laboratorios virtuales 

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1. Replican experimentos imposibles o peligrosos; útiles para práctica repetida, feedback inmediato y accesibilidad.

Evidencia: revisiones y estudios controlados muestran que las prácticas virtuales complementan (no reemplazan totalmente) los laboratorios físicos y pueden mejorar rendimiento académico y preparación pre-laboratorio.

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Generated Image September 22, 2025 - 2_13PM

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Video 2. Labster (ejemplos y clips de simulación virtual) 

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Video 2. Labster (ejemplos y clips de simulación virtual) 

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Ejemplo comercial de simuladores interactivos

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El rol del docente con medios audiovisuales

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El rol del docente con medios audiovisuales

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El valor pedagógico de los medios audiovisuales no reside solo en la tecnología, sino en cómo el docente los integra en la experiencia de aprendizaje. El profesor se convierte en mediador, guiando al estudiante a construir significado, conectar lo visual con lo experimental y desarrollar competencias críticas.

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Los medios audiovisuales (videos, animaciones, recorridos 360°, realidad virtual —VR—, realidad aumentada —AR—, modelos interactivos, presentaciones multimedia) transforman la enseñanza porque combinan imagen, sonido y movimiento: capacidades que son especialmente valiosas en campos visuales y espaciales como la arquitectura. En la enseñanza arquitectónica los medios audiovisuales sirven para representar volumen, escala, materialidad, secuencia constructiva y experiencia espacial —dimensiones difíciles de transmitir solo con texto o planos 2D.

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¿PORQUÉ SON ESPECIALMENTE VALIOSOS EN ARQUITECTURA?

Mejoran la comprensión espacial y la percepción de escala
Las representaciones inmersivas (VR, 360°) y los recorridos en video ayudan a los estudiantes a desarrollar una idea más precisa de proporciones, orientación y relaciones espaciales que los planos o secciones no transmiten con la misma eficacia.

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Puente entre teoría y práctica

Simulaciones 4D (3D +

tiempo) y animaciones

constructivas ilustran

secuencias de obra,

detalles constructivos y

fisiología del edificio en

uso, facilitando el

aprendizaje en

asignaturas como

construcción,

instalaciones y gestión

de obra.

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Tipos de Medios Audiovisuales relevantes y su aporte pedagógico

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Tipos de Medios Audiovisuales relevantes y su aporte pedagógico

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Videos instructivos y tutoriales (pregrabados): buenos para enseñar técnicas de dibujo, uso de software (CAD, BIM), y procesos constructivos; permiten el aprendizaje autónomo y la revisión repetida.

Recorridos 360° y video inmersivo: fortalecen la percepción espacial y el sentido de presencia en espacios construidos o propuestos. Útiles para análisis de sitio y proyectos de intervención urbana.

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Implementation of Virtual Reality Technology in Architecture Field, and Education: A Review - Archives of Computational Methods in Engineering

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Nowadays, the architectural design process became more complex, the exponential growth of the architectural field, Made the design more critical for the designers, and student to understand. While creating an outstanding building, it must be free of clashes and well-coordinated. The rapid development of computer technology has accelerated the progress of architectural technology, and the application of virtual reality technology has become more and more common. Virtual reality (VR) provides a completely digital world of interaction that enables the users to modify, edit, and transform digital elements responsively. It has strong integration and comprehensive characteristics and covers many technologies such as computer graphics, simulation, artificial intelligence, sensing, display, and network processing. This paper focuses on adapting the already-existing methods and tools in architecture to the VR environment under the sustainable and architectural design domain. For this purpose, this literature benefits from the semantically enriched data platforms of Scientific Articles on Virtual Reality, BIM, Architectural design, and green building, which in the end state the potentiality of Virtual Reality in the Architectural field through different aspects. It plays an important role in optimizing and simulating architectural buildings and improving them to an optimum design. It facilitates the design process to get the optimum design through different programs, which leads us to BIM and collaboration between team members in order to Imagine and coordinate between different trades. The VR illustrates the important role of Green Building, through simulation and tests of the building before initiating it. Not only the simulation but the life cycle. Whereas its importance in education for both Students and teachers.

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Realidad Virtual (VR) y Realidad Aumentada (AR): posibilitan experimentar espacios a escala humana, pruebas de materiales y simulaciones de iluminación. Muy potentes en la enseñanza de historia de la arquitectura, diseño conceptual y pruebas de usabilidad ambiental.

Modelos 3D interactivos y BIM en video: integran información (geométrica y no geométrica) que facilita la comprensión de coordinación disciplinar y el ciclo de vida del edificio.

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Visualizar modelo de Revit con Realidad Virtual en Twinmotion | Meta Quest 3 para Arquitectura

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Estrategias pedagógicas y metodologías (cómo usarlos con sentido didáctico)

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Estrategias pedagógicas y metodologías (cómo usarlos con sentido didáctico)

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Flipped classroom (clase invertida): material audiovisual (tutoriales, micro-lecciones) se consume en casa; el tiempo en clase se dedica a crítica, discusión y trabajo práctico. Esto maximiza la sesión de taller (studio) —modelo muy apropiado para arquitectura.

Estudios de diseño virtuales (Virtual Design Studio - VDS): combinación de plataformas colaborativas, modelos 3D compartidos y sesiones sincrónicas con VR para realizar reviews críticos; útil para trabajo remoto o mixto. La transición a VDS ha mostrado efectos positivos en autonomía y herramientas digitales.

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Mandatory Virtual Design Studio for All: Exploring the Transformations of Architectural Education amidst the Global Pandemic

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Virtual design studio (VDS) has been a part of the discourse of architectural pedagogy for the past two decades. VDS has been showcased as a potential educational tool in schools of architecture often in controlled, pre‐designed experiments.…

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Ejemplos prácticos de actividades (aplicables en cátedras de arquitectura)

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Ejemplos prácticos de actividades (aplicables en cátedras de arquitectura)

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Análisis de sitio con video 360°: el estudiante crea un recorrido 360° del lugar y produce un informe audiovisual donde identifica ejes, soleamiento, vistas y flujos.

Maqueta + VR: diseñar en 3D, exportar a VR y realizar sesiones de crítica inmersiva con compañeros que anotan problemas de escala y materialidad.

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Video portafolio de proyecto: presentación audiovisual de 3–6 minutos que explique concepto, proceso y solución formal; útil para jurados y empleadores.

Tutoriales en video para técnicas (dibujo, modelado paramétrico): integrados en un LMS para evaluación formativa.

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Dibujo Técnico: Cómo Dibujar en Plano Alzado✏️📐

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Recomendaciones para implementación (pedagógicas y técnicas)

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Recomendaciones para implementación (pedagógicas y técnicas)

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Seleccionar la tecnología adecuada con criterio: un video bien producido puede ser más efectivo que una VR mal implementada.

Capacitar al profesorado en creación y evaluación de contenidos audiovisuales y en herramientas (edición, formatos 360°, plataformas VR).

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International Journal of Educational Technology in Higher Education

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international journal of educational technology in higher education

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computer appl. in social and behavioral sciences

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International Journal of Educational Technology in Higher Education

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This open access Journal reports on the latest research into educational technology in higher education, broadly exploring new and innovative uses of educational models and technology.